三年級課文《金色的草地》的教學(xué)設計
【預設目標】
１、理解詞語(yǔ)和句子，進(jìn)一步培養熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè )趣。
２、結合課文理解，學(xué)習四個(gè)生字。
３、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示課題，讀題質(zhì)疑
１、今天我們來(lái)學(xué)習一篇外國文學(xué)《金色的草地》，齊讀。
２、讀了課題你有什么疑問(wèn)或想法？
二、初讀課文，整體感知
１、帶著(zhù)自己的想法和疑問(wèn)自由讀一讀課文。（讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。）
２、教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生易讀錯的字詞或自己進(jìn)行指導。
３、再讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么，你有什么問(wèn)題或是你想說(shuō)什么？
（結合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J識，教師補充，在認識蒲公英種子時(shí)相機學(xué)習生字“絨”。）
三、研讀課文，體會(huì )情感
第一自然段
１、為什么草地會(huì )是金黃色的？
２、找出有關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
３、看滿(mǎn)地盛開(kāi)蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結合感受讀一讀句子。
第二自然段
１、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。
２、指名兩位學(xué)生上臺像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。
３、師生評一評，相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。
４、再指導讀第二自然段，請兩位學(xué)生上臺演一演，一生幫忙讀。
５、一起來(lái)玩一玩，體會(huì )玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè )趣。（課件播放無(wú)數蒲公英飄散遠去的情景。）
６、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。
第三自然段
１、指名一生朗讀，看看你發(fā)現了什么？自由說(shuō)。
２、出示填空題：
蒲公英的`花就像---------，可以--------、----------。
早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。
中午，花朵--------，是-------，草地是----------。
傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。
⑴同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
⑵指名說(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō)。
３、齊讀本段。
第四自然段
齊讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現了什么或新的想法？
（理解最后一句話(huà)，為什么一起起床，一起睡覺(jué)？）
四、小結
學(xué)了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)你理解的這是一片怎樣的草地啊？
五、機動(dòng)
摘抄好句子。
【建議】
因為我不熟悉這篇課文，所以我的建議可能不對。我是憑著(zhù)你的教案猜課文內容的，呵呵老師厲害吧？
１、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習結合起來(lái)。從提問(wèn)入手，為什么草地是金色的？讀讀課文，學(xué)習第一段。
２、第二段的學(xué)習表演太多，而且是重復的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。
３、第三段的填空太多，而且不夠靈活。建議改為：（）花朵（）草地（），引導學(xué)生把課文的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。
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