《晏子使楚》的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。
3、能給課文分段，寫出段落大意。
4、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解句子含著的意思
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解晏子反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
電教媒體、掛圖、小黑板。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
�、褰虒W(xué)目標(biāo)
�、睂W(xué)會(huì)生字，理解詞語的意思。
�、沧x通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。
�、忱斫怅套拥谝淮畏瘩g楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。
�、娼虒W(xué)過程
⒈揭題解題。
�、�、使：出使。
⑵、簡(jiǎn)介晏子。（見“背景知識(shí)3”）
�、�、簡(jiǎn)介“春秋”：是我國歷史上的一個(gè)時(shí)代，距今已有兩千多年了。
⒉按要求自學(xué)課文。
⑴、輕聲讀，讀通文中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。
�。ā拔覈锥寂R淄住滿了人……腳碰腳。”“淮南的柑桔……還不是因?yàn)樗敛煌瑔�？�?/p>
�、�、自學(xué)生字，查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：大夫敝國、國勢(shì)、安居樂業(yè)，飲酒取樂。
⑶、想一想：課文主要寫了一件什么事？你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？
�、硻z查自學(xué)情況。
�、拧⒅该首x，檢查長(zhǎng)句子和是否讀通，隨機(jī)正音。
⑵、區(qū)別“大（da）夫”與“大（dai）夫”。
�。ㄇ罢咧腹糯俾毜拿Q，后者指醫(yī)生。）
⑶、注意“敝、臣”的筆順及“淮、尊”的.字形。
�、�、指名說說對(duì)思考題的理解。
�。ㄖ蛔鳛闄z察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解程度，不要求學(xué)生回答完全正確。）
�、磳W(xué)習(xí)1、2、3、自然段。
�、拧⒆x課文，思考：
�、�、楚王為什么要侮辱晏子？劃出文中有關(guān)句子。
�、凇㈥套臃瘩g楚王，結(jié)果如何？文中哪一個(gè)詞最能說明這一問題？（“只好”）
�、�、晏子并沒有要求一定要開城門，而當(dāng)接待的人把他的話傳給楚王后，為什么楚王“只好”吩咐開城門？
�、�、討論后教師作如下板書：
⑶、理解句子含著的意思，用“因?yàn)椤忠驗(yàn)椤浴木鋭?shì)寫話。
�、取⒖邸爸缓谩保麝P(guān)系。（楚王如果堅(jiān)持要晏子鉆狗洞，也就承認(rèn)了“楚國是狗國”；楚王當(dāng)然不會(huì)承認(rèn)，所以“只好”吩咐大開城門。）
�、�、小結(jié)：從中，你對(duì)“晏子”有什么進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？
⒌做作業(yè)本上1、2題。
�、缯n后小結(jié)：
第二課時(shí)
�、褰虒W(xué)目標(biāo)
⒈理解句子含著的意思，會(huì)說出楚王侮辱晏子時(shí)的話中之“話”和晏子反駁楚王時(shí)的話外之
“話”。
�、怖斫獾诙⒌谌侮套臃瘩g楚王話中的邏輯推理。
⒊進(jìn)一步認(rèn)識(shí)晏子過人的才智和善變的口才。
㈡教學(xué)過程
�、睂W(xué)習(xí)第4自然段
⑴、默讀思考，從哪幾個(gè)詞可以看出楚王對(duì)晏子的態(tài)度？
�。◤摹俺颉薄ⅰ袄湫Α笨梢钥闯龀鯇�(duì)晏子十分輕蔑。）
�、啤澇龀跷耆桕套诱f的話，說說他的話中之“話”。
�、�、劃出晏子反駁楚王說的話，說說他的話外之“話”。
�、�、根據(jù)晏子說的話，仿照前一節(jié)課老師的板書，學(xué)生自己板書歸納，理解句之間的邏輯關(guān)系，寫出“結(jié)論”。
�、�、教師點(diǎn)撥：如果楚王認(rèn)為晏子是下等人，也就等于承認(rèn)楚國是下等國家；楚王想不承認(rèn)，當(dāng)然他的“難道齊國沒有人了嗎？”也就是廢話，所以他“只好”陪著晏子笑。
�、矊W(xué)習(xí)第5自然段。
�、拧澇龀跷耆桕套拥脑�，說說楚王怎樣侮辱晏子。
⑵、劃出晏子反駁楚王的話，理解兩個(gè)“水土不同”的不同意思。
�。ㄇ罢咧笟夂颉⑺�，土壤不同，后者指社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境不同。）
�、�、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生填些“結(jié)論”。（楚國的環(huán)境不好社會(huì)風(fēng)氣差或楚國是擱強(qiáng)盜國。）
�、�、教師點(diǎn)撥：晏子先舉例，再針對(duì)楚王的侮辱，運(yùn)用同樣的推理，駁得楚王“只好賠不是”。
⒊課堂小結(jié)：根據(jù)課文，說說你是從哪些地方看出了晏子的過人才智？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）
�、醋鳂I(yè)本上3、4題。
�、缯n后小結(jié)：
第三課時(shí)
�、褰虒W(xué)目標(biāo)
⒈能給課文分段，寫出段意。
⒉深刻認(rèn)識(shí)晏子過人的才智和善變的口才。
�、娼虒W(xué)過程
�、睂W(xué)習(xí)第6自然段。
⑴、這一自然段只有一句話，放在課文結(jié)尾有什么作用？
�。c(diǎn)明事情的結(jié)果，照應(yīng)開頭，說明楚王改變了對(duì)晏子的態(tài)度。）
�、啤⒏碾p重否定句為肯定句，比較語意。
（“從這以后，楚王很尊重晏子了�！睍显浔雀暮蟮木渥右馑几隙ǎZ氣更強(qiáng)烈。
�、采羁陶J(rèn)識(shí)“晏子”。
學(xué)習(xí)課文后，你喜歡晏子嗎？為什么？
�。ㄓ羞^人的才智，善變的口才，不畏強(qiáng)權(quán)，熱愛自己的國家。）
�、嘲凑展适碌钠鹨�、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再寫段意。
第一段（1、2自然段）：楚王仗著國勢(shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱出使到出國的晏子。（起因）
第二段（3至5自然段）：晏子針鋒相對(duì)，三次反駁了楚王對(duì)它的侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。（經(jīng)過）
第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。（結(jié)果）
�、凑n堂作業(yè)：完成作業(yè)本三第5、6題。
�、缯n后小結(jié)：
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