一年級《柳樹醒了》的教學設計
【教學目標】
１、認識本課的８個生字，能夠正確規(guī)范地書寫６個生字“說、朋、春、高、友、話”
２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
３、激發(fā)學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。
【教學準備】
課文掛圖、課件、生字卡片。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
�。�、師生談話，創(chuàng)設學習情境；
�。�、揭示課題，板書課題：１、柳樹醒了
３、讀題，著重指導讀好生字“醒（xǐnɡ）”。
二、自由讀課文
�。�、學生自由地讀讀課文，不認識的'字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍；
�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價；
�。�、和學習伙伴展開比賽：誰讀得最美？
４、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識字
�。�、課件范讀，學生小聲跟讀；
�。�、指名朗讀課文，師生評價；
�。�、分小節(jié)朗讀課文；
�。�、老師范讀第一小節(jié)課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節(jié)課文；
５、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔；
�。丁焼枺骸澳銈冋J識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學生自由交流識字方法；
７、師檢查學生識字效果，出示課件：
shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
�。ㄗ寣W生完成連線作業(yè)，并指名當小老師帶讀生字。）
�。�、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。
四、指導書寫
�。�、復習“讠”的寫法。
�。�、指導寫好：說 話
�。场⒓皶r展示學生習作。
第二課時
一、復習導入
�。薄⒄n件出示：（認讀詞語）
醒了 軟件 樹枝 雷雨 樹梢
醒 軟 枝 雷 梢
睡醒 松軟 枝葉 雷電 竹梢
�。�、指名朗讀課文，師生評價。
二、朗讀與背誦
�。�、小組進行朗讀，師巡視、指導；
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