九年級下第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同文體的基本特點(diǎn),能根據(jù)不同文體特點(diǎn)收集信息,進(jìn)行篩選分析,作出歸納.
2、掌握速讀法的要領(lǐng)，讀課文后能說出基本情節(jié)或文章梗概，九年級（下）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)。
3、運(yùn)用速讀法，在最短的時間內(nèi)獲取一篇文章最多的有價值的信息。
4、學(xué)會合作探究和自由寫作，能自由地、有條理的敘述事實(shí)，在文章中表達(dá)自己的見解。
5、安排“迅速捕捉閱讀信息的”的訓(xùn)練，盡可能多地發(fā)表自己的見解。
二、單元課時安排共13課時
課本整體感知單元整體學(xué)習(xí)1課時
《藤野先生》3課時
《生命與和平相愛》1課時
《熱愛生命》1課時
《享受生活》2課時
誦讀欣賞1課時
“綜合學(xué)習(xí)與探究”4課時
三、教學(xué)設(shè)想
本單元課文都出于名家之手，4篇文章用不同的方式說了不同的事，作者和他們作品中的人物都是熱愛生活的。文章篇幅較長，內(nèi)容充實(shí)，信息量大，因此單元主要任務(wù)是學(xué)會“迅速捕捉閱讀信息”。本單元學(xué)習(xí)要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，運(yùn)用“觀其大略”的速讀法，學(xué)會從課文中迅速捕捉信息；理解并積累關(guān)鍵詞語，理解文章的主旨，初中三年級語文教案《九年級（下）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)》。在大量的閱讀中擴(kuò)大我們的視野，增長知識，積累語言，培養(yǎng)語感，努力形成不畏艱險、勇于挑戰(zhàn)、積極向上的人生態(tài)度，，善思考，形成心憂天下、關(guān)心人類命運(yùn)的價值取向，增強(qiáng)愛國主義情感。
四、教學(xué)過程
第1課時確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一塊：瀏覽單元內(nèi)容，了解其特點(diǎn)：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動
1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務(wù)
2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文
3布置討論：本單元的內(nèi)容和具有怎樣的特點(diǎn)？思考、討論
第二塊：確定單元學(xué)習(xí)方法：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動
1回顧我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的種種學(xué)習(xí)方法（如：九年級上冊的讀書方法，圈點(diǎn)勾畫的具體要求，上一單元的比較與辯微等）回顧、復(fù)習(xí)
2針對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和特點(diǎn)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃制定計(jì)劃
第三塊：學(xué)習(xí)評價
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動
1出示評價內(nèi)容：
1、你有自己的專題嗎？你能用簡要的語言闡述一下嗎？
2、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容？
3、組成學(xué)習(xí)小組：分工收集資料，商定展示成果的`形式。
自我反饋
2小結(jié)：自我小結(jié)
《藤野先生》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)真閱讀課文，了解藤野先生的思想品質(zhì)，了解魯迅先生的生平。
2、學(xué)習(xí)文章精選材料，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法。
3、學(xué)習(xí)本文抓住任務(wù)語言行動表現(xiàn)人物性格特征的寫法，領(lǐng)會文章語言的感情色彩。
重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：了解作品的時代背景，學(xué)習(xí)文章精選材料，多方面表現(xiàn)人物性格的手法，了解散文形散神不散的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文抓住人物語言行動表現(xiàn)人物性格特征的寫法，領(lǐng)會文章語言的感情色彩。
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