《乞巧》公開(kāi)課教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
１、學(xué)習古詩(shī)《乞巧》，理解古詩(shī)內容，體會(huì )詩(shī)中的豐富想象。
２、幫助學(xué)生掌握學(xué)習故事的方法，并能背誦古詩(shī)。
【教具準備】
生字卡片、學(xué)生查找資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以舊帶新，導入新課
導語(yǔ)：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，回憶一下，把你最喜歡的一首古詩(shī)朗誦給同學(xué)們聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。（學(xué)生背古詩(shī)）。今天，我們將學(xué)習兩首有關(guān)傳說(shuō)的古詩(shī)，相信大家一定會(huì )喜歡的。
二、指導預習，培養自學(xué)能力
１、預習要求：
⑴借助拼音朗誦古詩(shī)。
⑵認讀生字，學(xué)記生字。
⑶邊讀邊溫習課前資料，整體了解古詩(shī)大意。
２、學(xué)生自讀古詩(shī)。
３、學(xué)生匯報學(xué)習效果：
⑴讀準字音：乞巧霄渡
⑵掌握字形。
⑶指導書(shū)寫(xiě)。
三、學(xué)古詩(shī)，掌握方法
１、大聲朗讀，讀準字音：
牽、盡
２、知作者，解詩(shī)意：
⑴作者林杰，通過(guò)課外資料查找，你對他有哪些了解？
⑵根據注視你對查找資料的理解，說(shuō)說(shuō)“乞巧”為題有什么含義呢？
⑶閱讀課后的資料袋給以補充，使學(xué)生了解“乞巧”的背景，為學(xué)習古詩(shī)奠定基礎。
３、懂詩(shī)意，展想象：
⑴讀一讀古詩(shī)下邊的注釋?zhuān)⒔Y合字點(diǎn)的幫助，理解古詩(shī)的意思。
⑵師生共同研究古詩(shī)的意思：第一句：農歷初七的夜晚，遙望浩瀚無(wú)際的青天。第二句：牛郎和織女再鵲橋相會(huì )。第三句：家家的女孩子都仰望天空，對著(zhù)月亮，乞求智巧。
第四句：女孩子們個(gè)個(gè)將線(xiàn)從針孔穿過(guò)，有萬(wàn)條之多。
⑶根據古詩(shī)層次理解詩(shī)意：前兩句敘述的是牛郎和織女的民間故事。一年一度的七夕又來(lái)到了，家家戶(hù)戶(hù)的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的'天空，后兩句將乞巧的事交待得清清楚楚。
⑷朗讀古詩(shī)，作者把這一神話(huà)故事與人們的行動(dòng)相結合，人們?yōu)槭裁催@樣做？
正因為這美麗的傳說(shuō)深深地牽動(dòng)著(zhù)美一顆善良美好的心靈，人們都愿追求幸福的心愿在牛郎和織女相會(huì )的日子能得以實(shí)現。
⑸詩(shī)中并沒(méi)有具體寫(xiě)出人們的不同心愿，你能想象當時(shí)人們會(huì )有哪些心愿嗎？
４、悟詩(shī)情：
作者能很清楚、簡(jiǎn)明、生動(dòng)堤壩神話(huà)傳說(shuō)與乞巧節相融合在一起，使我們也感受到當時(shí)人們乞取智巧、追求幸福的心愿，也給了我們大膽想象的空間，這首詩(shī)令我們走進(jìn)了快樂(lè )歡慶的日子。（背誦古詩(shī)）
５、說(shuō)古詩(shī)：
根據你們收集的資料，把“牛郎織女”的故事講給大家聽(tīng)。
四、總結古詩(shī)方法
祖國文化沒(méi)時(shí)每刻都在熏陶著(zhù)我們，從語(yǔ)言文字到傳奇的故事都領(lǐng)我們去認識、去解讀、驅趕五、去想象，感受中國文化，感受人間真情。
我們學(xué)習古詩(shī)藥材用一定的方法，讀故事、知作者、解詩(shī)題、懂詩(shī)意、站想象、悟詩(shī)情，掌握這一方法，你們可以更多的學(xué)習故事，掌握古詩(shī)。
【《乞巧》公開(kāi)課教學(xué)設計】相關(guān)文章：
乞巧教學(xué)設計06-30
乞巧教學(xué)設計05-31
《乞巧》教學(xué)設計01-28
《乞巧》的教學(xué)設計06-24
乞巧教學(xué)設計06-30
乞巧的教學(xué)設計11-09
乞巧教學(xué)設計范文04-23
《乞巧》優(yōu)秀教學(xué)設計06-12