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父親和鳥(niǎo)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-12 13:51:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

父親和鳥(niǎo)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  《父親和鳥(niǎo)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第七組教材。本文題目是《父親和鳥(niǎo)》,但作者并沒(méi)有寫(xiě)父親是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)或?yàn)轼B(niǎo)的生活環(huán)境提供什么方便,而是通過(guò)敘訴父親對(duì)鳥(niǎo)的深層了解來(lái)表現(xiàn)父親的愛(ài)鳥(niǎo)。課文通篇是我和父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話,從父親愛(ài)鳥(niǎo)的話語(yǔ)中我們發(fā)現(xiàn),他通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo),還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌,什么時(shí)候是容易受到傷害。父親可算得上是鳥(niǎo)的知音。這是一篇感情真摯的課文,應(yīng)讓學(xué)生充分地朗讀,自主合作、朗讀感悟激發(fā)學(xué)生的童心童趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,加深學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生很自然地意識(shí)到人與動(dòng)物、人與自然應(yīng)該和諧相處,相融相依,從而使環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生的心靈,盡量避免抽象的指導(dǎo)。識(shí)字教學(xué)一定要在學(xué)生充分自讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行,學(xué)生隨讀文初步識(shí)字,一般不必再一遍一遍地教認(rèn)了,著力點(diǎn)應(yīng)放在檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn),記得熟。

父親和鳥(niǎo)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文,體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我護(hù)鳥(niǎo)心愿。

  3.主動(dòng)積累課文中的'優(yōu)美詞語(yǔ),練習(xí)用我會(huì)讀中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

  課前準(zhǔn)備

  1.多媒體課件。

  2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

  3.學(xué)生自制生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  情境導(dǎo)入,揭示課題

  1.播放多媒體課件,教師解說(shuō),引導(dǎo)欣賞美麗的大自然,在歡快的鳥(niǎo)語(yǔ)聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣。

  2.齊讀課題。

  初讀課文,讀中識(shí)字

  1.自讀課文,要讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字到下面的樹(shù)葉中找一找,借助拼音讀一讀。

  2.學(xué)生利用自制的生字卡片認(rèn)讀生字,遇到難讀的生字多讀幾遍。

  3.抽查學(xué)生認(rèn)讀情況:

  讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀難讀的字。隨時(shí)糾正讀音。

  4.小組合作識(shí)記生字。

  5.做摘樹(shù)葉游戲。在游戲中交流小組識(shí)字的情況,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。如,猜謎語(yǔ)、編兒歌、形近字比較識(shí)字、借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)字等。

  6.我會(huì)讀:用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ)。

  朗讀課文,感悟內(nèi)容

  1.自讀課文,思考從哪兒看出父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)?用----畫(huà)出父親說(shuō)的話

  2.自己練習(xí)讀。

  3.你從父親說(shuō)的哪一句話中最能體會(huì)到父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)?

  4.學(xué)生回答教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  A.父親突然站定他喃喃地說(shuō):林子里有不少鳥(niǎo)。

  (1)找小伙伴讀,揣摩表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作。

  (2)表演讀。

  B.父親指著一根樹(shù)枝生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。

  (1)同桌合作讀,互相指點(diǎn)、糾正。

  (2)齊讀,注意父親的語(yǔ)氣。

  5.演讀第七至十六自然段。

  A.學(xué)生分小組準(zhǔn)備、嘗試演讀。小組長(zhǎng)組織分配角色,而后練讀。

  B.各組選出代表為全班同學(xué)演讀。

  6.學(xué)生提出問(wèn)題、說(shuō)出感受,引導(dǎo)討論:為什么說(shuō)我真高興,父親不是獵人?

  拓展活動(dòng)

  課后詢(xún)問(wèn)他人或讀書(shū)、上網(wǎng)查找資料,了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí),下節(jié)課展示。

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