《少年》教學設計

　　【教學目的】

　�。�、掌握生字新詞。

　�。�、品味課文中描寫頂碗少年的相關句子，體會少年的心理變化。

　�。�、懂得只要堅持就能成功的道理。

　　【教學重點】

　　品味課文中描寫頂碗少年的相關句子，有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　當你生活中碰到挫折時，你如何處理 學生回答后，導入新課。

　　二、初讀課文，掌握字詞

　�。�、默讀課文：

　　有生字或不理解的詞語就（詞典），做好圈劃。

　　２、檢查詞語理解情況：

　　優(yōu)雅、驚羨、頹喪、迷惘、座無虛席、不知所措等。

　　三、整體感悟，深入理解課文內容

　　問：一疊金邊紅花大瓷碗在文中出現(xiàn)了幾次？請在文中找出描寫頂碗少年的相關句子，進行朗讀品味，體會少年的心理變化。

　　思考：每一次的出現(xiàn)，你都有什么感受？（小組討論學習。）

　　思考：頂碗少年兩次失敗后，又是誰給了他成功的信心，對少年有何幫助（小組討論學習。）

　　四、延伸和拓展

　　學生朗讀課文最后一段，體會作者的.寫作目的，結合自己的人生經歷，談談讀完課文后你的感受。

　　五、課堂小結

　　六、布置作業(yè)

　�。�、朗讀課文。

　�。�、抄寫詞語并解釋。

　　３、結合對課文內容的理解，以我的成長經歷為題，寫一篇隨筆。

　　【板書設計】

　　頂碗少年

　　失誤──努力失誤──努力＝＝成功

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