少年閏土優(yōu)秀教學(xué)設計

時(shí)間：2023-07-07 15:09:55 教學(xué)設計我要投稿

少年閏土優(yōu)秀教學(xué)設計范文

　　學(xué)習目標：

少年閏土優(yōu)秀教學(xué)設計范文

　　1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，認識3個(gè)生字。

　　2、有感情地讀課文，背誦第一自然段。

　　3、理解含義深刻的句子，體會(huì )課文的思想感情。

　　4、用較快的速度閱讀課文。

　　5、培養學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解含義深刻的句子，體會(huì )課文的思想感情。

　　2、用較快的速度閱讀課文。

　　教學(xué)準備：

　　制作課件；準備一個(gè)竹扁及小棒和一條長(cháng)繩

　　教學(xué)設計：

　　一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，老師帶你們看電影好嗎？

　　請同學(xué)們閉上眼睛，你們的眼前就仿佛出現一塊屏幕。

　　2、你看哪，深藍的天空中掛著(zhù)一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著(zhù)一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

　　3、同學(xué)們，這個(gè)英俊的少年是誰(shuí)？（齊讀課題）

　　二、讀文，感知人物形象。

　　1、你還想進(jìn)一步了解閏土嗎？用自己喜歡的方式讀讀課文。

　　2、讀文后，你知道了什么？

　　3、請同學(xué)們仔細觀(guān)察，猜猜畫(huà)面中，找出哪個(gè)是閏土？

　　將閏土的頭像放大，能談?wù)勀愕囊罁䥺幔浚ㄒ龑В焊鶕䦟﹂c土的外貌描寫(xiě)來(lái)判斷。）

　　4、輕聲讀有關(guān)的部分，用上你認為該用的語(yǔ)氣。說(shuō)說(shuō)作者在介紹人物的外貌上，最讓你佩服的是什么？

　　匯報理解：

　　（1）作者用一句話(huà)就寫(xiě)了少年閏土的特點(diǎn)，了不起。

　　（2）作者抓住了閏土在農村生活，成天戶(hù)外活動(dòng)，臉是紫色的顯得十分健康來(lái)寫(xiě)。抓住這與眾不同的地方寫(xiě)閏土。

　　（3）戴“小氈帽”、“銀項圈”說(shuō)明生長(cháng)地方的風(fēng)俗鄉情，是一個(gè)樸實(shí)的農家孩子的形象。

　　5、小組讀、齊讀，體味閏土形象。

　　（讀得真好，老師似乎真的看到了一個(gè)機靈、俗氣又可愛(ài)的農家孩子。）

　　三、快速讀文，理清課文事件。

　　1、我與閏土見(jiàn)面后，閏土和“我”都談了哪些事情？快速瀏覽課文，找出答案。

　　2、以小標題形式匯報出事件，板書(shū)出來(lái)。看誰(shuí)概括得好，字寫(xiě)得漂亮。

　　3、你對哪個(gè)場(chǎng)景最感興趣？找出相關(guān)的課文內容，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，或把自己的感想說(shuō)出來(lái)。

　　4、指名讀（匯報）。

　　（1）我們最感興趣的是“雪地捕鳥(niǎo)”這個(gè)場(chǎng)景。

　　a.引導反復個(gè)別讀好“沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。

　　b.引導讀好“什么都有，稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”中省略號

　　的意思，讀好省略號表示多的語(yǔ)氣。

　　（2）環(huán)境渲染：出示課件（配解說(shuō)：雪紛紛揚揚地下了一夜，房子

　　上、地上，樹(shù)上全都蓋上了一層厚厚的雪。今天，雪過(guò)天晴，一群饑荒的鳥(niǎo)兒看到閏土掃出的一塊空地，多高興啊！聽(tīng)……）

　　a.你聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？

　　b.這些鳥(niǎo)你捕過(guò)嗎？或見(jiàn)到過(guò)哪幾種？可是閏土不僅看到過(guò)，還叫得出它們的名字，說(shuō)出一名此時(shí)你最想說(shuō)的話(huà)。

　　（閏土真是個(gè)見(jiàn)識廣、能干、聰明的孩子啊！）

　　５、你還對哪個(gè)場(chǎng)景感興趣？為什么？感情讀文，評評讀文。

　　看瓜刺猹部分：我們有的是想象畫(huà)，我們認為該用舒緩的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現夏夜的靜謐；人物描寫(xiě)略帶興奮，讀出人物機敏勇敢。

　　深藍的天空中掛著(zhù)一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著(zhù)一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。作者為我們描繪了一幅優(yōu)美的月夜田園景色，向我們展示了海邊的美麗。現在我們可不可以不看書(shū)把夏夜瓜田的靜謐，找猹刺猹的緊張回憶出來(lái)？（背文）

　　四、出示句子：（討論）

　　啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們和我都一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

　　１、結合自己的親身體驗和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎樣理解這段話(huà)？它表達了

　　“我”怎樣的情感？

　　（①用閏土的知識豐富來(lái)反襯“我”和城里的小伙伴見(jiàn)識少，生活

　　能力差，每天關(guān)在家，只看到有限的天空，而廣闊的世界有許多精彩的東西是我們所不知道的。②對當時(shí)所處的環(huán)境不滿(mǎn)，對農村生活向往。③對閏土欽佩，對外面世界的向往。）

　　２、看第二幅插圖，想想“我”和閏土是怎樣話(huà)別的，并說(shuō)一說(shuō)。

　　五、總結：

　　同學(xué)們，學(xué)到這里，你認為作者筆下的少年閏土是個(gè)怎樣的人？

　　通過(guò)對人物形象的塑造，表達了“我”怎樣的感情？

　　六、欣賞《故鄉》。

　　“我”跟閏土分別時(shí)，心情是怎樣的？（依依不舍、難過(guò)）他們一別就是幾十年了。幾十年后的閏土又會(huì )有什么變化？又是一個(gè)怎樣的人？自由讀《故鄉》。