《七年級下冊Unit 1 Reading》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的《七年級下冊Unit 1 Reading》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀教學(xué)是培養當下學(xué)生核心素養的高效平臺，即在閱讀過(guò)程中，對于學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習能力、思維品質(zhì)和文化品格都有一定的影響。在文本解讀和教學(xué)實(shí)踐后，我做了如下反思：
01
回顧舊知，感知主題意義
在完整的'語(yǔ)篇閱讀前，教師帶領(lǐng)學(xué)生由舊到新復習本單元的重點(diǎn)詞匯，激活學(xué)生的背景圖式。通過(guò)句子I can______.I like_______.和相關(guān)詞匯的搭配，激發(fā)學(xué)生繼續閱讀語(yǔ)篇的興趣。
整個(gè)復習導入的環(huán)節都緊緊圍繞著(zhù)本單元的主題“個(gè)人興趣和愛(ài)好”展開(kāi)，并且為2a的學(xué)習做好語(yǔ)言知識的鋪墊。
02
梳理框架，理解主題意義
在梳理2a和2b關(guān)鍵信息的過(guò)程中，教師有意引導和訓練學(xué)生尋找關(guān)鍵詞的閱讀策略。
如，尋找2a中有關(guān)can，like的關(guān)鍵詞；尋找標題里的關(guān)鍵詞；尋找招聘廣告中相對應的關(guān)鍵詞。完成兩個(gè)表格的填寫(xiě)，可以快速厘清文本邏輯和脈絡(luò )。
在梳理和核對的過(guò)程中，教師還自然導入了詞匯的學(xué)習，將詞匯的學(xué)習融匯到文本理解的過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)境中能更好理解詞匯的含義。
03
深入挖掘，升華主題意義
完成了框架梳理和課本教學(xué)任務(wù)后，教師進(jìn)一步挖掘文本細節，引導學(xué)生思考和發(fā)現這三則招聘廣告中的工作時(shí)間：in July；after school；on the weekend。
進(jìn)而學(xué)生發(fā)現，文中人物都是在課外的時(shí)間去做這些事情。接著(zhù)，教師追問(wèn)“why?”，讓學(xué)生繼續思考，嘗試將主題進(jìn)行探究和升華。
由于學(xué)生的表達能力有限，大部分學(xué)生選擇用中文表達自己的觀(guān)點(diǎn)，如：
1.可以在假期掙零花錢(qián)。但很快有同學(xué)提出文本中沒(méi)有提到薪資。
2.可以展示自己的才華
3.可以為別人做點(diǎn)事情
4.可以將自己的興趣愛(ài)好和社會(huì )活動(dòng)結合起來(lái)
5.可以在自己能力范圍內，選擇自己擅長(cháng)或者喜歡的事情，做些社會(huì )公益。
從以上學(xué)生一步步的發(fā)言來(lái)看，學(xué)生的思維能力和人格品質(zhì)是有機會(huì )得到鍛煉的。
教師根據自己的現實(shí)生活，進(jìn)一步拓展主題相關(guān)的事件：
和美國高中合作的鄉村英語(yǔ)掃盲項目
以及可能在20xx年暑假和美國高中合辦的線(xiàn)上線(xiàn)下課外拓展活動(dòng)
通過(guò)這些活動(dòng)展示，讓學(xué)生進(jìn)一步了解，每個(gè)人都可以有能力和有機會(huì )參與或舉辦一些社會(huì )活動(dòng)中，體現自己的個(gè)人價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。平凡的生活也會(huì )有不平凡的色彩。
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