三袋麥子第二課時(shí)教學(xué)反思

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課本人想通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。努力營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的.積極性。

　　教學(xué)中，本人首先通過(guò)看圖讓學(xué)生說(shuō)出課文第一段的意思，接著把本教材分成三大板塊進(jìn)行教學(xué)，第一塊是2——4，先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)讀，找出寫三個(gè)動(dòng)物看到的麥子，然后，在理解的基礎(chǔ)上讀好這三個(gè)詞，隨后精讀課文，抓重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，然后在理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感情朗讀。這一部分的教學(xué)化了較多的時(shí)間，第二板塊是6——9自然段。先請(qǐng)學(xué)生讀一讀，畫出各個(gè)動(dòng)物說(shuō)的話，想一想讀出了怎樣的三個(gè)小動(dòng)物。交流時(shí)也抓住了三個(gè)動(dòng)物的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)出了動(dòng)物的不同特點(diǎn)。第三板塊是把教材進(jìn)行重新組合，自編小故事，以一袋麥子為題目，給每一個(gè)小動(dòng)物編一個(gè)有趣的故事，最后讓學(xué)生為自己寫一個(gè)小故事。

　　本節(jié)課，本人盡最大努力想讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，可由于本人上課前對(duì)教材鉆研還不夠深刻，采用的方法還不夠靈活，時(shí)間的安排還不夠恰當(dāng)，因此，童話故事的趣味少了點(diǎn)兒。

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