三年級武術(shù)課教學(xué)反思范文
武術(shù)教學(xué)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育身體健康學(xué)習領(lǐng)域中的內容之一。武術(shù)是我國民族體育的瑰寶，是華夏五千年燦爛文化的一部分，是一種強身健體，防身自衛的運動(dòng)項目。但江蘇地區武文化不太流，我們的學(xué)生對武術(shù)一點(diǎn)接觸都沒(méi)有，所有的概念都是來(lái)自武俠小說(shuō)或者電視，小說(shuō)和電視對所謂的武林高手都是進(jìn)行了夸張和神話(huà)，所以學(xué)生覺(jué)得它神秘，同時(shí)又充滿(mǎn)了好奇，對電視和歷史上的武林高手非常的崇拜，我覺(jué)得這已經(jīng)充分調動(dòng)了學(xué)生的內需，所以在本節課上，我充分的利用學(xué)生的這個(gè)心理進(jìn)行引導，課中運用講解示范、引導提示、游戲、激勵表彰等教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將各教學(xué)環(huán)節逐步深入，積極培養學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)練的學(xué)習氛圍。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在學(xué)習過(guò)程中利用學(xué)生已有的表象和知識點(diǎn)，在此基礎上糾正和引導，讓學(xué)生自己觀(guān)察對比得出正確的動(dòng)作方法。激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養了學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究學(xué)習的能力，以及與他人合作交往的能力，自己的個(gè)性也得到了展示和張揚。
但是在本節課上也出現了一些問(wèn)題，因為學(xué)生對武林高手的過(guò)渡崇拜，他們幼小的心靈恨不得通過(guò)一學(xué)習就能：腳點(diǎn)地就能飛起來(lái)，手一揮就能倒一片。但是實(shí)際上三年級的學(xué)生，模仿能力較強。但學(xué)生協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中，理解創(chuàng )新力也不夠完全。所以他們別說(shuō)成為高手了，就是基本的步型都做的都不到位。我在上課的時(shí)候對技術(shù)要求高了點(diǎn)，所以部分學(xué)生因為預期與實(shí)際，理想與現實(shí)落差太大而出現頹廢的情緒。所以任何事物都是有其雙面性的，我們教師在上課的時(shí)候既要考慮利用它有利的`一方面，同時(shí)也要考慮避開(kāi)不利的一面，真正做到物為己用。還有課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師要充分的了解學(xué)生的心理狀況，學(xué)生的智力水平以及他們的身體素質(zhì)水平。才能更好的設計教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效果。
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