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《銀杏樹》教學(xué)反思

時間:2021-06-14 17:25:50 教學(xué)反思 我要投稿

《銀杏樹》教學(xué)反思

  上課伊始,我便從本單元的主題入手,把學(xué)生帶入到本課的情境中,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時通過課前查找資料,不僅拓展了學(xué)生的知識面,而且培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,符合高年段學(xué)生的年齡特點。同時我引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式讀課文,使學(xué)生在讀中初步感知課文,讓學(xué)生自由選擇伙伴讀課文,在讀的過程中,尊重學(xué)生的選擇,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮,這種新穎的讀的方式,也調(diào)動了學(xué)生讀的積極性,課堂氣氛很活躍,同時也使學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。

《銀杏樹》教學(xué)反思

  通過教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的意識和主動學(xué)習(xí)的能力。同時,通過大量的讀,使學(xué)生在讀中品味,在讀中感悟,體會到作者對銀杏樹的喜愛之情,讓學(xué)生自主選擇喜愛的段落學(xué)習(xí),也充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會異常濃厚從而突出略讀課文以讀代講的教學(xué)方法。教學(xué)時以學(xué)生自我感悟?qū)懽魇址橹鳎捎谟星懊娉浞珠喿x理解為鋪墊,結(jié)合精煉的板書,寫作方法即刻突顯在學(xué)生面前:按順序——抓特點——現(xiàn)感情。

  新課標倡導(dǎo),“培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力!北竟(jié)課的教學(xué)中,我改變了教師主宰課堂的做法,使語文教學(xué)在師生平等對話的氛圍中進行,培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。教學(xué)中,能結(jié)合高年段學(xué)生的年齡特點和接受能力,圍繞本單元的訓(xùn)練重點,通過引導(dǎo)學(xué)生在多形式,多層次的'朗讀中讓學(xué)生感受如詩如歌的語言魅力,受到如癡如醉的情感陶冶,從而理解課文內(nèi)容,感悟作者表達的熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,體現(xiàn)了略讀課文以讀代講的教學(xué)方法。同時,教師在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、精讀、品讀的過程中,能讓學(xué)生體會寫法,在品詞析句中揣摩作者表情達意的方法,學(xué)會按順序、抓住特點來描寫景物,由此使學(xué)生積累和儲備了寫作常識,從而完成由讀到寫的學(xué)習(xí)過程,也使新課標中提出的“三維目標”在教學(xué)過程中得以完美的體現(xiàn)。

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