美麗的動(dòng)物大鹿教學(xué)反思
《大鹿》是第三個(gè)課時(shí)：我們一起去森林里面做客，在觀看《龜兔賽跑》的過程中，突然聽到“砰”的一聲槍響，發(fā)生了什么事？有的學(xué)生說是龜兔賽跑的槍響了（可能他看到課本下節(jié)課的題目是《龜兔賽跑》，而我直接把這個(gè)老話題跳過去了），也有的說是獵人到森林里打獵來了。面對眾多說法，我都給予了肯定，同時(shí)要求他們看著課本一起把這個(gè)故事講完。
按著節(jié)奏讀完了歌詞，有會(huì)唱的'學(xué)生早已經(jīng)按耐不住了，我順?biāo)浦蹚椫兕I(lǐng)著他們唱了一遍，并指出了錯(cuò)誤和不足，為了讓他們對歌曲有更深的了解，我用錄音機(jī)放出了早已準(zhǔn)備好的歌曲《大鹿》。經(jīng)過幾次聆聽和反復(fù)練習(xí)改正，全班大多數(shù)同學(xué)都唱會(huì)了。
為了節(jié)省時(shí)間也為了課堂秩序更好的維持，在課堂上我給同學(xué)們安排分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這樣一來無形中增加了競爭的成分，唱的好的小組會(huì)為了榮譽(yù)認(rèn)真演唱，而被評(píng)價(jià)不好的組則表示再唱一次。大多數(shù)孩子都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)他們對先進(jìn)集體的向往，不但保持了良好的課堂秩序，而且也提高了學(xué)習(xí)效率，更多的時(shí)間用在了如何消化所學(xué)到的知識(shí)而不是維持秩序上。 良好的課堂秩序是學(xué)習(xí)效率的保證，這點(diǎn)也正是我們年輕教師最薄弱的一面。感謝周圍教師對我的幫助，這也使我逐漸明白教學(xué)是一門藝術(shù)，想要教好學(xué)，必須得有一套科學(xué)有效的教育方法，而這一切都要靠自己不斷的摸索，更多的還是要向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。
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