九年級思想品格可持續(xù)發(fā)展課題的教學反思

　　教材分析

　　1、教材所處的地位和作用：本教材是山東人民出版社出版的九年級（全一冊）的《思想品德》課本，是義務(wù)教育課程標準實驗教科書。

　　這套教材首先對學生進行道德教育，讓學生了解我們向往生活在充滿公平、正義的社會里，從而要求積極承擔應(yīng)盡的責任；其次讓學生了解我國現(xiàn)階段的國情以及相應(yīng)的國策；最后進行理想教育，讓學生知道時代賦予當代青年的使命，要求當代青年樹立遠大理想并為之努力奮斗。

　　2、課文所處的地位和作用：本課課文位于第三單元《關(guān)注國家的發(fā)展》中的`第八課，是我國針對人口、資源、環(huán)境問題而制定的一大戰(zhàn)略，也是我國發(fā)展必走的道路之一。

　　學情分析

　　學生對我國的面臨的人口、資源、環(huán)境三大問題已經(jīng)通過圖片、視頻、報刊等多咱渠道有所了解，對其危害也有所耳聞，因此學習本課困難不多。

　　教學目標

　　本課的教學目標是：

　　知識：

　　1.認識我國人口、資源、環(huán)境的基本狀況。

　　2.認識人口、資源、環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，理解堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是我國正確處理社會發(fā)展和人口、資源、環(huán)境問題的正確選擇。

　　3.可持續(xù)發(fā)展觀的含義、要求、核心、實質(zhì)。

　　4.了解人口、資源、環(huán)境問題也是世界性的問題。

　　能力：

　　1.通過探究掌握人口、資源、環(huán)境問題對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，認識堅持可持續(xù)發(fā)展觀的必要性。

　　2.培養(yǎng)學生查閱資料和分析問題的能力，初步學會用發(fā)展的眼光辨證地看待和分析問題。

　　3.鼓勵學生樹立全球意識和創(chuàng)新性地解決問題。

　　情感、態(tài)度、價值觀：1.樹立可持續(xù)發(fā)展意識，全面落實科學發(fā)展觀。

　　2.增進學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，積極承擔起作為公民的責任。

　　3.培養(yǎng)學生重視實踐、樂于探究的學習品質(zhì)

　　教學重點和難點

　　教學重點難點：“走可持續(xù)發(fā)展道路是正確的選擇”既是本課的教學重點，也是本課的難點。這個問題之所以是重點，是因為：對這個問題的認識關(guān)系到對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的把握，關(guān)系到整個專題課的把握。掌握了這一問題，才能科學地認識、理解和解決我國面臨的嚴重的人口、資源和環(huán)境問題。之所以是難點，是因為：

　　（1）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一個內(nèi)涵豐富的新概念，抽象程度較高，初中學生理解起來有一定困難。

　　（2）理論與現(xiàn)實有一定距離，因為現(xiàn)實生活中違背可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)象隨處可見。

　�。�3）中學生還沒有真正進入社會生活領(lǐng)域，實施該戰(zhàn)略與他們的現(xiàn)實生活有一定距離，往往不能引起重視。

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