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核酸的教學(xué)課題反思

時間:2024-09-01 10:56:30

核酸的教學(xué)課題反思

核酸的教學(xué)課題反思

核酸的教學(xué)課題反思

  通過課堂教學(xué),歸納起來值得總結(jié)反思的問題主要體現(xiàn)在以下兩個方面:

  一、《核酸》一節(jié)安排在必修一模塊中學(xué)習(xí),而學(xué)生現(xiàn)在還沒有學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的相關(guān)知識,因此在對核酸結(jié)構(gòu)等一系列問題的理解上存在不足。而且很多同學(xué)對DNA和RNA始終無法準(zhǔn)確分辨,針對這一現(xiàn)象,我覺得采用概念比較的方法比較明顯。如:

  在基本概念、知識講解結(jié)束后,通過表格讓學(xué)生獨(dú)立完成,這樣在訓(xùn)練學(xué)生對知識的應(yīng)用的同時,也加深了學(xué)生的印象。

  二、由于DNA是主要的遺傳物質(zhì)的相關(guān)知識是在必修二中學(xué)習(xí)的,學(xué)生對有的概念還不熟悉,因此在遺傳物質(zhì)的判斷上存在欠缺。在這一問題的處理上采用對比的方式,將相關(guān)的知識羅列,讓學(xué)生在比較的過程中找到突破口。如:

  所有生物的遺傳物質(zhì)是核酸。

  絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA。

  真核生物和原核生物細(xì)胞中DNA和RNA是同時存在的。

  病毒體內(nèi)只有DNA或只有RNA。

  以RNA做遺傳物質(zhì)的一定是病毒。

  并不是所有的病毒都以RNA做遺傳物質(zhì)。

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  通過課堂教學(xué),歸納起來值得總結(jié)反思的問題主要體現(xiàn)在以下兩個方面:

  一、《核酸》一節(jié)安排在必修一模塊中學(xué)習(xí),而學(xué)生現(xiàn)在還沒有學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的相關(guān)知識,因此在對核酸結(jié)構(gòu)等一系列問題的理解上存在不足。而且很多同學(xué)對DNA和RNA始終無法準(zhǔn)確分辨,針對這一現(xiàn)象,我覺得采用概念比較的方法比較明顯。如:

  在基本概念、知識講解結(jié)束后,通過表格讓學(xué)生獨(dú)立完成,這樣在訓(xùn)練學(xué)生對知識的應(yīng)用的同時,也加深了學(xué)生的印象。

  二、由于DNA是主要的遺傳物質(zhì)的相關(guān)知識是在必修二中學(xué)習(xí)的,學(xué)生對有的概念還不熟悉,因此在遺傳物質(zhì)的判斷上存在欠缺。在這一問題的處理上采用對比的方式,將相關(guān)的知識羅列,讓學(xué)生在比較的過程中找到突破口。如:

  所有生物的遺傳物質(zhì)是核酸。

  絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA。

  真核生物和原核生物細(xì)胞中DNA和RNA是同時存在的。

  病毒體內(nèi)只有DNA或只有RNA。

  以RNA做遺傳物質(zhì)的一定是病毒。

  并不是所有的病毒都以RNA做遺傳物質(zhì)。