橋教案

時(shí)間：2022-05-06 10:37:16 教案我要投稿

【精品】橋教案模板集合8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的橋教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】橋教案模板集合8篇

橋教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生創(chuàng )編節奏的能力。

　　2、掌握集體舞中點(diǎn)踏步的動(dòng)作要領(lǐng)，兩人動(dòng)作配合協(xié)調。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈動(dòng)作的協(xié)調。

　　教學(xué)準備：節奏卡、亮分牌、多媒體課件、錄音機、磁帶、鋼琴。

　　教材分析：《倫敦橋》是一首4/4拍的英國兒歌，全曲共4小節旋律。雖然配有五段歌詞，但旋律與歌詞都重復較多，十分簡(jiǎn)單。根據童趣盎然的歌詞，將《倫敦橋》歌曲設計成雙人集體舞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)步驟

　　1、音樂(lè )進(jìn)教室，并按創(chuàng )設好的位置入坐，做好上課準備。

　　2、學(xué)生跟著(zhù)老師做拍手動(dòng)作。

　　創(chuàng )設一種有利表演的美好，輕松的音樂(lè )教學(xué)環(huán)境。

　　1、坐姿游戲。

　　師：我已經(jīng)感受到同學(xué)們無(wú)比的快樂(lè )和幸福，現在跟老師來(lái)做一個(gè)小小運動(dòng)，同學(xué)們先把眼睛閉起來(lái)，用耳朵聽(tīng)，照老師的話(huà)去做，看誰(shuí)做的最好。

　　2、節奏游戲（超級變變變）

　　師：現在我們來(lái)玩一個(gè)“超級變變變”的游戲，也來(lái)測一下同學(xué)們對節奏的掌握情況，男生女生來(lái)比一比賽。評委要注意觀(guān)察，然后給他們評評分。

　　3、男生女生比賽

　　（師：同學(xué)們現在閉上眼睛，等老師說(shuō)超級變變變，最后一個(gè)變說(shuō)完了以后，你們就睜開(kāi)眼睛，然后馬上把他們重新組合的節奏打出來(lái)，看看哪一組打的又準有整齊。）

　　1、閉眼睛跟著(zhù)老師的口令進(jìn)行坐姿游戲

　　2、把“節奏朋友”請進(jìn)課室中間，每一個(gè)學(xué)生頭上帶一個(gè)節奏頭飾，站成一排，這樣就組成了一條節奏，請其余的同學(xué)拍一拍，一組完了以后，同學(xué)們閉上眼睛，老師喊123變，這樣就學(xué)生又隨意又組成了第二條節奏。

　　3、男生給女生出題，女生給男生出題。

　　4、評委給分，分出勝利組后，勝利組的那邊做一個(gè)勝利的姿勢。

　　以游戲的形式讓學(xué)生融入到音樂(lè )課練習中，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。

　　教學(xué)步驟

　　１、集體舞的含義

　　（師：同學(xué)們，你們誰(shuí)知道什么叫集體舞，你們想學(xué)習集體舞嗎？）

　　２、音樂(lè )欣賞

　　（師：聽(tīng)完歌曲以后有沒(méi)有同學(xué)可以告訴我它是一個(gè)什么情緒的音樂(lè )？）引導學(xué)生選擇：是歡快的，憂(yōu)傷的還是其它的什么？

　　3、舞蹈動(dòng)作教學(xué)。

　　１、回答提出的問(wèn)題。

　　２、基本舞步：

　　點(diǎn)踏步：兩拍一步，先出左腳，右腳立即跟著(zhù)左腳點(diǎn)地。

　　基本動(dòng)作：拍掌、兩人雙手手掌相壘，手向兩側擺動(dòng)。舞步和動(dòng)作是同時(shí)進(jìn)行。

　　開(kāi)始位置：兩人一對，面對面雙手相拉。

　　第一段：1~3小節：點(diǎn)踏步加雙手在耳兩旁拍掌。

　　4小節：兩人相互敬禮，女孩行提裙禮，右腳后點(diǎn)踏步半蹲，雙手提裙。男孩行右手扶胸禮，右手扶胸，左手背后。

　　第二段：1~3小節：兩人面對面，雙手相互拍手。

　　4小節：手保持姿勢不動(dòng)，相互面對擺頭對唱。

　　第三段：同第一段。

　　第四段：同第二段。

　　第五段：一對小朋友原地站立搭起拱橋，其余的同學(xué)在下面小碎步穿過(guò)。音樂(lè )結束時(shí)，拱橋落下，套住一個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友就要表演一個(gè)節目，唱歌、跳舞都可以。

　　教通過(guò)教師引導示范，讓學(xué)生自如的投入，體會(huì )舞蹈的樂(lè )趣。學(xué)形式靈活多樣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主題地位，教師充當“主持人”的角色。引導學(xué)生律動(dòng)練習。

　　情節高潮

　　1、引導并協(xié)助學(xué)生完成相應的動(dòng)作。

　　2、播放

橋教案篇2

　　教學(xué)目標

　　知識

　　1、認讀3個(gè)字。

　　2、瀏覽課文，了解心理實(shí)驗的起因、經(jīng)過(guò)、結論。

　　能力

　　培養學(xué)生自學(xué)課文的能力。

　　思品

　　懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的地。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　瀏覽課文，把握課文主要內容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　自學(xué)課文能力的培養。

　　教學(xué)準備

　　課件

　　教學(xué)要求：

　　瀏覽課文，把握課文主要內容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。

　　一、談話(huà)導入

　　同學(xué)們，你們走過(guò)獨木橋嗎？什么時(shí)候走過(guò)？有什么感受？今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們在走獨木橋后有怎樣的感受。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文

　　1。通讀課文

　　下面請同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。

　　2。交流初步感受。

　　3。概括課文主要內容，劃分文章段落。

　　三、細讀體會(huì )

　　（一）默讀課文，結合表格把文中相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，口頭填表。自學(xué)后，主動(dòng)與小組同學(xué)交流。

　　實(shí)驗目的實(shí)驗次數橋下?tīng)顩r 學(xué)生表現實(shí)驗結論

　　（二）全班交流。

　　抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)“很快穿過(guò)、異常小心、戰戰兢兢、慢慢爬過(guò)、心有余悸”進(jìn)行指導體會(huì )。

　　四、情感升華

　　讀了課文，你受到了什么啟發(fā)？先寫(xiě)下來(lái)，再與同學(xué)進(jìn)行交流。

橋教案篇3

　　教學(xué)目標

　　1．認識“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．能對自己感興趣的內容發(fā)表意見(jiàn)，并樂(lè )于與人交流。

　　4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習，勇于創(chuàng )新、樂(lè )于發(fā)明的興趣和愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　課前準備

　　課件、教學(xué)掛圖、生字、詞卡片、收集橋的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?在哪里見(jiàn)過(guò)?快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。（學(xué)生自由答）

　　2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向學(xué)生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著(zhù)的巨大的作用，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著(zhù)。今天，我們學(xué)習一篇有趣的課文（板書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì )讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。）

　　二、初步學(xué)習課文，了解課文內容

　　1．指名分段朗讀課文。

　　2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋?各是什么橋?

　　（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?

　　（2）鼓勵引導：你很會(huì )讀書(shū)，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

　　3．課文的哪段寫(xiě)潛水橋?誰(shuí)來(lái)讀讀?

　　4．課文的哪段寫(xiě)塑料橋?誰(shuí)愿意讀讀?請舉手的學(xué)生齊讀。

　　5．再讀全文，把課文讀正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、導入

　　學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?

　　二、朗讀感悟

　　1．學(xué)習課文第一至四自然段。

　　（1）你喜歡哪種橋?（指名說(shuō)）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。

　　（2）看圖體會(huì )，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來(lái)回答）

　　（3）再讀、感受潛水橋的神奇。

　　2．學(xué)習課文五至九自然段。

　　（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?

　　（2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過(guò)橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。

　　（3）說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。

　　（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過(guò)程、方法。（遇小河—給管子打氣—過(guò)橋—放氣疊放）

　　3．學(xué)習第十自然段。

　　（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人?

　　（2）爺爺真會(huì )變魔術(shù)嗎?

　　三、朗讀全文

　　第三課時(shí)

　　一、復習課文

　　1．朗讀全文。

　　2．課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?

　　二、鞏固識字

　　1．學(xué)生識記生字，自由讀生字表中的字。

　　2．互讀、互查。

　　3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀。

　　三、書(shū)寫(xiě)生字

　　教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。

　　本課要求寫(xiě)的字以上下結構為主，提示：

　　“坐”1．兩個(gè)“人”要寫(xiě)小，注意“捺”變?yōu)槎c(diǎn)；

　　2．豎要寫(xiě)長(cháng)，寫(xiě)在田字格的豎中線(xiàn)上；

　　3．下橫要寫(xiě)長(cháng)，以托住整個(gè)字。

　　四、練習

　　1．找朋友（圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友）

　　2．照樣子，我會(huì )說(shuō)。

　　又平又穩_________

　　_________

　　潛水橋架在水里，很像一幢長(cháng)長(cháng)的房子。

　　_______________像____________。

　　教學(xué)案例（二）

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　師：從古至今，各種橋可以說(shuō)是分門(mén)別類(lèi)，風(fēng)格各異，誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么橋?它是什么樣子的?

　　出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。

　　板書(shū)課題：32．蘭蘭過(guò)橋

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看蘭蘭過(guò)了什么樣的橋?

　　2．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　要求：（1）畫(huà)出文中生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。

　　（2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?

　　3．檢查讀情況。

　　（1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查學(xué)習情況。

　　（2）回答蘭蘭過(guò)了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書(shū)：潛水橋、塑料橋。

　　三、細讀課文，指導朗讀，感悟語(yǔ)言

　　（一）師：讓我們先過(guò)潛水橋。

　　1．請大家找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，認真讀一讀。想一想這座橋與我們過(guò)的橋有什么不同?

　　2．再讀讀，像蘭蘭那樣過(guò)這座橋，體會(huì )過(guò)橋的感受。

　　（二）檢查自讀情況

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平時(shí)過(guò)的橋有什么不同?

　　1．學(xué)生匯報后，引導歸納“潛水橋”的特點(diǎn)。

　　（1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一座長(cháng)長(cháng)的房子。

　　提問(wèn)：為什么把潛水橋比作是長(cháng)長(cháng)的房子?（揣摩潛水橋長(cháng)、高大、結實(shí)的特點(diǎn)）。

　　潛水橋還像什么?（鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同見(jiàn)解）

　　2．師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎?

　　學(xué)生可以說(shuō)書(shū)中蘭蘭的過(guò)橋感受，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。

　　四、指導寫(xiě)字

　　師：這座“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了，現在我們把這座橋的生字學(xué)會(huì )好嗎?學(xué)習生字。

　　出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座

　　1．說(shuō)一說(shuō)你們是用什么方法記住的?（交流識字方法）

　　2．指導書(shū)寫(xiě)：蘭、各、坐、座、帶

　　學(xué)生練寫(xiě)，教師指導。

　　第二課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　師：上節課我們和蘭蘭一同過(guò)了潛水橋，這節課我們走一走“塑料橋”好不好?

　　二、學(xué)習“塑料橋”這一部分

　　1．提示學(xué)習方法

　　師：上節課我們是怎樣過(guò)“潛水橋”的?

　　（1）找出這座橋的特點(diǎn)。

　　（2）說(shuō)出過(guò)橋的感受。

　　2．學(xué)生自讀課文，教師巡視。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　　（1）學(xué)生匯報這座橋的特點(diǎn)，師總結板報書(shū)：輕巧、充氣、便于攜帶。

　　（2）說(shuō)出走在上面的感受。

　　4．我們已經(jīng)走過(guò)了兩座神奇的橋，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，想一想：未來(lái)的橋會(huì )是什么樣子呢?

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)后鼓勵他們把想象中的橋畫(huà)下來(lái)。

　　三、學(xué)習余下的生字

　　出示生字：劃、采、薄、巧、穩、急

　　1．指導學(xué)生交流識字的方法。

　　2．指導書(shū)寫(xiě)“急”。

　　3．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。

橋教案篇4

　　教學(xué)目標

　　1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　2．學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。

　　4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話(huà)的主要意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用“不但……而且……”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )本課生字、詞語(yǔ)。

　　2、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．啟發(fā)談話(huà)。

　　誰(shuí)還記得《南京長(cháng)江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說(shuō)說(shuō)南京長(cháng)江大橋的結構特點(diǎn)。

　　(南京長(cháng)江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側是人行道。)

　　這座現代化的橋梁是1968年建成通車(chē)的。

　　今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

　　zhàozhōu

　　板書(shū)：

　　趙州橋

　　2．指導預習。

　　(1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。

　　(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng )、固、慧、遣”等字。

　　3、檢查預習。

　　(1)指名認讀生字，講講詞語(yǔ)意思。(2)指名回答結果。(3)指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。

　　4．指導學(xué)習第l自然段。

　　(1)閱讀本單元“學(xué)習提示”，明確本單元閱讀訓練的重點(diǎn)——抓重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的意思。

　　(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

　　(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)敘述的?(世界聞名的石拱橋)

　　(4)說(shuō)說(shuō)“世界聞名”的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)有關(guān)的詞語(yǔ)還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)

　　小結：

　　以上這些詞語(yǔ)是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

　　5．練習作業(yè)。

　　(1)抄寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導“減、慧”書(shū)寫(xiě)的間架結構。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。

　　(2)完成作業(yè)本1、2題。

　　第2課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標

　　1、能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。

　　2．知道趙州橋的設計是建橋史上的一個(gè)創(chuàng )舉。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．復習生字。

　　2．指名朗讀第1自然段。

　　3、指導閱讀第2自然段。

　　(1)自由讀課文。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(“這種設計，在建橋史上是個(gè)創(chuàng )舉。”)

　　(2)這個(gè)自然段共有幾句話(huà)?

　　(5句話(huà))第1句寫(xiě)了什么?

　　(橋面又長(cháng)又寬)；第1句寫(xiě)了什么?(全都用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞)；第3句寫(xiě)什么?(寫(xiě)大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞)；第4句寫(xiě)什么?{這一句揭示了“這種設計”的作用)；第5句寫(xiě)什么?(點(diǎn)明了為什么說(shuō)“這種設計在建橋史是一個(gè)創(chuàng )舉”)

　　教師小結：因為“這種設計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過(guò)的，所以說(shuō)它“是一個(gè)創(chuàng )舉”。

　　4．完成作業(yè)本第5題。

　　第3課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標

　　1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。

　　2．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話(huà)合并成—句話(huà)。

　　3．知道趕州橋世界聞名，它的設計是建橋史上的一個(gè)創(chuàng )舉，為我國古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，寫(xiě)好后同桌同學(xué)互批．有錯誤的進(jìn)行訂正。

　　2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(“這座橋不但堅固，而且美觀(guān)”)。

　　這個(gè)自然段共有幾句話(huà)?(3句話(huà))第1句寫(xiě)了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀(guān))第2、3句寫(xiě)了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著(zhù)精美的圖案”來(lái)具體說(shuō)明它的“美觀(guān)”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說(shuō)明橋的“美觀(guān)”。

　　啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪一句話(huà)的意思來(lái)寫(xiě)的．怎樣寫(xiě)出橋的美觀(guān)。根據重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要童思。

　　3．讀第4自然段。

　　板書(shū)：寶貴的歷史遺產(chǎn)

　　討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　(設計獨特，堅固、美觀(guān)，表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

　　4．重點(diǎn)指導“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運用。

　　5．教師總結：趙州橋不但表現了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。

橋教案篇5

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是小班的幼兒更愛(ài)游戲、愛(ài)模仿，在游戲過(guò)程中，幼兒會(huì )表現出很強的`注意力和濃厚的興趣，在這種情況下進(jìn)行學(xué)習，效果當然可想而知。于是，我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，打破傳統的語(yǔ)言教學(xué)形式，以游戲的形式設計了《過(guò)橋去做客》這一綜合活動(dòng)，將語(yǔ)言?xún)焊杞虒W(xué)和游戲形式相結合，整合成一個(gè)能有機開(kāi)展的活動(dòng)，引導幼兒在輕松、愉悅的氛圍中邊模仿小動(dòng)物邊學(xué)習兒歌，激發(fā)他們學(xué)習兒歌的積極性；在獲得直接經(jīng)驗的基礎上嘗試仿編兒歌；最后慶祝小熊搬新家，把活動(dòng)推上了高潮。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中留戀忘返，達到了良好的教育效果。

　　活動(dòng)目標

　　1.學(xué)習兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，嘗試仿編短句：“XX過(guò)橋……”

　　2.認識一些常見(jiàn)的動(dòng)物，學(xué)習模仿這些常見(jiàn)的動(dòng)物。

　　3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和發(fā)散思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習兒歌，模仿這些小動(dòng)物。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌 “XX過(guò)橋……”

　　活動(dòng)準備

　　1. PPT多媒體課件（畫(huà)有一座獨木橋的背景圖，小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔圖片及它們過(guò)橋時(shí)的情景。）

　　2.自制教具：一座用紙箱做成的立體的小熊房子，一座用硬紙板做成的獨木橋。

　　3.小熊玩具一個(gè)，“小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔、小雞、小羊、小狗”等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

　　4.背景音樂(lè )一段、歌曲“三只熊”音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入課題

　　1.教師和幼兒一起做手指約定游戲，安定幼兒情緒。（結合有效教育的約定方式，讓師生的關(guān)系更為融洽。）

　　2.配班老師出示小熊玩具，扮“小熊”向小朋友問(wèn)好：“小朋友們好！”

　　小熊：“我搬了新家可高興了！我要邀請我的好朋友到我們家做客。”

　　3.師：唔！小熊搬了新家，許多小動(dòng)物都要去他家做客呢！看看有哪些小動(dòng)物呢？

　　二、幼兒觀(guān)看PPT課件，學(xué)習兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》

　　1.播放PPT課件。師：到小熊家必須要經(jīng)過(guò)一座獨木橋，這座橋這么小，小動(dòng)物們能過(guò)橋嗎？他們是怎樣過(guò)橋的？（幼兒自由討論）

　　2.師：“瞧！誰(shuí)來(lái)了？” 教師依次出示小鴨，小貓圖片，邊念兒歌邊模仿小鴨子，小花貓是怎么走過(guò)橋的。

　　3.師：小鴨子，小花貓是怎么過(guò)橋的？一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　幼兒邊學(xué)念“小鴨子過(guò)橋呷呷呷，小花貓過(guò)橋喵喵喵”，邊表演小鴨、小貓過(guò)橋的動(dòng)作和叫聲。

　　4.師：小螃蟹，小白兔也要去小熊家做客，它們是怎么過(guò)橋的？

　　5.幼兒模仿螃蟹和兔子過(guò)橋的動(dòng)作，并學(xué)習兒歌中短句：小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。”

　　6.師：下面我們一起來(lái)學(xué)習這首兒歌，兒歌的名字叫“小動(dòng)物過(guò)橋。”

　　7. 教師完整地朗誦一遍兒歌，提問(wèn)兒歌的名稱(chēng)。

　　8.教師和幼兒一邊完整地念兒歌一邊模仿小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。

　　三、仿編兒歌

　　1.師：請你想一想，還有誰(shuí)想到小熊家做客？（幼兒自由結伴討論）

　　2.幼兒仿編兒歌“xx過(guò)橋……”。

　　四、游戲：過(guò)橋

　　1.出示“小雞、小羊、小狗”等各種動(dòng)物頭飾，每人拿一個(gè)頭飾戴上。

　　2.安全教育：這么多動(dòng)物都想到小熊的新家去，可是這是一座獨木橋，我們應該怎樣才能順利的過(guò)橋呢？（幼兒討論）

　　教師小結：我們過(guò)橋時(shí)要排好隊，不推不擠，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。

　　3.教師播放背景音樂(lè )，幼兒邊欣賞音樂(lè )邊學(xué)相應動(dòng)物的動(dòng)作過(guò)橋。

　　五、結束部分，歌舞表演：慶祝小熊搬新家

　　1.小熊請動(dòng)物們吃喜糖。

　　2.師：小動(dòng)物們真能干！都能順利過(guò)橋到小熊家了。我們來(lái)到了小熊家，一起唱歌、跳舞來(lái)慶祝小熊搬新家吧！

　　3.播放“三只熊”音樂(lè )，幼兒和“小熊”一起唱歌、跳舞，慶祝小熊搬新家。

　　活動(dòng)延伸：

　　在活動(dòng)區投放小動(dòng)物過(guò)橋的材料，供幼兒操作。

橋教案篇6

　　教學(xué)內容要求：

　　架起溝通的橋

　　教學(xué)目標：

　　1、指導學(xué)生用視唱的方法，學(xué)唱歌曲《七彩橋》、《小橋流水》、《小竹橋》。

　　2、啟發(fā)學(xué)生從建筑聯(lián)系到歷史的、文化的橋、學(xué)習的“橋”（樂(lè )譜和其他藝術(shù)表現手段）、直到我們心靈溝通的“橋”--------發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )思維能力。

　　3、做做游戲，練一練：通過(guò)游戲的形式，練習各種多聲部的節奏配合，結合音樂(lè )結構發(fā)揮學(xué)生對動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想像，學(xué)習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂(lè )的“變奏”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　運用恰當的力度、速度表現歌曲的情緒。

　　課的類(lèi)型：

　　綜合課。

　　教具準備：

　　錄音機、鋼琴、豎笛、多媒體、課件。

　　教學(xué)思路及建議：

　　指導學(xué)生能夠準確地歌唱《小竹橋》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級和附點(diǎn)音符。

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織教學(xué)。

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。（播放錄音）

　　二、綜合練習：

　　發(fā)聲練習：練習有彈性的氣息控制及非連音的唱法。

　　三、學(xué)唱歌曲《小竹橋》。

　　（播放多媒體課件）（教學(xué)改進(jìn)園地）

　　1、聽(tīng)范唱《小竹橋》。

　　2、請學(xué)生朗讀歌詞。

　　3、指導學(xué)生運用豎笛吹奏樂(lè )曲旋律。

　　指導學(xué)生演唱歌譜，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級和附點(diǎn)音符。

　　4、演唱歌曲第一段，集體演唱。

　　5、（播放多媒體課件）出示歌曲譜例：請學(xué)生朗讀第二段歌詞。

　　6、學(xué)唱歌曲第二段。

　　7、組織學(xué)生分組唱一唱，熟練演唱歌曲。

　　8、（播放多媒體課件）再欣賞范唱。

　　9、指導學(xué)生能夠準確地歌唱《小竹橋》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級和附點(diǎn)音符，更好地進(jìn)行藝術(shù)表現。

　　四、課堂總結：肯定成績(jì)，指出不足。

橋教案篇7

　　【設計理念】

　　以學(xué)生為主體，從學(xué)生自己或興趣的事物入手，創(chuàng )設情境開(kāi)展活動(dòng);激發(fā)學(xué)生的探索興趣，指導學(xué)生愛(ài)表達，準確地在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交流。同時(shí)還發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng )造力，培養他們的創(chuàng )新能力。

　　【教學(xué)要求】

　　1、指導學(xué)生在交際過(guò)程中，能清楚講解自己的設計，評議出誰(shuí)的設計好。

　　2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養學(xué)生敢于交際，樂(lè )于交際的情趣。

　　【課前準備】

　　結合第32課《蘭蘭過(guò)橋》的學(xué)習，引導學(xué)生設計“未來(lái)的橋”，以便課上交流。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，進(jìn)行交際

　　1、師講述，學(xué)生入情境。

　　蘭蘭跟著(zhù)爺爺，走過(guò)潛水橋、塑料橋。一路上，領(lǐng)略了不少美景。這時(shí)，爺爺的手機響了，原來(lái)是小熊過(guò)生日，請小猴去他家做客，請蘭蘭幫忙通知一下。

　　2、嘗試做蘭蘭，與小猴交際。

　　3、創(chuàng )設懸念，幫助設計。

　　師：小猴高高興興地跑向小熊家，可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒(méi)有船，怎么辦?

　　生：可以游過(guò)去;請烏龜幫忙;請小鴨子幫助。(學(xué)生討論得相當激烈)

　　師：你們的辦法都不錯，但是今天咱們來(lái)做一回小小設計師，幫助小猴設計一座橋。現在，把你們小組設計的大橋圖樣拿出來(lái)，準備向小猴推薦自己設計的橋。

　　(學(xué)生通過(guò)發(fā)揮想象，設計了形態(tài)各異、不同造型的橋，有立交橋，有時(shí)空隧道橋、太空橋，可以讓學(xué)生的想象力得以淋漓致致的發(fā)揮。)

　　二、展示畫(huà)面，進(jìn)行交際

　　1、介紹自己設計的橋。(橋的名稱(chēng)橋的樣子)

　　⑴ 同組學(xué)生互相介紹自己設計的橋。

　　⑵ 學(xué)生代表上臺，邊展示橋邊介紹：臺下的同學(xué)根據他的介紹進(jìn)行評價(jià)或質(zhì)疑，做到有說(shuō)、有評、有問(wèn)、有答。

　　2、談這樣設計的特點(diǎn)。

　　⑴ 師生交際。

　　師：請問(wèn)××同學(xué)，你為什么這樣設計?

　　生：我設計的時(shí)空隧道橋，看到恐龍，小猴可以邀請恐龍來(lái)到小熊家，那該多熱鬧啊!恐龍還可以帶來(lái)大家所不知道的新鮮事。

　　師：你的創(chuàng )意真好!又是一位了不起的橋梁專(zhuān)家。

　　⑵ 生生交際。

　　① 同組的同學(xué)互相問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)自己設計的橋，為什么這樣設計的?

　　② “小記者”采訪(fǎng)。在互動(dòng)交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌、語(yǔ)言規范。交際的內容可涉及橋的名稱(chēng)、樣子、好處、壞處等。

　　③ 請“小記者”匯報采訪(fǎng)情況。

　　(為學(xué)生創(chuàng )造了良好的交際環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交際。在互動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)言再次得到鍛煉。)

　　三、在評選活動(dòng)中交際

　　準備一塊黑板，把每個(gè)小組的設計方案貼在上面，請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設計。

　　(只要方案有特色，都應充分肯定)

　　四、擴展情境，延伸交際

　　創(chuàng )設“走橋”的情境。

　　1、學(xué)生當小猴子，走上了這座新穎的橋，可以說(shuō)說(shuō)自己走上橋看到的、聽(tīng)到的一些新鮮事或談?wù)勛约鹤呱蠘虻母惺堋?/p>

　　2、邀請一學(xué)生做小熊。

　　小猴過(guò)橋后，至了小熊家，向小熊介紹自己走的橋。(進(jìn)行交流)

　　3、其他學(xué)生認真聽(tīng)，再做簡(jiǎn)單評價(jià)。

　　(因為是學(xué)生自己設計的橋梁，所以他們都編出了生動(dòng)有趣的情境，孩子的情緒此時(shí)達到了高潮，學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了自己的交際能力，達到預期的教學(xué)目的。)

橋教案篇8

　　一、教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　1．認識十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng )舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀(guān)、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

　　3．體會(huì )作者的表達方法。

　　過(guò)程與方法：

　　1．體會(huì )作者的表達方法。

　　2．和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解，體會(huì )文章的情感。

　　3．練習朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解趙州橋的雄偉、堅固，以及設計上的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干；體會(huì )作者的表達方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設計上的特點(diǎn)及其好處。

　　三、教學(xué)策略

　　《趙州橋》這篇課文意在使學(xué)生了解中華傳統文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國文化的情感和增強民族自豪感。是一篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。課文語(yǔ)言準確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：

　　第一處，對“橋長(cháng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人”這句話(huà)的體會(huì )。引導學(xué)生的解讀要一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生對文本語(yǔ)言進(jìn)行層層深入的體會(huì )，不僅體會(huì )到雄偉這一特點(diǎn)，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

　　第二處，緊緊扣住“創(chuàng )舉”一詞，幫助學(xué)生理解趙州橋設計上的特點(diǎn)及其好處，激發(fā)學(xué)生對古代勞動(dòng)人民才能與智慧的敬佩之情。由一個(gè)詞，牽一發(fā)而動(dòng)全身，起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng )舉”的含義，層層深入地進(jìn)行分析和探究，使整個(gè)學(xué)習有過(guò)程，有思考，有收獲，有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節的細化，使教學(xué)設計從粗放型向細膩型轉化，使教學(xué)過(guò)程更趨于完美和體現實(shí)效。

　　第三處，對過(guò)渡句的學(xué)習不僅告訴學(xué)生它的名字，而且還讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出這句話(huà)，旁邊寫(xiě)上過(guò)渡句，起承上啟下的作用。這樣把訓練落到實(shí)處使學(xué)生加深了對過(guò)渡句的了解。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）深讀文本，體會(huì )“世界聞名”

　　學(xué)習第一自然段：誰(shuí)來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)第一自然段主要講了什么？

　　出示課件：

　　趙州橋是一座（）的石拱橋。

　　1．讀第一自然段，同時(shí)想一想讀了這個(gè)自然段你都知道了什么？

　　2．點(diǎn)名答，師做總結。

　　趙州橋的位置、名稱(chēng)、設計者、影響。

　　3．質(zhì)疑過(guò)渡。

　　什么叫“世界聞名”？

　　趙州橋為什么世界聞名？

　　趙州橋之所以世界聞名，除了因為它歷史悠久，還有什么原因呢？

　　（二）深讀文本，體會(huì )趙州橋的雄偉、堅固

　　接下來(lái)，請同學(xué)們快速默讀文章的二、三自然段，找到作者都向我們介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)。

　　總結：雄偉、堅固、美觀(guān)。

　　引導學(xué)生學(xué)習課文第二自然段，從哪些語(yǔ)句感受到了趙州橋的雄偉？

　　第一處：

　　橋長(cháng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。

　　1．引導：估一估我們的教室有多長(cháng)？趙州橋至少有幾個(gè)我們教室這樣的長(cháng)度？（五、六個(gè)教室長(cháng)）你們在體育課上一定都跑過(guò)五十米，感覺(jué)會(huì )怎樣，跑完了覺(jué)得挺累的吧。五十多米的趙州橋長(cháng)不長(cháng)？

　　2．指導閱讀，仔細體會(huì )這些數字傳遞給我們的信息，把“雄偉”的氣魄讀出來(lái)。

　　出示課件：

　　橋長(cháng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。

　　【設計意圖】讓學(xué)生對文本語(yǔ)言進(jìn)行層層深入的體會(huì )，不僅體會(huì )到雄偉這一特點(diǎn)，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

　　第二處：

　　全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩……

　　1．引導學(xué)生理解趙州橋建造的艱難。

　　在今天，科技和經(jīng)濟都迅速發(fā)展的今天，別說(shuō)是五六十米長(cháng)的橋，就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我們有推土機，起重機，攪拌機，我們有鋼筋，有水泥，有混凝土，然而趙州橋呢？它全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩……

　　沒(méi)有攪拌機的轟鳴，沒(méi)有吊車(chē)的巨臂，也沒(méi)有鋼筋混凝土的澆筑，有的只是一千多年前我們的祖先們身背一塊一塊的大石頭，建筑著(zhù)這五十多米長(cháng)，九米多寬的大橋。你能想象他們是怎么修建的趙州橋嗎？想對建橋者說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　體會(huì )作者對勞動(dòng)人民的贊頌，對趙州橋的贊頌。

　　2．指導朗讀，讀出趙州橋的雄偉，讀出對我國古代勞動(dòng)人民的崇敬。

　　出示課件：

　　這么長(cháng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

　　【設計意圖】緊緊扣住“創(chuàng )舉”一詞，幫助學(xué)生理解趙州橋設計上的特點(diǎn)及其好處，激發(fā)學(xué)生對古代勞動(dòng)人民才能與智慧的敬佩之情。由一個(gè)詞，牽一發(fā)而動(dòng)全身，起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng )舉”的含義，層層深入地進(jìn)行分析和探究，使整個(gè)學(xué)習有過(guò)程、有思考、有收獲、有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節的細化，使教學(xué)設計從粗放型向細膩型轉化，使教學(xué)過(guò)程更趨于完美和體現實(shí)效。

　　第三處：

　　大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

　　1．看示意圖，講解。

　　2．指導朗讀。

　　【設計意圖】對過(guò)渡句的學(xué)習讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出這句話(huà)，旁邊寫(xiě)上過(guò)渡句，起承上啟下的作用。這樣把訓練落到實(shí)處使學(xué)生加深了對過(guò)渡句的了解。

　　第四處：

　　趙州橋的設計在建橋史上被稱(chēng)為一個(gè)創(chuàng )舉。

　　1．“創(chuàng )舉”是什么意思？（從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)）為什么稱(chēng)它為創(chuàng )舉？

　　2．“這種設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉”，它有什么好處？再次結合示意圖講讀。

　　這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞；又減輕了橋身的重量，節省了石料。

　　詞語(yǔ)拓展：減輕的反義詞（加重）；節省的反義詞（浪費）。

　　3．師生對讀。

　　師：這么長(cháng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

　　生：這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞；又減輕了橋身的重量，節省了石料。

　　4．總結升華。

　　也正是這種設計使趙州橋巍然屹立于洨河之上一千四百多年。像趙州橋這種設計，直到公元1883年，歐洲才有，比我們整整晚了一千多年。所以說(shuō)趙州橋是一座世界聞名的石拱橋，這種設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉。作為一個(gè)中國人，你又有什么感受呢？

　　5．帶著(zhù)感受再次朗讀。

　　6．自由讀第二自然段，讀出趙州橋堅固與雄偉的氣勢，讀出對我國古代勞動(dòng)人民的敬佩之情。

　　（三）深讀文本，感受趙州橋的美觀(guān)

　　1．說(shuō)它美觀(guān)是因為橋兩側的欄板上雕刻著(zhù)精美的圖案，文中描寫(xiě)了哪些精美的圖案？

　　有的……；有的……；還有的……。

　　2．教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么？

　　3．你最喜歡哪一種圖案？把這句話(huà)讀出來(lái)。

　　4．“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。”

　　引導想象：如果你是設計師，你會(huì )在欄板上雕刻怎樣的龍呢？

　　5．指導用“有的……有的……還有的……”說(shuō)段話(huà)。

　　6．指導背誦本段。

　　7．第三段有這樣一個(gè)句子，教師朗讀“這座橋不但堅固，而且美觀(guān)。”聯(lián)系上下文想一想，這句話(huà)好在哪兒呢？

　　小結：這句話(huà)前面的內容講了趙州橋堅固，后面的內容講了趙州橋美觀(guān)，這樣的句子叫過(guò)渡句，在文中起到了承上啟下的作用。

　　畫(huà)出這句話(huà)，寫(xiě)上過(guò)渡句，起承上啟下的作用。

　　自由讀二、三自然段。

　　（四）深讀文本，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干

　　1．總結。

　　這就是有一千四百多年歷史的趙州橋，這就是氣勢雄偉的趙州橋，這就是不但堅固而且非常美觀(guān)的趙州橋，這就是世界聞名中外的趙州橋，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。這橋啊，我們看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不夠，課文僅僅是寫(xiě)橋嗎？還寫(xiě)了造橋的──人們。所以課文說(shuō)“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”

　　2．師生接讀，升華主題。

　　師：趙州橋非常雄偉，它表現了勞動(dòng)人民的──

　　生：智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　師：趙州橋堅固，表現了──

　　生：勞動(dòng)人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　師：趙州橋美觀(guān)，表現了──

　　生：勞動(dòng)人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　3．拓展延伸。

　　趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。宋代趙州刺史杜德源有詩(shī)贊曰：“駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蟄背磨空。”元代劉百熙有詩(shī)贊曰：“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行。”1991年，美國土木工程師學(xué)會(huì )認定中國趙州橋為世界第十二處“國際土木工程歷史古跡”，充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位。現被列為全國重點(diǎn)文物保護單位。學(xué)到這里你想不想再次夸夸趙州橋？

　　（五）布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

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