中班音樂(lè )走路教案
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中班音樂(lè )走路教案1
目標：
⒈傾聽(tīng)歌曲，感受和表現歌曲速度和力度的變化。
⒉嘗試用四種不同的方法演唱歌曲。
準備：圖譜
一、學(xué)習歌詞，幫助幼兒掌握歌詞。
⒈今天，有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班做客了，我們聽(tīng)一聽(tīng)，都有誰(shuí)來(lái)了？
⒉教師示范演唱歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（根據幼兒回答出示圖片）
⒊它們是怎么走路的呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
⑴小兔子是怎么走路的？（學(xué)習有節奏地講述：小兔子走路跳、跳、跳。）
⑵教師帶幼兒有節奏地學(xué)念歌詞，并用動(dòng)作表示。
× × ×|× × ×|× × × ×|× —|
小 兔 子走 路 跳 跳 跳
⑶我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子走路的樣子吧！（有節奏的邊說(shuō)邊做）
⑷小鴨子是怎樣走路的？（小鴨子走路搖、搖、搖。）
⑸小烏龜和小花貓又是怎樣走來(lái)的？（小烏龜走路爬、爬、爬。小花貓走路靜悄悄。）
⒋完整有節奏地講述歌詞并可以加入動(dòng)作表現。
二、學(xué)唱歌曲，學(xué)習用不同的速度、力度來(lái)表現歌曲。
⒈它們走路的聲音一樣嗎？那請你仔細來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師示范唱）
⒉請幼兒說(shuō)一說(shuō)它們走路的區別？
⒊幼兒學(xué)習用四種不同的唱法來(lái)表現歌曲中力度、速度的差異。
⑴小兔子走路的時(shí)候是跳跳跳，那我們唱歌的時(shí)候應該怎么唱？（跳躍的唱，教師可示范）小鴨子、小烏龜和小花貓呢？
⑵）小結：小兔子是跳著(zhù)走路的的，所以我們唱歌的時(shí)候也要跳躍一些，小鴨子走路搖搖擺擺的，所以我們唱歌的時(shí)候要平穩一些，小烏龜走路很慢，我們唱得也要慢一點(diǎn)。小花貓走路靜悄悄，所以我們唱歌的時(shí)候要輕一點(diǎn)。那接下來(lái)我們分別用這四種不同的聲音來(lái)唱一唱吧。
⑶幼兒用跳躍、平穩、緩慢、輕柔的歌聲分別表現四種動(dòng)物的形象。（老師彈奏時(shí)注意琴聲的高低、快慢。）
⒋鼓勵幼兒再次大膽地用四種不同的唱法演唱。
三、表演歌曲
⒈集體表演
⒉分角色表演
中班音樂(lè )走路教案2
活動(dòng)目標：
1、感受和表現歌曲中速度、力度的變化及切分音符。
2、根據四種動(dòng)作走路的不同姿態(tài)，選擇四種不同的唱法。
3、努力與同伴共享空間，合作進(jìn)行游戲。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
幼兒已認識了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒分組進(jìn)行語(yǔ)言節奏訓練，幫助幼兒掌握歌詞與節奏。
⑴教師引導幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）②“小鴨子是怎樣走路的？”（小鴨子走路搖、搖、搖。）③“小烏龜是怎樣走路的？”（小烏龜走路爬、爬、爬。）④“小花貓是怎樣走路的？”（小花貓走路靜悄悄。）
⑵教師帶幼兒練習語(yǔ)言節奏。如：
×××|×××|××××|×—|……
（白）小鹿走路跳跳跳
2、學(xué)唱新歌。
⑴教師有表情地范唱歌曲。
⑵請幼兒跟教師輕聲學(xué)唱，提醒幼兒唱準切分音。
⑶引導幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來(lái)表現力度、速度的差異。（用跳躍、平穩、緩慢、輕柔的歌聲分別表現四種動(dòng)物的形象。）
⑷鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。
3、根據歌詞內容，創(chuàng )編動(dòng)物走路的動(dòng)作。
⑴引導幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。
⑵鼓勵幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學(xué)動(dòng)物走路，注意不與別人碰撞。
4、分角色演唱。
⑴指揮幼兒按樂(lè )句分四組接唱，一組唱一種動(dòng)物。
⑵鼓勵幼兒自愿上來(lái)表演接唱，四人一組，一人唱一句。（可多請幾組幼兒接唱。）
活動(dòng)建議：
可創(chuàng )編新的歌詞及新的動(dòng)物走路的動(dòng)作。
本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)唱新歌，第二次可進(jìn)行歌表演，且分角色演唱。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：我設計的是中班音樂(lè )活動(dòng)歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調簡(jiǎn)短、精練、形象，旋律生動(dòng)活潑，節奏感強。運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，對這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時(shí)候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來(lái)表現小鴨一步一步穩穩地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來(lái)表現小烏龜的慢性格。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng )設出濃厚的森林音樂(lè )會(huì )的情景，用引導、鼓勵的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅，活動(dòng)氣氛特別好。
活動(dòng)的目標定位恰當：
1、知識目標：能用自然的聲音演唱，把握好節奏。
2、技能目標：初步學(xué)習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì )演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團結協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。
3、情感目標：萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。為達到目標我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀(guān)形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì )了歌詞及動(dòng)作。本節活動(dòng)我準備了節奏卡圖片，開(kāi)始及結束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節奏、學(xué)會(huì )演唱歌曲。
中班音樂(lè )走路教案3
活動(dòng)目標：
1、感受旋律節奏與速度的變化。
2、能根據音樂(lè )的變化大膽地模仿、表現老爺爺與小弟弟的音樂(lè )形象。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受旋律節奏與速度的變化
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能根據音樂(lè )的變化，模仿相應的形象。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：小鼓，老爺爺小弟弟的圖片，音樂(lè )《老爺爺與小弟弟走路》，相機
經(jīng)驗準備：幼兒對快慢節奏的音樂(lè )有過(guò)欣賞經(jīng)驗，幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀(guān)察。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：“手指游戲”。
1、手指變變變：“小朋友，伸出你的兩根小手指，變變變，變成一只小兔子。”
2、“小兔跳舞”：
——出示小鼓，師：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。”
——老師敲小鼓，幼兒手指表示小兔跳的快慢。
（此環(huán)節的重點(diǎn)是幫助孩子初步建立對節奏快慢變化的感知，同時(shí)手指動(dòng)作的表現方式一方面能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，另一方面也給了孩子表達節奏感受的空間。）
二、感知音樂(lè )：了解音樂(lè )旋律節奏、速度的變化。
1、播放音樂(lè )（A段、B段），幼兒欣賞：
——師：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爺爺和小弟弟都吸引過(guò)來(lái)了，接下來(lái)老師放兩段音樂(lè )，請你聽(tīng)聽(tīng)哪一段音樂(lè )是老爺爺走來(lái)了，哪一段音樂(lè )是小弟弟走來(lái)了？”
（此環(huán)節的重點(diǎn)是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂(lè )的變化和特點(diǎn)。）
2、幼兒交流感受：
——“為什么A段是老爺爺在走路？”（音樂(lè )A段比較深沉、緩慢，就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。）
——“為什么B段是小弟弟在走路？”（音樂(lè )B段比較輕快、活潑，就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。）
——師根據孩子的回答，隨機播放音樂(lè )，驗證孩子的感受。
（此環(huán)節的重點(diǎn)通過(guò)討論、驗證的方法，再次把握音樂(lè )的性質(zhì)。）
3、分段欣賞，感受A、B兩段音樂(lè )的節奏、速度特點(diǎn)。
——師：“請你再仔細聽(tīng)聽(tīng)，是不是像老爺爺（小弟弟）走路那樣慢慢地（蹦蹦跳跳的）”
——師小結：“A段音樂(lè )的節奏、速度很重，很慢；B段音樂(lè )的節奏、速度很輕快。”
4、再次整段欣賞A、B段。
——師：“我們再來(lái)完整聽(tīng)一遍，想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的？”
（此環(huán)節的重點(diǎn)是通過(guò)A、B兩段音樂(lè )的對比，讓孩子感受旋律節奏、速度的變化，同時(shí)通過(guò)形象的人物角色，加深孩子對音樂(lè )性質(zhì)的把握，將抽象的音樂(lè )感知變得豐富、生動(dòng)，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在傾聽(tīng)、對比、驗證、人物形象匹配等教學(xué)策略中，教師幫助孩子理解、分辨音樂(lè )。）
三、表現音樂(lè )：根據音樂(lè )性質(zhì)，模仿表現音樂(lè )形象。
1、動(dòng)作表現音樂(lè )變化
——“老爺爺老了，他走路時(shí)慢慢地，小弟弟很可愛(ài)，走路快快的，我們在座
位上學(xué)一下。”（教師引導孩子用上肢動(dòng)作表現音樂(lè )的變化）
——師放音樂(lè )，幼兒在座位上表現音樂(lè )的變化。
（此環(huán)節的重點(diǎn)是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )變化的理解，這也是為下面的分辨、模仿活動(dòng)做準備。）
2、模仿音樂(lè )形象：
——出示角色圖：老爺爺
“老爺爺是怎么走路的？我們來(lái)做做看，誰(shuí)表演地最像。”
——（播放音樂(lè )A段）幼兒自由模仿，教師用相機記錄幼兒的不同動(dòng)作。
——利用相片，抽取精彩的動(dòng)作，集體學(xué)習（拄著(zhù)拐杖走；邊摸胡子邊走路；邊敲背邊走路；一搖一擺地走路等等）
（B段音樂(lè )，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨著(zhù)步走；單腳走；邊拍皮球邊走等等。）
（此環(huán)節的重點(diǎn)是模仿人物的形象，這也是音樂(lè )游戲的另一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)自由模仿、照片記錄、集體學(xué)習等策略，教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認識和模仿經(jīng)驗。）
3、游戲：“誰(shuí)來(lái)了？”
——師：“老師放音樂(lè )，請你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了，我們就變成誰(shuí)。”
——師放音樂(lè )，幼兒根據音樂(lè )變化進(jìn)行模仿。（根據孩子興趣和表現重復幾次）
（此環(huán)節通過(guò)多次的游戲，幫助孩子加深對音樂(lè )的理解。）
四、音樂(lè )游戲：看演出
游戲規則：師放《老爺爺與小弟弟》的音樂(lè )，幼兒根據音樂(lè )模仿，師敲小鼓，“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。
（此環(huán)節通過(guò)鼓點(diǎn)的提示，將聽(tīng)信號的游戲融入到模仿游戲中，這就增強了游戲的趣味性，降低了孩子對音樂(lè )感知的惰性。）
活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
游戲是小朋友的基本活動(dòng)，他們的年齡特點(diǎn)、認知發(fā)展都需要通過(guò)游戲這一方式來(lái)實(shí)現。本次活動(dòng)的內容是兩段對比明顯的音樂(lè )，但是當我為音樂(lè )配以了豐富的.人物形象，并讓活動(dòng)圍繞一個(gè)有趣的情景故事展開(kāi)后，孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調動(dòng)了起來(lái)。活動(dòng)中我采取了動(dòng)靜結合的方式，讓孩子先聽(tīng)辨、后模仿，并給了孩子自由表現的空間，同時(shí)利用相機整理、分享孩子的創(chuàng )意，這讓每個(gè)孩子都有了盡情表現的機會(huì )。最后以小鼓為信號，不僅和開(kāi)頭起了呼應的作用，而且也增強了音樂(lè )游戲的趣味性，讓活動(dòng)達到了新的**。
當然，本次活動(dòng)我也存在著(zhù)一些疑惑：老師在音樂(lè )欣賞前，就提出了兩個(gè)音樂(lè )形象，這是否會(huì )限制孩子對音樂(lè )的理解和感知，局限了孩子的音樂(lè )遐想空間，倘若給孩子一個(gè)傾聽(tīng)、自由發(fā)表的空間后，再提出音樂(lè )形象，孩子對音樂(lè )的感知是否會(huì )更具有自我理解和，這也是尊重孩子想象、感受的一個(gè)表現吧，在以后的活動(dòng)開(kāi)展中我也將對此進(jìn)行新的嘗試。
中班音樂(lè )走路教案4
一、活動(dòng)目標
1.認知目標：能理解歌曲的內容，知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。
2.能力目標：會(huì )用好聽(tīng)自然的聲音唱歌曲，并根據歌曲的內容用肢體動(dòng)作表現歌曲。
3.情感目標：愿意在集體面前表演，愿意參加音樂(lè )游戲。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能理解歌曲的內容，知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì )用好聽(tīng)自然的聲音唱歌曲，并根據歌曲的內容用肢體動(dòng)作表現歌曲。
三、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四種動(dòng)物圖若干（小兔、小鴨、小烏龜、小花貓）
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分
1.歌曲《小朋友想一想》導入，激發(fā)幼兒興趣
教師：今天我們班要來(lái)幾位客人哦。現在他們還在路上。現在我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌等等他們吧，看看你聽(tīng)到了什么？什么小動(dòng)物？你喜歡它們嗎？
（二）基本部分
1.說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，并學(xué)一學(xué)它走路的樣子
教師：你還喜歡什么小動(dòng)物？是怎么走路的，請你學(xué)一學(xué)。
2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的內容，按歌詞順序貼小動(dòng)物圖
教師：咦，我們的客人來(lái)了。我們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，看看都有誰(shuí)（按小朋友說(shuō)的順序貼小動(dòng)物圖）。你聽(tīng)到他們是怎樣走路的？
3.第二次播放歌曲，幼兒貼小動(dòng)物圖
教師
：這首歌叫做《走路》我們再聽(tīng)一次，大家可以輕輕跟著(zhù)一起唱，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)先出來(lái)的？然后誰(shuí)來(lái)了？
4.第三次播放歌曲，初步創(chuàng )編簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作
教師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路吧。
（三）結束部分
1.律動(dòng)游戲結束
教師：我們跟著(zhù)音樂(lè )唱歌，用自己的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演游戲吧。（游戲重復多次，可用集體、分組的形式分別進(jìn)行）
五、活動(dòng)延伸
回家教爸爸媽媽唱《走路》并且一同玩游戲。
中班音樂(lè )走路教案5
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )，按不同的音樂(lè )旋律學(xué)做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。
2、學(xué)會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )的變化用肢體語(yǔ)言作相應的動(dòng)作。
3、樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )
教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)教室。
二、新授律動(dòng)《學(xué)走路》
1、"今天老師請來(lái)了三位客人，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？（一一出示圖片）
教師出示解放軍的圖片：是誰(shuí)呀？解放軍叔叔平時(shí)是怎么走路的呢？（有精神的，抬頭挺胸的，威武的）
"我們再來(lái)看看第二位客人是誰(shuí)呢？"（出示老爺爺的圖片）是誰(shuí)啊？那老爺爺是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住著(zhù)拐杖一步一步的走）
"最后一位客人是誰(shuí)呢？"（出示小姑娘的圖片）那小姑娘是怎么走路的啊？（快樂(lè )的、蹦蹦跳跳的、活潑的）
請幼兒說(shuō)并作相應的動(dòng)作
2、幼兒分段欣賞音樂(lè )
今天老師還帶來(lái)了三段不同的音樂(lè )想請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是哪個(gè)人走路的音樂(lè )。我們先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè )：師：聽(tīng)了這段音樂(lè )你覺(jué)得這段音樂(lè )像上面哪個(gè)人走路的音樂(lè )啊，為什么？那你能跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎？（聽(tīng)完音樂(lè )熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）
第二段音樂(lè )；聽(tīng)了這段音樂(lè )你覺(jué)得像是誰(shuí)在走路呢？用你的小腦袋想一想。為什么會(huì )像是老爺爺在走路啊？那你能學(xué)老爺爺來(lái)走一下嗎？
（聽(tīng)完音樂(lè )熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）
第三段音樂(lè )：聽(tīng)了最后一段音樂(lè )你覺(jué)得這段音樂(lè )會(huì )像是誰(shuí)在走路呢？為什么你覺(jué)得是像小姑娘在走路啊？那你能上來(lái)學(xué)一下小姑娘走路嗎？（聽(tīng)完音樂(lè )熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）
每一段音樂(lè )能分集體---小組表演--教師并糾正。
3、集體學(xué)做律動(dòng) "學(xué)走路"
"剛才我們已經(jīng)學(xué)了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現在我們一起來(lái)走一走好不好？老師看看有沒(méi)有都學(xué)會(huì )。"幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起學(xué)解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經(jīng)學(xué)會(huì )了，那么我們給自己鼓鼓掌表?yè)P一下自己吧。
活動(dòng)延伸：
今天我們學(xué)了解放軍、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路啊？請幼兒回答并模仿。
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