大班音樂(lè )教案《小燕子》
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班音樂(lè )教案《小燕子》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂(lè )教案《小燕子》1
活動(dòng)目標：
1、感受3/4拍音樂(lè )的節奏特點(diǎn)，初步分辨音樂(lè )旋律的連貫與跳躍。
2、嘗試運用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達對小燕子的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：事先豐富幼兒有關(guān)演奏燕子的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：歌曲《小燕子》
活動(dòng)指導：
一、律動(dòng)
師：春天到了，我們一起到果園里幫果園里的阿姨摘水果吧！
二、練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
三、新授歌曲
（一）學(xué)唱歌曲
1、猜謎游戲：教師朗誦謎面，幼兒猜謎底，在猜謎游戲中導入主題，加深對燕子的認識。
2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲，引導幼兒感受音樂(lè )的優(yōu)美與熱情，感受歌曲對小燕子的贊美，激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛(ài)之情。
3、完整播放歌曲，引導幼兒感受并初步表現音樂(lè )3/4拍“強弱弱”的節奏特點(diǎn)。
（1）師：這首歌是幾拍子的？請聽(tīng)音樂(lè )輕輕地拍節奏。
（2）引導幼兒用兩種節奏動(dòng)作拍節奏。
①×××②×××
拍手手心向上拍手輕拍手心
4、彈奏音樂(lè )的三部分，要求幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現：哪一段是表現燕子在
輕柔地飛？哪一段是表現燕子在于愉快地捉蟲(chóng)？。
5、完整播放歌曲，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作完整表現音樂(lè )的變化。
大班音樂(lè )教案《小燕子》2
教學(xué)目標：
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習傾聽(tīng)音樂(lè )，嘗試感受音樂(lè )的段落，并用A--B--A的樂(lè )曲結構編制一個(gè)完整的情節，提高幼兒表達表現美的能力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.磁帶及錄音機。
2.自備《小燕子》圖譜；小燕子活動(dòng)教具一份，幼兒沒(méi)人一份紙和筆，沒(méi)人自己制作的“鳥(niǎo)衣”。
3.電子鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題
1.猜小燕子謎語(yǔ)。
謎語(yǔ)：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。
二、學(xué)習歌曲《小燕子》
1.欣賞歌曲
（1）引導幼兒思考：整首樂(lè )曲可以分成幾段？你為什么這樣分？
（2）幼兒一起討論對三段樂(lè )曲的感受。
（3)引導幼兒說(shuō)出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫(huà)下來(lái)。
2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》
三、根據樂(lè )曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節。
四、幼兒穿上“鳥(niǎo)衣”，聽(tīng)音樂(lè )和著(zhù)樂(lè )曲的旋律進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué)，現把教學(xué)情況做一下總結。
第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節拍的教學(xué)。對于智障孩子來(lái)說(shuō)，歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn)，因為如果歌詞記不住的話(huà)，唱歌就無(wú)從說(shuō)起了。歌詞很長(cháng)的歌曲，對于這些孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是有點(diǎn)難度的。《小燕子》這首歌，是一首經(jīng)典兒歌，他歌詞，旋律都很優(yōu)美，我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因為學(xué)生以前也經(jīng)常聽(tīng)到的這首兒歌，所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)說(shuō)唱歌詞，跟唱，學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習第二段歌詞時(shí)，問(wèn)題出現了，他們在唱時(shí)，唱起第一句后，總是不自覺(jué)的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習還是記不住，總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。
在學(xué)習了演唱歌曲后，我對學(xué)生進(jìn)行了節拍的訓練。訓練節拍也很麻煩，有韻律、節奏感的孩子訓練起來(lái)比較省事，帶著(zhù)學(xué)生打上幾遍節拍，學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生，節奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復訓練后，效果一般，這還需要以后的教學(xué)中，堅持長(cháng)期的訓練。
大班音樂(lè )教案《小燕子》3
一、設計意圖：
歌曲《小燕子》是我們大班《鳥(niǎo)》這個(gè)主題里面的一節教學(xué)活動(dòng)。這是一首四三拍、帶再現的三段體的歌曲。第一樂(lè )段節奏舒展，給人一種優(yōu)美舒情之感，唱出了孩子們熱愛(ài)小燕子的心情。第二樂(lè )段以跳躍的旋律與第一樂(lè )段旋律形成對比，歌唱了小燕子保護莊稼除害蟲(chóng)辛勤的勞動(dòng)形象。第三樂(lè )段旋律是第一樂(lè )段旋律的變化再現，前后呼應，再現了孩子們喜愛(ài)小燕子的真摯的感情。大班幼兒喜歡小燕子，對小燕子有一定的感性經(jīng)驗，也有一定的欣賞音樂(lè )的經(jīng)驗，因此我通過(guò)讓感受歌曲旋律和曲式結構，初步學(xué)唱歌曲，讓孩子們從理性上知道小燕子是人類(lèi)的朋友，通過(guò)歌聲來(lái)抒發(fā)對燕子的喜愛(ài)、贊美之情。
二、活動(dòng)目標：
1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習傾聽(tīng)音樂(lè )，嘗試感受音樂(lè )a—b—a三段曲式結構。
三、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律和a—b—a三段曲式結構，初步學(xué)唱歌曲。
解決重點(diǎn)的`方法：
1、綱要中指出，引導幼兒接觸美好的事物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣。教師的示范演唱能給幼兒帶來(lái)美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法讓幼兒欣賞感受樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的旋律；
2、在欣賞感知的基礎上，我邊唱歌，邊讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用“符號”畫(huà)一畫(huà)對三段樂(lè )曲的感受，讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲三段曲式結構；
3、利用圖譜幫助幼兒記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：用相應的歌聲演唱三段歌曲。
解決難點(diǎn)的方法：借助幼兒圖譜，結合教師圖譜，在讓幼兒欣賞感知的基礎上，了解并學(xué)習用相應的歌聲演唱三段歌曲。
四、活動(dòng)準備：
歌曲圖譜（旋律和歌詞圖片）、小燕子圖片、幼兒每人一份紙和筆、鋼琴。
五、活動(dòng)流程：
謎語(yǔ)導入、引出課題——欣賞歌曲、初步感知——學(xué)唱歌曲——延伸
具體活動(dòng)過(guò)程：
（一）、猜小燕子謎語(yǔ)，出示小燕子圖片，引出課題。
謎語(yǔ)：身穿黑鍛袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。
（二）、欣賞歌曲，初步感知歌曲。
1、教師演唱歌曲第一遍，提問(wèn)：整首樂(lè )曲可以分成幾段？你為什么要這樣分？
2、教師演唱歌曲第二遍，請幼兒在段與段轉折的時(shí)候舉手示意。這三段樂(lè )曲給你什么樣的感受？
3、第一段和第三段一樣嗎？聽(tīng)起來(lái)哪個(gè)地方是不一樣的？第二段聽(tīng)起來(lái)又是怎么樣的？教師唱歌，請幼兒將自己對這三段音樂(lè )的感受用“符號”畫(huà)下來(lái)。
4、展示部分幼兒的圖譜，老師也把自己的感受也畫(huà)下來(lái)了，看看老師是怎么畫(huà)的。
~~~~~代表優(yōu)美、輕柔，唱起來(lái)的時(shí)候要緩緩地，柔柔的。紅色的小三角形表示輕快、活潑的，在唱的時(shí)候要注意聲音短促而有力，要有跳跳的感覺(jué)。
幼兒跟著(zhù)教師輕哼兩種不同的旋律。
5、這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢？請你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，等會(huì )來(lái)唱一唱。教師再次演唱歌曲。根據幼兒回答，出示相應圖譜幫助幼兒記憶歌詞。
（三）、初步學(xué)唱歌曲。
1、幼兒借助圖譜完整演唱。（引導幼兒用相應的歌聲演唱三段歌曲）
2、教師引導幼兒看著(zhù)圖譜演唱歌曲1—2遍。
3、逐漸脫離圖譜演唱1—2遍。
（四）、延伸。
其實(shí)我們身邊還有很多鳥(niǎo)在幫助我們人類(lèi)，請小朋友回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�有哪些鳥(niǎo)對我們人類(lèi)有幫助，然后也把它編一編，唱一唱。
課后反思：在以前的音樂(lè )活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì )讓孩子們給樂(lè )曲分分段，說(shuō)一說(shuō)對每一段樂(lè )曲的感受，本次活動(dòng)的設計在幼兒原有經(jīng)驗的基礎上提出了新要求，讓孩子們把對三段樂(lè )曲的感受用符號畫(huà)下來(lái)。因為前面對樂(lè )曲有2遍的欣賞感知，然后讓孩子們對三段樂(lè )曲進(jìn)行過(guò)比較，幼兒一邊畫(huà)的時(shí)候我一邊唱歌，所以孩子們畫(huà)出來(lái)的“感受”還不錯，多數幼兒用了舒緩的波浪線(xiàn)表現第一和第三段。第二段幼兒用的符號各種各樣，有方塊、有圓形等等，他們多數能表現出第二段和一、三兩段不同，但對于第二段旋律的特征幼兒還不會(huì )用合適的符號來(lái)記錄，這是因為幼兒相關(guān)缺乏經(jīng)驗。在展示圖譜后，我覺(jué)得歌曲已經(jīng)唱了好幾遍了，所以直接提問(wèn)：“這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢？”結果好多孩子都沉默了，原來(lái)前面幾遍幼兒主要在感受歌曲的旋律，對歌詞關(guān)注的比較少，因此我又唱了一遍歌曲，讓孩子們帶著(zhù)任務(wù)來(lái)聽(tīng)。當幼兒回答后，我出示相應的圖譜幫助幼兒來(lái)記憶。歌詞“除害蟲(chóng)，保莊稼，你為豐收出力氣“相對比較抽象，結合圖譜我讓幼兒進(jìn)行討論，幫助大家正確理解了歌詞內容。）
在學(xué)唱歌曲中，第一段和第三段舒緩、優(yōu)美的旋律幼兒掌握的比較好，第二段演唱時(shí)四個(gè)“呀”字孩子們拖了長(cháng)音，結果把活潑跳躍的感情唱沒(méi)了，我提醒他們用跳跳、有力的聲音來(lái)唱，四個(gè)“呀”要唱得短一點(diǎn)，后面幾遍演唱就好很多了。
大班音樂(lè )教案《小燕子》4
設計思路：
春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來(lái)了……孩子們關(guān)注著(zhù)周?chē)淖兓硎苤?zhù)春天的美好！在我們的“春天有約”活動(dòng)中，孩子們不僅感受了春天的美麗景象，更體驗了春天帶來(lái)的歡樂(lè )。
小燕子，是孩子們非常喜歡、熟悉的小動(dòng)物。它也是春天來(lái)臨的一個(gè)象征。《小燕子拿剪刀》這首歌曲，把春天的畫(huà)面描述得如此美麗，孩子們在歌唱時(shí)一定能感受到春天的詩(shī)意與韻律美。這樣好聽(tīng)的歌，我想孩子們是非常喜歡的。同時(shí)，這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)也是作為我下一個(gè)活動(dòng)《春天的禮物》的一個(gè)鋪墊，從小燕子帶來(lái)的禮物自然地引向孩子們也動(dòng)手制作春的禮物，進(jìn)一步體驗春天的美好！
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快的節奏，樂(lè )意表達、表現。
2、感受歌曲中春天的詩(shī)意與韻律美，體驗春天的美好。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂(lè )、錄音機、禮物、小燕子一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入
◇ 春天悄悄地來(lái)了，有個(gè)朋友唱著(zhù)歌兒，也飛回來(lái)了，你們聽(tīng)！
二、欣賞活動(dòng)
第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律
◇ 呀！誰(shuí)來(lái)了啊？（小燕子）
◇ 原來(lái)是小燕子飛來(lái)了啊？小燕子從哪來(lái)的？
◇ 小燕子為什么從南方飛回來(lái)了啊？
第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節奏，體會(huì )小燕子愉悅的心情。
（邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱著(zhù)輕快的歌曲，在天空中飛舞……）
◇ 小燕子的心情到底怎么樣？
◇ 你是怎么知道的？
◇ 小燕子多高興啊，它從南方飛回來(lái)，發(fā)現我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？（引導幼兒回憶有關(guān)春天的經(jīng)驗。）
第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。
◇ 你們瞧，小燕子在天空中多快樂(lè )啊，讓我們也用自己的小手當成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。
◇ 教師一遍做手勢，一遍用語(yǔ)言引導：
小燕子快樂(lè )地從南方飛回來(lái)啦。它一會(huì )飛向高處，看到柳樹(shù)姐姐在梳辮子；一會(huì )兒飛過(guò)水面，層層浪花跳著(zhù)春天的舞；它飛上桃樹(shù)，桃花妹妹哈哈笑；它飛在春雨里，雨絲沙沙沙，唱著(zhù)春天的歌謠……
◇ 和小燕子一起飛翔，你們的心情怎么樣啊？
第四遍欣賞：小燕子的禮物
◇小燕子飛胡來(lái)了，它也準備了很多禮物送給小朋友，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小燕子，它送了些什么禮物？
◇ 出示圖片，豐富歌詞。
剪柳條，綠油油，送給哥哥當魚(yú)鉤；
剪浪花，藍瑩瑩，送給姐姐做花裙；
剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；
剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風(fēng)鈴。
三、送春天的禮物
◇小燕子多熱心啊，它準備了那么多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的朋友啊，心里一定甜滋滋的。我們也制作了很多禮物，今天我們這里來(lái)了那么多客人老師，讓我們也學(xué)學(xué)小燕子，把春天的快樂(lè )傳遞給我們周?chē)娜耍盐覀冎谱鞯亩Y物送給我們的客人老師。
活動(dòng)反思：
1.創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子還是更喜歡形象、生動(dòng)的情境，對于這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)來(lái)說(shuō)，讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩(shī)意、美好，效果更好。
2.對孩子的經(jīng)驗把握不夠：（1）幼兒的前期經(jīng)驗不足，所以他們不能通過(guò)今天這個(gè)活動(dòng)來(lái)充分地感受春天的詩(shī)意。（2）在歌詞的理解上，教師對幼兒的經(jīng)驗未了解充分。這首歌的歌詞很美，又壓韻，可以像兒歌一樣來(lái)念，但對幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象，難理解的。
3.教具的配合與生動(dòng)形象：教具在一個(gè)活動(dòng)中也是起著(zhù)非常重要的作用。一個(gè)出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的這個(gè)活動(dòng)中，若是教師準備了很多的小燕子頭飾，讓孩子們都來(lái)體驗當一只可愛(ài)的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。
4.給孩子更多自由發(fā)揮的空間：活動(dòng)中，教師太過(guò)注重孩子經(jīng)驗的表達表現，而牽制了孩子們對這個(gè)音樂(lè )作品真切的感受與流露。這個(gè)活動(dòng)后，我讓孩子們又一次感受音樂(lè )作品，這次我給了他們一個(gè)寬敞空間，讓他們自由地表現，孩子們很開(kāi)心，很真切，感覺(jué)自己真的像一只自由的小燕子，有的孩子扮演燕子的飛翔，特別生動(dòng)（身體俯下來(lái)，手在背上架起剪刀似的尾巴，神氣極了）。
5.傾聽(tīng)習慣的培養：音樂(lè )欣賞活動(dòng)，需要孩子們有良好的傾聽(tīng)習慣，顯然我班孩子在這方面是欠缺的。而且加上一開(kāi)始外界因素的干擾，使一些孩子未進(jìn)入狀態(tài)。所以，平時(shí)應當注重經(jīng)驗的積累，注重常規的培養。
小百科：剪刀（jiǎn dāo）是切割布、紙、鋼板、繩、圓鋼等片狀或線(xiàn)狀物體的雙刃工具，兩刃交錯，可以開(kāi)合。
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