小學(xué)一年級數學(xué)教案北師大版最新范文
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級數學(xué)教案北師大版最新范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級數學(xué)教案北師大版最新范文1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)估一估、量一量，進(jìn)一步培養學(xué)生的空間觀(guān)念，學(xué)會(huì )測量一些物體的長(cháng)度，培養估測意識和動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)練習、討論，使學(xué)生會(huì )使用一定的長(cháng)度單位表示物體的長(cháng)度，在頭腦中建立較為準確的長(cháng)度概念。
3、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。
4、在各種游戲中使學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)練習、討論，使學(xué)生會(huì )使用一定的長(cháng)度單位表示物體的長(cháng)度，在頭腦中建立較為準確的長(cháng)度概念。
教學(xué)準備：
尺
教學(xué)過(guò)程：
（一）活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，實(shí)際測量教室的物品
師：今天，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來(lái)上課，你感覺(jué)怎么樣呀
師：這里的課桌、黑板、講臺的長(cháng)、寬、高都和我們教室里的不一樣，那么，它們到底有多長(cháng)、多寬、多高呢誰(shuí)愿意來(lái)估計一下
師：那我們就來(lái)量一量吧！我們以小組為單位，你們可以測量這個(gè)教室里的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長(cháng)，然后說(shuō)說(shuō)準備怎么測量，最后把測量的結果記錄下來(lái)。
（學(xué)生分頭測量。）
師：現在，到了交流匯報的時(shí)間了，哪個(gè)小組的代表先說(shuō)
師：有沒(méi)有哪個(gè)組測量的也是黑板和他們組測量的結果一樣嗎
師：能告訴我，這個(gè)一米三應該怎么寫(xiě)嗎能讓我看看你們是怎么記錄的嗎
（投影儀展示學(xué)生練習本上記錄的結果：1m3cm，1m30cm，1、3m）
師：還有沒(méi)有哪個(gè)組測量的也是課桌的長(cháng)
師：來(lái)，把你們組記錄的結果也展示出來(lái)好嗎
（用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3）
師：有這么多種記錄的方法，誰(shuí)能簡(jiǎn)單評價(jià)一下嗎
師：其實(shí)，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時(shí)候你可以根據自己已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行選擇。
師：那我們一起再來(lái)測量一次，看這扇門(mén)究竟是多高！誰(shuí)能出個(gè)主意，怎樣才能看清多出來(lái)的是多少厘米我們應該怎么測量
（師生一起測量。）
師：看來(lái)，你們估計得還比較準確，這扇門(mén)的高度是2m10cm。那我站在門(mén)的旁邊，請你們估計一下我有多高呢
師：你真善于觀(guān)察，連我剛才測量的動(dòng)作你都沒(méi)有放過(guò)。
師：比較是估測時(shí)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來(lái)判斷老師的身高，也是一種好辦法。
師：剛才，我們在測量的時(shí)候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(cháng)度。
（二）活動(dòng)二：尋找并使用自身的測量工具
師：當你需要測量一個(gè)物體的長(cháng)度的時(shí)候，你的身邊沒(méi)有現成的測量工具，你準備怎么辦呢你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢它們雖然沒(méi)有尺子測量得準確，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢！
師：你身上還有別的尺子嗎剛才那個(gè)同學(xué)把媽媽的身高作為標準來(lái)判斷老師的身高，就是一個(gè)很好的方法。其實(shí)，你自己的身高也是一個(gè)很好的尺子呀！下面，我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎
師：現在我來(lái)布置任務(wù)，請你量出自己的身高、步長(cháng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。
（學(xué)生自己量或互相合作，并將量的結果填在書(shū)上。）
師：測量好了嗎下面我們就來(lái)試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學(xué)到前面來(lái)，請你估計他們的身高。
（2名學(xué)生同時(shí)上臺。）
師：再估計一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎
師：你能以自己身上的尺子為標準進(jìn)行比較，說(shuō)得挺有道理的，我感覺(jué)你估計得應該是比較準確的。現在我想知道你們的腰圍和頭圍的準確長(cháng)度，要怎么測量呢誰(shuí)有比較好的方法
（學(xué)生測量。）
師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發(fā)現什么
師：看來(lái)，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來(lái)試一次。你知道了自己的步長(cháng)，請你以這條線(xiàn)為起點(diǎn)，估計一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號。
師：再來(lái)走一走，看這10米你大約需要多少步看著(zhù)這么長(cháng)的距離，請你估計一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米誰(shuí)想來(lái)試一試
師：通過(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么你會(huì )對物體的長(cháng)度進(jìn)行正確的估計嗎
師：你們說(shuō)得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過(guò)練習積累起來(lái)的。希望你們在日常生活中自覺(jué)地多做練習，做一個(gè)生活中的有心人。
（三）活動(dòng)三：練習
師：下面我們就一起來(lái)做一個(gè)有關(guān)這方面的小練習。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第19頁(yè)，看第3題，你能看懂嗎誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看
師：那就自己完成吧！
（學(xué)生獨立完成。）
（四）活動(dòng)四：總結
師：這節課，你們有什么收獲
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教學(xué)目標：
1、探索并掌握兩、三位數進(jìn)位的計算方法。
2、培養學(xué)生主動(dòng)遷移已有的知識與做法解決新問(wèn)題。
3、在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生自我探索，逐步學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數乘一位數進(jìn)位的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
主動(dòng)探索兩位數乘一位數進(jìn)位的計算方法，并理解每一步的算理。
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
小朋友，你一定去過(guò)游樂(lè )場(chǎng)吧，你都玩過(guò)哪些項目今天淘氣和笑笑他們高興地來(lái)到了游樂(lè )場(chǎng)，咱們一起走進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)，我們繼續學(xué)習筆算乘法吧。
二、探索新知，解決問(wèn)題
1、我們先來(lái)計算5人做太空船，需要多少無(wú)。
引導學(xué)生審題列出算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、仔細思考，利用以前所學(xué)的知識，能解決這道題嗎
3、小組合作學(xué)習，自己先獨立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。
（4）小組交流解決問(wèn)題的方法，盡可能讓每一名學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)，并把方法進(jìn)行歸綱整合。
（5）小組匯報中。
請學(xué)生到黑板前板演豎式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。
教師小結，無(wú)論是12X5還是5X12，用豎式計算時(shí)，通常為了計算方便，一般把較大數作為第一個(gè)乘數。計算時(shí)從個(gè)位乘起，用一位數5先與2相乘，二五一十，滿(mǎn)十要向十位上進(jìn)1，在個(gè)位上寫(xiě)0，注意要把進(jìn)位的1寫(xiě)在十位的下面，要寫(xiě)得小一些。
2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車(chē)，需要多少元呢
（1）獨立思考列出算式：6X13
（2）拿出練習本試著(zhù)來(lái)獨立嘗試筆算，算好了嗎
（3）要是有14人，15人，16人坐電動(dòng)火車(chē)要花多少錢(qián)呢
請你在練習本上列一個(gè)算式，自己算一算吧。
匯報時(shí)還是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算法，老師問(wèn)算理，這次你算對了嗎同桌
之間把自己的算法說(shuō)一說(shuō)。
三、鞏固練習
1、做一做，算一算，完成書(shū)55頁(yè)第1題。
學(xué)生完成后要和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的.。
2、完成書(shū)55頁(yè)每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說(shuō)自己的計算過(guò)程。
做完后教師把學(xué)生出現的錯誤展示出來(lái)，提醒學(xué)生注意，這樣更有針對性。
四、全課總結
這節課你有哪些收獲請大家一起來(lái)總結。
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學(xué)習目標：
1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、結合具體情境逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養認真審題，正確計算的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教法：
自主探究法
學(xué)法：
合作學(xué)習法
教學(xué)用具：
掛圖、小黑板。
教學(xué)流程：
一、情境導入
同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè )園嗎都喜歡玩什么今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎
二、自主學(xué)習
（一）出示自學(xué)目標
探索并掌握兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
（二）出示自學(xué)指導
1、自學(xué)課本第54頁(yè)內容
2、請學(xué)生獨立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，再給同桌講一講；
3、提出數學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！
三、反饋交流
1、誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)
2、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題
3、重點(diǎn)講解一道乘法題：
例如：3人坐太空船，需要多少錢(qián)
12×3=36（元）
4、引導學(xué)生討論算法，匯報算法。（小組交流、組際解疑）
四、精講點(diǎn)撥
結合學(xué)生自學(xué)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。
五、當堂訓練：（小黑板出示）
1、用豎式計算下面各題。
12×3
12×4
12×5
2、用你喜歡的方法計算
12×5 18×3 15×6 27×3 43×3
（組內檢查、全體交流）
六、總結
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教學(xué)目標：
1、掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當選擇單位表示物體的長(cháng)度。
2、認識米尺，會(huì )用米尺測量物體的長(cháng)度。
3、認識米，體會(huì )米的實(shí)際意義，能估計較長(cháng)物體的長(cháng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )米的實(shí)際意義，能估計較長(cháng)物體的長(cháng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當選擇單位表示物體長(cháng)度。
教學(xué)設計：
一、情景導入
我知道過(guò)了一年，大家都長(cháng)高了，那么你知道自己有多高嗎（學(xué)生自由說(shuō)）
師：你知道一米有多長(cháng)嗎（學(xué)生估一估、比一比、說(shuō)一說(shuō)）
二、探究新知
1、認識米尺（出示米尺）讓學(xué)生用不同的方法感受1米的長(cháng)度，找一找在教室中哪些物體的長(cháng)度接近1米。
2、讓學(xué)生了解米和厘米之間的關(guān)系，1米=100厘米1m=100cm
3、做一做：1米有多少厘米。
4、數一數：1米=100厘米1m=100cm
5、找一找：在教室中哪些物體的長(cháng)度接近1米。
三、練一練
試一試，填m還是cm呢（結合實(shí)際經(jīng)驗了解一—般物體的長(cháng)度）
1、衣柜高約2———————————
黃瓜長(cháng)約20——————————
房子高約3————————————
2、練一練17頁(yè)（估計自己的課桌有多高，再實(shí)際分組合作）
3、有一只蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰(shuí)能跑第一呢（課本17頁(yè)3題）
4、拓展訓練
①畫(huà)一條3cm長(cháng)的線(xiàn)段（難度較大，需要在老師指導下完成）
②畫(huà)出比6厘米短的三條線(xiàn)段
四、課堂總結（略）
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教學(xué)目標：
知識與技能：掌握三角盤(pán)的計算方法，對相鄰區域小圓片（或數）進(jìn)行相加，對給出的“結果數”進(jìn)行分拆。
過(guò)程、能力與方法：培養學(xué)生仔細觀(guān)察圖形的能力和靈活解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
相鄰區域的數進(jìn)行相加。
教學(xué)難點(diǎn)：
對給出的“結果數”進(jìn)行分拆。
教具學(xué)具：
三角盤(pán)、小圓片、數卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識三角數圖
1、簡(jiǎn)介三角數圖
（板書(shū)出示三角盤(pán)和小圓片，再出示11）
師：這是三角數圖，今天我們就一起來(lái)學(xué)習“計算三角”
（板書(shū)課題）。
問(wèn)：你發(fā)現這幅三角數圖有什么秘密學(xué)生在獨立思考的基礎上小組交流。
師生共同小結：三角數圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個(gè)數相加，其結果寫(xiě)在邊上。
2、反饋練習
師：三角數圖中的另2個(gè)空格怎么填為什么
3、同桌合作玩“三角盤(pán)”
（一人在三角盤(pán)上擺小圓片，另一人根據所擺小圓片擺數卡。）
學(xué)生在“玩三角盤(pán)”的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固了三角數圖的特點(diǎn)，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。建議各位教師在這個(gè)環(huán)節中多給學(xué)生“玩”的時(shí)間。
二、探究三角數圖
1、變式練習
師：在這個(gè)三角數圖中你先填哪部分為什么學(xué)生獨立審題，并在三角盤(pán)上動(dòng)手擺一擺。你有什么好方法
（5+=1111—5=）
2、數代替圓片
在剛才題目基礎上，把小圓片改成數，要求學(xué)生獨立完成書(shū)上的練習，小組核對。
小結：通過(guò)想加減法，就可以很快算出結果。
3、鞏固練習
獨立完成書(shū)上的習題。
有困難的學(xué)生可以用小圓片和三角盤(pán)動(dòng)手操作輔助完成。
三、拓展練習
小組合作，三部分中分別填幾你們是怎樣想的
如果學(xué)生在練習時(shí)有困難，教師可給予提示：
（1）猜想三部分可以填的數。
（2）把猜想的數放到三角數圖，并驗證。
（3）如不符合可以進(jìn)行適當地調整。
四、總結
師：今天你們有什么收獲學(xué)到了什么本領(lǐng)
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