《祖父的園子》教案設計

時(shí)間：2021-06-10 17:00:11 教案我要投稿

《祖父的園子》教案設計

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的《祖父的園子》教案設計，希望對大家有所幫助。

《祖父的園子》教案設計

　　《祖父的園子》教案設計1

　　學(xué)習目標

　　１、熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

　　２、認識８個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語(yǔ)，摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示課題，介紹作者

　　１、出示課題：

　　祖父的園子

　　２、介紹作者：

　　蕭紅，現代著(zhù)名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。１９３３年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。１９３５年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開(kāi)始用筆名蕭紅，１９４０年發(fā)表了著(zhù)名長(cháng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：

　　祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的？

　　教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應該鼓勵。學(xué)生可能的會(huì )有這樣的印象：

　　⑴祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。

　　⑵祖父的園子里充滿(mǎn)了快樂(lè )。

　　⑶祖父的園子非常美麗。

　　⑷祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。

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　　２、找出你最喜歡的句子或段落，反復地朗讀。

　　三、走進(jìn)園子，品味童年

　　１、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？

　　２、課堂交流，根據學(xué)生的回答隨機指導：

　　⑴園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。

　　①朗讀第一自然段，想象描寫(xiě)的情景。

　　②用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。

　　（充滿(mǎn)生機、熱鬧、美麗……）

　　③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺(jué)。

　　⑵我和祖父在園子里邊干活邊玩。

　　①默讀課文４～１５自然段，畫(huà)出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀，想象“我”。

　　Ａ、其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳的瞎鬧……

　　Ｂ、其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……

　　Ｃ、一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(cháng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了……

　　Ｄ、祖父澆水，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著(zhù)水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著(zhù)“下雨啰！下雨啰！”

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　　②討論：

　　我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？

　　干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿(mǎn)了歡樂(lè )。

　　③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂(lè )。

　　⑶園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜等。

　　①朗讀課文第１７自然段，你從這段話(huà)中讀出了什么？從哪些句子里讀出來(lái)的？

　　②課堂交流，引導學(xué)生關(guān)注下面的.句子，在反復地朗讀中體會(huì )院子里的那份自由：

　　Ａ、要做什么，就做什么。

　　Ｂ、要怎么樣，就怎么樣。

　　Ｃ、愿意爬上房，就爬上房。

　　Ｄ、愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花。

　　Ｅ、愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜。

　　Ｆ、愿意長(cháng)多高，就長(cháng)多高。

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　　③有感情地朗讀這一自然段，體會(huì )其中的自由和快樂(lè )。

　　３、默讀課文，思考：

　　“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？

　　４、找出表現“我”心情快樂(lè )的句子，有感情地朗讀。

　　四、積累語(yǔ)言，留住記憶

　　有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背。

　　《祖父的園子》教案設計2

　　教學(xué)目標

　　１、認識８個(gè)生字，讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)等詞語(yǔ)。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，體會(huì )作者的心情，感悟作者的表達方式。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　１、蕭紅（１９１１～１９４２）黑龍江人，１９３５年出版代表作《生死場(chǎng)》，１９４１年發(fā)表的《呼蘭河傳》，就是對故鄉的一本回憶錄。也就在寫(xiě)完后的一年，這個(gè)女子就從世間消失了，只有３１歲。但她把她對鄉土農家的愛(ài)戀，把她對生活的嚴肅思考，傳達給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫(xiě)了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫(xiě)了家里的園子，她稱(chēng)它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著(zhù)作者美好的回憶，走進(jìn)她魂牽夢(mèng)繞的祖父的園子。

　　２、板書(shū)課題：祖父的園子

　　齊讀課題。

　　二、初讀

　　１、自由讀。

　　２、四人小組合作讀。

　　３、指名讀。

　　三、學(xué)習課文體會(huì )作者的情感

　　１、默讀課文，思考：

　　為什么我對園子念念不忘呢?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　２、四人小組交流。

　　３、指名說(shuō)，全班交流。

　　板書(shū)：