始得西山宴游記的教案示例
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1．正確辨別文中的難詞難句。用比較的方式理解部分實(shí)詞的古今異義，用文白對照的方式把握某些句子的意思。
2．正確理解“其”“則”“未始”等文言虛詞，在朗讀中體會(huì )“之”“也”“而”等虛詞的作用。
(二)能力訓練點(diǎn)
在反復誦讀的基礎上，討論劃分課文層次，領(lǐng)會(huì )“概寫(xiě)”“特寫(xiě)”之不同，學(xué)習寓情于景的`寫(xiě)法。
(三)德育滲透點(diǎn)
1．身處逆境，仍胸懷大志。
2．對祖國大好河山的贊美和熱愛(ài)。
(四)美育滲透點(diǎn)
感悟古人遣詞造句之美，想像作家筆下山水之美，進(jìn)而陶冶情操，提高自己．的審美能力，練就一雙善于以自然學(xué)物中發(fā)現美的眼睛。
二、學(xué)法引導
反復誦讀：讀字音，讀詞義，讀句意，讀整體內容，讀作者感情。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決為法
1．通過(guò)反復誦讀，正確理解文中的難詞、難句，解決本文的重點(diǎn)。
2．討論分析寫(xiě)學(xué)時(shí)“概寫(xiě)”和“特寫(xiě)”的不同以及其相互關(guān)系。
3．聯(lián)系現代文抒情散文的有關(guān)知識，分析體會(huì )本文敘述、描寫(xiě)、抒情等表達方式的運用。
4．通過(guò)背景知識的介紹結合課文分析體會(huì )作者寄情山水，不滿(mǎn)于遠貶僻處的思想感情。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)。
五、教具學(xué)具準備
教師將詞、句、寫(xiě)成投影片，用投影。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
1．教師范讀，學(xué)生跟讀、再自讀。
2．查找工具書(shū)，弄清疑難字詞，對照古今詞匯，比較其不同。
3．與以前學(xué)過(guò)的古文比較，體會(huì )寓情山水的寫(xiě)法以及作者的思想感情。
七、教學(xué)步驟
(一)明確目標
1．作者介紹。
2．劃分文章層次。
3．文白對譯，并能分析重點(diǎn)句所含感情。
(二)整體把握
作者在順宗永貞元年(公元八O五年)貶為永州司馬。永州僻遠而多山水勝，作者寄情山水，形諸筆墨，“永州八記”特為著(zhù)稱(chēng)。本篇為“八記”三首，領(lǐng)起其余諸篇。篇中從“始得”二字著(zhù)意，寫(xiě)西山的怪特和始游的心情，真切深至。在敘事寫(xiě)字中，也有作者性格的顯現和不滿(mǎn)于遠貶僻處的思想感情的流露。
(三)教學(xué)過(guò)程
1．給文中生字注音，再朗讀。在流暢地朗讀全文的基礎上，要求學(xué)生用紙片等物遮住課下的注釋?zhuān)鶕械闹R，聯(lián)系上下文，運用“因文生義”的方法，逐段理解課文大意，難以疏通的詞句，再看注解或進(jìn)行討論，最后師生共同解決，完成書(shū)后練習三。
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