《廬山的云霧》教案設計

時(shí)間：2021-06-24 14:03:25 教案我要投稿

《廬山的云霧》教案設計范文

　　第一課時(shí) 梳理課文

《廬山的云霧》教案設計范文

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)會(huì )生字詞語(yǔ)，指導學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容，初步感受廬山云霧的奇麗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　　1、出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？說(shuō)到旅游，你們不能不去一個(gè)地方：廬山。自古以來(lái)，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說(shuō)法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫(huà)。有同學(xué)去過(guò)或者在電視雜志上看過(guò)有關(guān)廬山的介紹了嗎？那就簡(jiǎn)單講講廬山最有名的景點(diǎn)或者景致。

　　結合談話(huà)看照片（例如廬山瀑布、五老峰）

　　2、其實(shí)，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們在文字創(chuàng )造的美妙意境中去游一游。

　　板書(shū)：廬山的云霧

　　二、初讀課文，學(xué)習生字詞語(yǔ)，指導正確朗讀課文。

　　1、自學(xué)課文，要求：

　　A、讀準生字音，將課文讀正確。

　　B、用“——————”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　　A、指名讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片，及時(shí)正音。

　　增添（zeng tian）姿態(tài)（zi tai）遮擋（zhe dang）

　　B、指名分小節朗讀課文，隨機糾正字音，結合理解詞語(yǔ)。

　　第一節：

　　這小節有好幾個(gè)成語(yǔ)，你通過(guò)自學(xué)，懂得了哪個(gè)成語(yǔ)的意思？

　　變幻無(wú)常：變化沒(méi)有一定的規律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬(wàn)千。

　　飄飄欲仙：看到美麗的云霧內心很舒服，象成仙一般。

　　騰云駕霧：原來(lái)指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。

　　第二節：

　　絨帽（rong）纏繞（chan rao）

　　系 ji 系鞋帶

　　xi 關(guān)系

　　這小節中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？請同學(xué)來(lái)幫幫忙。

　　彌漫：（霧氣）布滿(mǎn)、充滿(mǎn)。

　　纏繞：環(huán)繞。

　　千姿百態(tài)：姿態(tài)萬(wàn)千，各種各樣。

　　第三小節：

　　這小節也有好幾個(gè)成語(yǔ)，你理解了嗎？讓同學(xué)也來(lái)享受你學(xué)習的成果。

　　瞬息萬(wàn)變：形容變化極快。

　　一瀉千里：形容江河水流迅速。

　　四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速。

　　第四小節：

　　云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思嗎？理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。

　　三、同桌互讀，把課文讀流利。

　　默讀，理清文章脈絡(luò )。

　　幾遍讀下來(lái)，廬山云霧給你留下什么樣的印象？

　　課文用四個(gè)小節來(lái)介紹廬山的云霧，每小結分別寫(xiě)了什么？

　　1）總學(xué)了廬山云霧的多和美。

　　2）廬山云霧千姿百態(tài)。

　　3）廬山云霧瞬息萬(wàn)變。

　　4）人們對廬山的云霧流連忘返。

　　四、作業(yè)：

　　1、摘抄文中的成語(yǔ)，并理解，并嘗試運用。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí) 賞析課文

　　一、導入：

　　出示：云遮霧罩的廬山啊，真令人流連忘返。

　　釋?zhuān)毫鬟B忘返是什么意思？（形容十分留戀，忘記了回去）

　　這是什么地方的美景，讓作者忘記了回去呢？（廬山）

　　二、講讀課文第一自然段。

　　廬山都有什么景色？作者最喜歡什么？你是怎么知道的？

　　廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你是從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)的？（尤其）（神秘美）

　　在山上游覽、漫步，會(huì )有什么感覺(jué)？為什么會(huì )有這種感覺(jué)？啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前飄浮的是云霧，迎面拂過(guò)的是云霧，身邊流動(dòng)的是云霧，腳下踩著(zhù)的是云霧，此時(shí)此刻你仿佛升上了云端，架起云霧，在天空中行走，進(jìn)入了仙境。引讀：在山上游覽……漫步山道上……指導朗讀，體會(huì )這種情景。

　　廬山的云霧有兩大特點(diǎn)？你最喜歡她的什么特點(diǎn)？（千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變）請大家自讀課文第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　根據學(xué)生的回答，出示句子。引導理解、朗讀。（先后教學(xué)課文的2、3自然段）

　　三、講讀課文第2自然段

　　1、廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；

　　2、那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。

　　3、云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；

　　說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一小句好在哪里。

　　廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來(lái)的？

　　山頭的云霧（象白色絨帽）

　　半山的云霧（象一條條玉帶）

　　山谷的云霧（象茫茫的大海）

　　遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）

　　4、你覺(jué)得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？（美奇麗神奇美不勝收……）

　　作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫(xiě)得如此形象美麗的呢？（比喻）

　　你能不能仿照作者的方法也來(lái)用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？（或者讓學(xué)生畫(huà)出心中的廬山的美景）

　　你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對它們的喜愛(ài)之情。

　　（總結學(xué)習這一小節的方法：讀——劃——品——讀）

　　四、精讀課文第三小節：

　　（運用剛才第二小節的學(xué)習方法自學(xué)第三小節。）

　　廬山的云霧瞬息萬(wàn)變，是怎樣的情景呢？你怎么讀出來(lái)的？

　　眼前的……剛剛還是……轉眼間

　　明明是……還沒(méi)等你……又變成

　　（改用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒”說(shuō)這句話(huà)，比比哪句好，體會(huì )云變化之迅捷之多。）

　　這一段的末尾有一個(gè)省略號，大家想一想，省略了什么？你能幫作者告訴大家嗎？

　　這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對，是作者看到云的想象。

　　這么奇異的景致，我們應該讀出自己的驚嘆。（有感情地朗讀、背誦這一小節。）

　　五、知識拓展

　　出示關(guān)于廬山的.相關(guān)圖片。

　　出示古詩(shī)：

　　1、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——唐李白《望廬山瀑布》

　　2、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。——宋蘇軾《題西林壁》

　　3、暮色蒼茫看勁松，亂云飛渡仍從容。天生一個(gè)仙人洞，無(wú)限風(fēng)光在險峰。——毛澤東

　　到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說(shuō)什么？

　　第三課時(shí) 拓展練筆

　　導入：

　　上一節課我們學(xué)習了課文，通過(guò)一些圖片領(lǐng)略了廬山的美麗景色。

　　總結文章的寫(xiě)法

　　請大家在讀一讀課文，看看課文時(shí)采用的什么結構順序來(lái)寫(xiě)的。每一小節又是采用的什么結構順序寫(xiě)的？

　　你讀了這篇課文，感到廬山怎么樣？為什么能感受到廬山的美呢？作者怎么會(huì )寫(xiě)得這么好呢？（認真的觀(guān)察豐富的聯(lián)想）

　　這節課，我們也來(lái)嘗試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)廬山，你可以繼續寫(xiě)云霧的一些姿態(tài)、變化，也可以寫(xiě)廬山的其他的景色，如瀑布、奇峰、怪石，或者抓住某一處的景點(diǎn)做一些具體的介紹。首先請大家想好，你打算寫(xiě)廬山的什么，然后尋找你自己需要的材料。

　　下面，我們繼續來(lái)深入地了解一下廬山。

　　上網(wǎng)，查詢(xún)資料。（10~15分鐘）

　　習作練筆

　　有順序、有重點(diǎn)、有條理，展開(kāi)豐富合理的想象。

　　板書(shū)設計：

　　山頭絨帽

　　千態(tài)姿態(tài) 半山象玉帶

　　廬山的云霧山谷大海

　　（奇麗）眼前……剛剛……

　　瞬息萬(wàn)變轉眼間……

　　還沒(méi)等你完全看清楚……又變成……

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