水果類(lèi)的簡(jiǎn)單剪紙教程
剪紙娛樂(lè )，給生活添點(diǎn)小情趣，下面是水果類(lèi)的簡(jiǎn)單剪紙教程，讓我們動(dòng)手一起學(xué)起來(lái)！
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淺談兒童剪紙教學(xué)的意義和方法
一、剪紙教學(xué)的意義
現今，剪紙已作為課程在幼兒園、中小學(xué)對孩子進(jìn)行了教學(xué)，這對于兒童和我國民間藝術(shù)的傳承都具有非常重要的意義。
1弘揚和傳承民間藝術(shù)和保護我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要途徑。在漢代，剪紙是隨著(zhù)紙的發(fā)明而出現的，可見(jiàn)，剪紙的歷史之久遠。剪紙作為我國的民間藝術(shù)，它是根植于民間的生活土壤，反應了民間人們對藝術(shù)的最基本的審美。剪紙的造型、圖案、大小、風(fēng)格，不僅表現了人民的審美愛(ài)好，還體現了民族的深層社會(huì )心理。剪紙作為一門(mén)技能，具有很高的傳承價(jià)值，也具有很大的發(fā)展和創(chuàng )造空間。剪紙做為一門(mén)藝術(shù)，是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對我國歷史、美學(xué)、哲學(xué)的研究都具有重要的意義。
2讓兒童了解傳統文化的重要手段。開(kāi)設剪紙藝術(shù)教學(xué)課，既能讓兒童學(xué)到一種傳統的手工藝技能，又能讓兒童們了解傳統文化，體會(huì )其中的文化精神內涵，激發(fā)對傳統技藝和文化的興趣，從而更好地繼承和發(fā)揚我國的民間藝術(shù)。
3是培養兒童想象力、創(chuàng )造力和提高藝術(shù)修養的重要方法。剪紙工具簡(jiǎn)單，且成本低廉，任何兒童都有機會(huì )學(xué)習。也正是剪紙手法的簡(jiǎn)單，創(chuàng )作的隨意性強，所以給剪紙者巨大的想象空間。一個(gè)人在兒童或青少年時(shí)期，是大腦智力、想象力和創(chuàng )造力鍛煉的最佳時(shí)期，剪紙是一項手工活，而手部肌肉群的訓練是非常有利予大腦的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，對剪紙圖案的構想和設計，恰恰鍛煉了兒童的想象力和創(chuàng )造力。都說(shuō)世界上沒(méi)有任何一片葉子是相同的，同樣，也沒(méi)有兩張一模一樣的剪紙。
二、剪紙藝術(shù)教學(xué)的方法
兒童都有好玩的天性，做事缺乏耐心，但兒童也具有很強的好奇心，容易對新事物產(chǎn)生興趣，所以對兒童進(jìn)行剪紙教學(xué)，要有一定的方法，既要迎合兒童的特性，也要將剪紙的技能教會(huì )給兒童。下面，將對剪紙藝術(shù)教學(xué)的方法進(jìn)行闡述分析。
1明確教學(xué)目標，把握教學(xué)方向。雖然剪紙藝術(shù)的工具簡(jiǎn)單且操作方便，但它卻是集手工、工藝、繪畫(huà)為一體的造型形式，所以，要到達弘揚民間剪紙藝術(shù)和培養兒童想象力及創(chuàng )造力的教學(xué)目的，就需要有一個(gè)明確的教學(xué)目標，同時(shí)要把握教學(xué)的一個(gè)方向，首先培養兒童對剪紙的興趣，同時(shí)注重兒童行為習慣的養成，再者就是在教學(xué)期間由簡(jiǎn)到繁，由簡(jiǎn)到易，采用多種手段，注重體驗實(shí)踐，讓兒童接受剪紙藝術(shù)的熏陶。要上好民間美術(shù)中的剪紙藝術(shù)課，須要經(jīng)過(guò)思考、實(shí)踐、再思考、再實(shí)踐的循環(huán)漸進(jìn)的學(xué)習過(guò)程，不斷地進(jìn)行教學(xué)探索和課堂實(shí)踐，才能收到滿(mǎn)意的教學(xué)效果。
2激發(fā)兒童對剪紙藝術(shù)的興趣。現在，很多兒童都沒(méi)接觸過(guò)剪紙或者有的只是見(jiàn)過(guò)一些簡(jiǎn)單的剪紙，這根本不能夠引起兒童對這門(mén)藝術(shù)的興趣。教學(xué)期間，給兒童欣賞一些精美的剪紙，尤其是那些動(dòng)物、花草、生活圖案的剪紙，在欣賞過(guò)程中向學(xué)生介紹剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展、繼承、特點(diǎn)、意義和作用，并在課堂上示范剪給他們看；有條件的，帶兒童到到專(zhuān)門(mén)的剪紙展覽館去參觀(guān)，那里會(huì )有更多豐富的，形式多樣的剪紙。通過(guò)這樣的形式，激發(fā)兒童對剪紙的興趣，興趣就是最好的老師。
3注意兒童好的行為習慣的養成。在教學(xué)時(shí)，老師或家長(cháng)往往會(huì )為兒童提供足夠的材料，雖然剪紙就是一把剪刀，一張紙即可完成，但對于兒童來(lái)說(shuō)，還是需要一些輔助材料來(lái)幫助完成。如鉛筆、尺子、彩色筆、教材等。所以在教學(xué)中，應經(jīng)常提醒兒童們，不能亂動(dòng)剪刀，更不可以拿著(zhù)剪子打鬧，要注意安全；在剪紙時(shí)，同學(xué)之間的距離不能太近，時(shí)刻注意自己的剪刀、尺子不要傷到了同學(xué)。剪紙時(shí)要養成節約的好習慣；剪紙完了要收拾不要的`邊角料；提醒兒童自己的事情要自己做，但有要有互相幫助的精神。兒童養成了好的行為習慣，也就更有利于教學(xué)，也更有利于兒童學(xué)習。
4美術(shù)教學(xué)與剪紙教學(xué)結合。先從基本的美術(shù)知識入手，讓兒童們先學(xué)習書(shū)本上的有關(guān)構圖、圖案、色彩等知識，從而掌握書(shū)本上的關(guān)于構圖形式及剪刻方法。運用多媒體將那些具有特色的學(xué)生的及剪紙藝術(shù)家的單色、套色、染色作品讓兒童們欣賞。再按剪紙教學(xué)的原則——低起點(diǎn)、慢速度、多落點(diǎn)，由簡(jiǎn)到繁。由易到難循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)。
要學(xué)好民間剪紙，得先從花草紋飾入手，才能學(xué)到剪紙的根本，這是一些有著(zhù)多年的剪紙經(jīng)驗的剪紙人總結出來(lái)的方法與經(jīng)驗。其實(shí)剪紙的過(guò)程就是是美術(shù)創(chuàng )作與手工制作的綜合，因為剪紙的用刀手法是很重要的，有“硬”“軟”“方”“圓”四種用刀手法，作品內容的不同，表現的手法也是不一樣的。所以，在按照前輩們的剪紙經(jīng)驗做法做的同時(shí)，也要訓練兒童們剪弧線(xiàn)或者直線(xiàn)等，在剪紙學(xué)習中不能缺少的訓練就是這些。這是學(xué)剪紙的初級引入階段，讓兒童們逐步掌握剪紙藝術(shù)的內涵。第二階段則要在兒童們掌握了一定的繪畫(huà)知識的基礎上，重點(diǎn)學(xué)習立意、寫(xiě)生、變形、夸張、裝飾和剪紙作品的裱貼，這也是一個(gè)作品成功與否的一關(guān)鍵所在。
5課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結合。堅持主動(dòng)參與、分工合作、審美創(chuàng )造、快樂(lè )體驗及關(guān)注差異的原則，讓兒童獲得親身體驗，從而逐漸形成善于觀(guān)察、敢于思考、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，努力求知的積極態(tài)度。利用課外活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。把課堂上學(xué)的知識在課外加以延伸、拓展。利用課外活動(dòng)帶領(lǐng)兒童們親近大自然，剪紙來(lái)源于生活，來(lái)源于自然，除了前輩們留下的圖案外，剪紙的題材還有很多很多，像來(lái)自日常生活中的，還有大自然中的，都是剪紙訓練很好的素材。
經(jīng)常選擇不同表現形式的剪紙作品讓學(xué)生欣賞，通過(guò)剪紙作品生動(dòng)的形象和簡(jiǎn)練的形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生感染學(xué)生。再利用在興趣小組活動(dòng)中所觀(guān)察的，對兒童進(jìn)行審美創(chuàng )造，讓兒童掌握一些基本的修飾手法。例如，簡(jiǎn)化法，將生活中的物象的不規則或繁瑣部分進(jìn)行合理的簡(jiǎn)化，在形和線(xiàn)兩方面給予一定的修飾，剪出自然簡(jiǎn)潔、美觀(guān)大方的圖案；夸張法，為求畫(huà)面的完美，對形的特征部分進(jìn)行適當的夸張，強調其形態(tài)，通過(guò)大小、多少、粗細、疏密、虛實(shí)、曲直等的對比，更好地達到夸張的目的，使作品形象將更為生動(dòng)活潑。
6注重培養和提高兒童的修養。“方寸之間盡顯無(wú)限創(chuàng )意，雙指之尖玩轉一紙乾坤”。通過(guò)學(xué)習剪紙，兒童們得到了美的熏陶，促進(jìn)了美感的形成，提高了想象力、記憶力、創(chuàng )造力、思維能力及綜合實(shí)踐能力，提升了素質(zhì)和提高了自身的藝術(shù)修養，同時(shí)學(xué)習能力也得到了提升，為兒童今后的成長(cháng)和發(fā)展奠定了良好的基礎，對傳承中國傳統藝術(shù)也起到了非常大的作用。剪紙藝術(shù)的魅力，讓中國傳統的民旅文化世代相傳，剪紙藝術(shù)將創(chuàng )造美好的生活。
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