如何讓孩子學(xué)好拼音
拼音是學(xué)習漢字和閱讀的基礎，如何學(xué)好拼音是家長(cháng)們非常關(guān)心的問(wèn)題，對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)，拼音學(xué)習也是幼小銜接知識儲備的內容之一，那么如何讓孩子學(xué)好拼音呢？下面就來(lái)和小編一起看看如何讓孩子學(xué)好拼音吧，歡迎瀏覽。
如何讓孩子學(xué)好拼音 篇1
一、根據幼兒年齡特點(diǎn)，拼音教學(xué)應游戲式。
本學(xué)期我們開(kāi)始復韻母學(xué)習，在復韻母學(xué)習中會(huì )出現很多與聲母組成的音節，為了讓孩子更快進(jìn)入狀態(tài)，我們在每次上課時(shí)，都要先復習一下所有的聲母，并且我根據聲母的外形給孩子們編了一套聲母手指操，提高孩子們學(xué)習趣味性。在教學(xué)音節時(shí)我設計了“找朋友”的游戲，把拼音卡片發(fā)給孩子。讓孩子自由組合，看看讀讀和誰(shuí)能在一起組成音節，并用其音節組一個(gè)詞，這個(gè)游戲發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，提高了孩子的直讀能力，并且擴大了孩子的詞匯量。“找朋友”游戲的另一種方法是，把拼音卡發(fā)給大家后，聽(tīng)老師讀音節，誰(shuí)拿的卡里有老師讀的音節里的聲母或是韻母誰(shuí)就站起來(lái)，把手里的字母舉起來(lái)給大家看，所有孩子再直讀一下音節。這個(gè)游戲鍛煉了孩子的聽(tīng)力，培養了孩子的思維能力，使孩子更能全神貫注的學(xué)習拼音知識。在教學(xué)中我時(shí)常給孩子提供一個(gè)舞臺，利用“今天我來(lái)當老師”的游戲，調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性。教師黑板上出示音節，讓孩子來(lái)當“老師”，帶領(lǐng)小朋友一起讀音節，活動(dòng)中孩子們都爭先恐后的要當老師，激發(fā)了孩子學(xué)習欲望，讓枯燥的知識變得生動(dòng)有趣起來(lái)，讓每個(gè)孩子參與進(jìn)來(lái)，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，達到事半功倍的效果。
毎學(xué)完一組復韻母時(shí)，我都會(huì )給孩子們總結歸納出每一個(gè)復韻母與聲母組成的所有音節及能發(fā)出的音，因孩子較小知識有限，隨能找出音節，但對一些特殊音不了解，例如：有的聲母與韻母能組成音節，并且四個(gè)聲調音都能發(fā)出，有的聲母與韻母就不能組成音節（如聲母b和韻母ui就不能組成音節），有的聲母與韻母能組成音節，但其發(fā)音只有二聲或四聲等等情況。針對這一特點(diǎn)幫孩子整理知識（音節），孩子可根據整理的音節、詞組進(jìn)行直讀練習，在練習中識記音節，在識記中掌握不能組成的音節及沒(méi)有的音，以達到掌握知識的準確性。
二、努力提供直讀機會(huì )
孩子在學(xué)完音節之后，如果直讀練習少也很難提高孩子的直讀能力。而枯燥的拼音練習又很難激發(fā)孩子的興趣，容易造成逆反心理。在教學(xué)中設計出讓孩子喜歡的拼音練習就顯得猶為重要了。我努力為孩子創(chuàng )設良好的學(xué)拼音氛圍，為他們提供直讀的機會(huì )，利用孩子活潑好動(dòng)，對新鮮事物感興趣的特點(diǎn)，為孩子選擇一些有情節的或有寓意的拼音讀物和一些瑯瑯上口的拼音兒歌，讓孩子感興趣。
1、創(chuàng )設情境，加強練習。如：當個(gè)小小售貨員。在黑板上貼出商店里出售的水果蔬菜等，把聲母和韻母打亂順序貼在黑板上。我對孩子說(shuō)：“商店里新進(jìn)來(lái)一批水果和蔬菜，我們來(lái)當小小售貨員，給它們貼上標簽吧。”孩子紛紛動(dòng)手把聲韻母組成音節貼在相應的商品下面，貼完后在讀一讀，看看貼得對不對。這樣的練習有很多，為爺爺，奶奶，爸爸，媽媽找名字，為小動(dòng)物找名字等等，孩子們樂(lè )于做這樣的練習，積極性很高。
2、將直讀音節練習用到生活中。在直讀練習時(shí)我經(jīng)常和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓孩子在不知不覺(jué)中完成直讀練習。如在孩子學(xué)習掌握音節、詞匯豐富時(shí)，我會(huì )讓孩子用拼音寫(xiě)出自己的名字；在學(xué)習認識漢字時(shí)，我會(huì )將漢字標上拼音讓孩子自己認字；在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì )請孩子們將老師留得作業(yè)用拼音記錄下來(lái)；在日常生活中，當看到孩子點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我會(huì )用拼音給孩子寫(xiě)簡(jiǎn)短的信鼓勵孩子（如今天你真棒等之類(lèi)，老師的信會(huì )給孩子帶來(lái)意想不到的驚喜）；孩子也可以用拼音寫(xiě)出來(lái)想跟老師說(shuō)的話(huà)，這樣不僅交流了感情建立良好的師幼關(guān)系，還會(huì )讓孩子們會(huì )覺(jué)得很有成就感。
三、家長(cháng)配合的重要性
孩子在學(xué)拼音，過(guò)程中肯定會(huì )遇到這樣和那樣的問(wèn)題，家長(cháng)不要著(zhù)急，一方面積極配合教學(xué)工作關(guān)注教學(xué)內容，督促孩子認真完成家庭作業(yè)，做好孩子的預習與鞏固的輔導工作，另一方面也要與孩子進(jìn)行磨合，密切關(guān)注孩子的學(xué)習動(dòng)向，做好與孩子一起學(xué)習的準備，真正的成為孩子學(xué)習上的好幫手。
我們家長(cháng)在每天輔導孩子進(jìn)行拼音練習時(shí)，形式要多樣（學(xué)拼音很枯燥乏味，過(guò)于死板的讓孩子記背，會(huì )打消孩子的學(xué)習積極性和求知欲望）盡量讓孩子在輕松中學(xué)習拼音，在有趣的活動(dòng)和游戲中獲取新的知識和運用新的知識。要根據孩子的興趣，情緒、接受能力，適當合理的安排學(xué)習內容，輔導的方式方法（如：此年齡階段的孩子競爭意識很強，最喜歡比賽，家長(cháng)可以借助拼音報、拼音兒歌和故事等內容與孩子一起比賽直讀這些內容，直讀一個(gè)字、一句話(huà)、一段話(huà)-----，并且在熟讀的基礎上計時(shí)比賽）家長(cháng)可以充分利用拼音卡片做找朋友，摘蘋(píng)果，猜一猜等這樣的游戲進(jìn)行輔導，不要認為孩子坐下來(lái)才是學(xué)習，我們還可以滲透在日常生活中，抓住生活中的每一個(gè)教育契機，如去超市買(mǎi)東西時(shí)可以讓孩子用拼音拼出物品的名稱(chēng)等等，總之怎樣有助于孩子的學(xué)習，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，我們家長(cháng)都可以嘗試，相信家長(cháng)在這方面有很多好的方法。孩子在學(xué)習中不會(huì )或記憶慢，千萬(wàn)不要過(guò)多的責備孩子，孩子年齡小，心理脆弱，很容易被因你的斥責把孩子剛剛萌生的學(xué)習興趣和自信心泯滅。鼓勵是最好的靈丹妙藥，家長(cháng)切莫吝嗇這樣的語(yǔ)言。
如何讓孩子學(xué)好拼音 篇2
一、適度要求，靜心等待。
新課標指出學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音要做到：
(一)讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
(二)準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
(三)認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。對剛入學(xué)，剛接觸拼音的孩子，我們不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對自己孩子的實(shí)際情況適當提高要求。只要我們心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長(cháng)。
二、耐心細致，教給方法。
入學(xué)前，學(xué)生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經(jīng)學(xué)會(huì )了，其實(shí)并非如此，學(xué)生對發(fā)音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節，阻礙很大。比如：發(fā)aoe的音時(shí)，雖然孩子們會(huì )背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但卻不清楚發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí)，口形不能變動(dòng)。發(fā)ai音時(shí)，是先發(fā)a的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時(shí)停止。其實(shí)有一個(gè)a到i滑動(dòng)的過(guò)程。只要掌握了一個(gè)復韻母的發(fā)音方法，其他的復韻母的發(fā)音就會(huì )水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專(zhuān)心學(xué)習，學(xué)會(huì )發(fā)音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當然，術(shù)有專(zhuān)攻，人各有所長(cháng)，如果對漢語(yǔ)拼音不是特別清楚的，可以打電話(huà)請教老師，或收聽(tīng)錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。
三、想方設法，多多陪練。
當孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長(cháng)時(shí)間的練習，鞏固。剛入校的小學(xué)一年級學(xué)生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無(wú)意注意占優(yōu)勢。形象直觀(guān)的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍;讀得不好再罰幾遍……，這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。因此，應該讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。結合許多家長(cháng)的經(jīng)驗，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。
四、及時(shí)評價(jià)，多多鼓勵。
“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)”，我們家長(cháng)也應該擁有一雙善于發(fā)現的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績(jì)和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢，一句稱(chēng)贊，一個(gè)“小蘋(píng)果”，一顆五角星……都會(huì )讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強他們的學(xué)習熱忱。每當孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節或一種拼讀方法，我們就及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，并進(jìn)一步引導他們向新的'、更高的學(xué)習目標前進(jìn)。
如何讓孩子學(xué)好拼音 篇3
一、激發(fā)起孩子對拼音學(xué)習的渴望。
在早期教育中，媽媽可以通過(guò)各種方式，來(lái)激發(fā)起孩子對拼音學(xué)習的渴望。比如在孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，或者給他讀故事書(shū)的時(shí)候，媽媽可以引導他記住自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片的名字，或者故事書(shū)中他喜歡的人物，并提醒他：“若是學(xué)會(huì )拼音，就不用媽媽教你念了，你自己也就能讀故事了。”這樣一來(lái)，孩子就有了學(xué)習拼音的動(dòng)力，他也會(huì )愿意去學(xué)習。
二、運用恰當的方法，讓孩子對拼音“有感覺(jué)”。
教孩子學(xué)拼音有哪些方法呢?其實(shí)抽象的拼音對于3-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有一定的難度。但媽媽可以通過(guò)運用恰當的方法，來(lái)讓孩子逐漸對拼音“有感覺(jué)”，這樣孩子才會(huì )樂(lè )意去學(xué)，也才能學(xué)得更快。比如，編一些順口溜幫助孩子記憶不同的字母;還可以調動(dòng)起孩子的想象力，給孩子創(chuàng )設一個(gè)情境來(lái)幫助他識別字母;或者編一些小故事，用故事的吸引力來(lái)讓孩子對拼音學(xué)習充滿(mǎn)期待等等。
三、教孩子學(xué)拼音不能急于求成，要耐心輔導。
正因為拼音是學(xué)習漢字的基礎，所以媽媽都會(huì )對拼音的教學(xué)格外重視。但即使重視，媽媽也不能急于求成，應該根據孩子的實(shí)際情況，耐下性子去輔導，千萬(wàn)不要拔苗助長(cháng)。否則孩子就有可能會(huì )對拼音學(xué)習產(chǎn)生厭煩情緒，媽媽即使教會(huì )了他，他也不能牢固掌握。
四、指導孩子學(xué)習拼音，媽媽也不要吝嗇鼓勵。
教孩子學(xué)拼音有哪些方法呢?在早期教育中，孩子初學(xué)拼音的時(shí)候，也會(huì )困難重重，這時(shí)候媽媽的鼓勵對他來(lái)說(shuō)很重要。所以，每當孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節，甚至一個(gè)字的正確讀音的時(shí)候，媽媽都應該及時(shí)給予表?yè)P與鼓勵，這樣就能引導他向更高的學(xué)習目標前進(jìn)。
五、做孩子的“陪練”，讓他愉快掌握拼音。
盡管進(jìn)入小學(xué)后，孩子還會(huì )對拼音進(jìn)行更系統的學(xué)習，但媽媽之前的教導將會(huì )幫助他為以后的學(xué)習打下良好的基礎。
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