《漢語(yǔ)拼音》學(xué)案
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和整體認讀音節ｙｕａｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節。讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、認識8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括四部分內容。
第一部分是五個(gè)前鼻韻母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和三個(gè)整體認讀音節ｙｕａｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，配有圖畫(huà)。第一幅圖用天安門(mén)的“安”提示ａｎ的音。第二幅圖用圓圈的“圓”提示ｙｕａｎ的音。第三幅圖用摁門(mén)鈴的“摁”提示ｅｎ的音。第四幅圖用樹(shù)陰的“陰”提示ｉｎ和ｙｉｎ的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示ｕｎ的音。第六幅圖用“云”提示üｎ和ｙｕｎ的音。
第二部分是拼音練習。包括兩項內容：(1)聲母與ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復習ｊ、ｑ、ｘ、ｙ跟ü組成音節省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規則。(2)看圖讀音節，培養學(xué)生認識事物、準確拼音的能力。
第三部分是看圖認字讀韻文。配有一幅山區田園圖。幾座連綿起伏的山、一片水田提示“山、田”的象形特點(diǎn)，樹(shù)林、果園分別提示“左、右”兩個(gè)方位。“樹(shù)林”占去圖上大塊畫(huà)面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。隨兒歌學(xué)習“風(fēng)、云、她”三個(gè)字。前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節的識記、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，三拼音節的發(fā)音是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
1、配合學(xué)習前鼻韻母和本課整體認讀音節的'錄音帶；字母卡片。
2、本課生字卡片和田園圖。
(二)字母教學(xué)
教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重指導前鼻韻母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的發(fā)音方法。可以從圖入手，借助圖學(xué)習它們的發(fā)音。教師示范，學(xué)生觀(guān)察、模仿，反復練習。可引導學(xué)生比較五個(gè)前鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻音ｎ組成的)，讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結發(fā)音要領(lǐng)。
(三)整體認讀音節教學(xué)
教學(xué)整體認讀音節ｙｕａｎ可借助圖畫(huà)進(jìn)行。這個(gè)音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法(ｙｕａｎ由ｙｕ和ａｎ組成)，幫助學(xué)生記憶它的形，但注意不要拼讀，要整體認記。
教學(xué)整體認讀音節ｙｉｎ、ｙｕｎ，可以同前鼻韻母ｉｎ、üｎ進(jìn)行比較，以加強記憶。
(1)ｙｉｎ和ｉｎ、ｙｕｎ和üｎ讀音相同，可借助ｉｎ、üｎ讀準整體認讀音節ｙｉｎ、ｙｕｎ。
(2)字形相近。整體認讀音節ｙｉｎ、ｙｕｎ前面都有大ｙ，ｉｎ、üｎ前面沒(méi)有大ｙ。ｙｕｎ中ü的兩點(diǎn)省掉了。
(3)用法不同。整體認讀音節是獨立的音節，不再和其他聲母組成新的音節；鼻韻母ｉｎ、üｎ不能自成音節，必須和聲母一起組成音節。
(四)拼音教學(xué)
聲母與前鼻韻母的拼音，要盡可能讓學(xué)生自己練習，讀準聲母和前鼻韻母，準確拼讀。ｊ、ｑ、ｘ與üｎ拼讀音節，要通過(guò)前后比較，讓學(xué)生復習鞏固ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
看圖讀音節，可借助圖畫(huà)或實(shí)物拼讀音節，著(zhù)重指導讀準音節ｚｈｕàｎ、ｄｉǎｎ、ｘｉě、ｑｉāｎ，其他音節可讓學(xué)生自己拼讀。
(五)字詞教學(xué)
識字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖的提示作用，從圖入手，把字與事物、畫(huà)面與句子結合起來(lái)。看看“山、田”和圖中的山、田像嗎；指指圖上哪邊是左，哪邊是右；舉舉你的左手、右手；說(shuō)說(shuō)為什么樹(shù)林講“一片”，果園講“一座”。教師可告訴學(xué)生如果果園很大也可以說(shuō)一片果園，圖上是小些的果園就不用“片”說(shuō)。結合看圖指導讀句：遠處／一座座／山，近處／一塊塊／田。左邊／一片樹(shù)林，右邊／一座果園。
認讀生字注意翹舌音“山”、平舌音“左”、后鼻韻母“風(fēng)”三個(gè)字，后鼻韻母還沒(méi)學(xué)到，“風(fēng)”要多領(lǐng)讀幾遍。
認識生字后可引導學(xué)生比較辨認：“左—在、右—有、他—她”三組字。如
“她—他”讀音相同，左邊部分不同。教師可告訴學(xué)生“他”左邊是單人旁，用于指男的；“她”左邊是女字旁，用于指女的。再看登山圖，指指誰(shuí)用“他”，誰(shuí)用“她”，說(shuō)說(shuō)為什么。
(六)擴展活動(dòng)
1、比一比，讀一讀，看誰(shuí)分得清。
ａｉ—ａｎ—ａｏｏｕ—ｕｎ—üｎｅｎ—ｅｉ—ｅｒ
2、讀下面的帶調韻母。
āｎáｎǎｎàｎēｎéｎěｎèｎīｎíｎǐｎìｎūｎúｎǔｎùｎ
3、拼一拼，讀一讀。
ｙàｎ ｚｉｄà ｓｕàｎｘｕě ｒéｎ
ｈǎｉ ｔúｎｈǎｉ ｊūｎｓēｎ ｌíｎ
ｌúｎ ｃｈｕáｎｚｈｕàｎ ｂǐ ｄāｏ
4、用“山、田、風(fēng)、云”分別說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。也可做組詞奪冠游戲。即誰(shuí)能組出別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的最后一個(gè)詞，誰(shuí)就是冠軍。四個(gè)字評出四個(gè)冠軍。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、參考資料
鼻韻母是由母音加上一個(gè)鼻尾音構成的韻母。在普通話(huà)里充當韻母尾
音的鼻音只有兩個(gè)：
ｎ和ｎɡ。前鼻韻母的鼻尾音是ｎ。發(fā)ｎ時(shí)，要用舌尖抵住上牙床(上齒齦)，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。
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