雙減背景下教師工作計劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！何不好好地做個(gè)工作計劃呢？那么我們該怎么去寫(xiě)工作計劃呢？以下是小編為大家收集的雙減背景下教師工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“雙減”背景下，教師并不等于對孩子放手、放縱，而是在多元化活動(dòng)中讓他們能夠體驗到學(xué)習的愉悅感和成就感。那么，作為語(yǔ)文教師，應該如何針對性地“做”呢？
一、做好師生的思想教育工作
這不僅是 “雙減”背景下最緊迫的任務(wù)，而是作為教師必須正視的問(wèn)題。作為每一位教師，一定要正確認識“雙減”的精神內涵，既要做好自己的思想工作，更要做好學(xué)生的思想工作。任何時(shí)候都要杜絕躺平、佛系的思想和意識。為了自己和學(xué)生的美好未來(lái)，每一年、每一學(xué)期，甚至每一周，每一節課都要有目標、有規劃地進(jìn)行，時(shí)刻思考自己在做什么？更要時(shí)刻提醒自己如何才能做得更好。
二、做好精心備課，提高課堂教學(xué)效率的工作
“雙減”背景下，少了校外學(xué)科培訓的`助力和協(xié)助，作為教師，要實(shí)現減負增效，確保學(xué)生的學(xué)科成績(jì)穩中提升，就必須在自己的課堂教學(xué)中做好文章。這就要求語(yǔ)文教師必須把好備課關(guān)，在備課時(shí)備學(xué)生、備教材、備自己，要做到胸有成竹。同時(shí)，要在課前知曉并解決好教什么、怎么教、如何教好的問(wèn)題？在課堂中一定要注重課堂的容量、技能、思想。如此，做好課堂教學(xué)，方能確保“雙減“下的學(xué)生語(yǔ)文綜合素養得到提升。
三、做好培優(yōu)輔差工作
“雙減”背景下，少了校外學(xué)科輔導的輔助，要保證學(xué)困生的學(xué)習不滑坡，教師還應該做好相應的策略調整，除了做好家校溝通，讓家長(cháng)對給予關(guān)注和配合外，在學(xué)校，教師一定要制定相應的培優(yōu)輔差科學(xué)計劃。特別是對于學(xué)困生，要通過(guò)合作互助提升機制，使學(xué)困生在思想和行動(dòng)上不滑坡、不掉隊。在課堂教學(xué)及作業(yè)的批閱中，更要對學(xué)困生多關(guān)注，多提問(wèn)，多面批，多督促，多鼓勵，讓他們始終有信心的前行。對于優(yōu)生，則要多搭建成長(cháng)的空間與平臺，引導他們個(gè)性化優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
四、針對學(xué)情做好優(yōu)化設計作業(yè)工作
“雙減”背景下，作業(yè)優(yōu)化設計是教師的主要工作之一。要切實(shí)減輕學(xué)生的負擔，每個(gè)語(yǔ)文教師一定要減少或杜絕照搬照抄，要根據自己學(xué)生的學(xué)情、課堂教學(xué)內容、語(yǔ)文素養需求等方面，精準捕捉、尋找學(xué)生的薄弱項，針對性?xún)?yōu)化設計作業(yè)。在作業(yè)布置和批閱中，特別要落實(shí)好基礎+提升工程。基礎就是必備的知識，如字詞、日積月累等，這是選作作業(yè)，已經(jīng)掌握的學(xué)生不再做。提升工程則是素養技能的進(jìn)一步提升，這是全體學(xué)生必做的作業(yè)。落實(shí)好基礎+提升工程，其實(shí)就是保底+提升。另外，還要做好定期針對性訓練，通過(guò)整合或設計針對性訓練作業(yè)，花費最少的時(shí)間，實(shí)踐練習最少的作業(yè)，達到最優(yōu)化的學(xué)習效果。
五、做好作業(yè)整合及呈現形式工作
目前，對于語(yǔ)文作業(yè)來(lái)說(shuō)，主要的形式及呈現形式有練習冊、寫(xiě)字本、作文本、寫(xiě)話(huà)本、筆記本、糾錯本、毛筆字、練習本、鋼筆字、練習本、日記本、素材本等。諸多的作業(yè)的確給學(xué)生帶來(lái)一定的負擔和壓力。要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，就要大膽整合或刪減，一般來(lái)講，語(yǔ)文作業(yè)課保留習作、寫(xiě)字、練習冊，其他類(lèi)型的作業(yè)則可以通過(guò)整合在書(shū)本上完成，或者其他方式呈現。要改變語(yǔ)文作業(yè)只能書(shū)面呈現的單一形式，很多作業(yè)可通過(guò)口頭、展演、實(shí)踐性活動(dòng)等方式呈現。
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