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家庭教育個(gè)人學(xué)習總結（精選12篇）
精彩的學(xué)習生活在不經(jīng)意間已告一段落，這段時(shí)間里，我們一定有不少啟發(fā)，這時(shí)候，最關(guān)鍵的學(xué)習總結怎么能落下！現在你是否對學(xué)習總結一籌莫展呢？以下是小編收集整理的家庭教育個(gè)人學(xué)習總結，希望能夠幫助到大家。
家庭教育個(gè)人學(xué)習總結 1
首先家庭教育作為學(xué)校教育的必要補充，我認為非常重要。要教育好孩子，家長(cháng)首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì )跟著(zhù)學(xué)習。如果光說(shuō)大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過(guò)是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。當今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下：娛樂(lè )的項目多了，對學(xué)習不感興趣；生活的條件好了，不愿多吃苦；疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此，教育與培養子女是一件相當頭疼的事，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的意義。在此，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗與教訓。
一、重視溝通
首先是學(xué)會(huì )相互溝通，學(xué)會(huì )如何培養父母與孩子之間的感情，學(xué)會(huì )如何跟他談心。只有這樣才能隨時(shí)了解孩子的成長(cháng)。
和孩子不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(cháng)誤認為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì )有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得！孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，高興的事就愛(ài)聽(tīng)，不高興的事就會(huì )引起反感，甚至對你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。一定要讓孩子先接收你，貼近你，然后才可以給他道理，但不要得寸進(jìn)尺，應該循序漸進(jìn)，否則會(huì )前功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。
另外，孩子和父母關(guān)系融洽后，自然要提出許多問(wèn)題讓家長(cháng)解答。能解答的，家長(cháng)一定要當即認真解答，不能解答的，也要想辦法解答，你的努力孩子會(huì )看在眼里，從而感覺(jué)到你對他的重視，這一點(diǎn)非常重要。如果讓孩子失望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開(kāi)始產(chǎn)生，危機也就開(kāi)始潛伏了。所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的.措施是當他的朋友，一起陪他玩。這會(huì )讓我與孩子的關(guān)系很快地融洽，并且無(wú)論玩什么游戲，在玩的過(guò)程中都能尋找機會(huì )達到教育和培養的目的。過(guò)去我很少打球，為了達到目的，我經(jīng)常和孩子一起打籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬；但當他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地擊敗他。讓他從中體會(huì )到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì )一些人生哲理。如果你單純去滿(mǎn)足他的高興，他會(huì )認為勝利得來(lái)很容易；反過(guò)來(lái)老是讓他失敗，他會(huì )失去競爭意識。從宏觀(guān)的角度來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是一致的。
簡(jiǎn)而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒(méi)有明顯幫助的事情，千萬(wàn)不能輕易反對，做家長(cháng)的一定要學(xué)會(huì )如何“順風(fēng)扯旗”。當然，大道理誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么容易，我自己煩躁時(shí)也常顧不上了，一旦有這種情況出現，事后一定要向孩子道歉，這樣不容易產(chǎn)生隔閡。
二、發(fā)現引導
孩子小的時(shí)候，往往并不能清楚地表示他自己想要的，也不會(huì )利用自己的天賦，這時(shí)就需要家長(cháng)挖掘發(fā)現了。可以嘗試著(zhù)讓孩子多做多學(xué)點(diǎn)東西，以發(fā)現孩子的興趣和天賦，但一旦發(fā)現孩子不喜歡并且沒(méi)有天賦，就不要強迫孩子去做去學(xué)了。還要善于發(fā)現孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是粗心，特別是他在做數學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導的過(guò)程中反對死記硬背，強調過(guò)程的思維，哪怕結果是錯誤的，但方法一定要正確，思考問(wèn)題首先要合乎邏輯。幾乎每個(gè)假期我都對他進(jìn)行了這方面的誘導。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。
簡(jiǎn)而言之，就是根據孩子的自身條件、個(gè)性、愛(ài)好，正確作出各種不同的教育方式。
三、正確對待表?yè)P批評正確對待，主要說(shuō)的是一個(gè)度的問(wèn)題。
如：取得了成績(jì)應該表?yè)P，犯了錯誤也應該批評，但表?yè)P與批評的尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的，可鼓勵與批評過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現反常，究竟如何對待，幾句話(huà)很難講清楚，我這里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。在實(shí)驗中學(xué)學(xué)習的時(shí)候，孩子的學(xué)習成績(jì)不錯，每次作業(yè)幾乎都是優(yōu)，為了鼓勵他，我們不僅贊揚了他，還買(mǎi)了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿(mǎn)足了他提出稍過(guò)分的要求。結果期中考試令人很不滿(mǎn)意。通過(guò)這件事，我們逐漸學(xué)會(huì )了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決不過(guò)分。有一回我們無(wú)意發(fā)現他的作業(yè)本上有很多良，當時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的良呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”他作了一些解釋?zhuān)M管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點(diǎn)指責也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認識。我覺(jué)得成績(jì)固然重要，但更重要的是學(xué)習態(tài)度和學(xué)習過(guò)程，注重態(tài)度和過(guò)程最后必然會(huì )有好的成績(jì)。可能有人認為我對孩子的要求太松，其實(shí)不然，關(guān)鍵時(shí)該嚴厲的還得嚴厲。有一次老師打電話(huà)給我說(shuō)孩子在班級不聽(tīng)話(huà)和老師頂撞，這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓了他一頓。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣，因此覺(jué)得自己的錯誤可能犯得很大，有點(diǎn)害怕，我抓住這個(gè)機會(huì )，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了，從那以后再也沒(méi)發(fā)現他犯類(lèi)似的錯誤了。
總之，孩子有了一點(diǎn)成績(jì)家長(cháng)不要過(guò)于高興；犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時(shí)要抓住時(shí)機，理智地對他進(jìn)行教育，具體如何正確對待還得看當時(shí)的情況而論。
四、鼓勵支持
當孩子大了的時(shí)候，已具備自己思考的能力，每當孩子做出自己決定和選擇的時(shí)候，我們要給予支持，很多時(shí)候選擇無(wú)所謂對錯，只是兩個(gè)不同的方向，不要因為孩子與我們的想法不合就反對。如果孩子選了，而你反對，一種情況就是孩子屈從了你，可是雖然孩子屈從了你，但孩子本身并不愿如此做，在這樣一種狀態(tài)下，結果不得而知；另一種情況就是孩子堅持自己的做法，可是孩子初次做事，他并不成熟，需要別人的支持，而最應該支持孩子的你卻不支持孩子，甚至還拖孩子后腿，這本身對孩子就是一種極大的打擊，其結果也就不得而知了。當然也不排除一些孩子屈從了你而有所成就的情況，可是那已經(jīng)不是孩子的人生了，是你強加于他的人生。也不排除一些孩子堅持自我而成功的情況，可是那到底需要孩子有多堅強，我是想不出來(lái)，只是想到一點(diǎn)，即便孩子成功了，也一定會(huì )與你產(chǎn)生隔閡了。
總之，一定要支持孩子，即便孩子的想法很荒謬，你也一定要支持，讓孩子接受一次教訓，并在他失敗后指出他的錯誤之處，并鼓勵他繼續前進(jìn)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹？不經(jīng)歷失敗，哪會(huì )有成功？
五、學(xué)會(huì )做人
學(xué)會(huì )做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒(méi)有感情，對他人、社會(huì )漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個(gè)教育原則，讓他們在學(xué)校、社會(huì )和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應該成為有益于社會(huì )的合格公民而適應現代社會(huì )。
今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應現代社會(huì )的有用人才，以上心得體會(huì )，只是我一管之見(jiàn)。以上是我們對家庭教育的幾點(diǎn)拙見(jiàn)，望各位老師和家長(cháng)指正。
家庭教育個(gè)人學(xué)習總結 2
進(jìn)入小學(xué)，是孩子接受正規教育的開(kāi)始。孩子的受教育過(guò)程，離不開(kāi)家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì )教育三個(gè)方面。其中，家庭教育在其一生的成長(cháng)中始終起著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么，怎樣才能做好孩子的家庭教育，引導啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習呢？我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺看法，不妥之處，請老師和家長(cháng)們給予指正。
首先，要培養孩子的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)，父母是孩子最好的老師。父母的一言一行在孩子的心中起到了潛移默化的作用。要想讓孩子有濃厚的學(xué)習興趣，父母就要以身作則，給孩子創(chuàng )造良好的家庭學(xué)習環(huán)境。在家里，孩子學(xué)習和作業(yè)的時(shí)間，我們就不會(huì )看電視、玩電腦。在其他的閑暇之余，也盡可能和孩子一起看些書(shū)，歷史文學(xué)什么都有，慢慢地孩子對書(shū)產(chǎn)生了興趣，這樣，既培養了孩子的學(xué)習興趣又拓展了孩子的知識。
其次，要引導孩子對學(xué)習有個(gè)正確的態(tài)度，不能因喜好而偏科。現在，他們就語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)三門(mén)主課，不能因為孩子愛(ài)學(xué)語(yǔ)文就放松數學(xué)和英語(yǔ)，或是愛(ài)好數學(xué)、英語(yǔ)而放松語(yǔ)文。作為家長(cháng)，我們也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，如果從小對學(xué)科有了好惡，那往后的學(xué)習就會(huì )出現偏差，單科成績(jì)不好不說(shuō)，更重要的是會(huì )影響孩子的健康成長(cháng)。像趙藝檣，剛開(kāi)始對學(xué)習英語(yǔ)很沒(méi)興趣，還說(shuō)中國人為什么要學(xué)外國話(huà)。針對她的這種情況，我從她想當科學(xué)家引導她：我們國家現在的科學(xué)家，你看有誰(shuí)不懂外語(yǔ)呢？你現在不學(xué)好英語(yǔ)，以后怎么看外國的科研資料，怎么出國留學(xué)或者和國外的科學(xué)家交流？英語(yǔ)可是當今世界好多國家通用的語(yǔ)言。通過(guò)這樣的對話(huà)，使她懂得了學(xué)習英語(yǔ)的重要性，慢慢地她對英語(yǔ)也不再排斥，成績(jì)也有所提高。
再有就是要善于正確引導孩子對待學(xué)習過(guò)程中的一些事情。小學(xué)階段的孩子對老師的依戀很重，尤其是一入學(xué)就代課的老師。中途調換老師，有些孩子就不能馬上適應。記得是數學(xué)老師的調換，當時(shí)好像很多孩子都出了“狀況”。我當時(shí)對孩子說(shuō)：新來(lái)的.老師名叫張衡，那你知道我國東漢時(shí)期有一個(gè)偉大的天文學(xué)家、數學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家……，不等我說(shuō)完，孩子就搶著(zhù)說(shuō)：那是發(fā)明地動(dòng)儀的張衡，和我們新來(lái)的數學(xué)老師名字一摸一樣。我接過(guò)孩子的話(huà)頭對她說(shuō)：那你們知道張衡老師有多大本事嗎？你們只有好好聽(tīng)課，和老師相處的時(shí)間長(cháng)了，才能知道呀，說(shuō)不定張老師厲害的本事還多著(zhù)呢。這樣，在輕松的氛圍中，使孩子對老師沒(méi)有了抵觸情緒，自然也就喜歡學(xué)習了。
最后，作為一名家長(cháng)，要善于和孩子交朋友，多和他們溝通。對待處于貪玩時(shí)期的孩子，要有耐心，不能因為孩子沒(méi)按要求完成作業(yè)或者其他事情，就對他發(fā)火，輕則罵重則打的辦法無(wú)濟于事，只有耐心地引導，說(shuō)服，讓他明白做錯事的不利后果。當然，看到孩子的缺點(diǎn)我們提出了批評，那孩子的優(yōu)點(diǎn)，我們也要及時(shí)給與表?yè)P，這樣才能使孩子不驕傲不氣餒。
以上幾點(diǎn)，是我粗淺的看法，望老師和家長(cháng)們多提寶貴意見(jiàn)。因為我們有著(zhù)共同的目標：希望孩子健全人格，健康成長(cháng)，好好
家庭教育個(gè)人學(xué)習總結 3
今天，我的女兒已經(jīng)成為一名中學(xué)生了，走入了社會(huì )中一個(gè)特殊的群體。他們正處于由兒童向成人轉變的過(guò)渡期，有其獨特的心理發(fā)展特點(diǎn)及各種各樣的心理問(wèn)題。因此，這一階段的我們家庭教育就顯得尤為重要，它不僅對孩子的一生有重要影響，而且對提高整個(gè)社會(huì )素質(zhì)也有一定的影響。
對于孩子的教育，我沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，只是想把自己一點(diǎn)不成熟的想法和做法說(shuō)出來(lái)，目的于與大家一起交流切磋，取長(cháng)補短，共同提高。在此我就孩子的成長(cháng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的粗淺認識。既然做好中學(xué)生家庭教育是如此重要，那么，我們家長(cháng)們要怎么做才能給孩子良好的家庭教育呢？
第一，重視孩子的“健康”。
這里的“健康”不僅指身體的健康，更為重要的是孩子的心理健康。要培養從自己的行為習慣做起，克服煩躁心里和怕苦畏難心理，糾正粗心大意的習慣；生活中按時(shí)作息，自己的事自己做，不挑食，不亂花錢(qián)，不亂拋亂扔，不以自我為中心，要經(jīng)得起批評與挫折。使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高。
第二，給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭學(xué)習環(huán)境。
在家里我一是為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭學(xué)習環(huán)境，有相對獨立的、安靜的學(xué)習場(chǎng)所。以平常心對待孩子，與孩子交朋友，讓孩子感到親情，驅除壓力感，有話(huà)樂(lè )意向你說(shuō)，有苦愿意向你訴；二是采取鼓勵為主，批評為輔的方法。多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起，多一些溝通。多表?yè)P，多鼓勵，少批評，少指責。每個(gè)人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作累下來(lái)你也想休息休息，和朋友們打打牌，聊聊天……所以，對于孩子的貪玩不能一味指責，而是要鼓勵他快些把手頭的學(xué)習做完了再去玩。
不定時(shí)的檢查作業(yè)，抽查功課讓孩子知道我們在時(shí)刻的關(guān)注著(zhù)他。家長(cháng)在有些時(shí)候還是要做出犧牲的，陪著(zhù)孩子看看書(shū)、看看電視，讓他感受到你的關(guān)懷和愛(ài)意，我相信“有失必有得”，你會(huì )發(fā)現孩子的心和你近了，孩子也變得懂事了，你還會(huì )發(fā)現自己所付出的是值得的。以前，兒子不愛(ài)和我交流，有事不主動(dòng)說(shuō)，問(wèn)起來(lái)他也不知道，不做生活的有心人。問(wèn)得多了，他也慢慢注意觀(guān)察了，學(xué)會(huì )思考了。現在學(xué)校發(fā)生什么事，他都主動(dòng)跟我講。
三是培養健全的人格，鼓勵他多參加集體活動(dòng)，增強集體榮譽(yù)感。如學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，我建議家長(cháng)要多鼓勵孩子參加讓他們有強烈的.團隊協(xié)作精神。因為只有在活動(dòng)中孩子們才能體會(huì )到集體的力量和自己真正的快樂(lè )！
第三，把孩子當作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P，多鼓勵，少批評，不指責。
人與人之間是需要交流的，父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當的時(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。
我常對孩子講“我們不求無(wú)怨無(wú)悔，但求問(wèn)心無(wú)愧”我不求孩子辦大事，但求踏實(shí)的做好每一件小事。可以不在乎結果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯誤，我的目的就達到了。
第四，積極配合老師和學(xué)校。
老師是孩子的知識傳授者，道路指引人，做為家長(cháng)一定要積極配合老師，配合學(xué)校做好工作。老師也不是圣人，和我們家長(cháng)一樣無(wú)法做到完美無(wú)缺，而且老師都希望每一個(gè)學(xué)生都能成功。試想，在家里只有一個(gè)孩子，我們經(jīng)常都感到很累人，很難教育，一個(gè)班也有幾十個(gè)孩子，其責任之大，難度之大應該是可以想象的。我們家長(cháng)只有與學(xué)校積極配合，才能與學(xué)校形成幫助孩子成長(cháng)的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。
第五，要正確對待孩子的學(xué)習成績(jì)。
“望子成龍，望女成鳳”是每個(gè)家長(cháng)的心愿。在當今這個(gè)以升學(xué)率來(lái)衡量教育成果的時(shí)代，家庭教育的實(shí)質(zhì)往往被學(xué)業(yè)成績(jì)所掩蓋。大多數家長(cháng)只關(guān)心中學(xué)生的分數，而不懂得如何去引導中學(xué)生在學(xué)習中不斷進(jìn)步、不斷完善自我，從而走向成功。
其實(shí)，對于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不都是學(xué)習成績(jì)好、考試分數高，就一定能體驗到成功。是體驗到成功，還是體驗到失敗，還取決于學(xué)生對考試成績(jì)的態(tài)度。因此，父母應該告訴孩子，只要平時(shí)上課用心聽(tīng)講，學(xué)習認真、努力，無(wú)論最后考試得多少分，只要比以前進(jìn)步了，就都應該感到滿(mǎn)意。因為，進(jìn)步即是超越自我，而超越自己就是一種成功。
第六，要讓孩子學(xué)會(huì )獨立、自主。
通過(guò)親近自然、接觸社會(huì )，開(kāi)闊了視野，陶冶了情操，鍛煉了身體，錘煉出了堅強的性格，培養了對大自然、對人類(lèi)的博愛(ài)之心；他漸漸懂得了許多為人處世的道理，真切地認識到自然與生命的價(jià)值，感受到人生的奧秘，開(kāi)始了對理想的追求。
當然，作父母也是需要學(xué)習的，不是找一本教育方面的書(shū)來(lái)看看就是學(xué)習來(lái)，學(xué)習是與時(shí)俱進(jìn)，孩子是在不斷成長(cháng)的，她的想法會(huì )變，教育的理念要求會(huì )變，時(shí)代的要求也會(huì )變。
看著(zhù)孩子一天天的變化，作為家長(cháng)，我看在眼里，喜在心上。我知道，她所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)各位老師的諄諄教誨，離不開(kāi)同學(xué)們的無(wú)私幫助，也離不開(kāi)家長(cháng)的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導，孩子們一定會(huì )健康地成長(cháng)，她將會(huì )是我們的驕傲！
家庭教育個(gè)人學(xué)習總結 4
孩子是祖國的未來(lái)，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹(shù)。因此每對父母都會(huì )在孩子成長(cháng)歷程中用愛(ài)心、責任心給予關(guān)心指導。但是盡管望子成龍、望女成鳳是每個(gè)父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以?xún)敗Ｗ罱?tīng)了億企播劉老師的課程，收獲頗豐。孩子教育需要被人化過(guò)程，社會(huì )可以造就人也會(huì )有“廢品”產(chǎn)生，學(xué)校有大批的人才出現，也會(huì )有部分一事無(wú)成的人才出現，最終決定的是家庭教育。“家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任老師！”以下是我對家庭教育的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、創(chuàng )造溫馨舒適的環(huán)境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。
（一）家庭是孩子的主要能量來(lái)源，處理好夫妻關(guān)系，婆媳關(guān)系，為孩子創(chuàng )造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，給孩子一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香味的家庭熏陶成長(cháng)，讓家充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。
（二）家長(cháng)要注重言傳身教，培良孩子良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。作為家長(cháng)要特別注意自己的形象，在孩子面前，家長(cháng)言語(yǔ)要文明舉止要得體。因為父母是孩子最好的學(xué)習榜樣，家長(cháng)的一言一行潛移默化地影響著(zhù)孩子，對孩子成長(cháng)影響深遠。請放下手中的手機、電子產(chǎn)品，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，您可以拿起書(shū)籍在一旁閱讀；周末時(shí)，可以帶孩子一起去圖書(shū)館看書(shū)，積極打造良好的學(xué)習氛圍。
二、培養孩子的學(xué)習樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，提高學(xué)習能力。
孩子像春天的花朵，天真爛漫、活潑可愛(ài)，純真無(wú)暇，有著(zhù)極強的好奇心，極強的接受能力和模仿能力。做為家長(cháng)要想方設法善于引導，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，但是只要她們感興趣的事，她才會(huì )真正認真去學(xué)，認真去做，自覺(jué)去做。對不感興趣的事，她們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，才能讓孩子愉快地、主動(dòng)地投入到學(xué)習當中去。
真正的做到“樂(lè )學(xué)”。記得去年暑假，我跟孩子她爸打算讓她去學(xué)英語(yǔ)，剛開(kāi)始跟她說(shuō)的`時(shí)候，她一臉不情愿，死活不想去。正巧那個(gè)時(shí)候正在播她喜歡看的綜藝節目國外站最后一期，我就問(wèn)她：“涵涵，在最后一期中誰(shuí)是最快找到外國友人并完成相應的任務(wù)的”，她馬上回答：“那他為什么會(huì )這么快找到呢”我說(shuō)，她支支吾吾，不知道怎么回答，我接著(zhù)問(wèn)：“他是用中文還是英文溝通的？”“英文啊”涵涵說(shuō)，我說(shuō)：“是的，在國外有一口流利的英文，更易與人溝通，如果我們不會(huì )講英文，是不是那些外國人就聽(tīng)不懂我們說(shuō)什么，如果以后我們出國去旅游，咋辦？”“以后出國旅游，我來(lái)當翻譯，當導游。”她一臉自信的說(shuō)。就這樣，之后的每一節英語(yǔ)課她都積極的參加。
三、勤于并有效與孩子溝通，多加鼓勵，給孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
作為家長(cháng)應放下架子，和孩子交朋友，把孩子當作獨立的主體，和孩子交流盡量低下身子，少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言。多用“我們”，“你覺(jué)得”少用“你應該”等等，即使是批評，要讓孩子能感受到你對他的愛(ài)。因為孩子的心靈很脆弱，如果家長(cháng)經(jīng)常教訓孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，越來(lái)越不愛(ài)聽(tīng)你的話(huà)。多給孩子欣賞的目光，善于發(fā)現她與眾不同的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，看著(zhù)她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵她、耐心引導她，并用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)支持她，尤其在孩子遇到困難時(shí)，不是簡(jiǎn)單呵斥或冷言冷語(yǔ)，而是耐心開(kāi)導，積極提供解決問(wèn)題的辦法。記得一天放學(xué)，還沒(méi)到家門(mén)口，她就說(shuō)今天語(yǔ)文只考了93，發(fā)下試卷后，自己都不敢相信這就是自己的成績(jì)，言語(yǔ)中透露出不高興。
我一方面暗自為女兒有強烈上進(jìn)心感到欣慰，另一方面，回家認真看過(guò)試卷后，我與她一起總結原因，不僅有粗心的因素（漏做了一道題），也有她對書(shū)本上知識的掌握不扎實(shí)因素，她同意了我的看法，最后，我告訴她：“分數不能代表全部，考試是一次檢驗，檢驗平時(shí)學(xué)習的情況，問(wèn)題總是提前暴露出來(lái)的好，發(fā)現問(wèn)題，改正問(wèn)題，我們才能不斷進(jìn)步。”我帶著(zhù)輕松的語(yǔ)氣讓她慢慢恢復了快樂(lè )與活潑。我認為，如果我當時(shí)皺緊眉頭，嚴厲批評她，可能會(huì )讓她更難過(guò)，而且會(huì )暫時(shí)懷疑自己。
最后，借用劉老師的一句話(huà)：“修身齊家，修嘴，修行（行為），修心（想法、觀(guān)念、情緒、意志）。齊家（學(xué)會(huì )幫助孩子成長(cháng)，提升孩子生活能力，學(xué)習能力，處理好關(guān)系，控制好情緒，打造家庭能量場(chǎng)）孩子就會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀！”希望所有的孩子們都能夠飛向快樂(lè )！飛向成功！
家庭教育個(gè)人學(xué)習總結 5
面對呱呱墜地的女兒，我們最大的心愿是女兒健全完美，身體健康；面對蹣跚走路、牙牙學(xué)語(yǔ)的女兒，我們最大的心愿是女兒活潑可愛(ài)，快樂(lè )成長(cháng)；面對步入學(xué)堂的女兒，我們最大的心愿是女兒學(xué)有所成，成人成才。“事非經(jīng)過(guò)不知難”一直以來(lái)我們作為家長(cháng)在家庭教育上持之以恒地關(guān)注她的成長(cháng)。
一、學(xué)會(huì )做人是成才的根本
我們始終認為成人比成才更重要，我們認為家庭教育的核心是教育孩子如何做人，這幾點(diǎn)就是我們的點(diǎn)滴做法：
1、遵規守紀，這是做人最基本的原則，女兒如有違反都需講明道理，嚴格教育。
2、尊重長(cháng)輩，我們要求女兒每次見(jiàn)到長(cháng)輩必須問(wèn)好，不允許和長(cháng)輩無(wú)禮取鬧，有時(shí)難免犯錯，我們及時(shí)提醒、教育。
3、誠實(shí)守信，我們認為這是做人的根本，我們決不允許女兒說(shuō)謊，一旦說(shuō)謊必定嚴懲，讓她懂得說(shuō)謊害處，大人間善意的謊言要及時(shí)向孩子解釋。
4、樂(lè )于助人，懂得分享，有一顆善良的心，現在的小孩大都以自我為中心，很少幫助人或與人分享，我們十分支持女兒參加一些獻愛(ài)心、捐款和捐物活動(dòng)，對她所做的每一件好事都及時(shí)給予表?yè)P，提倡女兒把玩具、圖書(shū)和食品和同學(xué)們分享，進(jìn)餐時(shí)，及時(shí)提醒她：爸爸、媽媽等并不是只愛(ài)吃魚(yú)頭，讓她學(xué)會(huì )分享，讓她從分享中感到快樂(lè )。
5、文明禮貌，有一件事情讓我們感觸很深，也深深感覺(jué)到文明禮貌教育的重要性，有一位親友的小孩，剛兩周歲，從小在美國長(cháng)大，有一次回國探親，發(fā)現他手里緊緊握著(zhù)一張用過(guò)的手紙，來(lái)回走著(zhù)，問(wèn)他干什么，他說(shuō)在尋找紙簍。事情很小，震動(dòng)卻很大，這就是文明的意識。我們相信文明禮貌的習慣能幫助女兒取得更大成功。
6、熱愛(ài)勞動(dòng)，有責任心，老實(shí)說(shuō)，現在的孩子很少有機會(huì )去真正勞動(dòng)，隨著(zhù)女兒年齡的增長(cháng)，我們也逐漸讓她做些力所能及的事情，遇到小困難自己要想辦法解決，而不是簡(jiǎn)單求教父母，通過(guò)這些慢慢培養女兒的勞動(dòng)意識和責任心。
7、懂得感恩，雖然女兒還小，但必需從身邊的.一些事情讓她養成一顆感恩的心。
父母是孩子最貼近的老師，在孩子的成長(cháng)中，需要家長(cháng)身體力行，做好的榜樣，及時(shí)提醒和引導，遇到問(wèn)題多和孩子溝通交流，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音！當然適當的懲罰也是需要的。
二、身心健康是成才的保證
在家教理念中有人認為情商比智商更重要，把學(xué)習當作一件幸福的事情，學(xué)習不應該是孩子童年的全部，更多的是健康快樂(lè )的生活。在生活中我們盡量給女兒留出真正的“玩”的時(shí)間和空間，讓她做自己喜歡的事情，并適當給予幫助，維護好女兒的興趣。和她一起制定學(xué)習目標，抓住一切可能獎勵孩子的機會(huì )，激發(fā)她的學(xué)習興趣，成績(jì)不理想時(shí)的必要的批評和懲罰也是必需的，同時(shí)我們也幫助女兒分析問(wèn)題，查找原因，予以正確引導，調整好孩子的心態(tài)，讓她真正認識到努力的方向。和她一起玩游戲、打羽毛球、看電視電影、騎車(chē)郊游和聊天。和她平等相待，與她分享快樂(lè )。保護好女兒的自尊，不任意的批評、指責她，強調優(yōu)點(diǎn)比批評缺點(diǎn)更有效，我們做錯時(shí)要及時(shí)女兒承認錯誤，得到她的諒解。
三、養成教育是成才的捷徑
培根說(shuō)：“人的思考取決于動(dòng)機，語(yǔ)言取決于學(xué)問(wèn)和知識，而行動(dòng)，則多半取決于習慣。”我們一直重視培養女兒的良好習慣，如勤儉節約的習慣，生活中隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭就是一種很好的教育。如按時(shí)完成作業(yè)的習慣。孩子的天性是好玩，家長(cháng)的督促是非常必要的，作業(yè)完成的質(zhì)量和效率和家長(cháng)的參與度成正比。閱讀的習慣，褚老師非常鼓勵孩子閱讀，女兒從中受益很多，大部分的課余時(shí)間都用在閱讀上，女兒已經(jīng)基本養成了閱讀習慣，每當看到女兒在興致勃勃的讀書(shū)，我們內心有說(shuō)不出的高興，和女兒一起閱讀和討論也成我們家一景，從閱讀和討論中我們看到了女兒的成長(cháng)。預習、復習的習慣，我們認為預習、復習是學(xué)習過(guò)程中非常重要的一環(huán)，但直到現在女兒還沒(méi)能養成自覺(jué)預習、復習的習慣。認真檢查的習慣，每次考試女兒都會(huì )因為粗心而做錯題，粗心并不可怕，關(guān)鍵是做完題目后有沒(méi)有認真檢查。因為沒(méi)有認真檢查而產(chǎn)生錯誤，女兒受罰，雖然有時(shí)嚴厲了一些，但卻是必要的。
孩子習慣的養成并非一朝一夕，需要各方面的合力，當然，作為家庭教育中父母的言傳身教毋庸置疑，我們當以父母的堅持，沿著(zhù)既定的目標不斷的努力。
家庭教育個(gè)人學(xué)習總結 6
真沒(méi)想到自己能再一次參加臨沂市家庭教育培訓，當再次聽(tīng)到專(zhuān)家的精彩講座，我的心情久久不能平靜。我們這次學(xué)習的主要內容是怎樣做一名合格的校園家庭教育專(zhuān)家、幼兒期的心理發(fā)展特點(diǎn)及教育、解析幼兒《牽手兩代》幼兒篇的3冊教材以及利用這三冊教材怎樣給家長(cháng)講課。
雖然這是一次學(xué)習講課方法的培訓，卻讓我認識了更多原來(lái)我所不曾意識到的。
一、我們應該重視家庭教育
現在家長(cháng)雖然關(guān)注孩子的教育，并且把對孩子的教育作為未來(lái)幸福的唯一投資，他們把希望全部寄托在孩子身上，孩子在學(xué)校學(xué)習好，家長(cháng)就高興，就幸福，就引以自豪；孩子學(xué)習不好、調皮，家長(cháng)就生氣、失望，總覺(jué)得自己沒(méi)有希望了，在別人面前抬不起頭來(lái)。但是這些望子成龍、望女成鳳的家長(cháng)們卻大多數都不具備教育的資質(zhì)，導致他們的家庭教育成了學(xué)校教育和孩子發(fā)展的阻力。另外，學(xué)校及教師在學(xué)生家長(cháng)中具有絕對的權威，他們自認為把孩子交給學(xué)校，自己就不用去教育了，教孩子做人做事就是老師和學(xué)校的責任了。
不管是以前還是現在哪怕是將來(lái)，教育孩子都不是老師和學(xué)校獨自的責任，家長(cháng)更應該擔負起教育孩子培養孩子的責任，尤其是孩子的早期教育。這是因為：
1、家庭教育在個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中發(fā)揮的首要作用是經(jīng)父母給予子女以遺傳素質(zhì)，盡管這是盡人皆知的事實(shí)，然而卻是不容忽視的。
2、人們生活在各種環(huán)境中，會(huì )受到潛移默化的影響。社會(huì )環(huán)境對人的心理發(fā)展方向和個(gè)性差異的形成有著(zhù)重要的作用，俗話(huà)說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。家庭環(huán)境對人個(gè)性的形成其影響是細微的。孩子都是和父母朝夕相處、在特定的家庭環(huán)境影響下熏陶的結果。早期的家庭環(huán)境的影響，甚至對人的心理發(fā)展方向和水平起著(zhù)決定性的作用。家庭生活給人身心發(fā)展所打的烙印，終生都難以磨滅。
3、家庭教育更重要的是家長(cháng)參與活動(dòng)，并在其中滲透教育，這是學(xué)校教育所不及的。
二、孩子在發(fā)展中有幾個(gè)特殊的發(fā)展時(shí)期
1、0—18個(gè)月，是親子關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期的媽媽盡可能用母乳喂養孩子，充分地摟抱孩子，并時(shí)刻用積極的情緒感染孩子。如果這時(shí)沒(méi)有培養好親子關(guān)系就會(huì )使孩子敏感多疑，不相信任何人。
2、3—12個(gè)月，是孩子空間概念形成的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期的家長(cháng)要讓孩子完成空間的兩次旋轉（從仰臥到俯臥，從被抱到被背），讓孩子爬夠3個(gè)月，讓孩子學(xué)會(huì )靠自身的平衡行走。
3、2—3歲，是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期和人生的第一個(gè)反抗期。這個(gè)時(shí)期的家長(cháng)一方面要為孩子提供語(yǔ)言的學(xué)習環(huán)境，多讓孩子用語(yǔ)言表達自己內在的需要；另一方面家長(cháng)要順應孩子的發(fā)展，多讓孩子做自主探究，達到主體和客體的分化。不要讓孩子成為眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)的孩子。
4、3—6歲，是孩子社會(huì )交往和認知能力發(fā)展的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期的家長(cháng)要讓孩子上幼兒園完成最初的社會(huì )化過(guò)程，盡可能讓孩子獲得更多的朋友，盡可能讓孩子獲得老師更多的積極關(guān)注，盡可能讓孩子多看多聽(tīng)多思。
5、7—8歲，是孩子規矩形成的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期，家長(cháng)和老師要充分發(fā)揮自己的教育職責培養孩子的規則意識，無(wú)規矩不成方圓。
6、6—12歲，是孩子勤奮感和自信心建立的關(guān)鍵期，如果兒童在學(xué)習上不斷成功、常受獎勵，就會(huì )越來(lái)越勤奮；如果學(xué)習中屢遭失敗、常受批評，就容易形成自卑感。勤奮感不僅指學(xué)習上和工作上的能力，還包括對人與人之間互相接觸的勝任感。
7、青春期（11—13歲的女孩，13—15歲的男孩），是孩子自我同一感形成的關(guān)鍵期，也是孩子人生的第二反抗期。
三、關(guān)注孩子的精神世界
注重孩子和家長(cháng)的親子交往。做一個(gè)民主型的家長(cháng)，要經(jīng)常和孩子一起做游戲，要多抱抱孩子，親親孩子，要讓孩子感受到“媽媽是愛(ài)我的”、“我對媽媽很重要”。孩子犯了錯誤不是又打又罵，而是對孩子的行為更多的分析和引導，給以孩子更多的鼓勵和欣賞。多從孩子出發(fā)，換位思考。要不失時(shí)機的鼓勵孩子，表?yè)P孩子。在表?yè)P時(shí)一定是真誠的，是發(fā)自肺腑的。
四、重視培養孩子的習慣
俗話(huà)說(shuō)：性格決定命運，習慣成就未來(lái)。不管是家庭教育還是學(xué)校教育其實(shí)歸根結底就是培養孩子的習慣。習慣對一個(gè)人的作用是十分重要的，如果一個(gè)人養成了良好的學(xué)習和生活習慣，他的精神世界也是十分豐富的，自然成為一個(gè)有責任心的人、一個(gè)有社會(huì )感的人、一個(gè)和諧的人。
一個(gè)人的習慣多數來(lái)源于家長(cháng)和老師。其中孩子的衛生生活習慣大多數都是在家庭中形成的，尤其是父母的習慣多數會(huì )在孩子身上體現出來(lái)。培養孩子的良好的衛生生活習慣，不是一味的靠說(shuō)教，而是要利用特殊事例、榜樣示范的`方法，只要家長(cháng)認真引導每個(gè)孩子都能養成良好的衛生生活習慣。
孩子之所以會(huì )有這么多的壞習慣，關(guān)鍵是家長(cháng)自身就沒(méi)做好。另外還有幾種原因：家長(cháng)給了孩子機會(huì )卻沒(méi)有教給孩子方法；三分鐘熱度，不能堅持，沒(méi)有讓習慣變成孩子的自覺(jué)行動(dòng)；父母本身就沒(méi)有養成好的習慣，孩子是父母的影子，當然也是向父母一樣；家庭環(huán)境中習慣的不統一，使得孩子良好的習慣不能形成。
培養孩子良好的習慣有以下幾種措施：
1、示范法
孩子好模仿成人的行為，成人的良好行為是培養孩子良好習慣的具體、形象而又直觀(guān)的示范。所以家長(cháng)要以身作則，自己也要有良好的習慣，在日常生活中處處給孩子做表率。
2、結合法
可以利用看圖片、講故事、教兒歌好游戲等方式對孩子進(jìn)行滲透性的教育，以便達到培養的目的。
3、反復練習法
大腦的條件反射的形成需要反復練習，良好習慣的形成也需要有反復練習的機會(huì )。一般來(lái)說(shuō)一個(gè)習慣的形成要堅持21天，為了提高孩子反復練習的興趣，可采取帶有競賽性的游戲，在游戲中練習、鞏固。
4、督促檢查法
孩子的自覺(jué)性、堅持性和自制力都較差，需要不斷地督促、提醒和檢查，這樣才能使孩子的良好衛生習慣得到不斷強化，逐步形成自覺(jué)行動(dòng)。
在培訓中我時(shí)時(shí)反省自己，我在教育兒子和我的學(xué)生時(shí)一直在犯錯誤，并且這些錯誤是我自己根本就沒(méi)有意識到的。我重視了孩子知識能力方面的培養，卻忽視了孩子精神世界的培養。重視了學(xué)習習慣的培養，卻忽視了行為習慣的培養。有很多時(shí)候我不顧孩子的感受，我認為怎樣就怎樣。或許就是一次不經(jīng)意的傷害、一句無(wú)心的話(huà)、一個(gè)懷疑的眼神就會(huì )毀了一個(gè)學(xué)生，他們會(huì )記恨我一輩子。
教育是什么？教育就是培養習慣。當人養成良好習慣的時(shí)候就是我們教育成功的時(shí)候。
在以后日子的家庭教育和學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，我一定要按著(zhù)專(zhuān)家的講授，自己的領(lǐng)悟去把握，教育我的學(xué)生和我的孩子，做一個(gè)真正的人，一個(gè)和諧的人。把我理解的家庭教育普及到農村的每個(gè)家長(cháng)心里，讓他們改變教育的觀(guān)念，使我們的教育更加人性化。
家庭教育個(gè)人學(xué)習總結 7
我是一個(gè)媽媽?zhuān)瑥膩?lái)不敢說(shuō)自己是專(zhuān)家，因為“家家有本兒難念的經(jīng)”，因為“清官難斷家務(wù)事”，因為每個(gè)孩子都是“獨一無(wú)二”的。曾經(jīng)管理學(xué)碩士畢業(yè)，在教師培訓行業(yè)有幾年的從業(yè)經(jīng)驗，工作過(guò)程中，結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷，逐漸意識到相比學(xué)校，家庭才是一個(gè)人成長(cháng)成才的根基所在。于是毅然放棄所有，從零開(kāi)始，投身家庭教育，為尋求更加科學(xué)有效的育兒之道，工作實(shí)踐的同時(shí)在中國科學(xué)研究院心理研究所學(xué)習兒童發(fā)展與教育心理學(xué)在職研究生課程，也與諸多家庭教育前輩專(zhuān)家探討交流，博采眾長(cháng)。在育兒育己的道路上，我一直也在摸索，在學(xué)習，我愿意將自己的所見(jiàn)所學(xué)所思所感與同為父母的爸爸媽媽們分享討論，攜手找到最適合我們自己的那條育兒之路。
工作的這些年，一直也被大家稱(chēng)為“老師”，但其實(shí)，我心里一直都是有些惶恐的。因為老師這個(gè)稱(chēng)呼在我心里是崇高而偉大的。從小的時(shí)候，我對老師的印象就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，而且我也沒(méi)有教師資格證，所以每次被稱(chēng)呼老師，我心里著(zhù)實(shí)有點(diǎn)兒不踏實(shí)。但也只能這樣安慰自己：雖然沒(méi)有那個(gè)證兒，但我會(huì )努力去做老師真正該做的事兒：傳道、授業(yè)、解惑。
現在家庭教育領(lǐng)域似乎達成的一個(gè)共識就是，孩子的問(wèn)題都是家長(cháng)的問(wèn)題，孩子有問(wèn)題是因為家長(cháng)不會(huì )教，教錯了!有家長(cháng)去咨詢(xún)，一些老師就會(huì )說(shuō)家長(cháng)這里做的不對，那里做的不好。最根本的，是連愛(ài)孩子都不會(huì )愛(ài)!然后呢，家長(cháng)聽(tīng)了以后，幡然悔悟，后悔不該像以前那樣對孩子，腸子都悔青了。再碰到孩子出現問(wèn)題，有控制力的家長(cháng)會(huì )先繃住，腦子里飛快地在想專(zhuān)家老師們教的方法該用哪個(gè)，怎么用。比方說(shuō)有的講要控制情緒，家長(cháng)就把火兒使勁兒憋著(zhù)，都快憋出內傷了。有的講要共情，可家長(cháng)按照老師的方法試了之后好像并不管用。這可怎么辦呢?于是就又來(lái)找專(zhuān)家老師咨詢(xún)。于是，專(zhuān)家老師每天忙忙碌碌，生意紅紅火火，家長(cháng)則弄得暈暈乎乎，一頭霧水。后來(lái)，專(zhuān)家們又說(shuō)了，家庭教育最主要的`不是教家長(cháng)怎么教孩子，而是家長(cháng)的自我成長(cháng)和提高。于是家長(cháng)們就開(kāi)始到處聽(tīng)課，家庭教育的書(shū)也是不停地買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)!呵呵，這時(shí)候當當開(kāi)始偷著(zhù)樂(lè )了。專(zhuān)家老師們說(shuō)的都沒(méi)有錯，都很有道理，我也基本都認同，老祖宗不也一直教導我們“活到老，學(xué)到老”嘛，不僅孩子，作為家長(cháng)的我們也的確更應該不斷地充電學(xué)習，提升自己。不過(guò)，我也很想為現在年輕的父母們叫叫屈，尤其是一邊上班，一邊為孩子、為家庭操碎了心的媽媽們。上有老，下有小，既要操持家務(wù)，還得幫著(zhù)賺錢(qián)養家，忙得團團轉，沒(méi)有一刻屬于自己的時(shí)間。媽媽們身上的壓力這么大，孩子出了問(wèn)題去咨詢(xún)，卻被專(zhuān)家指出全是自己的問(wèn)題，還得連連點(diǎn)頭稱(chēng)是，畢竟專(zhuān)家在幫你解決問(wèn)題嘛。這樣的家長(cháng)活得真心累啊。
我說(shuō)這一點(diǎn)，沒(méi)有別的意思，只是想，縱然孩子的問(wèn)題是由于父母不恰當的教養方式造成的，但這些父母也不是成心有意那么做的，哪個(gè)父母不希望把孩子教育好呢?他們不懂，不會(huì )教育孩子是他們的錯嗎?因為在他們小時(shí)候，他們的父母就是用同樣的方式教育他們啊。有的人該說(shuō)了，這意思就該是祖父母一代的責任嘍?這么一代一代責任追究下去沒(méi)有任何意義，我主要的意思是想說(shuō)既然家長(cháng)的自我提升和成長(cháng)才是孩子能否幸福的關(guān)鍵，那么如何才能喚醒家長(cháng)們的意識，鼓勵家長(cháng)們自主自發(fā)地去尋求自我提升之道是不是也是廣大家庭教育工作者們該思考的課題?專(zhuān)家老師們在給家長(cháng)們做咨詢(xún)指導的時(shí)候，是不是也該多理解體諒一下家長(cháng)們，先對家長(cháng)們共下情，舒緩一下家長(cháng)的緊張和焦慮，之后再擺事實(shí)講道理，家長(cháng)們學(xué)習領(lǐng)悟起來(lái)效果會(huì )不會(huì )更好一點(diǎn)呢?如果更多的或者僅僅是指出家長(cháng)的錯誤，只會(huì )增加一些家長(cháng)的緊張和焦慮，緊張和焦慮會(huì )讓這些家長(cháng)更加不知所措，不能自察自省，去探索出與自己的孩子的相處之道。
我有個(gè)小侄女兒，今年八歲，在農村老家上小學(xué)二年級，從小跟我關(guān)系非常好，天天盼著(zhù)我能回老家，回去了就不想讓我走，有時(shí)候晚上做夢(mèng)都會(huì )喊姑姑。她爸媽?zhuān)簿褪俏业艿芎偷芟眿D兒經(jīng)常會(huì )說(shuō)她這不行那不好的，有時(shí)候急了甚至會(huì )踹兩腳。后來(lái)有一次，我跟她說(shuō)，要不你跟我去北京吧。到北京的話(huà)，無(wú)論生活條件和學(xué)校教育等各方面肯定比老家好很多，但她的回答是不。放假的時(shí)候愿意來(lái)玩兒，但一直讓她在北京生活她不干。我還看到過(guò)一個(gè)患有嚴重精神分裂癥的小女孩兒做心理咨詢(xún)的案例，自小父母離異跟著(zhù)媽媽生活，媽媽經(jīng)常對其打罵，后來(lái)在做心理咨詢(xún)的時(shí)候，咨詢(xún)師問(wèn)她既然現在的家庭這么不好，不如換個(gè)家庭，換個(gè)媽媽?zhuān)幕卮鹗恰安荒軗Q，也換不了”。我看到這兒的時(shí)候特別震撼，真的觸動(dòng)到我了，現在我也想請大家一起想想為什么，究竟是為什么小女孩兒不愿意逃離對她造成那么多傷害的家?因為即便再不好，可那就是她的家啊，那就是生她養她的媽媽啊!我想說(shuō)，其實(shí)大多數情況下大多數孩子對身為父母的我們都是很寬容的，因為他們是我們的孩子，是我們生命的延續，我們之間有“愛(ài)的聯(lián)結”，不是嗎?
在我孩子兩歲多的一段時(shí)間里，我經(jīng)常是到晚上九十點(diǎn)鐘才回到家，很累，就由奶奶每天幫他洗澡。有一次，我回去了正要抱他的時(shí)候，他問(wèn)我：“媽媽?zhuān)銥槭裁床唤o我洗澡?為什么?”我當時(shí)一下子呆住了，被問(wèn)得啞口無(wú)言。我知道這話(huà)也許是他爸爸教他說(shuō)的。我不幫他洗澡可以找理由說(shuō)是因為工作很累。但是，累是理由嗎?工作是理由嗎?孩子是我把他帶到這個(gè)世界上來(lái)的，我對于未成年的他就負有不可推卸的責任。究竟孩子重要還是工作重要?工作可以換，可以晚幾年去做。那孩子的成長(cháng)呢?他兩歲當中的這一天過(guò)去了就是過(guò)去了，不可能停在那里等著(zhù)我，也永遠不可能再有機會(huì )重新來(lái)過(guò)。我們身為父母，何其有幸能參與一個(gè)生命的成長(cháng)，怎能不去珍惜?過(guò)了一會(huì )兒，我抱著(zhù)孩子真誠地說(shuō)：“對不起，媽媽錯了，以后媽媽來(lái)幫你洗澡。你原諒媽媽嗎?”，他的小胳膊立馬圍住我的脖子說(shuō)“原諒。”孩子對身為父母的我們其實(shí)要求并沒(méi)有那么高，我們又有什么理由對孩子要求那么多呢?想想，我們自己也曾經(jīng)都是孩子，孩子的心，我們難道不懂嗎?又有什么東西比孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)更重要呢?這難道不是孩子出生那一刻所有父母的心愿嗎?怎么隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們的標準和要求就變了呢?
好了，剛才似乎有點(diǎn)兒太過(guò)煽情了。我想表達的另外一點(diǎn)是在很多家長(cháng)意識到孩子的問(wèn)題更多的是父母教養方式的問(wèn)題，父母自我的成長(cháng)提升更重要之后，千萬(wàn)不要陷入另外一個(gè)極端，就是過(guò)于自責，后悔當初。過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，后悔有用嗎?能重新來(lái)過(guò)嗎?以后怎么做才是正經(jīng)事。同時(shí)，也不要對自己有太多的苛求，突然覺(jué)得自己什么都不會(huì )都不懂，壓力巨大，甚至感覺(jué)不配當爸爸媽媽?zhuān)⒄`了孩子的美好前程。認知主義心理學(xué)派代表人物皮亞杰認為兒童智力發(fā)展的根本動(dòng)力在于兒童自身和意大利著(zhù)名教育家蒙臺梭利也提出過(guò)兒童自出生即具備了“精神胚胎”，兒童智能是自發(fā)性的。我個(gè)人雖然也認同成人教育對兒童認知發(fā)展的促進(jìn)作用，但也始終相信孩子本身具備著(zhù)無(wú)限的潛能的，就像有一個(gè)小宇宙，他是具備自我修復、自我成長(cháng)的能力的，而父母與孩子之間“愛(ài)的聯(lián)結”正是這個(gè)小宇宙的助燃劑。
盡管我們認同父母對于孩子的影響是巨大的，但也絕不是決定性的。社會(huì )環(huán)境如此復雜，變量太多了，孩子完全有可能依靠自己或他人的力量去突破、去成長(cháng)。不然，社會(huì )怎么會(huì )發(fā)展，科技人文怎么進(jìn)步呢?所以，愛(ài)孩子的父母們，無(wú)需焦慮，釋放壓力，積極努力做好自己就夠了。不然，孩子們何其敏感聰慧，您的焦慮會(huì )傳遞給孩子的，而緊張的情緒會(huì )抑制孩子潛能的發(fā)揮。從另外一個(gè)層面來(lái)講，父母也是人，更是這個(gè)社會(huì )的主體，除了在家庭中教養孩子之外，我們也應該有自己的社會(huì )責任和發(fā)展需求，也應該努力去實(shí)現自己作為一個(gè)社會(huì )人的價(jià)值。所以，我認為家庭教育是父母與子女的共成長(cháng)，同進(jìn)步。現在社會(huì )上對家庭教育也越來(lái)越重視，國家層面教育部也發(fā)了文件，專(zhuān)家們一直在說(shuō)理論的發(fā)展是瓶頸，非常認同，需要大家共同努力在實(shí)踐基礎上進(jìn)行理論的總結和提升，應該充分發(fā)揮家長(cháng)的主體作用。
家庭教育個(gè)人學(xué)習總結 8
基于這種認識，局領(lǐng)導非常重視這項工作，于20xx年3月成立了家庭教育指導中心。成立之初，我們既躊躇滿(mǎn)志又惶恐不安，我們想在局領(lǐng)導的指導下，緊緊圍繞我區教育發(fā)展大局，以實(shí)現家庭教育可持續發(fā)展為目標，以將社會(huì )教育、學(xué)校教育和家庭教育形成有效的教育合力為出發(fā)點(diǎn)，積極開(kāi)展工作，努力提高家庭教育指導和服務(wù)水平，提升我區家庭教育的整體水平。因為這項工作在此之前沒(méi)有成熟的經(jīng)驗，沒(méi)有現成的模式，從講臺直接走向家教的舞臺，我們幾個(gè)也有些底氣不足。
于是，我們相互鼓勵，加強學(xué)習，一邊讓自己羽翼豐滿(mǎn)一邊嘗試性地開(kāi)展工作。
一年以來(lái)，家教指導中心先后到學(xué)校和社區開(kāi)展了近50場(chǎng)公益講座，8期沙龍活動(dòng)，解答家長(cháng)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、面對面咨詢(xún)近百起，為促進(jìn)家庭和諧、孩子成長(cháng)做出了努力。
一、走進(jìn)學(xué)校，強化家教意識
本年度，家教指導中心走進(jìn)學(xué)校，利用開(kāi)學(xué)、期中、期末等時(shí)機，開(kāi)展專(zhuān)題講座10余場(chǎng)，內容涉及“和孩子一起成長(cháng)”、“讓家庭成為書(shū)香門(mén)第”、“好家教成就好人生”等。這些講座都取得了很好的效果，家長(cháng)一致反映提升了對家庭教育的認識，對孩子的教育起到了指導作用。
二、專(zhuān)題講座，提升家教水平
在各種活動(dòng)中，家教指導中心充分利用身邊的資源，先后請北斗耕林文化傳媒有限公司總編輯敖德、邀請知名專(zhuān)家王飛博士、王仁元老師、陳鵬宇老師和劉志宇書(shū)記等人給各校的家長(cháng)委員會(huì )成員、各校關(guān)注家庭教育的優(yōu)秀家長(cháng)和部分校領(lǐng)導做專(zhuān)題報告。他們淵博的知識，富有感染力的演講給到位的聽(tīng)眾帶來(lái)了視聽(tīng)的震撼，帶來(lái)了思想的啟迪和覺(jué)醒。
三、沙龍活動(dòng)，發(fā)覺(jué)自我力量
家教指導中心不僅面對家長(cháng)、社區，也關(guān)注局內人員的身心發(fā)展。先后以講座、繪畫(huà)體驗、現場(chǎng)答疑等形式舉辦八期沙龍活動(dòng)。這些活動(dòng)，讓大家身心沉靜，照亮了在紛繁忙亂的家教路途中前進(jìn)的方向。
四、深入社區，普及家教知識
眾所周知，現代社會(huì )生活節奏快，年輕的'父母們變得越來(lái)越忙，沒(méi)有時(shí)間帶孩子，隔代教育中存在許多的弊端，以指導中心的賈慧娟、余穎老師為主，先后15次給社區的老人們上隔代教育課，并現場(chǎng)為社區成員解答教育孩子中的問(wèn)題。
五、利用網(wǎng)絡(luò )，解答家長(cháng)咨詢(xún)
為宣傳教育理念，擴大對家長(cháng)的影響面、服務(wù)面，家教指導中心充分利用QQ群、手機微信、公開(kāi)電話(huà)熱線(xiàn)等各種載體。對家長(cháng)們在家庭教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題予以悉心的解答、指導。特別是“智慧愛(ài)”家教深受家長(cháng)喜愛(ài)，目前，梳理出來(lái)的有效咨詢(xún)記錄有3萬(wàn)多字。
六、加強協(xié)作，擴大家教影響
由于關(guān)工委的工作中也涉及家長(cháng)學(xué)校、家庭教育，我們積極發(fā)揮團結協(xié)作的精神，先后配合承辦了“首屆商都·管城家庭教育高峰論壇”，邀請國內專(zhuān)家王繼華、關(guān)鴻羽和國際知名專(zhuān)家戈登·德萊頓和楊屹峰老師來(lái)我區做家庭教育專(zhuān)題報告，參加人數有2千人次。同時(shí)還協(xié)助區婦聯(lián)、家長(cháng)學(xué)校、社區、辦事處等單位或部門(mén)在各校舉行了23場(chǎng)家庭教育報告會(huì )、5場(chǎng)家庭教育咨詢(xún)會(huì )，參加人數共計2萬(wàn)余人。
總之，為了使每一個(gè)孩子都能過(guò)上一個(gè)幸福完整的學(xué)習生活,享受學(xué)習的樂(lè )趣,我們科室積極向家長(cháng)傳授科學(xué)的家庭教育知識，幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，改進(jìn)教育方法，提高家教質(zhì)量。為營(yíng)造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的教育體系，形成我區可持續發(fā)展的育人環(huán)境，為讓每一個(gè)孩子成為最好的自己，在新的一年將繼續開(kāi)拓思路，加大強度，加快步伐，在家庭教育的路上，努力、再努力……
家庭教育個(gè)人學(xué)習總結 9
今天，在北海小學(xué)教育集團的精心安排下，我們聆聽(tīng)了大米老師和張行健老師以“家校同心，和諧共育”為主題的家庭教育講座，兩位老師用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結合的方法、自己的親身所見(jiàn)所聞，向我們家長(cháng)傳授了孩子在教育過(guò)程中應該注意的事項及教育方法。
大米老師的“賞識教育”早有所聞，今天經(jīng)老師更為深入的介紹、案例的分析，讓我不再停留于對“賞識”簡(jiǎn)單盲目的理解。老師以“人性”的培養作為教育孩子的首要目標。讓我不禁聯(lián)想到最近的“小悅悅”事件，之所以在社會(huì )“一石激起千層浪”，引起人們那么多思考，或則就是大米老師所說(shuō)的，“德”是教育里不可忽視的重要部分，冷漠的人性不會(huì )推動(dòng)社會(huì )文明的'發(fā)展。
張行健老師生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，旁征博引的論證引起了我們家長(cháng)的共鳴。張老師的言論從德、智、體全面發(fā)展、社會(huì )適應性方面展開(kāi)分析;讓我們懂得“尊重”、“包容”是培養孩子方面不和或缺的重要內容;用一個(gè)輕松的“孔融讓梨”的故事一語(yǔ)道破“因材施教”和“認清形勢”在我們這代家長(cháng)教育孩子的重要性。最后總結性的三點(diǎn)：
1、人和事分開(kāi)，對“南風(fēng)效應、角色定位”的解釋;
2、合適，合適的環(huán)境和目標對孩子教育的重要;
3、溝通和認可，在孩子的角度以一首兒歌來(lái)說(shuō)出孩子希望得到的傾聽(tīng)、認可和鼓勵。
我覺(jué)得兩位老師對教育的見(jiàn)解歸結到一點(diǎn)就是我們對孩子的“愛(ài)”，科學(xué)的教育方法需要我們用愛(ài)走進(jìn)他們的世界，需要我們無(wú)限的耐心，需要我們不斷學(xué)習好的方式、方法。
通過(guò)聆聽(tīng)這次講座,使我受益匪淺,深刻領(lǐng)會(huì )到了教育孩子這個(gè)大課題，家庭教育的重要性。作為父母，想想自己在教育孩子的大枝大葉，急躁和沒(méi)耐心，有時(shí)候還以工作忙為理由疏忽了孩子，作為家長(cháng)，要學(xué)習的東西還太多太多。
家庭教育個(gè)人學(xué)習總結 10
女兒今年上高二了，想想從小到大她的成長(cháng)，頗有些感悟。作為父母都希望自己的孩子聰明、懂事、好學(xué)上進(jìn)，有個(gè)健康的身體，有個(gè)健康的人格。伴隨孩子的成長(cháng)，不同的年齡，不同的階段，為了讓孩子能健康的成長(cháng)，做父母的可以說(shuō)是含辛茹苦、絞盡腦汁的想盡一切辦法，其中的酸甜苦辣每位做父母的都深有體會(huì )。因為工作的關(guān)系，我們沒(méi)有太多的時(shí)間與孩子相處，所以從她很小時(shí)就讓她獨立的做一些事情。
女兒一兩歲時(shí)，我總是找來(lái)一些兒童讀物講給她聽(tīng)，然后讓她復述里面的情節，看著(zhù)孩子斷斷續續的能講一些事情，心里別提有多高興了。這時(shí)我就有意的讓她與外人接觸，遇到年長(cháng)的叫爺爺、奶奶，中年的叫叔叔、阿姨，年少的叫哥哥、姐姐，女兒就不會(huì )怕見(jiàn)生人，在人前沒(méi)有畏懼的感覺(jué)。
平時(shí)就讓她一個(gè)人獨立做一些力所能及的事情，比如跌倒了讓她自己爬起來(lái)，自己獨立吃飯，時(shí)間長(cháng)了，她自己能單獨做的事情就多了起來(lái)。所以從那時(shí)起就沒(méi)有間斷讓她獨立做事情的習慣，從小時(shí)候讓她獨立的穿衣服，吃飯，整齊的擺放房間的物品，到初一下學(xué)期學(xué)會(huì )了洗衣、燒飯、去醫院看病，單獨乘車(chē)外出，這些事情女兒基本上都會(huì )做。但做家務(wù)畢竟是所有孩子不喜歡做的事，有時(shí)她會(huì )很不情愿。于是她爸爸想出了個(gè)辦法，如果想要零花錢(qián)就要做家務(wù)，每做一件家務(wù)事都有價(jià)格的。這樣女兒會(huì )理直氣壯的要到了零花錢(qián)，又明白了這零花錢(qián)來(lái)的不容易，還鍛煉了自己做家務(wù)的能力。
女兒四五歲時(shí)，到了幼兒園，喜歡唱歌、跳舞的她成了班上的主角，總是讓她多參加一些業(yè)余活動(dòng)，她的表情很豐富總是能成為小小音樂(lè )會(huì )的主角。有一次，女兒去鄉下的奶奶家被蚊子叮的眼皮腫起來(lái)了，兩天后要有一個(gè)小小的舞蹈演出，而且是主角，女兒就哭了：“沒(méi)法參加演出了。”我就鼓勁她：“沒(méi)什么，不會(huì )影響你的，不是你長(cháng)的丑，是蚊子的錯，別人不會(huì )笑你的，你一樣是跳的最好的。”女兒高高興興的去演出了，沒(méi)有怕別人笑話(huà)她而退卻。
上小學(xué)后，她也一直是班上的小明星，參加的活動(dòng)多了，被別人注意的多了，就有點(diǎn)洋洋得意，感覺(jué)別人不如她的情緒就表現出來(lái)了。有一次我帶女兒回外婆家，平時(shí)是做公共汽車(chē)的，這次我選了坐火車(chē)去外婆家，想讓她領(lǐng)略一下坐火車(chē)的感覺(jué)。在火車(chē)站候車(chē)時(shí)，有一個(gè)滿(mǎn)頭大汗的女孩和一位老人急急的走進(jìn)候車(chē)室，應該是祖孫兩人，那女孩子見(jiàn)了女兒高興的和她打招呼，可女兒就像沒(méi)看見(jiàn)似的。那女孩子一直看著(zhù)她，等待她的回應，直到上了火車(chē)，女兒也沒(méi)理她。后來(lái)我問(wèn)她：“為什么不理人家?”女兒說(shuō)：“她是我同學(xué)，長(cháng)的不好看、又胖、又臟我不喜歡她。”我聽(tīng)后感到很震驚，小小的孩子就學(xué)會(huì )了勢利，我告訴她：“不能這樣，人家那么熱情的和你打招呼，怎么不理人呢，這起碼是對別人的不尊重，要學(xué)會(huì )尊重別人才對。”
剛上初中，在軍訓時(shí)，女兒有一天回家氣得大哭，和我們吵了起來(lái)。原來(lái)是學(xué)校發(fā)了很多書(shū)，軍訓幾天太陽(yáng)曬的肩膀紅腫，背著(zhù)這么重的書(shū)回家，尤其是看到好多同學(xué)的家長(cháng)去學(xué)校接孩子，所以她一路上堵氣，再加上肩膀痛的不得了，回家就火了：“別人的家長(cháng)都去接，你們?yōu)槭裁床蝗?”。我們耐心的和她解釋?zhuān)骸俺赃@點(diǎn)苦算什么，將來(lái)你遇到的困難會(huì )比這多得多，這次也是對你一次很好的鍛煉。要笑著(zhù)面對困難，滿(mǎn)肚子怨氣也要把書(shū)背回來(lái)，為什么不高高興興呢?我們感覺(jué)不應該去學(xué)校接你，為什么要失去一次鍛練自己的機會(huì )呢?”聽(tīng)到我們這樣說(shuō)，女兒漸漸地平靜了下來(lái)，高高興興的去做自己的事情去了。
我們經(jīng)常講給她聽(tīng)：你現在是比別人多吃了一些苦，但你同時(shí)具備了很多獨立處理問(wèn)題的能力。不要小看這些，涓涓細流可以匯成江河，你今天具備的某一方面的能力，將來(lái)也許就會(huì )派上大用場(chǎng)。
初中階段是孩子比較躁動(dòng)的年齡階段，這個(gè)階段我們會(huì )很注重與孩子的溝通，經(jīng)常與她談心，了解她在學(xué)校的情況，遇到自己解決不了的事情，我們會(huì )及時(shí)給她提出好的'建議，好多次她都會(huì )眉開(kāi)眼笑的跑開(kāi)。所以女兒與我們總是無(wú)話(huà)不談。
家長(cháng)與孩子的溝通非常關(guān)鍵，隨著(zhù)女兒的長(cháng)大，她有自己獨立的思想，我們總是讓她獨立的去處理一些事情。我們經(jīng)常會(huì )在家里為自己看到的事情展開(kāi)辯論，大家都談各自對事物的看法。這也是我們家里經(jīng)常有話(huà)題可談，一方面調解了家庭的氣氛，另一方面也讓她有了自己的主見(jiàn)。上高中了，女兒沒(méi)有考上理想的高中，心里總是有些不甘，看得出那段時(shí)間她很失落。沒(méi)有考上理想的高中做父母的當然也很難受，但埋怨孩子是沒(méi)有用的，她已經(jīng)努力了，重要的是讓她調整好自己的心態(tài)，只要端正學(xué)習態(tài)度，同樣會(huì )考上理想的大學(xué)的。只要自己努力了，不管將來(lái)的結果是什么，自己就不會(huì )后悔曾經(jīng)荒廢了光陰。所以她又以樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)去迎接高中生活了，還成了班干部。對她平時(shí)管理班級的工作，我們也會(huì )經(jīng)常問(wèn)她，如何處理事情的，幫她分析原因及處理問(wèn)題的方法。所以女兒由當初的失落，到現在擁有了一份快樂(lè )的高中生活。
對孩子成長(cháng)的點(diǎn)滴，這些也只是我們的一點(diǎn)點(diǎn)的感悟，雖然沒(méi)有教育出一個(gè)出色的孩子，但我們一直努力做的是：讓孩子能擁有一個(gè)健康快樂(lè )的心態(tài)，無(wú)論她將來(lái)走到哪里都會(huì )讓做父母的放心。我們對孩子沒(méi)有過(guò)高的要求，只要她能健康快樂(lè )比什么都重要，要做到這一點(diǎn)聽(tīng)來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際做起來(lái)卻很難很難。平時(shí)我們做事，也是很注意對孩子的影響，父母是孩子的第一位老師，父母做事的點(diǎn)滴都會(huì )在白紙一樣的孩子身上留下抹不掉的印跡。有時(shí)我們做事也會(huì )很偏頗，但盡量改掉自己身上的壞毛病。有時(shí)孩子會(huì )說(shuō)：你們和我說(shuō)的，與自己做的怎么不一樣啊?這時(shí)做父母的就要反省自己了，是不是哪些地方做的不夠好對孩子產(chǎn)生了負面的影響?
她爸爸經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是：“我們向你提出的建議，應該是好的、對的，我們只是不想在你身上重復我們曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤。”慢慢的女兒似乎理解了。
家庭教育個(gè)人學(xué)習總結 11
通過(guò)學(xué)習該法律，我深切感受到家庭教育的重要性，自己作為家長(cháng)肩上的責任重大，必需不斷的學(xué)習，改善自己教育孩子的閱歷和理念。
一、營(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍，轉變家庭教育方式，以身作則，家長(cháng)是孩子仿照的對象，家長(cháng)任何有關(guān)的行為和語(yǔ)言都會(huì )影響孩子，只有自己做到位，付出的行動(dòng)布滿(mǎn)正能量，孩子才會(huì )跟著(zhù)學(xué)習，為孩子樹(shù)立榜樣。
二、敬重信任孩子，不要打擊，一味指責不能高高在上，哪怕是自己的孩子，也要相互敬重，彼此包涵。建立共同愛(ài)好，多帶孩子跑步。爬山、打球做有益于孩子身心的事。
三、真心的陪伴，不做“影子父母”關(guān)注孩子的.需求和學(xué)習。專(zhuān)心感受孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，陪伴不是低頭玩手機、看電視，而是陪孩子看本他喜愛(ài)的書(shū)，侃侃而談自己抱負，真正的心靈陪伴，是陪伴孩子享受自己的勝利，面對自己的失敗。
《家庭教育促進(jìn)法》的實(shí)施，對家庭教育提出了更高的要求。社會(huì )、學(xué)校、家庭的合作，為孩子們制造一個(gè)更好的成長(cháng)和學(xué)習的環(huán)境。
家庭教育個(gè)人學(xué)習總結 12
良好的家庭教育對孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的意義，下面是我學(xué)習《家庭教育促進(jìn)法》后的'學(xué)習總結：
1、父母要以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校樂(lè )觀(guān)引導，雙方共同努力。我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì )跟著(zhù)學(xué)習。
2、要適當培育孩子的愛(ài)好。到了幼兒園，班里許多家長(cháng)都開(kāi)頭給孩子選擇愛(ài)好班，我們也不例外，不過(guò)在選擇愛(ài)好班的時(shí)候，我們以孩子的意愿為先，會(huì )先帶他去試聽(tīng)課程，他表示有愛(ài)好學(xué)習的再報名。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我會(huì )樂(lè )觀(guān)協(xié)作學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應現代社會(huì )的有用人才。
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