學(xué)習方法總結15篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習方法總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習方法總結1
學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著(zhù)青春期的到來(lái)，由于在生理方面出現了急劇的變化，使他們在心理方面帶來(lái)了巨大的影響，在身心發(fā)育和內心世界產(chǎn)生了諸多顯著(zhù)特點(diǎn)。逆反就是青春期的主要特點(diǎn)你想讓他這么做他偏不這么做，初一、初二的孩子是“油鹽不進(jìn)、刀槍不入”，幾乎無(wú)法教育。但是如果問(wèn)題解決不了，將來(lái)可能就是差生，差生走向社會(huì )是不會(huì )成功的。
一、學(xué)習方法不當的表現
(一)學(xué)習無(wú)計劃
“凡事預則立，不預則廢。”學(xué)習計劃是實(shí)現學(xué)習目標的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習毫無(wú)計劃，整天忙于被動(dòng)應付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。
(二)不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間
時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內，把自己的學(xué)習、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間的反映。
(三)不求甚解，死記硬背
死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長(cháng)久記憶，當學(xué)習內容沒(méi)有條理，或學(xué)生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習內容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì )采用死記硬背的方法。依賴(lài)這種方法的學(xué)生會(huì )說(shuō)：“謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”
(四)不能形成知識結構
知識結構是知識體系在學(xué)生頭腦中的內化反映，也就是指知識經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲存過(guò)程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構建一定的知識結構在學(xué)習中是很重要的。如果沒(méi)有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤(pán)散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學(xué)生單元測驗成績(jì)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識間的'聯(lián)系，沒(méi)有形成相應的知識結構。
這種學(xué)生對所學(xué)內容與學(xué)科之間，對各章節之間不及時(shí)總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
二、學(xué)習方法不當的成因
為什么有的學(xué)生沒(méi)有正確的學(xué)習方法呢?這是受多方面因素影響的。當然，一個(gè)人的智力水平會(huì )對方法的形成有影響，智力水平高的學(xué)生更容易形成科學(xué)的學(xué)習方法。但在現在的中小學(xué)中，學(xué)生的智力水平差異都不太大，因此，它對方法形成的影響是有限的，學(xué)習方法不當的原因主要還是在一些非智力因素上，如認識水平、動(dòng)機水平、意志狀況等。
以上原因分析是從學(xué)生個(gè)體出發(fā)的，是造成學(xué)習方法不當的內因。除此之外，還有來(lái)自教師、家長(cháng)。同學(xué)等各方面的外因都對學(xué)習方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學(xué)習方法不當的可能原因。
(一)對學(xué)習方法的重要性認識不足
不少學(xué)生在方法上聽(tīng)其自然，看不到科學(xué)學(xué)習方法的作用和意義，沒(méi)有嘗到正確方法所帶來(lái)的甜頭，以為磨刀誤了砍柴工，因而不愿意花時(shí)間和精力去認真研究和掌握先進(jìn)的學(xué)習方法。
(二)對學(xué)習特點(diǎn)認識不足
前面講到學(xué)習方法具有適應性，其中一個(gè)方面就是要適應各階段、各學(xué)科的學(xué)習特點(diǎn)。這就需要學(xué)生對目前的學(xué)習有明確的認識，在此基礎上，才能形成科學(xué)的方法。
較大的變化——初中的課程內容相對簡(jiǎn)單，進(jìn)入高中以后，所學(xué)知識更加抽象、深入;初中生的學(xué)習對老師依賴(lài)性大，老師指導也很具體，而高中生的學(xué)習則有更多的自主性和獨立性。如果學(xué)生看不到這些變化，就有可能造成方法的不適應。
外語(yǔ)學(xué)習的特點(diǎn)——學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，需要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多記，而記外語(yǔ)單詞又是一種機械記憶，這就和其他科目形成了區別。學(xué)習數學(xué)的方法就不適應于外語(yǔ)學(xué)習。
(三)對自身的狀況和條件認識不足
學(xué)習方法除了要適應學(xué)習特點(diǎn)外，還要適應個(gè)體特征。
學(xué)習狀況——有的學(xué)生因為成績(jì)不太好而妄自菲薄、過(guò)于謙單，認為自己一無(wú)所長(cháng)、無(wú)可救藥。也有的學(xué)生因為學(xué)習良好而目中無(wú)人、自以為是，看不到自
己的缺點(diǎn)和不足。這些不客觀(guān)的認識會(huì )使學(xué)生在運用學(xué)習方法的時(shí)候發(fā)生失誤。如自以為是的學(xué)生在制訂學(xué)習目標時(shí)往往會(huì )好高騖遠、不切實(shí)際。
個(gè)性特征——每個(gè)人的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)相同的個(gè)性。屬于“百靈鳥(niǎo)型”的，可多利用白天;屬于“貓頭鷹型”的，可多利用晚上。
(四)學(xué)習動(dòng)機缺乏
動(dòng)機缺乏的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習動(dòng)力，缺乏學(xué)習熱情，把學(xué)習看成是一件苦差事，在學(xué)習中沒(méi)有目標，得過(guò)且過(guò)，其學(xué)習行為完全是一種被動(dòng)的應付。表現在方法上，必然會(huì )死記硬背、投機取巧、沒(méi)有計劃。一個(gè)喪失學(xué)習動(dòng)機的學(xué)生，必然喪失深究學(xué)習方法的興趣。因此，那些在學(xué)習中無(wú)精打采、大叫“沒(méi)勁”的學(xué)生，十有-方法不當。
(五)意志薄弱
掌握和運用科學(xué)的學(xué)習方法時(shí)，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習慣的學(xué)習方法，更需要毅力和恒心。有的學(xué)生有掌握科學(xué)方法的愿望，但在運用過(guò)程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標無(wú)結果，有計劃無(wú)行動(dòng)。在學(xué)習上跟著(zhù)感覺(jué)走，自然要省力得多，但學(xué)習效果也會(huì )糟糕得多。因此，學(xué)生在運用科學(xué)學(xué)習方法的過(guò)程中，需要教師、家長(cháng)或同學(xué)多鼓勵、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來(lái)克服意志的薄弱狀態(tài)。
(六)缺乏指導與訓練
絕大多數學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的、系統的學(xué)習方法的指導與訓練，對什么是科學(xué)的學(xué)習方法缺乏明確的認識，在學(xué)習中也不能自覺(jué)地加以運用。即使有的學(xué)生掌握了一些有效的學(xué)習方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的。科學(xué)的、系統的學(xué)習方法很難在學(xué)習中自然而然地形成，應該接受專(zhuān)門(mén)的指導與訓練。因此，有條件的學(xué)校應開(kāi)設有關(guān)的學(xué)習方法的指導課。作為學(xué)生自己，也應該多閱讀一些這方面的書(shū)籍，積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習方法體系。
學(xué)習方法總結2
首先，不要忽視課本。把高一高二的所有教學(xué)課本找出來(lái)，認認真真仔仔細細地把里面的知識點(diǎn)定理公理等等都看一遍，包括書(shū)上的證明也不要忽視。不是說(shuō)看一遍就了事的，而是真正的去理解他。因為在你高一高二所有的月考，期中考，期末考，經(jīng)歷了這么多題海戰術(shù)之后你要做的就是要回歸課本。你會(huì )發(fā)現有些高考題，他是很巧妙的利用了書(shū)上一些簡(jiǎn)單的定義進(jìn)行變換和引申得到的。所以當老師帶著(zhù)從頭復習的時(shí)候，不要排斥，而是要回憶，消化，理解和掌握這些書(shū)本上的基礎知識。
第二，要嘗試著(zhù)去掌握一些新的定理和法則。在高一高二的時(shí)候，老師可能會(huì )說(shuō)這個(gè)公式不是大綱要求的，所以不必掌握。這是完全正確的，因為當時(shí)所有的知識都是新的，你在面對過(guò)多新知識的時(shí)候，很難消化和掌握。但是現在你已經(jīng)掌握了很多知識的基礎上，在去適當的結合自己的能力去了解一些考綱之外的，就更容易掌握了。比如洛必達法則，高中雖然不講，但是在答大題的時(shí)候用起來(lái)很方便的一個(gè)法則。如果你掌握了，你就會(huì )比別人做的更好更快更準確。
第三，要注意數學(xué)思想和方法的總結。比如說(shuō)畫(huà)圖的思想，轉化的思想等等。這個(gè)操作起來(lái)還是比較容易的。就是在你每次做完題要注意看解析，看他是怎么分析試題的;老師講課的時(shí)候是怎么講解和歸類(lèi)的;甚至可以多問(wèn)一下身邊的同學(xué)是怎么做這道題的，來(lái)尋求一題多解，多思路，看有沒(méi)有比你的方法更好的方法。良好的方法是成功的一半，掌握了正確的方法不僅省時(shí)更省力。
第四，計算能力的提高。講真，我是沒(méi)有這個(gè)毛病的。但是我身邊的好多同學(xué)有這個(gè)問(wèn)題，就是明明會(huì )做的題一定會(huì )算錯。小題大題一張卷下來(lái)能扣出來(lái)10分。嘴上說(shuō)著(zhù)是粗心，但我認為不是。我覺(jué)得有兩個(gè)原因，一個(gè)是知識掌握的不牢固，另一個(gè)是自身計算能力太差。這兩點(diǎn)都是很致命的。計算能力的提高，會(huì )讓正確率上升，會(huì )做的題會(huì )一次性做對。同時(shí)，也會(huì )節省出很多時(shí)間，去做其他的題。所以從一輪復習開(kāi)始就要學(xué)會(huì )提升自己的計算能力，這樣到最后才不會(huì )后悔
【提高學(xué)習成績(jì)的方法】
掌握每一個(gè)公式定理
做課本的例題，課本的例題的思路比較簡(jiǎn)單，其知識點(diǎn)也是單一不會(huì )交叉的，如果課本上的例題你拿出來(lái)都會(huì )做了，說(shuō)明你已經(jīng)具備了一定的理解力。
做課后練習題，前面的題是和課本例題一個(gè)級別的，如果課本上所有的題都會(huì )做了，那么基礎夯實(shí)可以告一段落。
進(jìn)行專(zhuān)題訓練提高數學(xué)成績(jì)
1.做高中數學(xué)題的時(shí)候千萬(wàn)不能怕難題!有很多人數學(xué)分數提不動(dòng)，很大一部分原因是他們的畏懼心理。有的人看到圓錐曲線(xiàn)和導數，看到稍微長(cháng)一點(diǎn)的.復雜一點(diǎn)的敘述，甚至看到21、22就已經(jīng)開(kāi)始退卻了。這部分的分數，如果你不去努力，永遠都不會(huì )掙到的，所以第一個(gè)建議，就是大膽的去做。前面虧欠數學(xué)這門(mén)學(xué)科太多，就算讓它打腫了又怎樣，后面一點(diǎn)一點(diǎn)的強大起來(lái)，總有那么一天你去打它的臉。
2.錯題本怎么用。和記筆記一樣，整理錯題不是謄寫(xiě)不是照抄，而是摘抄。你只顧著(zhù)去采擷問(wèn)題，就失去了理解和挑選題目的過(guò)程，筆記同理，如果老師說(shuō)什么記什么，那只能說(shuō)明你這節課根本沒(méi)聽(tīng)，真正有效率的人，是會(huì )把知識簡(jiǎn)化，把書(shū)本讀薄的。先學(xué)學(xué)你能思考到答案的哪一步，學(xué)著(zhù)去偷分。當然，因人而異，如果你覺(jué)得還有哪些題需要整理也可以記下來(lái)。
3.高中數學(xué)試卷怎么做?我的習慣是模擬題做專(zhuān)題練習，即我復習三角函數，我就一天做五套卷子的函數，練選擇題，我就刷選擇題。高考卷子則是完全模擬，而且優(yōu)先挑自己省的以及和自己省相似的卷子模擬，時(shí)間的跨度以三年內的為準，因為我當年是課改的第二年，所以第一年的卷子我做的特別細致。
學(xué)習方法總結3
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言應用的學(xué)科，又因為它是外語(yǔ)，很多老師都說(shuō)英語(yǔ)在高中階段對學(xué)生的要求是很低的，但對于我這樣本身英語(yǔ)基礎很差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，整個(gè)高中真是苦不堪言，我對英語(yǔ)的希望只是不給我拉分就非常滿(mǎn)意了，但非常出乎意外的是高考中我得了141分，可以說(shuō)三年的付出最終得到回報，所以我的幾點(diǎn)建議可供那些基礎不好的同學(xué)參考。
高一打基礎。高一是在高中唯一的黃金時(shí)間可以使你的基礎基本過(guò)關(guān)，因為此時(shí)你的學(xué)習壓力并不大，因此有充足的時(shí)間來(lái)練習。例如定語(yǔ)、狀語(yǔ)及名詞性從句，虛擬語(yǔ)氣，動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)這些基礎，直接關(guān)乎到考試中的完型，短文改錯和填空，同樣也是作文出彩的關(guān)鍵。所以我認為在上學(xué)期間可以買(mǎi)一本《五三》練習，而在兩個(gè)假期中著(zhù)重加強。
高二提能力。整個(gè)高二應做到每周至少5篇閱讀，3篇完型，兩套題。上學(xué)期以高考難度為主，而到了下學(xué)期則應以各地模擬題為主，也可以嘗試幾篇四級閱讀來(lái)提高能力。高二是培養閱讀和完型感覺(jué)的重要時(shí)段，起到承上啟下的作用，為以后套卷練習的做題速度和準確度打好基礎
到了高三，則是大量的'套題來(lái)保持手感。上學(xué)期可以選天利系列的一些模擬題來(lái)提高自己對偏題怪題的應變能力，而到了下學(xué)期則必須把試題難度壓到高考難度，因為此時(shí)要求你的不是你攻難題的能力，而是你對實(shí)試題整體的把握，穩定得分的能力，對于其他科亦是如此。至于選什么試題，如果在高一高二堅持練習的話(huà)，那么此時(shí)近3年的高考題你已經(jīng)做過(guò)了，可以選一些猜題卷，每本有7、8套即可。你需要做的就是將分數穩定，因為在這些科目里面，英語(yǔ)是在高考中變數最小的一科。
最后一點(diǎn)，是對作文的要求：整個(gè)高中每周至少一篇作文。這是你想取得高分的硬性要求，另外是你應對英文書(shū)寫(xiě)的重視，這一點(diǎn)我是感觸頗深，因為沒(méi)有及時(shí)明白這一點(diǎn)，即使在高考前我還在練習英文書(shū)寫(xiě)，臨陣磨槍?zhuān)m然感覺(jué)不錯，但在高考中又一下子打回了原形，臨時(shí)突擊根本無(wú)濟于事。
以上是我在高中學(xué)英語(yǔ)的整體規劃，但這都是以持之以恒作為基礎，有毫不動(dòng)搖的意志，我在高三的最后3個(gè)月，整整做了8本練習冊70多套題，有的同學(xué)經(jīng)常勸我不要做了，說(shuō)即使做了這些也就130左右，我當時(shí)就說(shuō)如果不做那么130都考不了。有時(shí)候同學(xué)的話(huà)會(huì )讓你的意志一下瓦解，因為有一種比較的心理，殊不知人和人是不同的，到了高三則應是與自己較量而不是隨大流，堅持自己最初決定的，因為那是你最清醒的時(shí)候做出的決定。
學(xué)習方法總結4
1.掌握高中政治的基本學(xué)習方法
（1）預習
就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。做好預習需要同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：A.列預習提要、B.做好筆記、C.發(fā)現問(wèn)題、D.持之以恒。
（2）專(zhuān)心上課，積極思考
即專(zhuān)心看（書(shū)，黑板，屏幕）、聽(tīng)老師講解和同學(xué)們發(fā)言、積極參與積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng)，還要考慮你預習時(shí)所確定的聽(tīng)課重點(diǎn)。看、聽(tīng)、參與等形式都必須動(dòng)腦，這是衡量專(zhuān)心與否的重要標志。如果這點(diǎn)做不好，就不可能形成自己的知識。
（3）課后及時(shí)復習
之所以要及時(shí)復習，是學(xué)習的反復性特征的要求；愛(ài)賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的先快后慢規律也要求及時(shí)復習；及時(shí)復習還可以使知識的漏洞得到及時(shí)彌補，使對知識的理解得到升華，實(shí)現對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。
2.熟練掌握所學(xué)概念和原理的基本要求
有些同學(xué)說(shuō)，老師上課講到的概念和原理雖然聽(tīng)懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對同類(lèi)事物本質(zhì)和規律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來(lái)有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來(lái)困難，而且只能形成短時(shí)記憶，不能形成長(cháng)久記憶。學(xué)習知識懂是基礎，記是手段，用是目的。
在真正弄懂的基礎上要想牢固掌握概念和原理必須做到：A.運用記憶技巧、B.做到及時(shí)復習和定時(shí)復習、C.多思多用，熟能生巧、D.正確區分相近或相似的知識點(diǎn)、E.弄清知識之間的內在聯(lián)系。
3.端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習政治課的興趣
要充分認識政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
要克服學(xué)習中實(shí)用主義的傾向。需要是同學(xué)們學(xué)習的直接和重要的動(dòng)力。現實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學(xué)不自覺(jué)地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會(huì )下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學(xué)，反之對高考中不考、或者分值比較低的'學(xué)科，不管有用沒(méi)用，就不愿意付出精力去學(xué)習，而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無(wú)味，形成了一種惡性循環(huán)。
要消除現實(shí)生活中人們對政治課的誤解。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值，本能地把政治課和行政工作或時(shí)事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說(shuō)教，只是憑自己的感覺(jué)想當然的評價(jià)政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統灌輸，影響了同學(xué)們學(xué)習政治課的興趣。
學(xué)習方法總結5
一、古代文化常識
因為古代文化常識主要出現在文言、古詩(shī)閱讀中，在現代文中并不常見(jiàn)常用，理解記憶起來(lái)有一定的困難。而且即便記住了，也常會(huì )遺忘，所以要反復進(jìn)行復習。
不僅要復習課文中出現過(guò)的，還要復習科舉教育、風(fēng)俗禮儀、姓名稱(chēng)謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現過(guò)的古代文化常識。
二、古詩(shī)文理解性默寫(xiě)
理解性默寫(xiě)經(jīng)常出現的問(wèn)題是：因對提示信息把握不當而寫(xiě)錯句子，出現錯別字。因此，背誦時(shí)，要吃透其中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
例如：
《登飛來(lái)峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會(huì )錯了。
另外，針對前期在復習中容易出錯的字，要動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)，確保準確掌握。如《論語(yǔ)》中的“知之為知之”“不知為不知”兩句中的“之”“知”二字，《破陣子》中的“分麾下炙”等。
三、成語(yǔ)
一些近義成語(yǔ)原本就不易區分，像“不孚眾望”“不負眾望”“一視同仁”“一概而論”等。
因此，在復習成語(yǔ)時(shí)，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對象、感情色彩、褒貶謙敬等。
四、現代文閱讀
閱讀類(lèi)題目，應該強化答題規范。無(wú)論是文學(xué)類(lèi)文本的閱讀還是實(shí)用類(lèi)文本的閱讀，答題都有其特點(diǎn)和規范。
就客觀(guān)題而言，一定要在整體把握文本內容的基礎上，落實(shí)每個(gè)選項中的理解和說(shuō)法是否正確，切不可無(wú)視文本，僅憑感覺(jué)和印象就加以判斷；確定錯誤選項時(shí)，不能認定某個(gè)選項錯了就立即確定答案，一定要在落實(shí)所有選項的'基礎上進(jìn)行比較，“抓大放小”，確定答案。
就主觀(guān)題而言，一是要仔細審題，明確題目要求。如“×××是一個(gè)怎樣的人物形象”和“總結×××的形象特點(diǎn)”看似都在問(wèn)人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再從不同角度結合文本具體分析；后者直接進(jìn)行分析即可。
二是要規范作答。在答題時(shí)，文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本雖然可能都要進(jìn)行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴密，邏輯合理，語(yǔ)言通暢，但表述的用語(yǔ)體系是不同的。
例如小說(shuō)中“設置情節”“形象特點(diǎn)”，傳記中的“組織材料”“精神品質(zhì)”等就是這種區別的體現。
五、文言文閱讀
文言語(yǔ)句翻譯最能體現考生的文言水平。翻譯時(shí)特別要注意以下幾點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，以便把握大意；
關(guān)注得分點(diǎn)，力爭準確翻譯；
調整語(yǔ)序，補出省略的部分，讓語(yǔ)句連貫流暢。
因為文言文省略的地方較多，尤其是主語(yǔ)經(jīng)常省略，所以一定要抓住句中的動(dòng)詞，以便順藤摸瓜，補出主語(yǔ)。
六、詩(shī)歌鑒賞
古詩(shī)閱讀要在讀懂詩(shī)意的基礎上規范作答。詩(shī)意讀懂了，做題就容易多了。在閱讀時(shí)，不能像文言文一樣去翻譯詩(shī)句，而是要找出詩(shī)句中的形象，包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)描述這些形象的，從而讀懂意象；最后再看上下句、每一聯(lián)之間的關(guān)系，這樣就可以很快讀懂詩(shī)意，把握作品的意境。
例如意境類(lèi)考題，一定要先表述描繪了什么樣的景象，再說(shuō)明景象的氛圍特點(diǎn)，最后結合手法闡明作者融進(jìn)的思想感情，點(diǎn)出該手法又產(chǎn)生了什么樣的表達效果。而且用語(yǔ)要使用諸如“雄渾開(kāi)闊”“寧靜恬淡”“凄清冷寂”等表現意境的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
七、作文
積累作文素材
中考作文，絕大多數同學(xué)會(huì )選擇寫(xiě)記敘文，少部分同學(xué)會(huì )選擇寫(xiě)議論文。記敘文注重對人物的描寫(xiě)，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言對人物的形象進(jìn)行刻畫(huà)，優(yōu)美的語(yǔ)句對事情的起因結果進(jìn)行描述。
所以在平時(shí)要多積累一些優(yōu)美的語(yǔ)句，比如說(shuō)一些寫(xiě)景、寫(xiě)人等等覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)句都可以記錄下來(lái)，來(lái)充實(shí)豐富自己的素材庫，在考試的時(shí)候給用進(jìn)去，使文章豐滿(mǎn)。
寫(xiě)記敘文還要注意以下6點(diǎn)方法，絕對可以使你的作文次次45+：
1、標題要一眼看出與主題的關(guān)聯(lián)
2、文章的首尾段最好都點(diǎn)題
3、文章最好分成五至六段
4、篇幅以超過(guò)規定一兩百字為宜
5、題材要實(shí)事求是
6、立意不但要明確，而且要正確
學(xué)習方法總結6
我們青少年是祖國的未來(lái)，擔負著(zhù)歷史賦予的神圣使命。我們要努力學(xué)習科學(xué)文化知識，打下扎實(shí)的基礎。所以在求學(xué)時(shí)期養成科學(xué)的學(xué)習方法是非常重要的。數學(xué)是一門(mén)高深而微妙無(wú)窮的學(xué)科，良好的學(xué)習方法對學(xué)好數學(xué)有很大的協(xié)助。
1.考慮：考慮是數學(xué)學(xué)習方法的核心。在學(xué)這門(mén)課中，考慮有重大意義。解數學(xué)題時(shí)，首先要觀(guān)察、分析、考慮。考慮往往能發(fā)現題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周?chē)彩钦嬲龑W(xué)得好的同學(xué)，都有勤于考慮，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于考慮變成了善于考慮。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數學(xué)競賽中獲得了武漢市一等獎。
2.動(dòng)手試一試：動(dòng)手有助于消化學(xué)習過(guò)的知識，做到融會(huì )貫通。課下，我經(jīng)常把老師講過(guò)的公式進(jìn)行推導，推導時(shí)不要看書(shū)，要默記。這樣就能使自身對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實(shí)的基礎。
3.培養發(fā)明精神：所謂發(fā)明，就是想出新方法，做出新成果，建立新理論。發(fā)明，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的題目，我在聽(tīng)懂了老師講的方法后，還要自身去找一找有沒(méi)有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個(gè)更高的境界。
科學(xué)的學(xué)習方法在課內課外應注意些什么呢？
第一，認真聽(tīng)老師講課。
這是我取得好成果的主要原因。聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì )神，跟著(zhù)老師的思路走，不能開(kāi)小差，更切忌一邊講話(huà)一邊聽(tīng)講。其次要專(zhuān)心凝聽(tīng)老師講的每一個(gè)字，因為數學(xué)是以嚴謹著(zhù)稱(chēng)的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)還要注意記筆記。一次老師講了一個(gè)高難度的幾何題，我一時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂，多虧我記下了這道題以和解法，回家后仔細琢磨，終于理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類(lèi)似的一道題，獲得了珍貴的10分。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少！①可以鞏固當堂學(xué)到的知識。②鍛煉了自身的口才。③那些模糊不清的觀(guān)念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之，聽(tīng)講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，課外練習。
孔子曰：“學(xué)而時(shí)習之”。課后作業(yè)也是學(xué)習和鞏固數學(xué)的重要環(huán)節。我很注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專(zhuān)心致志地獨立完成作業(yè)，力求一次性準確，而一旦有了錯，要和時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自身注意力集中，有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的，在開(kāi)始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘，放在自身看不見(jiàn)的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度。考試時(shí)，就不會(huì )緊張，也不會(huì )顧此失彼了。
第三，復習、預習。
對數學(xué)的復習，預習我定在每天晚上，在完成當天作業(yè)后，我將第二天要學(xué)的`新知識簡(jiǎn)要地看一看，再回憶一下老師已講過(guò)的內容。睡覺(jué)時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程“看”一遍，假如有什么疑難，我立即爬起來(lái)看書(shū)，直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結復習、預習。這樣對學(xué)數學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會(huì )忘記了。
第四，提高。
在完成作業(yè)和預習、復習之后，我就做一些爬坡題。做這類(lèi)題，盡可能自身獨立考慮，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。假如實(shí)在想不出來(lái)就需要看一看參考書(shū)，以和請教師長(cháng)和同學(xué)。總之，要做到多看、多做、多問(wèn)、虛心、勤奮，堅持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。
科學(xué)的學(xué)習方法不只這幾種，各人都有自身的絕招，只要大家互相交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，成果一定會(huì )提高的。我們青年少擔負著(zhù)祖國的重任，人民的希望。同學(xué)們，讓我們掌握好科學(xué)的學(xué)習方法，乘著(zhù)快艇在知識的海洋中披荊斬棘吧！
學(xué)習方法總結7
1、培養興趣
首先，我們要培養語(yǔ)文學(xué)習的興趣。這個(gè)培養過(guò)程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂(lè )之。先說(shuō)“知之”：走進(jìn)語(yǔ)文，不抵觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒語(yǔ)文；能如此，方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。
再說(shuō)“好之”：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分數而離開(kāi)語(yǔ)文；能如此，方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。后說(shuō)“樂(lè )之”：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語(yǔ)文；能如此，方可進(jìn)入語(yǔ)文的神仙洞天！
2、多看多寫(xiě)
要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會(huì )中外，首重哲學(xué)，這就叫“融匯九流”。舉凡人類(lèi)心靈智慧的'結晶，能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國作家。
3、多讀經(jīng)典
語(yǔ)文學(xué)習非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的榜樣（模板）應該是什么呢？當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀(guān)止》的例證，當是大家熟知的。通過(guò)長(cháng)期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書(shū)”。
運用這些“范式”，模仿著(zhù)“說(shuō)”，模仿著(zhù)“寫(xiě)”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì )再感到語(yǔ)文學(xué)習空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱(chēng)為“胸有成竹”。
4、重視領(lǐng)悟
古詩(shī)云：“心有靈犀一點(diǎn)通”。首先，要廣見(jiàn)博聞（多讀）、反復嘗試、積累范式，因為靈感總是出現在辛苦勞動(dòng)之后的彩虹；其次，要養成聯(lián)想和想象的良好習慣，力求“思接千載，視通萬(wàn)里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔；
再次，要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直覺(jué)，相信自己通過(guò)積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。
經(jīng)過(guò)多次成功的靈感閃現，就要總結自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文的利器。
5、積極思考
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《學(xué)記》也強調：慎思、審問(wèn)、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發(fā)問(wèn)，明確的分辨。
在語(yǔ)文學(xué)習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習環(huán)節、何種學(xué)習任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習的興趣，使多讀有味，多寫(xiě)有效，積累有益；次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問(wèn)，務(wù)求水落石出，直至原形畢露；
后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)以元認知策略對自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個(gè)性。
學(xué)習方法總結8
一、數學(xué)分析內容簡(jiǎn)介
數學(xué)分析內容有實(shí)數集與函數、數列極限函數極限、函數連續性、導數、微分等。書(shū)中內容大都以證明為主，計算部分較少。
二、課前預習
課本中每節的內容構架都是相似的，大都為引言、定理、定理的證明、例題、課后習題。了解了構架。那么我們就應該預習重點(diǎn)部分，在時(shí)間充足的的情況下，再看其他未看內容。
引言，不重要，可以瀏覽一下，也可以不看；定理，是核心的內容，不僅看而且要詳細的記住它，所謂詳細的記住是指：把定理的條件不要記錯，這個(gè)對證明很有用；接下來(lái)是證明，證明影響你對定理的`理解程度和運用的熟練程度。可先了解證明思路證明中的計算可以忽略，這樣在老師的講解下就可以明白；最后是例題和習題，例題是對定理最簡(jiǎn)單最貼切的應用，所以課前掌握最好，習題可看可不看。
三、記錄筆記
在緊張的課堂學(xué)習中，要記好自己的筆記讓它清晰工整是不容易的。因為你還在用心聽(tīng)老師講課，所以要有方法。
首先，學(xué)會(huì )省略。減輕課堂負擔，在課后補充。比如：定理，你可以把定理的內容在課本上畫(huà)下來(lái)，在筆記中留出空白。用這段時(shí)間理解并記憶定理。計算也可以省略，留到課下自己計算。
其次，學(xué)會(huì )縮寫(xiě)。在數學(xué)分析中，有很多符號語(yǔ)言，比如：∑（加和）∞（無(wú)窮大）∵（因為）th(定理)等。
最后，抓住重點(diǎn)記錄。重點(diǎn)可以分為兩部分：一部分是老師上課所說(shuō)的重點(diǎn)部分，那一定是精華，所以不要錯過(guò)；另一部分是自己不懂或難懂的部分，記錄下來(lái)，課下反復思考，復習。
四、課后復習
課后復習要從兩方面出發(fā)：
一方面是老師要求掌握的內容，這些內容是考試內容，對期末復習打下良好的基礎。
另一方面是自己難以掌握的內容，這些內容是最容易忘記的也是應用熟練程度最差的。所以也要作為重點(diǎn)復習。
復習要有一定的周期性，不能本周看了，之后就讓它冬眠，這樣大腦會(huì )一片空白的。可以根據自己的記憶能力，一星期或兩星期看一次。
五、讀書(shū)方法
讀書(shū)要有側重點(diǎn)，數學(xué)分析中的定理，有的要著(zhù)重看它的證明方法，他的方法是獨特的，可以給自己以借鑒；有的要著(zhù)重看定理的內容，它的定理應用，推廣會(huì )更多一些；有的當做了解內容，因為它可能是為其它定理作鋪墊的。
其中的例題一定要看，這個(gè)會(huì )是定理的淺顯應用，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，能夠為以后做難題提供思路和方法。
六、數學(xué)分析中的創(chuàng )新與應用
在創(chuàng )新方面，一般是定理推廣，它的推廣會(huì )被現實(shí)生活中應用的更加廣泛。在應用方面，這個(gè)很多，一般是競賽中的應用，比如數學(xué)建模。在計算機程序中也有很多應用。
學(xué)好數學(xué)分析，其天賦是一方面，另一方面就是自己的不斷努力下所積累的做題經(jīng)驗和邏輯性思維。只有努力才有收獲！
學(xué)習方法總結9
1.掌握基本知識要點(diǎn)，“先記憶，后理解”
與學(xué)習其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著(zhù)與其它理科不一樣的特點(diǎn)。 對于大家學(xué)習了許多年的數學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數學(xué)中的未知數X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要思考的對象即思維元素卻是陌生的.細胞、組織、各種有機物和無(wú)機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。
2.弄清知識內在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”
在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上來(lái)了。這時(shí)大家要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。 如：關(guān)于DNA，我們會(huì )分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這3個(gè)地方學(xué)到，但教材中在3個(gè)地方的論述各有側重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習細胞的結構時(shí)，我們會(huì )學(xué)習許多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
3.深刻理解重點(diǎn)知識，讀書(shū)做到“6個(gè)W”
對于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書(shū)時(shí)要時(shí)時(shí)思考“6個(gè)W”。這6個(gè)W分別是： Who—→誰(shuí)或什么結構 What—→發(fā)生了什么變化或有什么 How—→怎樣發(fā)生的 When—→什么時(shí)間或什么順序 Where—→在什么場(chǎng)所或結構中發(fā)生的 Why—→為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化 大家在思考中經(jīng)常將這6個(gè)W連起來(lái)思考肯定會(huì )有不小的收獲。除了上述3點(diǎn)以外，同學(xué)們還要堅持在學(xué)習中不斷探索適合自己的學(xué)習方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習成績(jì)！
學(xué)習方法總結10
抓住課堂，配合好教師的教學(xué)
應做到課前做好各種準備并利用課前兩分鐘的預習時(shí)間想一想前一節課的內容；上課時(shí)專(zhuān)心致志，積極思考，盡量使自己的思路與教師的思路過(guò)程合拍，做到耳目并用，手腦結合，提高聽(tīng)課的`效率；課后及時(shí)復習，使知識再現，形成永久性記憶；最好能將老師所講的內容與課本作一比較，從中獲得更多知識；作業(yè)僅限于課堂練習是遠遠不夠的，要利用課外資料拓寬知識領(lǐng)域，補充課內不足，更重要的是促進(jìn)課內學(xué)習。
善于歸納總結知識間的聯(lián)系
學(xué)習數學(xué)并非我做題就可以取得好的成績(jì)，而是要將精力花在歸納總結上。特別對課本或課堂上出現的例題，只要善于總結，就可以了解這一小節數學(xué)內容有哪幾種題型，每種題目的一般解法和思路是什么，從而提高運用所學(xué)知識分析解題的能力。同時(shí)，每學(xué)完一個(gè)單元，要建立本單元的知識框架，將本章的主要思路、推理方法及運用技巧等轉變成自己的實(shí)際技能。
學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，并重視質(zhì)疑在學(xué)習中常看到成績(jì)好看同學(xué)，總是有很多問(wèn)題問(wèn)老師，而成績(jì)差的同學(xué)卻提不出什么問(wèn)題。提出疑問(wèn)不僅是發(fā)現真知的起點(diǎn)，而且是發(fā)明創(chuàng )造的開(kāi)端。提高學(xué)習成績(jì)的過(guò)程就是發(fā)現，提出并解決疑問(wèn)的過(guò)程。大膽向老師質(zhì)疑，不是笨的反映，而是在追求真知、積極進(jìn)取的表現。在聽(tīng)課中，不但要“知其然”，還要“知其所以然”，這樣疑問(wèn)也就在不斷產(chǎn)生，再加以分析思考使問(wèn)題得以解決，學(xué)習也就得到了長(cháng)進(jìn)。
要重視自學(xué)能力的培養
學(xué)生在校學(xué)習時(shí)有著(zhù)許多自習的時(shí)間，如能堅持自學(xué)，學(xué)起來(lái)就速度快、印象深、質(zhì)量高。自學(xué)并不僅限于課內，還包括閱覽課外書(shū)籍，使課內外知識互補。只有具有獨立獲取新知識的能力，才能不斷更新自身的知識體系，跟上時(shí)代的節拍。
學(xué)習方法總結11
英語(yǔ)學(xué)習方法(途徑)
要使學(xué)習有效地進(jìn)行，必須養成良好的學(xué)習習慣，良好的學(xué)習習慣是我們大家掌握有效學(xué)習方法的前提條件和必要保證。可從以下幾個(gè)方面做起：
1、制定計劃。要想學(xué)習好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃，用來(lái)指導自己的學(xué)習。古人云：“凡事預則立，不預則廢。”因為有計劃就不會(huì )亂打仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當分配精力。有計劃就有了學(xué)習目標，也就有了學(xué)習動(dòng)力和努力方向。既要制定一個(gè)“跳一跳才能夠著(zhù)”的長(cháng)遠目標，還要根據不同課型制定每節課或每一個(gè)單元認知的小目標，使我們自己不斷受到目標的激勵，積極主動(dòng)地學(xué)習，提高學(xué)習效率。
2、課前自學(xué)(預習)。課前自學(xué)是我們學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率學(xué)習成果的基礎。如果不搞課前自學(xué)，上新課就會(huì )心中無(wú)數，不得要領(lǐng);
反過(guò)來(lái)，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養自學(xué)能力，主要是獨立思考問(wèn)題的能力，而且可以提高學(xué)新課的興趣，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。課前自學(xué)可以發(fā)現疑難引起思考，減少聽(tīng)課的盲目性，增強聽(tīng)課效果。在學(xué)會(huì )學(xué)習的前提下，課前自學(xué)成才應改變只停留在單詞識記及課文閱讀的程度上，我們自己可以查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找優(yōu)美的句型，典型的表達來(lái)進(jìn)行模仿，還可以自己找句子進(jìn)行詮釋?zhuān)约赫页稣n文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過(guò)程中，讓自己學(xué)會(huì )英語(yǔ)，保證自己的課前自學(xué)程度，特別注意自己是否真正掌握了自學(xué)方法。
3、專(zhuān)心上課。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，是學(xué)生理解和掌握基礎知識、基本技能，并在此基礎上發(fā)展認識能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。我們學(xué)生要始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、口到、耳到、手到，積極培養自己的有意注意，在課堂內有意識地識記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子，力爭在課內就把這節課最重要的學(xué)習內容記準，當堂消化吸收，做到“堂堂清”。
4、勤記筆記。十八世紀作家謬爾"約翰遜稱(chēng)筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因為筆記是一種永久性的記錄，對于復習所學(xué)過(guò)的知識非常重要，對于克服頭腦的記憶儲存知識的局限性非常重要。記筆記的過(guò)程就是對信息篩選、濃縮的過(guò)程，有利于鍛煉思維，提高捕捉重要信息的能力、和提高濃縮信息的加工能力。要做好聽(tīng)課筆記，我們學(xué)生的思想進(jìn)程必須與老師的`思想進(jìn)展一致，必須拋開(kāi)與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的雜念，思想不能溜號;筆記內容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀(guān)點(diǎn)，聽(tīng)課筆記可用自己的話(huà)，用關(guān)鍵詞和線(xiàn)索性語(yǔ)句提綱挈領(lǐng)地記錄。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應扼要地記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學(xué)習能力大有好處。
5、及時(shí)復習。課后及時(shí)復習能加深和鞏固對所學(xué)知識的理解和記憶、系統地掌握新知識，達到靈活的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習，必須把握“及時(shí)復習”這一環(huán)節，心理學(xué)研究表明：學(xué)過(guò)知識后的短時(shí)間內遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此，復習要及時(shí)，要在學(xué)后當天進(jìn)行。復習可分為課后復習、階段復習和期中、期末復習，要分散復習和集中復習相結合，分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少;復習時(shí)可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶、掌握重點(diǎn)內容。
6、反復練習。語(yǔ)言不是教會(huì )的，而是在使用中學(xué)會(huì )的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養，我們學(xué)生應爭取各種訓練機會(huì )反復練習，以提高自己的英語(yǔ)水平，尤其口語(yǔ)能力。如在課堂上、在課后、在英語(yǔ)角等應多多練英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，培養真正的交際能力。
學(xué)習方法總結12
時(shí)光飛逝，斗轉星移。高一結束了，時(shí)間總是過(guò)得那么快，回首眺望，我還剛剛踏進(jìn)高中的門(mén)檻，還在軍訓場(chǎng)上逞能。如今，已經(jīng)進(jìn)入高二了。
回首這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去一年的內，通過(guò)不斷地學(xué)習，我收獲了很多：時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng).而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化
成了成熟.或許這正是成長(cháng)的代價(jià)
在這一年里，老師為我們的學(xué)習付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習灑下了許多辛勤的汗水。上學(xué)期期末考試，我的每門(mén)功課，都取得了比較好的成績(jì)。
總結上學(xué)期的學(xué)習，我想，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成；對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習方法。為了改進(jìn)學(xué)習方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習計劃：（1）做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認會(huì )，把課文讀熟；
對課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內容。（2）上課要積極發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。（3）每天的.家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查一遍，把做錯了的和不會(huì )做的，讓家
長(cháng)講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復習復習。（4）要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
第三，課外學(xué)習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學(xué)習作文、奧數、英語(yǔ)和書(shū)法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門(mén)功課都取得了好的成績(jì)。參加少兒書(shū)法大賽，還獲得了特金獎。
經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，這學(xué)期的各門(mén)功課，都取得了比較好的成績(jì)。自己被評為學(xué)習積極分子
雖然取得了比較好的成績(jì)，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更好的成績(jì)。
學(xué)習方法總結13
專(zhuān)題復習，構建知識網(wǎng)絡(luò )
二輪復習的主要任務(wù)就是搞好專(zhuān)題復習，構建知識網(wǎng)絡(luò )。化學(xué)知識具有“繁、雜、散”的特點(diǎn)，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問(wèn)題，因此在復習中應特別注意知識的系統性和規律性，注重掌握知識間的內在聯(lián)系和存在的規律，形成知識網(wǎng)絡(luò )。如在復習元素化合物知識時(shí)，可以通過(guò)抓點(diǎn)、連線(xiàn)、建網(wǎng)，加強復習的系統性。
2用好糾錯筆記，使其發(fā)揮最大效益
錯題代表自己沒(méi)有掌握好的知識。因此，錯題需要我們警醒，最好的方法是記下來(lái)。
收集錯題渠道很多：
①上課回答問(wèn)題錯誤;
②作業(yè)錯誤;
③測驗中錯誤等。
糾錯筆記構建方式也多種多樣：
①批注法。
②粘貼法。
③錯因歸類(lèi)法。
④卡片法等。
平時(shí)做起來(lái)好象費時(shí)費力，但整理的過(guò)程其實(shí)是你再認識、再疏理知識的過(guò)程。每隔一段時(shí)間要進(jìn)行一次成果總結，看看哪些“毛病”已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”，從而消除化學(xué)復習中的疑點(diǎn)和盲點(diǎn)。努力在復習的過(guò)程中達到會(huì )做的保證對、錯過(guò)的不再錯。
3化學(xué)復習方法
同中求異——異中求同——重點(diǎn)各個(gè)擊破
(1)高三化學(xué)元素的復習，采用“由一般到個(gè)別，再由個(gè)別到一般”的復習方式。
比如，我們學(xué)習了Cl2、O2、S、N2等非金屬單質(zhì)的性質(zhì)，就可提煉出其一般的.化學(xué)性質(zhì)。如果我們掌握了非金屬單質(zhì)的一般通性，就可以用它來(lái)指導其他非金屬單質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習。從非金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)來(lái)說(shuō)，主要表現在以下幾個(gè)方面：與非金屬、金屬、水、堿、鹽、酸、氧化物、有機物的反應等。
(2)理論學(xué)習，必須弄清楚高三化學(xué)因果關(guān)系和適用對象。
高三化學(xué)中的基本理論包括：物質(zhì)結構理論、元素周期律、化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡理論、電解質(zhì)溶液理論等，弄清楚要研究的對象，理順因果關(guān)系，對全面、客觀(guān)、系統地分析、解決問(wèn)題大有裨益。
學(xué)習方法總結14
在我們的學(xué)習生活中，對于知識的掌握都是一個(gè)記憶的過(guò)程。也就是背知識點(diǎn)。用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)就是我們所看的、所學(xué)的知識點(diǎn)，都必須在我們的腦海里，才能算對知識的掌握。當然不能忽略的一點(diǎn)就是對知識點(diǎn)要徹底的理解。從我的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，對知識點(diǎn)的理解是最重要的。因為背熟了的知識點(diǎn)，我們如果不理解的話(huà)，也不能運用。因此，在理解知識點(diǎn)的基礎上去背熟是最好的。
對大家來(lái)說(shuō)，背并不是一件難的事情。難的事情就是背熟后更容易忘記。我們要的是要永久的記憶。所以，在高中三年中，我總結出一個(gè)能夠長(cháng)久記憶知識點(diǎn)的方法。
一、我們要背一段文字該如何快速并且準確的背熟呢？這里有兩類(lèi)情況。
第一類(lèi)：如果背的.知識僅僅是需要弄懂它的大概意思的話(huà)，那么就必須對這段話(huà)中的每一句話(huà)進(jìn)行劃分，劃分出主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞、。對劃分部分進(jìn)行填空。如：浪一層又一層地趕來(lái)，碰撞著(zhù)臥在海面的礁石，濺起了水花又落了下來(lái)；沖濕了我的腳丫，還頑皮地帶走了我留在沙灘上的印記，作為它永久的珍藏。看著(zhù)大海時(shí)時(shí)奔來(lái)，好象永遠不知疲倦；聽(tīng)著(zhù)大海刻刻喧騰，似乎永遠都那么快樂(lè )。立在海邊，海潮在擁抱著(zhù)我，和我一同嬉戲，與我一樣那么開(kāi)朗，活潑。這一段話(huà)，可以進(jìn)行劃分并填空為下列情況：_______一層又一層地_______，_______著(zhù)臥在海面的_______，_______了_______又_______了下來(lái)；_______了我的_______，還頑皮地_______了我留在沙灘上的_______，_______它永久的_______。_______著(zhù)_______時(shí)時(shí)_______，好象永遠_______；_______著(zhù)_______刻刻_____，似乎永遠都那么_______。_______在_______，_______在_______著(zhù)_______，和我一同_______，與_______一樣那么_______，_______活潑。第二類(lèi)：如果背的知識是需要準確無(wú)誤，不能馬馬虎虎的話(huà)。那么就對關(guān)鍵詞進(jìn)行填空。如：我家冰箱的外形是一個(gè)精致的橘色長(cháng)方體，它分為三門(mén)，上面兩門(mén)是冷藏，下面一門(mén)是冷凍。它的高約一米八，寬約六十厘米。它擺放在我家的客廳里面，天天為我們家生活服務(wù)。這一段話(huà)，可以進(jìn)行劃分并填空為下列情況：
我家______的______是一個(gè)精致的______，它分為_(kāi)_____門(mén)，______面______門(mén)是______，______面______門(mén)是______。它的______約______，______約______。它擺放在我家的______里面，天天為我們家生活服務(wù)。
然后，僅僅需要把填空里的字背熟，那么這一段話(huà)就大概可以背熟了。接著(zhù)我們背熟后，還要制定一定的時(shí)間去重復背一遍。防止忘記，所以有了復習的時(shí)間。
二、復習點(diǎn)的確定（根據艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)制定）：
1．第一個(gè)記憶周期：5分鐘
2．第二個(gè)記憶周期：30分鐘
3．第三個(gè)記憶周期：12小時(shí)
4．第四個(gè)記憶周期：1天
5．第五個(gè)記憶周期：2天
6．第六個(gè)記憶周期：4天
7．第七個(gè)記憶周期：7天
8．第八個(gè)記憶周期：15天
9.第九個(gè)記憶周期：1個(gè)月
10.第十個(gè)記憶周期：3個(gè)月
11.第十一個(gè)記憶周期：5個(gè)月
重復了以上復習的時(shí)間點(diǎn)，那么那些背熟的知識點(diǎn)就能夠長(cháng)久的記在我們的腦里。
對于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，提高語(yǔ)文成績(jì)靠的就是去看書(shū)，最主要的是揣摩人物的思想，性格等等。語(yǔ)文是依靠我們的主觀(guān)意識去做的，我們的主觀(guān)意識正確，則答案正確。這一科背誦的知識不是很多。當然也有些背誦的知識，那么同樣也是根據上面提到的記憶方法去落實(shí)。
對于數學(xué)來(lái)說(shuō)，每本每章每節的知識點(diǎn)，都是我們必須理解，并記憶在我們的腦海里。但是必須要在理解的基礎上去記憶。記憶的方法也是根據上面提到的記憶方法去落實(shí)。然后，對于不懂得題，我們必須做上記號，最好買(mǎi)一本專(zhuān)門(mén)積累不懂的題的本子記錄下來(lái)。接著(zhù)，將這一些不懂的題弄懂，并在該題的附近標出自己不懂的點(diǎn)或忽略的點(diǎn)在哪里。最后，還要制定時(shí)間去再將這些不懂的題再重新自己不看答案親手做一遍，最好一個(gè)星期重復做兩次或兩次以上。
對于物理，學(xué)好物理的方法跟數學(xué)的學(xué)習安排也是一樣。
對于生物，化學(xué)，地理，歷史這些科目來(lái)說(shuō)，它們所需要的理解性不太強。我們做的就是背熟每本每章每節的關(guān)鍵的知識點(diǎn)。對于不懂的題，我們要總結出該題中所包含的知識點(diǎn)，并在理解的基礎上去將知識點(diǎn)背熟。背誦的方法同樣根據上面提到的記憶方法去落實(shí)。對于英語(yǔ)，個(gè)人認為最主要的還是對單詞的掌握。要提高英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)，單詞量必須要過(guò)關(guān)。有很多人都會(huì )為記單詞而頭疼，根據我的觀(guān)察，我們并不需要每一個(gè)單詞都要做到會(huì )寫(xiě)，大部分的單詞我們只要做到會(huì )讀，會(huì )意思就行了。不一定都要做到會(huì )寫(xiě)。因為在考試中，需要我們去寫(xiě)出單詞的只有單詞拼寫(xiě)和寫(xiě)作文。這些分大概也就30分，剩下的那些題依靠的都是要明白單詞的意思的基礎上去做題。所以，大部分的單詞只需要會(huì )讀會(huì )意思就可以了。一次背單詞的數量不要超過(guò)7個(gè)。背熟7個(gè)之后再接著(zhù)背7個(gè)。我們背單詞一定要在會(huì )讀的基礎上去背，這樣才更好些。會(huì )讀之后，接著(zhù)對單詞的意思進(jìn)行填空。對填空部分背熟就可以了。并且根據復習點(diǎn)的確定（根據艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)制定）：1．第一個(gè)記憶周期：5分鐘2．第二個(gè)記憶周期：30分鐘3．第三個(gè)記憶周期：12小時(shí)4．第四個(gè)記憶周期：1天5．第五個(gè)記憶周期：2天6．第六個(gè)記憶周期：4天7．第七個(gè)記憶周期：7天8．第八個(gè)記憶周期：15天9.第九個(gè)記憶周期：1個(gè)月10.第十個(gè)記憶周期：3個(gè)月11.第十一個(gè)記憶周期：5個(gè)月去重復背誦就能夠長(cháng)久記住了。
學(xué)習方法總結15
高中《生物》教材兩大板塊，分別倡導“自主學(xué)習”和引導“自我發(fā)展”。回眸歷史、積極思維、邊做邊學(xué)、課題研究、放眼社會(huì )等欄目倡導在教師引導下的自主學(xué)習，再通過(guò)評價(jià)指南欄目的檢測，達到高中生物課程標準規定的基本生物科學(xué)素養的.達成;在此基礎上，教材設置了歷史長(cháng)河、知識海洋、繼續探究、拓展視野、走近職業(yè)等內容，同學(xué)們可以根據自己的興趣自主選擇學(xué)習，以使不同同學(xué)的生物科學(xué)素養得到不同程度的提高。
蘇教版教材通過(guò)大量的“圖和圖群”表示知識內容，文字詳略得當，同學(xué)們要通過(guò)“讀”生物科學(xué)的“圖和圖群”，積極思維、提取信息、分析信息、處理信息，最終達到自主獲取知識的目標，使生物課程的學(xué)習成為一個(gè)有艱辛但更有歡樂(lè )，有知識條文但更有思維過(guò)程的自主的、合作的、探究的學(xué)習過(guò)程。
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