高中物理學(xué)習方法總結
一、物理學(xué)的簡(jiǎn)介
物理學(xué)（physics）是研究物質(zhì)最一般的運動(dòng)規律和物質(zhì)基本結構的學(xué)科。作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運動(dòng)形式和規律，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎。
物理學(xué)起始于伽利略和牛頓的年代，它已經(jīng)成為一門(mén)有眾多分支的基礎科學(xué)。物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，也是一門(mén)崇尚理性、重視邏輯推理的科學(xué)。物理學(xué)充分用數學(xué)作為自己的工作語(yǔ)言，它是當今最精密的一門(mén)自然科學(xué)學(xué)科。
二、高中物理學(xué)習方法總結（通用5篇）
一段時(shí)間的學(xué)習生活已經(jīng)結束了，這段時(shí)間里，一定有很多值得分享的經(jīng)驗吧，需要好好地寫(xiě)一份學(xué)習總結了。那么學(xué)習總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的高中物理學(xué)習方法總結（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中物理學(xué)習方法總結1
我們對高中物理有著(zhù)深刻的理解和豐富的學(xué)習經(jīng)驗，根據高中物理的特點(diǎn)，我們總結出一套系統的高中物理學(xué)習方法，包括公式與圖像結合法、作圖分析法、常用結論記憶法、物理模型記憶法、物理假想法等重要學(xué)習方法。注重對物理的理解和記憶，以提高做題速度和準確率，使同學(xué)們能輕松搞定物理，在考場(chǎng)上取得高分。
高中物理是一門(mén)很重要的課程，很多高中學(xué)生都深有感觸，每次考試都難以得到自己理想的分數。而且高中物理的很多題型都不易理解和難以分析，往往很多同學(xué)都很難在考試時(shí)得到高分，尤其是高中女生，她們天生想象空間能力較差，如果沒(méi)有一套完整的物理學(xué)習方法，就很難把物理學(xué)好。所以總結出一套系統的物理學(xué)習方法，不僅可以讓高中學(xué)生找回物理的自信以提高物理成績(jì)，而且使老師們也不再煩惱不再憂(yōu)愁。
1、公式與圖像結合法
學(xué)好高中物理需要建立良好的物理基礎，就好比只有扎好牢固的根基，才能建立起高樓大廈。建立良好的物理基礎首先需要將所有的公式進(jìn)行理解和掌握，而且很多物理公式都是可以用圖像進(jìn)行解釋的，所以公式和圖像結合起來(lái)會(huì )更加容易理解和記憶所學(xué)的內容。公式與圖像結合法需要理解圖像與公式的對應關(guān)系。例如，在運動(dòng)學(xué)中勻速直線(xiàn)運動(dòng)和勻加速直線(xiàn)運動(dòng)都有對應的s-t圖像和v-t圖像。在s-t圖像的曲線(xiàn)上任意時(shí)刻都有對應的位移，曲線(xiàn)的斜率表示對應時(shí)刻的速度。而在v-t圖像中，曲線(xiàn)的斜率表示對應時(shí)刻的加速度，另外曲線(xiàn)與時(shí)間軸所夾的面積代表位移。在理解了這些圖像之后才能更加容易理解公式，理解了公式之后又能更加容易結合圖像進(jìn)行分析題，這樣公式與圖像結合法就會(huì )幫助我們做出分析和判斷。
2、作圖分析法
在物理的學(xué)習過(guò)程中離不開(kāi)運用作圖分析題型的方法，善于作圖分析的同學(xué)往往能更快地做完試題，老師在講課時(shí)也要注重作圖分析法，這在物理中是一個(gè)重要的做題方法。能夠形象清晰標準地做出圖形對題目的理解和分析十分有幫助，要畫(huà)出標準清晰的`圖形就要求畫(huà)的線(xiàn)要平、直，垂直和平行關(guān)系也要畫(huà)得標準。這樣的功夫需要從平時(shí)練起，不僅要多畫(huà)，還要對自己要求高一點(diǎn)，這樣才能練出好的手法，達到事半功倍的效果。
高中物理學(xué)習方法總結2
作為一名畢業(yè)生，對物理的學(xué)習也有一定的認識，對于高中物理公式，本人也有一定的見(jiàn)解，高中物理公式不在于如何熟練，而在于怎樣運用，做到不丟分。
很多學(xué)生在步入高三之際感到非常困惑：明明我所有公式都記得滾瓜爛熟，為什么做題還是沒(méi)思路，找思路總是慢半拍呢？其實(shí)，“熟記公式”離對公式的“熟練掌握”之間還差得很遠，大多數的高三學(xué)生并不理解什么才叫做對公式的熟練掌握，因此才將時(shí)間錯誤的花在了很多其他的地方，而忽略了這一最重要的基礎。
我認為熟練掌握公式分為三個(gè)階段：
第一是要明白適用條件。比如庫侖定律，只有真空中和點(diǎn)電荷才能使用，否則就會(huì )形成錯解；
第二是要能記住所有的順?lè )唇Y論，比如平拋中間的水平射程的公式，用高度H和初速度V來(lái)表示位移X，但用H、X求V的以及用V、X求H的這兩個(gè)推論也必須的熟練；
第三是能定性使用。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，萬(wàn)有引力中的公式錯綜復雜，但并不是所有的都需要記得滾瓜爛熟，在很多情況下只需要了解隨著(zhù)軌道半徑的增大，各個(gè)不同的物理量，如線(xiàn)速度、角速度、周期、能量等是如何變化的即可。在這些時(shí)候如果生搬硬套的去計算反而會(huì )事倍功半。
到了高三，各科的復習壓力都會(huì )陡增，對于理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，用最短的時(shí)間取得最大的提升是第一輪復習的最理想狀態(tài)。如果你覺(jué)得你把公式記熟了但成績(jì)和思路還是上不去，不妨按照前文所說(shuō)的三步試一試，也許等你把所有的公式真正的運用自如了，你會(huì )發(fā)現其實(shí)你的成績(jì)早就悄無(wú)聲息的飛躍了。
高中物理學(xué)習方法總結3
有很多同學(xué)會(huì )問(wèn)“學(xué)習物理有沒(méi)有捷徑呢”？答案應該是沒(méi)有，學(xué)習是一件實(shí)實(shí)在在的事情，我們來(lái)不得半分含糊。雖然沒(méi)有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習方法確是有的。我給大家介紹一種“6+2”學(xué)習法，所謂“6+2”學(xué)習法即在學(xué)習過(guò)程中嚴格貫徹“預習→上課→復習→作業(yè)→質(zhì)疑→小結”六個(gè)環(huán)節，另外對于每一章或一單元進(jìn)行學(xué)習前后還應該有“計劃”和“系統”兩個(gè)環(huán)節。下面我們來(lái)看具體的分析。
1、預習
學(xué)習的第一個(gè)環(huán)節是預習。有的同學(xué)不注重聽(tīng)課前的這一環(huán)節，會(huì )說(shuō)我在初中從來(lái)就沒(méi)有這個(gè)習慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無(wú)論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內容進(jìn)行預習。
在每次上課前，抽出一段時(shí)間(沒(méi)有時(shí)間的限制，長(cháng)則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過(guò)程)將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習的知識，做好上課的知識準備和心理準備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課，有的同學(xué)感到聽(tīng)課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預習可以培養鍛煉我們的自學(xué)能力和獨立思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。
我們應該逐漸養成預習的良好習慣。
2、上課
上課是我們學(xué)習的中心環(huán)節。對此我準備強調三個(gè)問(wèn)題：
(1)主動(dòng)聽(tīng)課。
有人將我們的聽(tīng)課分成了三種類(lèi)型：即主動(dòng)型、自覺(jué)型和強制型。主動(dòng)型就是能夠根據老師講課的程序主動(dòng)自覺(jué)地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺(jué)型則是能對老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺(jué)推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過(guò)程;而強制型則是指在課堂學(xué)習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習任務(wù)。
那么，你屬于哪一種類(lèi)型呢？我說(shuō)，如果你屬于強制型，那你要試著(zhù)改變自己，由強制型變?yōu)樽杂X(jué)型;如果你是自覺(jué)型，那么你就要加強主動(dòng)意識，努力變成主動(dòng)型，畢竟“我們是學(xué)習的主人”!總之，我們應該以主動(dòng)的態(tài)度去聽(tīng)講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。
(2)注意課堂要點(diǎn)。
要聽(tīng)好課，我們應善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)研究表明，我們聽(tīng)課注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右，(要想一節課幾十分鐘內都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應將這有限的集中注意時(shí)間用到“刀刃”上。
上課時(shí)，我們應有意識地去注意老師講課的重點(diǎn)內容。有經(jīng)驗的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強調;或板書(shū)綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細講解等，我們應培養自己善于去抓住這些。對于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們在預習時(shí)做到心中有數，到時(shí)候注意專(zhuān)心專(zhuān)意，仔細聽(tīng)講。總之，我們要做到“會(huì )聽(tīng)”，能“聽(tīng)出門(mén)道”。
高中物理學(xué)習方法總結4
１、明確目標
教師根據“大綱”和教材“學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)”的要求，擬定本課的學(xué)習目標，為學(xué)生的學(xué)習實(shí)行“定向”，讓學(xué)生對本課學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)心中有數，在教學(xué)中與教師達到“共鳴”。
２、提示學(xué)法
根據教材特點(diǎn)，在指導學(xué)法中一般是要求學(xué)生按“四自”法進(jìn)行自學(xué)。
①“自讀”即閱讀教材內容，對重點(diǎn)的物理概念、物理規律，進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)，明確它們的適用條件和范圍，找出注意點(diǎn)；
②“自參”即參閱教材中的“典型例題”，初步學(xué)會(huì )應用所學(xué)物理規律和定理等解決基本問(wèn)題；
③“自思”即思考學(xué)習重點(diǎn)和教材后邊的問(wèn)題、小實(shí)驗、練習題，發(fā)現疑難、提出問(wèn)題；
④“自寫(xiě)”即學(xué)生按“釋疑”、“質(zhì)疑”等自學(xué)要求寫(xiě)出自學(xué)筆記，積累自學(xué)問(wèn)題。
３、創(chuàng )設問(wèn)題情境
問(wèn)題是思維的出發(fā)點(diǎn)，有問(wèn)題才會(huì )去思考，思維總是指向解決某項任務(wù)（或某個(gè)問(wèn)題）的。教師根據自己對教材的鉆研和掌握，結合學(xué)生實(shí)際認知水平，有針對性地提出幾個(gè)“環(huán)環(huán)相扣、步步深入”、帶有挑戰性的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，促使他們積極地思考，產(chǎn)生強烈地求知欲。例如，講《牛頓第一定律》時(shí)，教師給學(xué)生提出以下問(wèn)題（出示用幻燈機將問(wèn)題打在屏幕上）：
⑴物體為什么有的在運動(dòng)，有的靜止？
⑵“用力推車(chē)，車(chē)子才前進(jìn)，停止用力，車(chē)子停下來(lái)。”亞里斯多德怎樣分析這個(gè)現象？用正確的觀(guān)點(diǎn)又怎樣理解？
(3)牛頓第一定律的內容是什么？它包含著(zhù)幾層含義？
(4)牛頓第一定律比伽利略的結論進(jìn)了一步在何處？
(5)你能說(shuō)出牛頓第一定律和慣性的區別與聯(lián)系嗎？
(6)你能舉出幾個(gè)運用慣性的概念分析應用慣性的實(shí)例嗎？這一系列問(wèn)題的創(chuàng )設，頓時(shí)激發(fā)了學(xué)生的認知沖突。
４、學(xué)生獨立閱讀
學(xué)生獨立閱讀是自學(xué)的核心環(huán)節，葉圣陶先生告訴我們，教師講課的真諦不在于“全盤(pán)授予”，而在于“相機誘導”，即引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)自己的思維和實(shí)踐去掌握知識。在上述問(wèn)題情景的激發(fā)下使學(xué)生產(chǎn)生認識上的沖突，引起了學(xué)生對新知識的探索，有效地促使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)參與的學(xué)習狀態(tài)，在這種情況下，學(xué)生會(huì )情不自禁的去閱讀教材，并把自我探究知識視為一種自我提高和取得發(fā)展的需要，從而充分調動(dòng)了學(xué)習的主動(dòng)性與自覺(jué)性。在學(xué)生獨立閱讀的同時(shí)，教師巡視課堂，對個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題，做單獨輔導，實(shí)行因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。教師要了解學(xué)情，收集學(xué)生疑難，作為后面啟發(fā)點(diǎn)撥的重點(diǎn)對象，加強教學(xué)的針對性。
５、組織討論
問(wèn)題通過(guò)爭辯，就會(huì )更加明晰，因此，讓學(xué)生前后四人組成一組，在認真閱讀教材之后，圍繞教師提出的問(wèn)題各抒己見(jiàn)，發(fā)言交流，爭論反駁，形成信息的多向傳遞，充分發(fā)揮思維的“共振效應”，讓學(xué)生揚長(cháng)避短，互相促進(jìn)，共同提高，從而培養了學(xué)生團結互助的精神，增強了集體主義觀(guān)念。
６、啟發(fā)點(diǎn)播與歸納
在小組討論的基礎上，請部分小組的代表在全班發(fā)言，交流討論結論。教師結合前面所掌握的情況，相應進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥、補充訂正，把討論所得引導到一定的深度，并根據實(shí)際需要不斷穿插讀、議、講，完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。在師生共同討論學(xué)習，基本解決重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎上，教師再歸納小結，使學(xué)過(guò)的知識明晰化、條理化、系統化。讓學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來(lái)，掌握新概念、規律，完善認知結構，總結學(xué)習方法。
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1、選一本好的參考書(shū)，適合自己能力的，一本就夠不要多買(mǎi)，否則絕對做不完。
2、上課跟著(zhù)老師走，物理弱的話(huà)要更注重基礎，而老師講的基本上都是基礎的東西。
3、認真看書(shū)，最好能把書(shū)都再給它過(guò)幾遍，要有印象，尤其是實(shí)驗部分和公式，對所有實(shí)驗有個(gè)印象，重點(diǎn)實(shí)驗用VCM仿真實(shí)驗多做幾次（成績(jì)不錯的，建議從實(shí)驗領(lǐng)域拿高分，因為現在高考很注重考察實(shí)驗能力的題）；而公式在解答題時(shí)，就算你都不會(huì )只要列出對的式子最少一個(gè)有3分。
4、基礎很重要，可以拿歷年高考卷做，那里面的題目比較經(jīng)典，尤其是選擇題和實(shí)驗題，不要隨便挑戰難題。
5、經(jīng)常復習，回顧，力求知識點(diǎn)都記牢，一般來(lái)講高中物理比較簡(jiǎn)單的是力學(xué)的相互作用，加速度，平拋運動(dòng)，交變電流，萬(wàn)有引力，變壓器，這幾個(gè)點(diǎn)一定要很熟，較難的部分你也要有個(gè)理解，動(dòng)量和帶電粒子在復合場(chǎng)的運動(dòng)一般都是難點(diǎn)，就算學(xué)不好也沒(méi)關(guān)系，當然你自己要認真學(xué)。
6、高考基礎題占60%以上，中等題有20%左右，全部對了你就有240分以上，這就是基礎的重要！要有信心！
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