孔子游春評課稿

時(shí)間：2021-12-29 11:09:09 稿件我要投稿

孔子游春評課稿2篇

孔子游春評課稿1

　　《孔子游春》是一篇游記，生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導弟子的故事，表現了孔子對弟子的關(guān)愛(ài)及師生間真摯的情誼。歷來(lái)為開(kāi)課的老師所喜愛(ài)。今天，區教研室在雙語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展中小學(xué)語(yǔ)文銜接研討活動(dòng)，有幸聆聽(tīng)了王忠華老師上的這篇課文，深為王老師的大氣所折服。

孔子游春評課稿2篇

　　對于同一個(gè)文本，不同的教者、不同的學(xué)習者，往往會(huì )賦予它不同的演繹，因此，有人說(shuō)，一千個(gè)老師，就有一千種語(yǔ)文。王老師執教的這節《孔子游春》，，首先讓我們感受到的是人性的語(yǔ)文。老師以“孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮，便帶著(zhù)弟子們到泗水河邊游玩，我們趕緊隨他去泗水河邊吧！”將學(xué)生帶入了課文情境，要求學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，用心體驗這美好春光，然后交流，討論：仿佛看到了哪些畫(huà)面？這一環(huán)節的設計，創(chuàng )設了喚醒學(xué)生、感染學(xué)生的課堂氛圍，喚醒和培植了學(xué)生心中的美好情感，將學(xué)生帶入了文本的情境。在學(xué)生沒(méi)有按照老師的要求自己輕讀第二節，而是習慣性的齊讀時(shí)，教者沒(méi)有生硬地讓學(xué)生停下，而是等讀完后，先表?yè)P孩子們讀的有氣勢，繼而告訴孩子們，自己讀一讀，會(huì )有不同的感受。這種人性化讓孩子們如沐春風(fēng)。

　　其次，這是對話(huà)的語(yǔ)文。這節課中，不僅體現了教師與學(xué)生，師生與文本之間的交流、溝通，更是與古代圣賢之間交流對話(huà)的過(guò)程，這種對話(huà)，不局限與單純的語(yǔ)言形式，更是雙方精神與情感的對話(huà)。在“論水”一節中，教者引導學(xué)生：你對水的哪一個(gè)特點(diǎn)感受最深？能不能與我們分享呢？前面的課文對水有德行這一品質(zhì)也有詮釋?zhuān)苷勔徽剢幔窟@里有一個(gè)省略號，你認為水還有哪些特性呢？在“言志”一節，教者設計：泗水河畔的春意更濃了，還有什么也更濃了？有學(xué)生說(shuō)，師生情誼更濃了，有學(xué)生說(shuō)，師生對話(huà)更熱烈了，有學(xué)生說(shuō)，師生對話(huà)更精彩了……在“布置作業(yè)”的環(huán)節中，教者將主動(dòng)權下放給了學(xué)生，問(wèn)：你想給自己設計什么作業(yè)？于是乎有人想收集孔子的名言，有人想寫(xiě)自己的志向，有人認為應該寫(xiě)讀書(shū)心得。我們看到，在這種對話(huà)下，學(xué)生的見(jiàn)解也頗顯睿智。

　　第三，這是一節本色的語(yǔ)文。教者不僅注重對語(yǔ)言的品味、訓練，注重對語(yǔ)言的積累、運用，更注重對文本外延的拓展、延伸。

　　不論是小學(xué)語(yǔ)文，還是中學(xué)語(yǔ)文，他們都是相通的。曾經(jīng)與一位頗有見(jiàn)地的初中語(yǔ)文老師交流，他認為初中語(yǔ)文教學(xué)注重的方面很多，但是，對課文內容進(jìn)行深層次挖掘，對課文外延盡量的拓展，在有限的課堂時(shí)間內，取得最大的學(xué)習效果，卻是他們所努力追求的。聽(tīng)了他的觀(guān)點(diǎn)，我不由擊節而起，是啊，這和我對于小學(xué)語(yǔ)文的觀(guān)點(diǎn)是不謀而合的。這一觀(guān)點(diǎn)在王老師的這一節課中俯拾皆是：導入時(shí)，精心選擇的一段簡(jiǎn)短但必要的資料介紹孔子，要言不煩；在賞春這一環(huán)節中，抓住省略號，趁機拓展，引導學(xué)生發(fā)揮想象，用“是她”這一句式進(jìn)行語(yǔ)言訓練，導出學(xué)生詩(shī)一般的語(yǔ)言，將春天的美好推向了高潮；在“論水”這一環(huán)節中，更是設計了聆聽(tīng)孔子師生的.對話(huà)，出示文言文，要求學(xué)生借助現有的文本，去挑戰文言。坐在下面，不禁為王老師捏了一把汗，然而，由于教者的設計體現了坡度，學(xué)生們理解水到渠成。于是，又為王老師的前瞻喝彩！最后，教者更是由孔子論水引到了孔子論學(xué)習。一步又一步地拓展，打開(kāi)了學(xué)生的視線(xiàn)，最后，課文結束了，但學(xué)習并未結束，老師把孔子的網(wǎng)站介紹給了學(xué)生，空閑的時(shí)間，相信孔子會(huì )再次走進(jìn)學(xué)生的視線(xiàn)。