《找位置》評課稿范文
柳老師上的課給我總的印象是老師教得快樂，學(xué)生學(xué)得快樂，小朋友們在輕松愉快的環(huán)境里，掌握了扎實(shí)的`數(shù)學(xué)知識，下面我就談?wù)勎矣∠笊羁痰膸c(diǎn)：
1、課堂語言富有激勵性。柳老師的語言相當(dāng)精彩、生動。每次學(xué)生回答不出來的時候，柳老師都給予一定的鼓勵，如：再好好想想；這樣就可以了嗎；你現(xiàn)在明白了嗎？……這樣學(xué)生的積極性就上來了，上課也就敢于發(fā)言了，課堂生機(jī)勃勃。
2、評價方式多樣。《新課標(biāo)》指出：“評價要從多方面入手，不僅可以老師評，還可以學(xué)生互評，全班評等等。”柳老師這方面做得比較好，每當(dāng)學(xué)生回答問題后，都給予一定的評價，如：你真聰明，你真棒……，有時候，柳老師也叫其它小朋友作評價，說說他(她)回答得怎么樣，這樣沒有回答問題的學(xué)生也參與到學(xué)習(xí)中來了，上課教學(xué)面也廣泛了。
3、課堂教學(xué)聯(lián)系生活。柳老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了許多環(huán)節(jié)。如：小動物們排隊(duì)做操，找電影院座位，找房間等等，這些環(huán)節(jié)都來源于實(shí)際生活，學(xué)生都比較感興趣，樂于去完成老師給他們的任務(wù)。我經(jīng)�？梢钥吹秸n堂上學(xué)生們高高舉起的小手，學(xué)生學(xué)得開心，老師同樣也開心，一舉兩得。
這些成功之處都是值得我學(xué)習(xí)的地方，但也有一些值得商榷的地方，我就個人發(fā)表些建議，考慮不周，請多包涵。
1、教學(xué)第一環(huán)節(jié)確定小猴子的位置時，柳老師問小朋友�！靶『餅槭裁磿胁煌奈恢�？”小朋友們回答得不是很好。我建議，改成“小猴的位置有幾個，為什么會這樣？”是不是更能讓學(xué)生接受。這個值得商榷。
2、在教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)小動物找家時，柳老師問學(xué)生：“還有一個比較狡猾的動物沒有找到家，它是誰呢？”學(xué)生回答說是狐貍，我想，狐貍一定是狡猾的代名詞嗎？這又是一個商榷的地方。
以上都是我個人觀點(diǎn)，請各位老師指正。我想只有不斷從課堂上吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使我們的教學(xué)更上一層。
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