幼兒常規計劃書(shū)

時(shí)間：2021-08-05 10:44:32 計劃書(shū) 我要投稿

幼兒常規計劃書(shū)

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的幼兒常規計劃書(shū)，歡迎閱讀與收藏。

幼兒常規計劃書(shū)

幼兒常規計劃書(shū)1

　　一、來(lái)園活動(dòng)

　　1、要求幼兒能愉快的入園，能禮貌地向才老師，阿姨及同伴問(wèn)好，向爸爸媽媽說(shuō)"再見(jiàn)"。

　　2、能情緒愉快地接受晨檢，不帶東西來(lái)幼兒園，學(xué)習認識自己的標記及時(shí)將卡放入晨檢袋中。

　　二、區域活動(dòng)

　　1、引導幼兒按自己意愿，有興趣愉快地選擇區域玩玩時(shí)能有始有終。

　　2、教育幼兒愛(ài)護玩具，愛(ài)護活動(dòng)材料，學(xué)習聽(tīng)信號自覺(jué)幫助收拾、整理、材料和玩具。（音樂(lè )《玩具進(jìn)行曲》）

　　3、整理玩具時(shí)要幫助小桌子找到家（每個(gè)桌角都有藍色標記，那就是小桌子的家）。

　　三、早操

　　1、要求幼兒聽(tīng)音樂(lè )后迅速排好四縱隊并能隨音樂(lè )節奏做相應的動(dòng)作，變換隊列隊形（音樂(lè )《進(jìn)行曲》）

　　2、能按音樂(lè )節律做操，動(dòng)作整齊有力，大方好看。

　　3、教育幼兒堅持做完操，回教室時(shí)要按順序從舊樓梯上樓，要靠右走，不推擠，不打鬧，注意安全。

　　四、生活活動(dòng)

　　1、認清自己的毛巾、口杯標記，輕拿輕放。

　　2、教育幼兒養成離開(kāi)活動(dòng)室時(shí)，及時(shí)將椅子推到桌子下，不推不擠的習慣。

　　3、學(xué)習聽(tīng)信號，自覺(jué)卷袖子，有秩序地排隊，洗手，握手回活動(dòng)室擦手，在回教室的路上不能到處摸，以避免第二次污染。

　　4、能安靜等候分點(diǎn)心，吃點(diǎn)心時(shí)能做到安靜，不大聲喧嘩，細嚼慢咽，不挑食，不將點(diǎn)心吃到桌上，要講衛生。

　　5、點(diǎn)心后能安靜自選玩具在走廊上邊玩耍要求不打鬧，不到樓梯口玩。

　　6、教育幼兒不隨地大小便，上廁所，洗手時(shí)要注意安全不將異物丟棄廁所，學(xué)習自己穿脫衣褲，將手紙旮大便紙丟入紙簍內，注意保持環(huán)境衛生。

　　五、自由活動(dòng)

　　1、教育幼兒不爭搶玩具，不做危險游戲，不踩、扔玩具，不私自走到樓梯口玩，注意安全。

　　2、聽(tīng)教師指令整理好玩具，動(dòng)作要迅速。

　　六、集中活動(dòng)

　　1、看老師的手勢標志迅速回到坐位個(gè)保持安靜。

　　2、能情緒愉快地參加各種集中活動(dòng)。

　　3、引導幼兒養成上課認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，大膽大聲回答總是的良好習慣，養成良好的坐姿、站姿等。

　　5、積極、主動(dòng)地參加各種探索活動(dòng)，勤動(dòng)手，動(dòng)腦。

　　七、戶(hù)外活動(dòng)

　　1、要求幼兒聽(tīng)清楚活動(dòng)要求，注意活動(dòng)安全，迅速有秩序地排隊，不推不擠，上下樓梯時(shí)要靠右行走開(kāi)火車(chē)下樓一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)手扶扶手。

　　2、教育幼兒玩大型戶(hù)外運動(dòng)玩具時(shí)應注意安全，不爭搶?zhuān)芑ハ嘀t讓?zhuān)兄刃虻鼗顒?dòng)。

　　3、學(xué)習解決游戲中的一些簡(jiǎn)單小問(wèn)題，能及時(shí)將游戲中發(fā)生的問(wèn)題告訴老師。教育幼兒跟老師同伴一起，不擅自離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

　　八、中餐，午睡

　　1、學(xué)習安靜，有秩序地排隊去洗手，握手回教室擦手安靜地坐在座位上等候吃午餐。

　　2、中餐要求安靜地進(jìn)餐，不大聲說(shuō)笑，細嚼慢咽。注意保持餐桌的干凈，衛生。

　　3、要求幼兒餐后能安靜看書(shū)玩玩具，不在走廊上追逐，打鬧。

　　4、要求幼兒跟有著(zhù)老師有秩序地散步。教育幼兒午睡前應先上廁所大、小便應輕輕上床，學(xué)習自己的脫衣服、脫褲子，并能整理好自己的的衣物，并教育幼兒一進(jìn)寢室就安靜，不講話(huà)，不在寢室玩耍。

　　九、離園

　　1、整理儀表，教育幼兒不私自將玩具帶回家。

　　2、自由飲水，要求幼兒有秩序地排隊等候裝水回座位喝水，喝完水后及時(shí)將杯子放回原處。

　　3、欣賞故事，兒歌，安靜等候家長(cháng)接，并能主動(dòng)與老師小朋友說(shuō)再見(jiàn)。

　　十、利用半日活動(dòng)時(shí)間對幼兒進(jìn)行安全教育

　　（一）加強幼兒自我保護意識

　　1、經(jīng)常和幼兒談話(huà)，及時(shí)豐富幼兒的安全經(jīng)驗。要讓幼兒知道什么事能做，什么事不能做，是為什么？在思想上提高幼兒的認識。

　　2、讓幼兒學(xué)習遠離危險的方法，例如：奔跑時(shí)應學(xué)會(huì )躲閃，玩大型運動(dòng)器具時(shí)，避免擁擠、追逐、打鬧，不允許頭朝下滑滑梯。

　　3、幼兒在活動(dòng)中出現的危險事，及時(shí)進(jìn)行教育。用針、剪刀、木棍時(shí)應注意自己和別人的安全，不能隨便用嘴品嘗一些好看、好聞的物品。

　　4、幼兒時(shí)刻要記住在集體中，知道有事要和老師打招呼，不隨意離開(kāi)集體。

　　（二）加強幼兒安全意識

　　1、防地震安全。教育幼兒學(xué)會(huì )看地震前的預兆，發(fā)生地震時(shí)，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。

　　2、防火安全。教育幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，學(xué)會(huì )打火警電話(huà)（119）。掌握火災發(fā)生時(shí)正確的自救方法。

　　3、用電安全，教育幼兒不要亂動(dòng)電器設備，不到變壓器下玩。不在電線(xiàn)上涼衣服，如果電器冒煙不要亂動(dòng)，趕快請大人來(lái)切斷電源。打雷時(shí)不在電線(xiàn)下和大樹(shù)下玩。

　　4、防毒。不食臟物和有異味的食物；不把異物塞在口、鼻、耳腔內；不亂吃藥；遇到有異常氣味時(shí)，會(huì )用毛巾捂鼻，并及時(shí)離開(kāi)現場(chǎng)。

　　5、防拐騙。知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話(huà)號碼，知道父母的工作單位；與家人走失時(shí)，會(huì )找民警叔叔或和善的成人幫助自己；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走，一旦被陌生人帶走，知道呼喊求救；會(huì )撥家里電話(huà)，遇險時(shí)，會(huì )用電話(huà)呼救，并能講清地點(diǎn)、時(shí)間、內容。

　　6、防溺水。不要獨自一人外出游泳或到河邊玩耍，必須在大人的帶領(lǐng)下方可去。

　　（三）其它安全方面

　　教育幼兒上下樓梯時(shí)，要輕輕走路，不要大聲喧嘩，不要追逐打鬧。防止幼兒從樓梯上摔傷，踏傷。此外，教育幼兒不私自開(kāi)保溫桶，不要亂動(dòng)暖氣，不私自進(jìn)入伙房操作間，鍋爐等不安全的地方。以免燙傷。教育幼兒玩大型玩具時(shí)要排隊，有制序，不擁擠，一個(gè)挨一個(gè)玩。

幼兒常規計劃書(shū)2

　　幼兒經(jīng)過(guò)在中班的學(xué)習生活，在禮貌禮儀，生活習慣以及課堂常規方面有了很大的進(jìn)步，但是部分幼兒在飲食方面存在挑吃、偏食，吃飯速度慢等，操作方面，幼兒基本上能夠按照操作要求操作，使用玩具材料，能夠較好的收放玩具，但是存在個(gè)別男孩子，如良為、宇昂等有亂扔玩具的現象；生活自理方面，本學(xué)期開(kāi)始，逐步要求幼兒能夠學(xué)會(huì )自己疊好被子并放在指定的位置。在禮貌教育方面，將繼續通過(guò)各種故事表演，兒歌，日常隨機教育等活動(dòng)對幼兒進(jìn)行禮儀教育。為了讓幼兒形成了良好的行為習慣以及為幼兒園教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，特制定以下常規計劃：

　　（一）生活常規

　　目的：

　　1、自覺(jué)主動(dòng)地向周?chē)娜藛?wèn)好，主動(dòng)接受保健醫生的檢查。

　　2、到活動(dòng)室后將帶來(lái)的物品放在規定的地方。

　　3、值日生提早到園整理種植園地，自覺(jué)遵守并督促其他幼兒遵守常規。

　　4、上下樓梯要自覺(jué)有秩序地靠右走，不互相推擠。

　　5、飯前便后，手臟時(shí)候能夠主動(dòng)的洗手，掌握正確的洗手方法

　　6、愉快專(zhuān)心進(jìn)餐，不挑食，保持桌面、地面的整潔。

　　7、口渴時(shí)隨時(shí)喝水，大活動(dòng)量后休息片刻再喝水，用正確方法喝水。鍛煉前后及時(shí)增減衣服，正確使用手帕擦汗擦鼻涕。

　　9、愛(ài)護玩具，輕拿輕放，玩完后分類(lèi)收拾擺放整齊。

　　10、離園前主動(dòng)整理桌椅和自己的儀表，帶好自己的物品。

　　11、在規定的地方等待家長(cháng)來(lái)接，不跟陌生人走，不私自離園。離園時(shí)，主動(dòng)向周?chē)娜说绖e。

　　措施：

　　1、教師每周放學(xué)10分鐘前組織幼兒當選明日的值日生，激勵幼兒遵守班級常規

　　2、家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習慣，通過(guò)評選小紅花，逐步提高幼兒的飲食速度。

　　3、組織幼兒參加年段的自理能力競賽，提高幼兒自理能力的發(fā)展

　　（二）教育教學(xué)常規：

　　1、每天來(lái)園以后能夠安靜的到各個(gè)活動(dòng)區活動(dòng)，能合作的實(shí)現同伴間的交流合作；有次序的收放玩具。

　　2、做早操動(dòng)作有力，精神飽滿(mǎn)，聽(tīng)音樂(lè )變換對形狀

　　3、上課時(shí)能夠積極舉手的發(fā)言，能大膽的提出自己的意見(jiàn)，聲音響亮；不隨意與旁邊幼兒說(shuō)話(huà)。

　　4、聽(tīng)老師的信號迅速作出反應，保持正確坐姿，活動(dòng)中做到走路輕、說(shuō)話(huà)輕、取放東西輕。

　　5、積極參加各種游戲活動(dòng)，正確使用游戲中的玩具，解決游戲中的發(fā)生的問(wèn)題。

　　6、愛(ài)護玩具，輕拿輕放，玩完后分類(lèi)收拾擺放整齊。

　　7、按意愿選擇區角進(jìn)行活動(dòng)，與同伴一起協(xié)商，不爭槍玩具。

　　8、遵守區角活動(dòng)規則，要有始有終，不影響他人。

　　9、游戲活動(dòng)中能按自己的意愿選擇游戲，和同伴協(xié)商一起玩

　　措施：

　　1、每組選一名小組長(cháng)，幫助本組幼兒協(xié)商解決問(wèn)題

　　2、每周評選一次好孩子

　　3、根據常規要求，在各科教學(xué)中滲透常規教育，逐步養成幼兒良好的常規習慣。

幼兒常規計劃書(shū)3

　　一、指導思想：

　　我們可以將幼兒園的常規理解為"幼兒園保教過(guò)程中沿襲下來(lái)的、幼兒在日常生活和活動(dòng)中經(jīng)常使用權用的標準、法則或習慣。"而所謂幼兒園常規教育則是指教師根據社會(huì )的要求和幼兒發(fā)展的特點(diǎn)、需要，以這些標準、法則或習慣為教育內容對幼兒施行教育的過(guò)程。

　　幼兒對常規的理解和掌握是習得性和生成性的統一。對大多數常規而言，它們往往以預成的方式存在于現成的社會(huì )關(guān)系或組織之中，是要求幼兒必須適應、內化和遵守的規則，這些規則通常需要由掌握著(zhù)權威和標準的成人（在幼兒園中主要是指保教人員）按幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展需要，科學(xué)地、有階段地來(lái)告訴幼兒什么是好的或壞的，什么是正確的或錯誤的，什么是應該的'或不應該的，什么是允許的或被禁止的。由此，逐步幫助那些處在他律規則時(shí)期的幼兒不斷習得這些常規，這也是幼兒園常規教育的必要性所在。但有些常規不是預先就存在的，它們往往一開(kāi)始就蘊涵在幼兒的交往和實(shí)踐活動(dòng)之中，在幼兒的交往和實(shí)踐活動(dòng)中生成，并在類(lèi)似的活動(dòng)情境中通過(guò)反復運用鞏固下來(lái)，具有自律的性質(zhì)。而且，在一日生活中，教室常規的建立，是確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理能力的關(guān)鍵。

　　二、具體措施：

　　1、避免過(guò)多的限制和統一的管理。

　　雖然整齊劃一的組織管理方式已被否定，但在一日生活組織中，還是會(huì )經(jīng)常出現類(lèi)似的情況，如；吃飯時(shí)不準說(shuō)話(huà)；幼兒在同一時(shí)間午睡、起床；先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下后才可以開(kāi)始吃飯等。因此，我們在向幼兒提出要求之前，必須先思考這種規則是真正需要，還是為了自己的方便；提出的要求是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)；教師是否站在幼兒的角度來(lái)考慮問(wèn)題等。

　　2、讓幼兒預知一日生活的安排。

　　有計劃的活動(dòng)時(shí)間安排和作息時(shí)間表，使幼兒感到生活內容是可以預知和掌握的，從而形成安全感和秩序感。

　　3、讓幼兒參與教室規則的制定。

　　我們已經(jīng)是大班的孩子了，可以通過(guò)討論來(lái)自己制定各項活動(dòng)的規則。在出現問(wèn)題后，教師引導幼兒討論，選擇解決的方法。從而制定新的規則，并用文字記錄下來(lái)，貼在教室相應的位置。

　　4、用環(huán)境指引幼兒的行為。

　　通過(guò)環(huán)境的暗示，可以避免由于幼兒擁擠而引起爭執和矛盾，還可以提醒、指引幼兒進(jìn)行合適的行為。

　　5、環(huán)節過(guò)渡緊湊、有序。

　　環(huán)節過(guò)渡是較容易引起混亂的時(shí)段，教師如組織得當，就會(huì )減少幼兒無(wú)謂等待的時(shí)間。同時(shí)教師之間的合理分工也非常重要，這樣可避免很多幼兒因為等待而引起的混亂了。

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