二年級下學(xué)期班主任工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的二年級下學(xué)期班主任工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級下學(xué)期班主任工作總結1
只有一位好的校長(cháng)，才會(huì )有一所好的學(xué)校，只有一位好的班主任，才會(huì )有一個(gè)好的班級。班主任在班級中的核心地位可見(jiàn)班主任很自然地影響到近60名畢業(yè)學(xué)生的成長(cháng)，這樣，在日常的管理中不僅要協(xié)調各科任教師讓學(xué)生取得好成績(jì)，還要時(shí)時(shí)留心引導學(xué)生形成正確的觀(guān)念，良好的品質(zhì)，使之學(xué)會(huì )學(xué)習的同時(shí)開(kāi)始學(xué)做人。
通過(guò)一年的班主任工作的實(shí)踐及思考，我覺(jué)得要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，教好書(shū)育好人，必須做好以下幾方面的'工作：
一、管理
班級管理主要由規定來(lái)體現，但不能停留在處分這一步，而是通過(guò)一系列的工作使學(xué)生理解并能自覺(jué)執行從而營(yíng)造了正常的氛圍。
二、活動(dòng)
班級的活動(dòng)首先是要增強集體的凝聚力，形成團結經(jīng)驗的班級，并試圖達到引導學(xué)生的目的進(jìn)行品質(zhì)的培養，習慣的養成。
三、對突發(fā)事件的處理
在三年的教學(xué)教程中，總會(huì )出現一引起突發(fā)的事件，而靈活的處理這些事件首先可以很好的教育學(xué)生并且還能樹(shù)立自己的威信。
當然，回顧一年的班級工作自己在這幾方面的不足顯而易見(jiàn)，但意識到差距之后緊接便有了前進(jìn)的方向和通路不再是漫無(wú)目的的工作。
二年級下學(xué)期班主任工作總結2
新的學(xué)期，我們班的孩子由一年級升到了二年級，這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，成長(cháng)中有喜悅也有艱辛。一個(gè)孩子良好的成長(cháng)需要老師的幫助，更離不開(kāi)家長(cháng)的默默付出。
開(kāi)學(xué)，是規范行為的最佳時(shí)機，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和行為習慣，是班級工作的重中之重！我利用開(kāi)學(xué)初的家長(cháng)會(huì )，及時(shí)與家長(cháng)溝通，希望通過(guò)家校合作，幫助孩子在新學(xué)期更好地從假期過(guò)渡到生活。教育完孩子后，會(huì )及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，了解孩子在家的表現，家長(cháng)也會(huì )積極配合，幫助孩子糾正各種問(wèn)題。課后觀(guān)察學(xué)生行為，提醒，鼓勵，表?yè)P，以身作則！根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成各種良好的習慣。孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步讓我感到欣慰！
不管是美食節活動(dòng)的準備，還是平時(shí)填寫(xiě)各種手冊等事情，我班的家長(cháng)都能積極配合老師，比如美食節籌備時(shí)，很多家長(cháng)都積極報名，有的家長(cháng)去采購物品，有的家長(cháng)負責攝影，有的家長(cháng)負責衛生，還有的家長(cháng)扛來(lái)了梯子幫助裝飾教室，很多位媽媽們忙的熱火朝天，少有的'幾位爸爸也成了干活的中流砥柱，真的非常感謝你們。我們當時(shí)把到場(chǎng)的爸爸媽媽平均分配到各個(gè)小組，這些媽媽爸爸幫助那些沒(méi)有家長(cháng)到來(lái)的孩子切壽司，整理衛生，把別人的孩子當成自己的孩子對待，讓我切實(shí)的感受到我們二年級二班真是一個(gè)溫暖的大家庭啊。美食節最后我們的孩子、老師和家長(cháng)拍了大合影，紀念這難忘的元旦節日。
總之，學(xué)校生活的順利進(jìn)行離不開(kāi)家長(cháng)和老師的密切配合，老師要學(xué)會(huì )如何和家長(cháng)溝通，讓自己的班級工作做得更加順利，同時(shí)，家長(cháng)也應該學(xué)會(huì )如何和老師、學(xué)校進(jìn)行溝通，既可以幫助孩子在學(xué)校的學(xué)習、生活更進(jìn)一步，還避免一些不必要的誤會(huì )等等。
希望我們班的同學(xué)、老師、家長(cháng)能繼續相親相愛(ài)，一起學(xué)習，一起成長(cháng)，共同迎接新的一年，新的生活。
二年級下學(xué)期班主任工作總結3
本學(xué)期，本人擔任二年（2）班的班主任工作，在這期間，我付出了許多，也在工作中收獲了很多。現對本學(xué)期的工作做一個(gè)小結。
一、從常規入手，培養習慣。
低年級來(lái)說(shuō)，日常行為規范的培養非常重要，要學(xué)生很好地適應學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規教育。我會(huì )很好地利用班會(huì )課、班隊會(huì )或晨會(huì )和適當的時(shí)候，對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育，如：講衛生、對人有禮貌、和同學(xué)友好相處，認真做每一件事，上好每一節課等。對他們提出具體的要求，讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講衛生、講禮貌的好習慣。
二、班干部的培養。
要管好一個(gè)班級，當然要培養一批得力的小助手，我先選好在班里影響力比較大的學(xué)生當班干部，而且盡量設多的崗位，讓盡量多的學(xué)生有機會(huì )當上班干部，并且班干的任務(wù)做到明細化，然后教給班干部明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的各方面能力，我還嘗試進(jìn)行每月的優(yōu)秀班干評比，并給予一定得獎勵，這樣一來(lái)，大家都爭著(zhù)當班干部，都想被評為優(yōu)秀班干。這樣，不但讓學(xué)生對管理班級有一定得積極性，還很好地提高了學(xué)生的自我管理的積極性。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到家校聯(lián)合。
我對待班里的每一位學(xué)生都能做到一視同仁。讓每位同學(xué)都感到老師是公平的，不會(huì )偏向任何一位同學(xué)。作為班主任除了有公平之心是不夠的，還要有愛(ài)心。教師只有付出愛(ài)心才能得到學(xué)生的真心回報。不管是對調皮的夏喆、吳立業(yè)等同學(xué)，還是特別乖巧的.女孩子，我都會(huì )關(guān)注他們的表現，發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，我會(huì )抓住機會(huì )表?yè)P他、鼓勵他，讓他樹(shù)立自信，積極向上。空余的時(shí)間，我也會(huì )經(jīng)常找孩子談?wù)勑模屗惺艿嚼蠋煏r(shí)刻在關(guān)心他，愛(ài)護他，使其親其師而信其道。學(xué)生出現問(wèn)題，我會(huì )及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，向家長(cháng)反映情況，或了解孩子的家庭情況，尋找問(wèn)題的原因，同時(shí)也讓家長(cháng)配合老師一同來(lái)教育他，幫助他，使孩子能健康的成長(cháng)。
一分耕耘，一分收獲，經(jīng)過(guò)我和其他老師的一起努力下，我班在各方面都表現有很大的進(jìn)步。并形成了一個(gè)團結、上進(jìn)的班集體，并被學(xué)校評為“書(shū)香班級”。
以上是我本學(xué)期班級工作的總結，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)，爭取做得更好！
二年級下學(xué)期班主任工作總結4
本學(xué)期，我擔任八（X）班的班主任工作。本班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下，在我班各任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得了一定的成績(jì)。現將我擔任八（x）班班主任工作的實(shí)際做法總結如下：
一、德育工作
我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)的：
1、教會(huì )學(xué)生如何做人；（學(xué)會(huì )做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實(shí)守信、樂(lè )于助人、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親之人。）
2、教會(huì )學(xué)生如何生活；（要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛生、個(gè)人、飲食起居等做起，逐步培養學(xué)生獨立生活能力。）
3、教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。（培養學(xué)生獨立學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習的能力，指導學(xué)生的學(xué)習方法、研究方法，鼓勵學(xué)生獨立研究，積極探究、勇于創(chuàng )新。）
二、班級管理——無(wú)為勝有為
加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。
1、通過(guò)各種方式，指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)和自主學(xué)習的習慣。
2、我有效地利用班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)。例如：人生觀(guān)教育、意志教育、交流會(huì )、會(huì )、習慣養成教育等等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
3、我針對本班的具體情況，制訂了適合于各組的小組組規，實(shí)行組長(cháng)負責制。在學(xué)校教導處統一指導下我們學(xué)習了“中學(xué)生日常行為規范”“中學(xué)學(xué)生違紀處理”等校紀校規，并做出明確的規定。如：儀容儀表、課堂紀律、晨讀、午自習到校時(shí)間、小組學(xué)習、等等。由值日班干部負責登記并評選。班級設立意見(jiàn)本，可隨時(shí)留名或匿名對班級管理提意見(jiàn)或要求。
三、后進(jìn)生的轉化工作
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴(lài)的朋友，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。
四、重視對優(yōu)等生的.教育
對待優(yōu)等生的教育我把著(zhù)力點(diǎn)放在他們學(xué)習的動(dòng)機上，正確的引導他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng )造才干，使其創(chuàng )造力充分發(fā)揮出來(lái)。
五、積極開(kāi)展好各項活動(dòng)，做好課間操，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)習的效率
六、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調各科任教師，經(jīng)常性與家長(cháng)取得聯(lián)系共同努力搞好教育教學(xué)研究，加強學(xué)生的思想教育、和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。
本學(xué)期對后進(jìn)生和班上的留守，采用科任教師“一幫一”或“一幫幾”的結對方式開(kāi)展工作。轉化和幫扶效果明顯，科任教師工作積極，認真負責，積極配合本人的工作，讓我深受感動(dòng)，他們的奉獻精神是我班的一個(gè)特色，必將鼓勵我更好地開(kāi)展工作，必將成為鼓舞學(xué)生成長(cháng)的寶貴精神財富。
經(jīng)常電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)（每月每位家長(cháng)至少聯(lián)系一次），對學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步予以肯定；定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，形成合力，共同教育孩子。邀請家長(cháng)來(lái)校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期在期中考試后召開(kāi)了家長(cháng)和科任教師的面對面座談會(huì )；取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì )的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時(shí)教育。
七、走進(jìn)學(xué)生，與他們溝通
形成每?jì)芍馨嗌厦课粚W(xué)生必須與班主任或相關(guān)科任教師談話(huà)一次的制度，聽(tīng)取學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的心靈，為他們排憂(yōu)解難。如果有些不太容易說(shuō)清楚的問(wèn)題就采用紙條交
總之，班級的管理已經(jīng)抓好突破口，只要細心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去竭力培育，相信班級工作能上一個(gè)新臺階！
以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法，雖然取得了一定的成績(jì)，但仍存在不足之處。今后，我會(huì )更加努力，爭取做到最好！
二年級下學(xué)期班主任工作總結5
時(shí)間真快，在平淡與勞碌中，做班主任兩個(gè)學(xué)年的日子已經(jīng)一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的其次個(gè)年頭。感覺(jué)孩子們的成長(cháng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭長(cháng)高了許多，不經(jīng)意間，他們懂事了許多，他們學(xué)會(huì )了許多不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。他們開(kāi)頭正式步入小學(xué)的校門(mén)，而我也作為一位新教師步入小學(xué)的校門(mén)。可以說(shuō)，我是他們的同行者。作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者，最大的感受是：苦中有樂(lè )。
回憶這一學(xué)年多的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到，只有全班學(xué)生和班主任共同努力，增加集體分散力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氣氛，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任的工作是瑣碎的，簡(jiǎn)單的，但苦中有樂(lè )，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我記憶猶新。歸納起來(lái)有以下幾方面
一、學(xué)習優(yōu)秀班主任的工作閱歷
在校的每位教師，都有自己治理學(xué)生的`閃光點(diǎn)。平常的交談中，可以向某些方面做得好的教師請教。一件事有百余種做法，虛心學(xué)習別人有效的做事方法也是讓自己進(jìn)步的一種學(xué)習過(guò)程。這點(diǎn)，我想在這里感謝幫忙過(guò)我的全部教師，是你們的溫馨提示，讓我在治理學(xué)生上避開(kāi)走了許多彎路，也是你們的熱心幫忙，我真實(shí)地感受到在這個(gè)團隊工作的暖和。
二、重視培育孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培育良好的習慣關(guān)鍵是要培育學(xué)生良好的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提高的。所以，我尤其注意培育學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，上課習慣還是衛生習慣。低年級的學(xué)生比擬喜愛(ài)競賽、競賽的形式，我就在自班級后墻的學(xué)習園地中貼了6棵蘋(píng)果樹(shù)，誰(shuí)表現的好，我就再蘋(píng)果樹(shù)上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果。另一方面，作為教師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成了良好的習慣制造好的氣氛。
三、培育小干部，進(jìn)展孩子的力量
班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣。要建立一個(gè)良好的班集體，首先要建立好一支責任心強、力量強的班干部隊伍。
我們二年級的包干區衛生清掃任務(wù)相當繁重。為此，我安排了兩隊同學(xué)隔周清掃，每隊有一個(gè)力量較強的學(xué)生當組長(cháng)，清掃好之后，組長(cháng)帶著(zhù)組長(cháng)對整個(gè)操場(chǎng)進(jìn)展檢查。并實(shí)行了兩隊間競賽的形式，這樣有利于更好地完成班級的值日工作。
學(xué)習方面，我把全班同學(xué)分成了6個(gè)小組，每個(gè)小組都設有一名組長(cháng)（組長(cháng)都是學(xué)習成績(jì)及力量相對較好的學(xué)生）。我讓每個(gè)小組長(cháng)監視其他名學(xué)生。，這樣組長(cháng)可以很便利地監視其他3名組員的作業(yè)上交、背書(shū)狀況等等。我還特地把這個(gè)組內的4名學(xué)生作為安排在一起，便于他們平常的學(xué)習和生活溝通。
四、與搭班教師合作
班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得勝利的，必需與任課教師的工作親密協(xié)作，形成合力。“三人行，必有我師，”任課教師對孩子的教育也很有閱歷，協(xié)作教育好孩子，班主任工作才能更加輕松。班主任與任課教師精誠協(xié)作，發(fā)揮參加力氣是不行低估的。
五、留意不拋棄學(xué)困生
學(xué)困生在每個(gè)班級中都會(huì )有的，不放棄他們，寧愿自己辛苦，只要看到他們有小小的進(jìn)步，我也會(huì )很欣慰的。為此，我根本利用午休時(shí)間對他們進(jìn)展個(gè)別輔導。我信任，付出確定有回報的，我不在乎這回報是大是小。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。做班主任是辛苦的，但苦中有樂(lè )。久渴后喝到一股清泉的歡樂(lè )是全部歡樂(lè )中最有價(jià)值的，我所追求的正是這種苦盡甘來(lái)的歡樂(lè )。
二年級下學(xué)期班主任工作總結6
時(shí)間真快，在勞碌中，一個(gè)學(xué)期轉瞬而過(guò)。在我與孩子們相處的過(guò)程中，感覺(jué)孩子們的成長(cháng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了許多；不經(jīng)意間，他們懂事了許多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì )了許多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增加集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平常我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心孩子。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著(zhù)一團火種，只要擅長(cháng)撥弄，它就會(huì )熊熊燃燒。”我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，到處布滿(mǎn)著(zhù)童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都健壯成長(cháng)，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特殊熱忱，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊談天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件美麗的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？問(wèn)問(wèn)他今日給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì )查字典了嗎；告知他這幾天進(jìn)步了！告知他星期天作業(yè)完成很美麗，也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看，今日和同學(xué)吵架不應當……在這種輕松的談天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。不僅如此我還經(jīng)常資助家庭困難的學(xué)生
我還覺(jué)得，班主任對學(xué)生的愛(ài)，應當是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話(huà)：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時(shí)，當我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思索：假如我是孩子，我是不是也會(huì )像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對新奇事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的力氣是無(wú)窮的。在平常，我通過(guò)對孩子的觀(guān)看，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，準時(shí)表?yè)P和鼓舞他們。我會(huì )經(jīng)常對我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會(huì )特殊好。還是那句話(huà)：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的'，我付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的愛(ài)。
二、重視培育孩子們的行為習慣。
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培育良好的習慣關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我依據低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。
三、培育小干部
發(fā)展孩子的能力班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個(gè)學(xué)期崔雨男胡夢(mèng)琴等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里責任的小干部，我的小助手。
四、加強與家長(cháng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。我特殊注意和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對每位學(xué)生的家長(cháng)都進(jìn)行了交流，告知他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會(huì )準時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像刁迎霜、周艷、劉文雅等，家長(cháng)極其寵愛(ài)，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次去家訪(fǎng)時(shí)，家長(cháng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì )觀(guān)賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家進(jìn)步行溝通。特殊班上劉千榕小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣，我總是留心觀(guān)看他的細小變化，與她談心，準時(shí)主動(dòng)地與她家長(cháng)聯(lián)系，期望與學(xué)校協(xié)作共同幫助她轉變。
五、加強集體凝聚力。
這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成果是可喜的。當然，好成果的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì )坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告知他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應當為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著(zhù)學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向抱負的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、相互幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種悄悄的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì )同我的孩子們連續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好！
二年級下學(xué)期班主任工作總結7
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想、有感情，自我表現欲強的二年級學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)年下來(lái)給我最最強烈的體會(huì )是：班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級班主任，我對我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
一、常規建設
開(kāi)學(xué)時(shí),重新學(xué)習《行為規范》、《小學(xué)生守則》再認識行為準則,強化行為目標,實(shí)現知、情、意、行的初步教育。
形成健康的班級輿論。在不影響自己和班級其他人的情況下,互相提醒,達到共同進(jìn)步的目的。
建立組長(cháng)責任制的管理體系。兩名組長(cháng),一名專(zhuān)門(mén)負責學(xué)習方面的,一名負責其他工作,由于小干部們認真負責,提醒工作到時(shí)到位,老師省了很多精力,學(xué)生生活學(xué)習井井有序,收到了很好的效果。
二、家校互動(dòng)
由于多數父母不知道怎樣教育孩子,也并不清楚自己的素養和家庭環(huán)境對孩子的`成長(cháng)的影響,因此,對孩子的教育,往往伴隨著(zhù)對家長(cháng)的說(shuō)服、教育和改變,同時(shí)進(jìn)行的是對孩子及家長(cháng)的反復行為的矯正和期待。雖然這是一個(gè)艱辛而曲折的教育之路,任重而道遠,我將求索不停止。
根據本年級學(xué)生年齡特點(diǎn),常規要求及課程的內容要求,制定學(xué)生在家達標要求《在家做個(gè)好孩子》,除了了解學(xué)生的家庭規范與否,及時(shí)教育引導之外,還和家長(cháng)就一些特殊情況交流商議,達到教育的一致性。
學(xué)生也通過(guò)父母和老師的溝通交流中受到啟發(fā),感受父母、老師對他的關(guān)懷和愛(ài),從而進(jìn)入心理教育,情感教育的第二個(gè)飛躍。
三、同學(xué)互助
班級太大,隨著(zhù)學(xué)習的深入,學(xué)生懸殊也拉大了,為了培養小干部的能力,提高部分學(xué)業(yè)費力的學(xué)生學(xué)習能力,以自愿結隊、老師調配的方式組成小老師幫帶小組,兩個(gè)小老師帶一個(gè)學(xué)生,在各個(gè)方面進(jìn)行提醒幫帶,互相促進(jìn)共同進(jìn)步。效果非常好。
四、及時(shí)獎勵
平時(shí)多以表?yè)P的形式組織教育教學(xué),發(fā)現進(jìn)步及時(shí)表?yè)P,但對于那些性格外露,容易驕傲、翹尾巴、容易浮躁的學(xué)生,要及時(shí)提醒,及時(shí)敲打,扼殺苗頭,防微杜漸。
五、存在問(wèn)題
1、缺少觀(guān)察。總不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較一廂情愿，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但這些剛從一年級上來(lái)的小不點(diǎn)呢!根本不是這樣。所以我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間，因此我更要有等待之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進(jìn)步，也提高了!班 級管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平得到提升!
二年級下學(xué)期班主任工作總結8
在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們共同走過(guò)的二年級下學(xué)期，這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長(cháng)高了很多，懂事了很多，也學(xué)會(huì )了很多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長(cháng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是發(fā)自?xún)刃牡男牢俊；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只要用心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與尊重。而這種愛(ài)將增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤下各方面得到發(fā)展。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、將安全教育放在首位。
結合學(xué)校的要求開(kāi)展安全教育主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防溺水安全、自救自護知識等知識的教育，使學(xué)生防患于未然。結合火災地震逃生演練，組織學(xué)生在演練中學(xué)會(huì )逃生，學(xué)會(huì )保護自己，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，將上下學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，使學(xué)生養成良好的習慣。
二、加強對學(xué)生學(xué)習行為習慣的培養。
本學(xué)期我同樣繼續上個(gè)學(xué)期的重要環(huán)節加強對學(xué)生學(xué)習習慣的培養。主要有：
(1)對人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，誠實(shí)勇敢。
(2)站有站姿，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。
(3)大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。
(4)做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè )于幫忙他人，養成刻苦耐勞的好習慣。
(5)有良好的作息習慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養，學(xué)生的學(xué)習習慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
三、發(fā)展孩子的能力，培養小干部。
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級管理，在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗，班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態(tài)，但是都有強烈的表現欲望，都想當小干部。班上幾個(gè)成績(jì)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的.孩子，在學(xué)生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結合學(xué)校開(kāi)展的責任感小公民培養方案，將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到人人有事做，事事有人做，人人都是班級小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強。
四、和家長(cháng)成為朋友。
我認為和家長(cháng)的溝通是很重要的，畢竟，學(xué)生是自己的，孩子是家長(cháng)的。這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，在工作中，并不是遇到困難后把問(wèn)題都推給家長(cháng)。因為通過(guò)多年的教育工作使我懂得了，學(xué)生最瞧不起找家長(cháng)的老師。把問(wèn)題交給家長(cháng)，學(xué)生的工作往往更被動(dòng)，與家長(cháng)交朋友是因為我們家長(cháng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(cháng)都是很愛(ài)自己的孩子的，但愛(ài)的方式不同就能導致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長(cháng)和孩子定一個(gè)共同成長(cháng)的計劃：讓家長(cháng)給班主任介紹孩子成長(cháng)的經(jīng)歷，談?wù)剬⒆拥慕逃谕Ｒ詭椭腋嗟牧私夂⒆樱刮业慕逃ぷ髯龅酶唧w，更到位。
五、用愛(ài)心、細心、耐心對待每個(gè)孩子。
對孩子們七、八歲的孩子，他們個(gè)個(gè)天真爛漫，活潑好動(dòng)，一言一行，處處充滿(mǎn)著(zhù)童真童趣。低年級的孩子對老師有著(zhù)特別的親近感，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，告訴你今天誰(shuí)又給買(mǎi)了新衣，誰(shuí)又送給他什么禮物，或是強制的給你塞個(gè)自己喜歡吃的東西，讓你感受到他們對你的愛(ài)。我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，打打他們的小臟手，告訴他們這幾天誰(shuí)又有進(jìn)步了!告訴他今天做的事錯在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，對他們適當的提出一些要求，收到的效果會(huì )很好。班主任對孩子，應該是寬容的，因為他們畢竟還小，絕不能以成人的眼光來(lái)要求他們。每次，當孩子犯了錯誤時(shí)，當我怒氣升騰的時(shí)候，我就在心里對自己說(shuō)：沉住氣，他們只是孩子。如果我是孩子，我是不是也會(huì )像他們一樣?于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋，一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。
對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的力量是無(wú)窮的。所以對孩子，你一定不要吝嗇你的表?yè)P，它會(huì )讓你有意想不到的收獲。在平時(shí)，我通過(guò)對孩子的觀(guān)察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P和鼓勵，并在他們的本子上蓋上大拇指，這極大的提高了孩子們的積極性。我會(huì )經(jīng)常對我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的，最優(yōu)秀的!老師越來(lái)越喜歡你們了愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生，讓孩子們感受到你的愛(ài)心，細心的了解孩子們的所思所想，對每一位孩子都要有耐心，特別是那些表現不怎么樣的孩子。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和愛(ài)心去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個(gè)美麗的世界!工作著(zhù)是美麗的!在以后的工作中，我將不斷摸索，不斷進(jìn)步。
二年級下學(xué)期班主任工作總結9
小學(xué)二年級下學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我懷著(zhù)無(wú)比沖動(dòng)興奮的心情繼續但任二年級某某班的班主任工作。進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的工作，讓我深深感到低年級班主任工作的勞累。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小學(xué)階段的良好的班風(fēng)班貌是各種習慣養成的根底，低年級那么是良好習慣養成的關(guān)鍵期。本學(xué)期，我結合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開(kāi)展班級工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的開(kāi)展。在班級管理方面，我做了如下工作總結：
一、培養學(xué)生的良好習慣
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，利用早讀課，班會(huì )課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好各項工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為。根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立典范，在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課，認真作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。
二、加強與家長(cháng)的聯(lián)系
我經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現情況。尤其是一些表現不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性，主動(dòng)性地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長(cháng)一起幫助他進(jìn)步。
三、關(guān)注后進(jìn)生
俗話(huà)說(shuō)，火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車(chē)的'頭。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復，過(guò)多的反復，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)。
四、加強對學(xué)生學(xué)習行為習慣的培養
本學(xué)期我同樣繼續上個(gè)學(xué)期的重要環(huán)節加強對學(xué)生學(xué)習習慣的培養。主要有：
（1）、對人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，老實(shí)勇敢。
（2）、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。
（3）、大膽舉手答復下列問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。
（4）、做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè )于幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。
（5）、有良好的作息習慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養，學(xué)生的學(xué)習習慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然大局上都向好的方面開(kāi)展，但也存在相當多的問(wèn)題。如學(xué)生的分辨事非能力低，學(xué)習懶散，欠競爭性，有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導他們，使之能專(zhuān)心學(xué)習。而且，還有些問(wèn)題在于學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的不關(guān)注所導致。我想應該還要加強與家長(cháng)的聯(lián)系。
二年級下學(xué)期班主任工作總結10
本學(xué)期擔任二年級語(yǔ)文教育教學(xué)，兼任班主任工作，以學(xué)生終生發(fā)展為宗旨，全方位提高學(xué)生的素養，做了以下工作：
一、常規建設不懈 干部隊伍健全
開(kāi)學(xué)時(shí)，重新學(xué)習《行為規范》、《小學(xué)生守則》和《課堂常規》，再認識行為準則，強化行為目標，實(shí)現知、情、意、行的初步教育。
形成健康的班級輿論。在不影響自己和班級其他人的情況下，互相提醒，達到共同進(jìn)步的目的。
建立組長(cháng)責任制的管理體系。兩名組長(cháng)，一名專(zhuān)門(mén)負責學(xué)習方面的，一名負責其他工作，采取捆綁式獎勵機制，培養集體榮譽(yù)感和責任感。班級由兩部分小干部分管學(xué)習及衛生，名曰：衛生監督員和紀檢監察員主要負責每天的早操、課間操、中飯、中午衛生及晚放學(xué)的.衛生和紀律以及其它各個(gè)方面的工作的提醒，檢查和監督。
由于小干部們認真負責，提醒工作到時(shí)到位，老師省了很多精力，學(xué)生生活學(xué)習井井有序，收到了很好的效果。
一、家校聯(lián)系不斷 雙贏(yíng)碩果累累
根據本年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，常規要求及課程的內容要求，制定學(xué)生在家達標要求《在家做個(gè)好孩子》，除了了解學(xué)生的家庭規范與否，及時(shí)教育引導之外，還和家長(cháng)就一些特殊情況交流商議，達到教育的一致性。
學(xué)生也通過(guò)父母和老師的溝通交流中受到啟發(fā)，感受父母、老師對他的關(guān)懷和愛(ài)，從而進(jìn)入心理教育，情感教育的第二個(gè)飛躍。
由于多數父母不知道怎樣教育孩子，也并不清楚自己的素養和家庭環(huán)境對孩子的成長(cháng)的影響，因此，對孩子的教育，往往伴隨著(zhù)對家長(cháng)的說(shuō)服、教育和改變，同時(shí)進(jìn)行的是對孩子及家長(cháng)的反復行為的矯正和期待。雖然這是一個(gè)艱辛而曲折的教育之路，任重而道遠，我將求索不停止。
二、小老師幫帶 共同進(jìn)步
班級太大，隨著(zhù)學(xué)習的深入，學(xué)生懸殊也拉大了，為了培養小干部的能力，提高部分學(xué)業(yè)費力的學(xué)生學(xué)習能力，以自愿結隊、老師調配的方式組成小老師幫帶小組，兩個(gè)小老師帶一個(gè)學(xué)生，在各個(gè)方面進(jìn)行提醒幫帶，互相促進(jìn)共同進(jìn)步。效果非常好。
三、及時(shí)獎勵 適時(shí)提醒
平時(shí)多以表?yè)P的形式組織教育教學(xué)，發(fā)現進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，但對于那些性格外露，容易驕傲、翹尾巴、容易浮躁的學(xué)生，要及時(shí)提醒，及時(shí)敲打，扼殺苗頭，防微杜漸。
規范的行為，文明的禮儀在集隊中看的到；整潔的教室，清爽的書(shū)桌，隨時(shí)可查；良好的成績(jì)，文明的行為現在可見(jiàn)。
學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程就是不斷健全人格的過(guò)程，教師，特別是班主任就是學(xué)生這一攀升過(guò)程的云梯，學(xué)生攀升不止，老師便延伸不止！
二年級下學(xué)期班主任工作總結11
在小學(xué)二年級班主任的工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(cháng)和社會(huì )的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也只是做了班主任該做的工作。
至于我管理班級，沒(méi)有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )：
一、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài)，愛(ài)中有嚴
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，和他們一起做游戲。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵孩子們的積極性，表現好的小朋友我會(huì )獎勵他們小花，口頭表?yè)P，有時(shí)會(huì )摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。
三、具體要求，指導到位
兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。如果不考慮學(xué)生的認知能力，在教師沒(méi)講清或學(xué)生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據要求去出色地完成任務(wù)呢？
我認為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀(guān)察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì )這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。
針對這種情況，我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。通過(guò)對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀(guān)察力、生活技能都得到了大幅度的提高。現在，班級日常管理的各項工作如晨讀、中午的唱軍歌等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。
四、及時(shí)表?yè)P，延遲批評
教過(guò)低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：
（1）、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
（2）、延遲批評，既培養學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會(huì )。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。例如，學(xué)生值日時(shí)，當我看到一個(gè)表現特別好的例子，就會(huì )當眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P：“瞧，某某同學(xué)的觀(guān)察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習他呀！”這樣表?yè)P后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著(zhù)干，誰(shuí)也不袖手旁觀(guān)，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。結果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事。
五、換一種方法與家長(cháng)聯(lián)系
每一位家長(cháng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(cháng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系。這樣家長(cháng)一看到我們的信息或接到我們的電話(huà)就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的'孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著(zhù)老師的面來(lái)批評孩子，背著(zhù)老師的面來(lái)指責老師。這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽(tīng)到的信息。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì )是什么樣子呢？
我的學(xué)生中有一個(gè)叫xxx的，是個(gè)調皮的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽(tīng)講也總是走神，小動(dòng)作也特別多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現他這天聽(tīng)的很認真，我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下，一句批評都沒(méi)有，全是誠懇的表?yè)P，并懇請家長(cháng)把我的表?yè)P告訴孩子。家長(cháng)很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽(tīng)了出乎意料的高興，因為他沒(méi)有想到，他今天的表現會(huì )得到老師這么大的表?yè)P。就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認真，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長(cháng)的幫助。看來(lái)我們把表?yè)P也作為與家長(cháng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對小學(xué)二年級班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見(jiàn)。
二年級下學(xué)期班主任工作總結12
小學(xué)二年級下學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)興奮的心情繼續但任二年級x班的班主任工作。進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的工作，讓我深深感到低年級班主任工作的勞累。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小學(xué)階段的良好的班風(fēng)班貌是各種慣養成的基礎，低年級則是良好慣養成的關(guān)鍵期。本學(xué)期，我結合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開(kāi)展班級工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。在班級管理方面，我做了如下工作總結：
一、造就學(xué)生的良好慣
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從造就學(xué)生良好慣入手，利用早讀課，班會(huì )課進(jìn)修學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好各項工作，并且在課后注意窺察學(xué)生的行動(dòng)。根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，在一樣平常進(jìn)修中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步養成當真聽(tīng)課，當真功課。下課好好休息，講文明、講禮貌的好慣。
二、加強與家長(cháng)的聯(lián)系
我經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現情況。尤其是一些表現不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現他們在研究上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性，主動(dòng)性地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長(cháng)一起幫助他進(jìn)步。
三、關(guān)注后進(jìn)生
俗話(huà)說(shuō)，“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車(chē)的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的.同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復，過(guò)多的反復，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級的研究成績(jì)。
四、加強對學(xué)生研究行為慣的培養
本學(xué)期我一樣繼續上個(gè)學(xué)期的緊張環(huán)節——加強對學(xué)生進(jìn)修慣的造就。首要有：
（1）、對人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，誠實(shí)勇敢。
（2）、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸仰面，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸仰面，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。
（3）、大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。
（4）、做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè )于幫助他人，養成刻苦耐勞的好慣。
（5）、有良好的作息慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理研究與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養，學(xué)生的研究慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然大局上都向好的方面開(kāi)展，但也存在相當多的問(wèn)題。如學(xué)生的分辯事非能力低，進(jìn)修懶惰，欠競爭性，有個(gè)別同學(xué)屢次違背紀律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導他們，使之能專(zhuān)心進(jìn)修。并且，還有些問(wèn)題在于學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的不關(guān)注所導致。我想應該還要加強與家長(cháng)的聯(lián)系。
二年級下學(xué)期班主任工作總結13
在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們共同走過(guò)的二年級下學(xué)期，這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長(cháng)高很多，懂事很多，也學(xué)會(huì )很多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)。而我作為他們的老師，作為孩子們成長(cháng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是發(fā)自?xún)刃牡男牢俊；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只要用心去愛(ài)孩子們，你將在解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與尊重。而這種愛(ài)將增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤下各方面得到發(fā)展。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、將安全教育放在首位
結合學(xué)校開(kāi)展的要求開(kāi)展安全教育主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結合火災地震逃生演習，組織學(xué)生在演習中學(xué)會(huì )逃生，學(xué)會(huì )保護自己，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，將上下學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，使學(xué)生養成良好的習慣。
二、重視對孩子們行為習慣的培養
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，比如學(xué)習習慣、行為習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實(shí)到每一天中，以?xún)焊璧男问阶尯⒆觽兠刻煸缟献x兩遍，熟記于心，做得好的將得到表?yè)P。“好習慣天天有，星期一，站隊日。鈴聲響，快站隊，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰(shuí)最棒！”“好習慣天天有，星期二，友好相處日。不說(shuō)臟話(huà)不打架，友好相處，互相幫助，同學(xué)情深，開(kāi)心相伴。”我會(huì )根據班上出現的不良風(fēng)氣和不好習慣定兒歌進(jìn)行修訂。
在學(xué)習上，給他們講方法，養成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。同時(shí)，開(kāi)展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對差生進(jìn)行輔導，包括聽(tīng)寫(xiě)生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果差生在考試
中取得進(jìn)步，優(yōu)生和差生都會(huì )得到獎勵，這樣一來(lái)，孩子們的興趣高漲。在清潔衛生習慣的培養上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾，我就會(huì )親自撿起來(lái)，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我還會(huì )到教室指導孩子們打掃衛生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進(jìn)行小組評比，對衛生、安全、禮貌、學(xué)習進(jìn)行綜合評比，表現好的小組同學(xué)都會(huì )得到獎勵。這樣一來(lái)調皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使他們更有要轉好的動(dòng)力。每周表?yè)P五到六個(gè)在各方面有所進(jìn)步的同學(xué)，他們分別得到表?yè)P信。
三、發(fā)展孩子的能力，培養小干部
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級管理，在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗，班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態(tài)，但是都有強烈的表現欲望，都想當小干部。班上幾個(gè)成績(jì)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，成班干部的核心。另外，我結合學(xué)校開(kāi)展的“責任感小公民”培養方案，將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強。
四、加強家校聯(lián)系
我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，與家長(cháng)多交流，使學(xué)生的家校表現得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成和身心健康成長(cháng)。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開(kāi)家長(cháng)的配合。因此加強和家長(cháng)之間的聯(lián)系，讓老師和家長(cháng)及時(shí)解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現，對學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。一學(xué)期來(lái)，我對許多少見(jiàn)面的學(xué)生的家長(cháng)都進(jìn)行電訪(fǎng)，告訴他們孩子在學(xué)校的表現，有時(shí)和家長(cháng)們聊聊孩子有什么進(jìn)步，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)如何使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
五、愛(ài)心、細心、耐心對待每個(gè)孩子
對孩子們八九歲的孩子，他們個(gè)個(gè)天真爛漫，活潑好動(dòng)，一言一行，處處充滿(mǎn)著(zhù)童真童趣。低年級的孩子對老師有著(zhù)特別的親近感，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，告
訴你今天誰(shuí)又給買(mǎi)新衣，誰(shuí)又送給他什么禮物，或是強制的給你塞個(gè)自己喜歡吃的東西，讓你感受到他們對你的愛(ài)。我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，打打他們的小臟手，告訴他們這幾天誰(shuí)又有進(jìn)步！告訴他今天做的事錯在哪里。在這種輕松的`聊天氛圍下，把握好教育的契機，對他們適當的提出一些要求，收到的效果會(huì )很好。班主任對孩子，應該是寬容的，因為他們畢竟還小，絕不能以成人的眼光來(lái)要求他們。每次，當孩子犯錯誤時(shí)，當我怒氣升騰的時(shí)候，我就在心里對自己說(shuō)：沉住氣，他們只是孩子。如果我是孩子，我是不是也會(huì )像他們一樣？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋，一些小錯誤也就變成可以理解的行為。
在一學(xué)期中，我做得還很不夠，有時(shí)是缺少會(huì )發(fā)現的眼睛，而有時(shí)是做半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作是鎖碎的，更是一種默默的付出，是不能用幾句話(huà)就能夠描述清楚的，只有自己做，才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我們相信只要有付出就會(huì )有收獲。班主任每天都是新的，每天都需要用心對待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)心，細心，耐心，恒心在今后的工作中，將繼續取他人之長(cháng)，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。
二年級下學(xué)期班主任工作總結14
隨著(zhù)天氣的變熱，又一個(gè)夏天即將到來(lái)，隨之二年級下學(xué)期也即將結束。在這一學(xué)期里，我們班的小小書(shū)法家馮俊回老家了，新來(lái)了兩位小朋友宋佳維和竺浩杰。我和二（1）班57個(gè)孩子又共同度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，在這一學(xué)期里對于自己的班主任工作又有了新的思考，新的收獲，新的希望。
一、抓常規，養好習慣|||對于各項教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，本班的教學(xué)常規不是很理想，有部分學(xué)生的學(xué)習|||習慣也沒(méi)有養成。這學(xué)期我繼續采用各種方式來(lái)培養課堂常規和學(xué)生的學(xué)習慣。首先是樹(shù)立良好的班風(fēng)，使班級有一個(gè)良好的'班級風(fēng)氣，讓學(xué)生知道自己是班級|||中的一份子，要遵守各項常規，遵行《小學(xué)生日常行為規范》，遵守《小學(xué)生守|||則》，時(shí)刻提醒學(xué)生該做什么。
二、良性競爭制|||我采用全班采用笑臉榜榮譽(yù)競賽和采用小隊良性競爭制度相結合。前者每個(gè)小朋友的名字都在榮譽(yù)欄中，如果在學(xué)習、衛生、紀律等方面采用笑臉獎勵制度，如果表現好就能得到笑臉，相反則會(huì )被扣除笑臉。后者我將班級分成八個(gè)小隊，每個(gè)星期進(jìn)行比賽，從課堂紀律、出操狀況、作業(yè)情況等各個(gè)方面都進(jìn)行比賽。每個(gè)星期得到徽章最多的小隊就是第一名，每個(gè)組員都能得到一個(gè)大笑臉。以此來(lái)幫助學(xué)生更好地養成良好的行為習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
三、培養小干部|||大力培養小干部。發(fā)掘班級中有各種能力的小助手，通過(guò)不斷地實(shí)踐培養，讓學(xué)生有一種集體意識，能以身作則，幫助老師管理班級事務(wù)。另外每天采用輪流制，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與到班級管理中來(lái)。讓每個(gè)學(xué)生都參與，可以提高學(xué)生的集體意識，同時(shí)又能培養學(xué)生的能力。同時(shí)，他們也是老師的小幫手，許多事都放手讓他們去做，有利于培養他們的能力。
四、加大家校聯(lián)系|||通過(guò)校訊通，短信，電話(huà)等多種方式加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系。將學(xué)生在學(xué)校中的表現及時(shí)地告知家長(cháng)，同時(shí)也了解學(xué)生在家中的表現，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習。在這一過(guò)程中，大多數家長(cháng)都非常積極和熱心，對孩子的教育問(wèn)題也是非常關(guān)心，非常配合學(xué)校的工作。
五、安全工作|||生的安全大于一切，每天到校我首先進(jìn)行晨檢，了解孩子的身體狀況。如遇孩子身體不適，及時(shí)及早的于家長(cháng)取得聯(lián)系，讓孩子能盡快的回復健康。同時(shí)，通過(guò)晨間談話(huà)的時(shí)間，對孩子進(jìn)行游泳、食品、用電、交通等各方面安全教育，以期孩子能夠更好的成長(cháng)。
二年級下學(xué)期班主任工作總結15
在小學(xué)二年級班主任的工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(cháng)和社會(huì )的密切配合，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也只是做了班主任該做的工作。
至于我管理班級，沒(méi)有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )：
一、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比擬差，防止不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài)，愛(ài)中有嚴
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去哄他們，和他們一起做游戲。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)鼓勵孩子們的積極性，表現好的小朋3 / 14
友我會(huì )獎勵他們小花，口頭表?yè)P，有時(shí)會(huì )摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微缺乏道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。
三、具體要求，指導到位
兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。如果不考慮學(xué)生的認知能力，在教師沒(méi)講清或學(xué)生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據要求去出色地完成任務(wù)呢？
我認為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀(guān)察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比方洗抹布，我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì )這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理開(kāi)展特點(diǎn)使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。
針對這種情況，我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，清掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。通過(guò)對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀(guān)察力、生活技能都4 / 14
得到了大幅度的提高。現在，班級日常管理的各項工作如晨讀、中午的唱軍歌等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。
四、及時(shí)表?yè)P，延遲批評
教過(guò)低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就告狀。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理方法是：
（1）、要求學(xué)生下課告狀，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后，告狀的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
（2）、延遲批評，既培養學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的時(shí)機。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為好孩子是夸出來(lái)的。例如，學(xué)生值日時(shí)，當我看到一個(gè)表現特別好的'例子，就會(huì )當眾說(shuō)：某某某同學(xué)真能干。還摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，那么更要表?yè)P：瞧，某某同學(xué)的觀(guān)察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習他呀！這樣表?yè)P后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著(zhù)干，誰(shuí)也不袖手旁觀(guān)，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級效勞。結果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事。
五、換一種方法與家長(cháng)聯(lián)系
每一位家長(cháng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(cháng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系。這樣家長(cháng)一看到我們的信息或接到我們的電話(huà)就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著(zhù)老師的面來(lái)批評孩子，背著(zhù)老師的面來(lái)指責老師。這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽(tīng)到的信息。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì )是什么樣子呢？
我的學(xué)生中有一個(gè)叫某某的，是個(gè)淘氣的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽(tīng)講也總是走神，小動(dòng)作也特別多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現他這天聽(tīng)的很認真，我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下，一句批評都沒(méi)有，全是誠懇的表?yè)P，并懇請家長(cháng)把我的表?yè)P告訴孩子。家長(cháng)很快樂(lè )，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽(tīng)了出乎意料的快樂(lè )，因為他沒(méi)有想到，他今天的表現會(huì )得到老師這么大的表?yè)P。就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認真，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長(cháng)的幫助。看來(lái)我們把表?yè)P也作為與家長(cháng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對小學(xué)二年級班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請大家多提珍貴意見(jiàn)。
【二年級下學(xué)期班主任工作總結】相關(guān)文章：
二年級下學(xué)期班主任工作總結02-23
下學(xué)期班主任工作總結04-20
二年級下學(xué)期班主任工作總結（精選20篇）06-21
學(xué)年下學(xué)期二年級班主任工作總結06-22
班主任下學(xué)期工作總結01-10
小班下學(xué)期班主任工作總結04-25
二年級下學(xué)期班主任工作總結（通用20篇）06-20