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品德與社會《想想他們的難處》教學反思

時間:2024-08-20 21:27:16

品德與社會《想想他們的難處》教學反思

品德與社會《想想他們的難處》教學反思

品德與社會《想想他們的難處》教學反思

  本篇課文引導(dǎo)學生從一些知名的殘疾人入手,了解他們身殘志堅的崇高品質(zhì),感受他們在平常生活工作中看似尋常卻又不尋常的事跡,引發(fā)情感共鳴,懂得設(shè)身處地為他人著想,并且積極主動幫助他們。因此我覺得本課設(shè)計應(yīng)該先從形象感知入手,讓學生從這些殘疾人的實際入手,考慮他們的種種難處,由此奠定情感基礎(chǔ)。然后學習他們的感人事跡,知道他們與命運抗爭的不屈精神,由衷地產(chǎn)生敬佩之感。認識與情感已經(jīng)形成,接下來關(guān)鍵的是要指導(dǎo)行動,讓學生知道對于身邊的那些殘疾人,我們應(yīng)該做些什么,可以做些什么,最終實現(xiàn)知行統(tǒng)一。

  在上課時,我臨時改變了教學導(dǎo)如入,沒有按原來設(shè)計的方案進行教學,而是要求學生用左手寫幾個字或蒙著眼睛寫幾個字,追問學生:與平時寫字相比,你有什么感覺?學生普遍意見是:困難,不方便。我進而導(dǎo)入:讓你們這樣寫一會字,你們就覺得很不方便,可你知道嗎?世界上還有很多人一輩子要這樣寫字,這樣干別的工作,他們的難處有多大?揭示課題:想想他們的難處。自我感覺這樣的導(dǎo)入效果不錯,讓學生在情景模仿中設(shè)身處地地為殘疾人進行考慮,換位思考他們在生活、學習、工作中的種種不便,讓他們從心底明白,殘疾人真的非常需要他們的幫助,激發(fā)了學生的愛心,培養(yǎng)了學生的責任心。同時知道殘疾人在生活上、工作中會遇到很多困難,同情和幫助殘疾人,感受殘疾人身殘志堅的可貴品質(zhì),從而能尊重殘疾人,設(shè)身處地為他們著想,并積極主動幫助他們。

  課堂上學生對霍金的故事很感動。他在那樣的情況下,只用自己的手指,寫下了科學巨著。相比自己有手有腳,有健全的身體,不好好讀書真是太不應(yīng)該了。在教學中我應(yīng)抓住時機對平時學習缺乏自覺性的孩子交流,起到很好的教育作用。同時,我還深深地體會到新課改給教師帶來的挑戰(zhàn),教師由單純的知識傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導(dǎo)者、支持者和合作者,而在這方面我還存在著不足。

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