鄂教版品德與社會(huì )《家鄉的變化真大呀》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選13篇）
作為一名教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的鄂教版品德與社會(huì )《家鄉的變化真大呀》優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鄂教版品德與社會(huì )《家鄉的變化真大呀》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察等形式收集資料，了解家鄉的過(guò)去，認識家鄉的今昔變化；
2、通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)、對比感受家鄉的巨大變化。培養熱愛(ài)家鄉的情懷；
3、在合作、自主、探究的學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生查找資料、訪(fǎng)談、資料研究、合作交往的能力。
4、進(jìn)一步萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情，從小關(guān)心家鄉的發(fā)展，為家鄉的發(fā)展獻計出力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)收集家鄉的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉的變遷。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感。
四、教學(xué)準備：
1、歌曲：《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》；
2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，了解家鄉變化的情況。
3、多媒體教學(xué)設備。
教學(xué)設計：
活動(dòng)一：感受家鄉的變化。
1、歌曲導入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛(ài)的孩子在一起學(xué)習，心情特別好，像陽(yáng)光一樣燦爛，還為你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
課件出示歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》。
2、說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（指名幾名學(xué)生說(shuō)）
3、歌聲唱出家鄉的美麗。你們想知道老師是從哪里來(lái)的嗎？
老師的家鄉是濱海鄉鎮的一個(gè)小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉最大的變化。不過(guò)比起城市來(lái)，老師的家鄉還是十分落后，但老師仍然十分熱愛(ài)自己的家鄉，那你們熱愛(ài)自己的家鄉嗎？能不能把你們家鄉變化的情況說(shuō)一說(shuō)，讓老師和同學(xué)們一起分享？
4、采用小組自由匯報的形式，向全班學(xué)生匯報自己小組的調查情況。
（1）、你們采用什么方法了解家鄉的？（小組匯報、組長(cháng)匯報、寫(xiě)成文章匯報……）
（2）、自由選擇自己了解家鄉印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）
（3）、選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）
5、補充材料，深化感知。
通過(guò)同學(xué)們課下調查，剛才聽(tīng)了同學(xué)們的匯報，看了同學(xué)們自己收集到的.許多照片，我也切實(shí)親身體驗到了家鄉的變化，我為自己家鄉有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導游，一塊兒去欣賞我們家鄉的優(yōu)美風(fēng)光吧。（課件出示圖片）
（1）濱海公園風(fēng)景如畫(huà)；
（2）縣政府辦公中心；
（3）這是有名的時(shí)代超市；
（4）這是濱海迷人的夜景。
活動(dòng)二：夸一夸家鄉的變化。
1、人人都夸我們家鄉美，我們?yōu)橹械津湴痢⒆院溃屛覀冇米约邯毺氐姆绞絹?lái)說(shuō)一說(shuō)對家鄉變化的美好感受吧。
（1）可以對家鄉變化的美好感受唱一首歌；
（2）可以寫(xiě)一首詩(shī)；
（3）可以畫(huà)認為最美的一角；
（4）可以說(shuō)一說(shuō)。
2、小組交流、匯報。
活動(dòng)三：辯論家鄉的變化是不是也給我們帶來(lái)煩惱？
1、的確，我們的家鄉變化得如此美麗、富饒。但是，有人說(shuō)：“變化也給我們帶來(lái)了一些煩惱。汽車(chē)多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）
2、你們同意這種說(shuō)法嗎？我們來(lái)辯論一下：
家鄉的變化是不是也給我們帶來(lái)了煩惱？（課件出示）
正方：家鄉的變化是給我們帶來(lái)了煩惱。
反方：家鄉的變化不是給我們帶來(lái)煩惱。
3、學(xué)生辯論。
通過(guò)剛才同學(xué)們精彩的辯論，我們知道，家鄉在發(fā)展變化過(guò)程中，帶給我們許許多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時(shí)我們也看到，家鄉在變化過(guò)程中也給我們一些不利的因素，叫人憂(yōu)慮，令人遺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉化為有利的資源，使我們的家鄉更加完美呢？這個(gè)問(wèn)題要靠我們全體同學(xué)去努力啊。
活動(dòng)四：雛鷹小隊在行動(dòng)。
請同學(xué)們在課后認真調查了解自己的家鄉建設中“美中不足”？你打算把“不足”之處做如何改造，使之更完美。
小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道，作為未來(lái)家鄉的建設者，從現在起，我們應該為家鄉的發(fā)展獻計出力。
鄂教版品德與社會(huì )《家鄉的變化真大呀》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
（一）知識與技能
了解家鄉的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛(ài)自己生活的家鄉，對家鄉的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生了解家鄉的名勝古跡、收集資料等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力以及收集資料、整理資料、分析資料、運用資料的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)讓學(xué)生了解自己家鄉的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情，使學(xué)生具有民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]： 使學(xué)生初步了解家鄉的位置、歷史、名勝等。
[教學(xué)難點(diǎn)]：收集、整理、分析歷史名勝的資料，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)祖國的情感
教學(xué)準備
多媒體、投影儀等。
學(xué)生活動(dòng)設計
收集家鄉附近的名勝古跡的圖片、文字資料。
教學(xué)過(guò)程:
【導入新課】
（讓大家欣賞中國政區圖）
提問(wèn) 同學(xué)們，你們知道這個(gè)像一個(gè)反著(zhù)的大問(wèn)號是哪一個(gè)省嗎？
教師 沒(méi)錯！這就是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉，是生我們養我們的地方，同時(shí)它又是一個(gè)有著(zhù)悠久歷史的省份，你對她的了解有多少呢？
過(guò)渡 那么我們這節課就一起來(lái)了解認識一下我們可愛(ài)的家鄉————河北。
【講授新課】
板書(shū) 一、燕趙大地我的'家鄉
教師 同學(xué)們，一說(shuō)起我們的家鄉————河北的時(shí)候，人們總喜歡用“燕趙大地”來(lái)形容，當你聽(tīng)到的時(shí)候，你有什么感覺(jué)呢？你了解自己的家鄉嗎？
教師 現在讓們打開(kāi)課本第二頁(yè)，看看戰國時(shí)期是那兩個(gè)國家位于我們家鄉的版圖上。
講述 我們河北省簡(jiǎn)稱(chēng)“冀”，又以“燕趙”代稱(chēng)。這些名稱(chēng)研究起來(lái)，都有一定的含義和來(lái)源。同學(xué)們想不想知道我們家鄉名字的來(lái)歷呢？
講述 戰國時(shí)期，有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個(gè)諸侯國，七國爭奪霸業(yè)。燕國、趙國位于現在河北省的北部和南部，所以后來(lái)就將燕趙作為河北省的代稱(chēng)。
提問(wèn) 我們的家鄉是華夏文明的發(fā)祥地之一，有著(zhù)數千年的歷史文化積淀。到了現在，我們的家鄉又成了什么樣子呢？
展示 河北政區圖。
講述 大家看到了現在河北的政區圖，渤海被攬在我們家鄉的懷中，而且北京市和天津市鑲嵌在中部和東部，有著(zhù)重要的地理位置。
介紹 河北省的地理概況：面積19萬(wàn)平方千米，人口6569萬(wàn)，有漢、滿(mǎn)、回、蒙古、朝鮮等50多個(gè)民族，省會(huì )是石家莊。河北省礦產(chǎn)資源豐富，珍稀動(dòng)植物眾多，野生動(dòng)物約有500多種，植物中僅藥用植物就有1000余種。
提問(wèn) 我們的家鄉資源豐富，你還知道哪些有關(guān)河北省的情況呢？
承接 我們的家鄉不但位置重要，資源豐富，而且歷史悠久，讓我們來(lái)看看家鄉的總體介紹。
教師 在歷史的漫漫長(cháng)河中，留下了許許多多的名勝古跡。下面我們就來(lái)了解一下家鄉的美麗瑰寶。
板書(shū) 二、家鄉的名勝古跡
活動(dòng) 下面大家從課本第3頁(yè)開(kāi)始看，去圖中找一找，我省都有哪些名勝。然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng)。
過(guò)渡 從圖中我們可以看到好多名勝風(fēng)景區，現在我們就來(lái)詳細的說(shuō)說(shuō)他們的歷史吧！
承接 這些只不過(guò)是家鄉名勝古跡中很少的一部分，下面我們來(lái)欣賞更多的家鄉風(fēng)景和名勝。
活動(dòng) 請你閱讀教材P.6-7的主要內容，了解這些名勝古跡得概況。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)反思：
本主題的學(xué)習內容，由“燕趙大地我的家鄉”、“家鄉的名勝古跡”兩個(gè)小主題組成，讓學(xué)生了解家鄉的位置，家鄉的歷史，家鄉的物產(chǎn)資源和名勝古跡等，主要是通過(guò)對具有代表性的名勝古跡的了解，引導學(xué)生了解自己家鄉附近的名勝古跡。在了解名勝古跡的過(guò)程中，使學(xué)生了解我們居住的這塊美麗的土地，是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，中華民族在創(chuàng )造燦爛文明的過(guò)程中，在我們家鄉的這塊土地上，積淀了豐厚的文化遺產(chǎn)。通過(guò)學(xué)習引導學(xué)生愛(ài)家鄉，愛(ài)祖國。
鄂教版品德與社會(huì )《家鄉的變化真大呀》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇3
一、教學(xué)目標
1、初步了解家鄉的歷史。
2、知道近代家鄉以來(lái)著(zhù)名的人物及重大事件。
3、知道改革開(kāi)放以來(lái)家鄉取得的成就，加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。
4、掌握幾種簡(jiǎn)單搜集資料的方法和調查的方法。
二、設計思路
本課承接上三課的思路，從家鄉的自然景觀(guān)、人為風(fēng)情，延伸到認識和了解家鄉的歷史和變化，從而在設計思路上與前三課一氣呵成，使學(xué)生對養育自己成長(cháng)的家鄉有一個(gè)全面系統的人數和了解，進(jìn)一步萌生熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的情感，并做出力所能及的貢獻。
三、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準備在；
1、 讓學(xué)生課前通過(guò)各種形式收集有關(guān)教學(xué)歷史及名人的資料。
2、 讓學(xué)生分組從不同的角度了解教學(xué)改革開(kāi)放以來(lái)所取得的成就。
3、 讓學(xué)生搜集家中不同歷史時(shí)期的照片。
活動(dòng)一 參觀(guān)當地的歷史博物館
有條件的地方，教師可以組織學(xué)生參觀(guān)當地的歷史博物館，了解近代以來(lái)中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下救亡圖存的抗爭故事，樹(shù)立發(fā)憤圖強的愛(ài)國志向。教師要注意做好活動(dòng)的組織工作。此活動(dòng)可以結合少先隊進(jìn)行。
活動(dòng)二 故事會(huì )
讓同學(xué)們將自己收集到的有關(guān)家鄉名人的.故事通過(guò)故事會(huì )的形式向大家講述出來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和奮發(fā)向上的激情。
活動(dòng)三 老照片和新照片
讓學(xué)生將搜集到的不同歷史時(shí)期的新老照片向同學(xué)們展示出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)其中的故事，由此感受改革開(kāi)放以來(lái)家鄉所取得的成就。
活動(dòng)四 我為家鄉繪新圖
要求同學(xué)們或為家鄉做一件小事，或設計一句廣告詞，或畫(huà)一副宣傳畫(huà)，以此表達自己對家鄉的熱愛(ài)之情。并將自己的作品在全班同學(xué)目前展示出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意。選出學(xué)生中最具創(chuàng )意的作品，也可以將學(xué)生的作品做成一個(gè)小型展覽。
四、活動(dòng)實(shí)施建議
1、此課的教學(xué)要求教師一定要結合本地的實(shí)際情況進(jìn)行，要重在啟發(fā)學(xué)生感受改革開(kāi)放以來(lái)家鄉所取得的成就，萌生熱愛(ài)家鄉的情感。
2、教師在課堂上要給學(xué)生充分自由的空間和氛圍，讓學(xué)生自由發(fā)揮，將自己的所想所感表達出來(lái)，教師只作適當的引導。
3、在調查過(guò)程中，教師要注意引導學(xué)生發(fā)揮團體合作精神，做好分工合作，從而保證全面、準確的資料信息的獲得。
五、教學(xué)評價(jià)
1、知道家鄉的歷史和歷史上的名人及其簡(jiǎn)單的事跡。
2、能夠說(shuō)出改革開(kāi)放以來(lái)家鄉的變化。
3、知道調查研究的基本方法和獲得資料的不同途徑及手段。
4、具有初步表達自己創(chuàng )意的能力。
附錄二：小學(xué)品德與生活發(fā)展性評價(jià)方案
一、評價(jià)目的
品德與生活是學(xué)校德育工作的主渠道，通過(guò)對品德與生活的評價(jià)，可以對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習水平、行為轉變的情況做出確認，以促進(jìn)學(xué)生的道德認識和行為的形成。
二、評價(jià)原則
1、評價(jià)方法的多樣化
品德與生活不能只憑借書(shū)面測試評價(jià)學(xué)生，必須運用多種方法對不同目標、不同內容進(jìn)行評價(jià)。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養的評價(jià)方法都應得到肯定和贊賞。
2、評價(jià)時(shí)機的全程化
生活與品德的教學(xué)評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的道德認識和道德行為的形成和發(fā)展，因此，評價(jià)不能僅在學(xué)習過(guò)程結束后進(jìn)行，而必須伴隨于教學(xué)全過(guò)程，既要有終結性評價(jià)，更要注重過(guò)程性評價(jià)。教師應隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂內外的表現與反應，及時(shí)給予必要的、適當的鼓勵性、指導性的評價(jià)。
3、評價(jià)主體的多元化
學(xué)生應參與教學(xué)評價(jià)，反思自己的道德行為，并對教師的教學(xué)狀況提出自己的看法，家長(cháng)、社會(huì )及有關(guān)人士共同參與評價(jià)，構建學(xué)校、家庭、社會(huì )共同參與的評價(jià)體系。
三、評價(jià)內容
小學(xué)品德與生活課重點(diǎn)考核學(xué)生的道德認識、判斷能力和道德實(shí)踐能力。學(xué)習評價(jià)分為認知能力評價(jià)和行為能力評價(jià)。
認知能力評價(jià)。是評價(jià)學(xué)生在小學(xué)品德與生活教學(xué)內容要求的范圍內，對有關(guān)道德和生活內容的認識和初步理解能力。各年級的考察范圍，應根據《課程標準》和教材所規定的內容和要求，適當考察過(guò)去學(xué)過(guò)的內容。
行為能力的評價(jià)。是評價(jià)學(xué)生在小學(xué)品德與生活課教學(xué)內容要求的范圍內，在認知基礎上的行為表現和行為習慣。行為能力的考察是檢查學(xué)生是否能應用所獲得的道德認識和行為習慣。行為能力的考察是檢查學(xué)生是否能應用所獲得的道德認識和社會(huì )認識去指導自己的行為，評價(jià)別人的行為，通常與考察貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》綜合起來(lái)進(jìn)行。
評價(jià)的具體內容：
1、知識與技能。使學(xué)生掌握品德與生活的基本理念，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“愛(ài)”，有了愛(ài)才會(huì )快樂(lè )的成長(cháng)。讓學(xué)生熱心參與、細心探究、用心體驗，真心去愛(ài)。自己提出問(wèn)題，自己去尋找答案。
2、道德品質(zhì)。培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)；遵紀守法、關(guān)心集體、保護環(huán)境、誠實(shí)可信、維護公德；自信、自尊、自強、自律、勤奮；能對個(gè)人的行為負責，表現出所應有的社會(huì )責任感等。
3、交流與合作。熱心參與交流合作，能評價(jià)和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。
4、學(xué)習能力。對有關(guān)課本內容有一定的認識和初步理解能力，運用學(xué)過(guò)的知識分析、解決問(wèn)題，有學(xué)習的愿望與興趣，具有初步探究和創(chuàng )新精神。
5、個(gè)性與態(tài)度。在認知基礎上的行為表現和行為習慣，對生活和學(xué)習有著(zhù)積極的態(tài)度，愛(ài)家人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)大自然。
四、評價(jià)方法
學(xué)生學(xué)習評價(jià)一般通過(guò)課堂觀(guān)察評價(jià)（見(jiàn)表）和階段性評價(jià)兩種途徑進(jìn)行。評價(jià)方法和手段，應堅持倡導統一性和多樣性相結合，鼓勵學(xué)生個(gè)性和特長(cháng)的發(fā)展，鼓勵學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)評價(jià)，努力創(chuàng )設有利于學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性學(xué)習的氛圍，可以采用教師觀(guān)察、與學(xué)生談話(huà)、平日表現記錄、測驗與考試、及時(shí)評語(yǔ)、評議等方法。評價(jià)形式采用書(shū)面檢測與日常生活相結合的方法進(jìn)行，反應小學(xué)生道德與認識的行為表現，應與履行小學(xué)行為規范的情況相結合。
品德與生活課堂觀(guān)察記錄項目包括：是否認真聽(tīng)講，積極參與討論；是否善于與人合作（聽(tīng)取別人的意見(jiàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解）；是否有條理地表達自己的發(fā)現和收獲；觀(guān)察學(xué)生的行為表現和行為習慣是否有“愛(ài)”； 觀(guān)察學(xué)生是否自信（提出不同的問(wèn)題，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解）；對學(xué)習活動(dòng)是否有濃厚的興趣，有強烈的求知欲，好奇心；
五、評價(jià)結果的呈現形式
在呈現評價(jià)結果時(shí)，應采用定性與定量相結合。定量評價(jià)可以采用等級制的方式，定性評價(jià)可以采用評語(yǔ)描述的形式，評語(yǔ)可以補充等級的不足，對學(xué)生的評價(jià)會(huì )更全面。
鄂教版品德與社會(huì )《家鄉的變化真大呀》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容：
人教版四年級下冊《品德與社會(huì )》第2 課《家鄉的美景 家鄉的人》第二課時(shí)。
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)了解家鄉的風(fēng)景名勝及為家鄉的建設做出貢獻的人物及事跡，進(jìn)一步加深對家鄉的了解和認識。
過(guò)程與方法：通過(guò)調查活動(dòng)，學(xué)會(huì )一些調查了解、實(shí)地考察等探究和解決問(wèn)題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情，并喚起學(xué)生對愛(ài)鄉的自豪感。體會(huì )、感受家鄉乃至社會(huì )的發(fā)展變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)了解家鄉的風(fēng)景名勝及為家鄉的建設做出貢獻的'人物及事跡，進(jìn)一步加深對家鄉的了解和認識。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)調查活動(dòng)，學(xué)會(huì )一些調查了解、實(shí)地考察等探究和解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)準備：
課件，學(xué)生調查記錄。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，老師今天請了一位特殊的客人，他是誰(shuí)呢？大家一起來(lái)看一看。（出示課件）（翟志剛）對，他叫翟志剛，我們的航天英雄，他的家鄉就在我們黑龍江，黑龍江是我們共同的家鄉。（板書(shū)：家鄉）
二、家鄉的美景
1、同學(xué)們，我們每天都生活在熟悉的家鄉，你是否留意過(guò)家鄉的美景。下面，就讓老師帶領(lǐng)大家去轉一轉，去欣賞一下家鄉的美景。（板書(shū)：的美景）
2、出示課件（家鄉的風(fēng)景圖片）。
3、看到家鄉這些美麗的景色，你有什么要說(shuō)的？
4、學(xué)生談感受。
二、家鄉的人
如此美麗的城市，如此美麗的家鄉，離不開(kāi)從古至今、各行各業(yè)家鄉人的共同努力。黑龍江人杰地靈，是許多名人的故鄉。今天，就讓我們走近他們，去領(lǐng)略他們的風(fēng)采。（板書(shū)：家鄉的人）
1、名人推薦活動(dòng)。
請同學(xué)們將課前收集的名人資料，以小組為單們，推薦最值得我驕傲的黑龍江人。
2、小組合作。
3、小組匯報。
4、美麗的松花江水孕育了無(wú)數的黑龍江名人，他們是我們家鄉的驕傲，但在我們的身邊還有許許多多平凡的人，他們在自己的工作崗位上，默默無(wú)聞地為家鄉的建設貢獻力量，他們同樣是我們家鄉人的驕傲。
5、出示課件（平凡的人）。
三、爭做合格的家鄉人。
1、家鄉的光榮榜里充滿(mǎn)了我們對他們的敬意，他們是我們生活里一顆顆閃亮的明星，歷史的長(cháng)河里還有許多的明星，未來(lái)也還會(huì )有更多的明星出現在光榮榜里。作為家鄉的小主人，你們能為家鄉的建設做些什么呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、小結：聽(tīng)到你們的話(huà)語(yǔ)，老師感到很欣慰，因為你們是家鄉希望的曙光，家鄉的光榮榜將來(lái)一定會(huì )寫(xiě)下你們光輝的一頁(yè)。
四、課外延伸
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？課后，請大家把自己的理想寫(xiě)在作業(yè)本上，下節課，我們一起來(lái)暢談我們的理想。
板書(shū)設計：
家鄉的美景 家鄉的人
鄂教版品德與社會(huì )《家鄉的變化真大呀》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
了解家鄉的自然景物和物產(chǎn)，從中體會(huì )家鄉的可愛(ài)，進(jìn)一步增進(jìn)對家鄉的熱愛(ài)。
教材簡(jiǎn)析：
本課的主題是認識家鄉的自然景物和物產(chǎn)，從中體會(huì )家鄉的可愛(ài)，進(jìn)一步增進(jìn)對家鄉的熱愛(ài)，內容設計主要以為“手拉手活動(dòng)”的小伙伴做導游為主線(xiàn)，開(kāi)展系列活動(dòng)。從口頭上夸獎家鄉是紙上談兵，所以要引導學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中更好地認識家鄉，了解家鄉，更加熱愛(ài)家鄉。
學(xué)情分析：
因為本課的活動(dòng)涉及大量的家鄉景物資料，因此課前一定要有目的地指導學(xué)生調查搜集資料。對以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學(xué)或許會(huì )認為自己家鄉沒(méi)有名山大川就是沒(méi)有景物，課上要告知他們：家鄉所有取得的成績(jì)都是值得自豪的，家鄉人民津津樂(lè )道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉不僅是張家港，更大范圍是蘇州市。
課前準備：
1、了解家鄉的景物，搜集圖片或拍攝照片
2、了解家鄉名菜，搜集家鄉的特產(chǎn)
3、準備辦小報的材料
課時(shí)：兩
第一課時(shí)
一：導入
1、談話(huà)：同學(xué)們，謝老師高興地告訴大家一個(gè)好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉來(lái)了。
2、那么，他們來(lái)做客，我們該做點(diǎn)什么呢？
3、生答，師小結：對，我們要向他們介紹我們的家鄉，帶他們游覽，你準備好了嗎？
二：活動(dòng)：小導游帶你一日游
1、誰(shuí)能告訴客人們，我們家鄉有那些地方值得去一去？
學(xué)生可以邊出示相關(guān)圖片、照片來(lái)介紹
（鑒真東渡紀念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽(yáng)湖、妙橋羊毛衫市場(chǎng)、世紀廣場(chǎng)、港口等）
師：是呀，我們的家鄉十分美麗，有許多地方都令人流連忘返，但是，這些小客人只能在張家港呆一天，我們該怎樣安排行程呢？下來(lái)學(xué)一下旅行社的`安排
出示
時(shí)間內容
7：00～9：00從學(xué)校坐車(chē)島景點(diǎn)
9：00～11：30游覽中甸風(fēng)景區
11：30～12：30在中甸用午餐
12：30～1：30游上跳虎
1：30～2：30游中跳虎
2：30～3：30游下跳虎
4：30反回上跳虎
4：30～6：30返回學(xué)校
2、小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？
3、小組決定一日游路線(xiàn)，交流
4、總結：對，在確定旅游路線(xiàn)時(shí)，我們先要確定去哪幾個(gè)地方，然后想想時(shí)間安排是否合理，最后才能決定。
三：嘗嘗我的家鄉菜
1、同學(xué)們，一日游覽結束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來(lái)招待他們呢？
2、介紹家鄉的特色菜（高莊豆腐干、長(cháng)江刀魚(yú)、白蝦、橋丁魚(yú)、蟛蜞等）
3、這么多的美味，十分誘人，家鄉的美味真多呀。著(zhù)名作家周作人曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這么一篇文章《故鄉的野菜》，一起來(lái)看一下
4、師：這個(gè)菜也是我們家鄉的特色菜呢，每到春天，家家戶(hù)戶(hù)的飯桌上都會(huì )出現涼拌薺菜，據說(shuō)可以清火明目。
5、同學(xué)們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來(lái)招待的。
四：家鄉特產(chǎn)送給你
1、同學(xué)們，小伙伴難得到我們家鄉來(lái)，現在，一天的安排結束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我們不能讓他們空手回去，那怎么辦呢？
2、小結：對，我們可以送他們一點(diǎn)家鄉特產(chǎn)。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗，那，有什么可以讓他們帶回去？
3、討論，師點(diǎn)撥：無(wú)錫有泥人，太倉有肉松、我們蘇州有什么？
4、小結：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！
五：總結
同學(xué)們，我們家鄉雖然不大，但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟發(fā)達，我們可以請小伙伴多來(lái)我們這里游玩，多了解我們家鄉。可可后我們要多搜集家鄉的資料，辦成小報，讓大家更好地了解我們這里。
板書(shū)：
景色美
菜美味
特產(chǎn)多
鄂教版品德與社會(huì )《家鄉的變化真大呀》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇6
教學(xué)內容：
《品德與社會(huì )》四年級上冊第36頁(yè)第6課《我的家鄉在哪里》。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：知道家鄉是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會(huì )城市的位置；能正確辨認地圖上的簡(jiǎn)單圖例，方向。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在了解家鄉的基礎上萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
3、方法與過(guò)程：合作學(xué)習。教學(xué)重點(diǎn)：在地圖上查找本地、本省及省會(huì )城市的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確認地圖上的簡(jiǎn)單圖例，方向。教學(xué)準備：中國地圖、湖北省地圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)動(dòng)機同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的家鄉，家鄉是生我養我的地方。 在這片土地上，有我們成長(cháng)的足跡，歡樂(lè )的笑聲。
讓我們走進(jìn)家鄉，擁抱家鄉吧。在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉在哪里呢？這節課老師和大家一起走進(jìn)我們的`家鄉，了解自己的家鄉。
二、啟發(fā)感染
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本第36頁(yè)，看看書(shū)上的同學(xué)是怎樣介紹自己的家鄉的。
2、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？學(xué)生介紹自己的家鄉。
（湖北省 荊門(mén)市）提示：位置、物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事。
3、教師出示中國地圖，引導學(xué)生在地圖上找家鄉，并給家鄉涂上顏色。
4、請學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)家鄉在哪里？你還有什么新的發(fā)現？請同學(xué)們閱讀第37頁(yè)左下角一段話(huà)。
5、小組討論：家鄉的產(chǎn)物 英雄人物
6、教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心，主產(chǎn)小麥和水稻，是“魚(yú)米之鄉”，宇航員聶海勝是家鄉人，運動(dòng)員楊威、李小雙、程飛都是家鄉人。
名人（劉華清、李先念、董必武、孟浩然）。
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教學(xué)目的和要求
對孩子熱愛(ài)家鄉的啟蒙教育，使學(xué)生初步認識和了解家鄉，知道家鄉是養育自己的地方，教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題引趣。
1、孩子們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。 (播放《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》的MTV)
2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方? (生答)對，這是作者的家鄉。(板書(shū)： 我的家鄉)
3．討論：家鄉指的是什么?
：家鄉是我們生長(cháng)的地方，我們吃、穿、住、行都離不開(kāi)這片土地。媽媽養育了我們，我們深?lèi)?ài)自己的母親；這片土地養育了我們，我們對這片土應該有怎樣的情感呢?把板書(shū)補充完整。(我愛(ài)我的家鄉)孩子們，請你們深情地讀一讀課題。
二、學(xué)文明理。
(一)初步感知
1．紅星村是長(cháng)沙市雨花鄉一個(gè)典型的富裕村，我們一塊去看一看吧1
2．播放關(guān)于紅星村的錄像。
(二)分析明理
1．聽(tīng)完了介紹，同學(xué)們想一想，紅星村是怎樣富起來(lái)的?(發(fā)展個(gè)體經(jīng)濟，招商引資，辦村組企業(yè))
2．紅星村興辦了哪些企業(yè)呢?(農貿大市場(chǎng)、紅星花卉大市場(chǎng)、家具城、化工廠(chǎng))
3．我們一下紅星花卉大市場(chǎng)(看書(shū))
a．這個(gè)花卉市場(chǎng)的規模怎樣?(大)說(shuō)明了什么(經(jīng)商者多)
b．這些美麗的花木可以用來(lái)干什么?對紅星村的村民有什么幫助?(孩子們可以各抒已見(jiàn))
c．：這個(gè)花卉市場(chǎng)給經(jīng)營(yíng)者和國家帶來(lái)了財富，像花卉大市場(chǎng)這樣的企業(yè)，紅星村還有很多，難怪那兒的人們都富裕起來(lái)，過(guò)上了好日子。
4．瞧(出示課件：紅星村的別墅圖)這就是整齊、威武的紅星農民新村。
誰(shuí)來(lái)當當小解說(shuō)員，結合課文說(shuō)一說(shuō)紅星村村民的生活情況？
5．：紅星村的村民抓住改革的機遇，大力發(fā)展經(jīng)濟；過(guò)上了豐衣足食的日子。小作者情不自禁地寫(xiě)下了一首詩(shī)：
我們來(lái)讀一讀。(教材P59詩(shī)歌，出示燈片并配上音樂(lè ))
6．紅星村現在如此的富裕，你知道它原來(lái)的樣子嗎?
a、生存方式：人多地少、種菜、養豬。生活情況：一家九口擠在土坯房里，只求填飽肚子。
b．過(guò)去的紅星村不富裕，人們是如何努力去改變它的?
7．家鄉富裕后，紅星村的.人們又是怎么進(jìn)一步努力把家鄉建設得更美好的?通過(guò)學(xué)習，你發(fā)現紅星村的村民是以怎樣的實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)家鄉的?(板書(shū)：建設家鄉)
：大家這么熱愛(ài)家鄉，我們相信，家鄉的明天將更美好。
三、激情導行。
1．你的家鄉在湖南省的哪個(gè)市(縣)?，哪個(gè)鄉鎮?
2．你的家鄉現在可能還沒(méi)有紅星村那么富裕，想一想：
a．你的家鄉有什么特點(diǎn)(風(fēng)景、特產(chǎn)等)?b．家鄉的人民怎么樣?
3．當當小導游：外賓來(lái)你的家鄉旅游，你會(huì )向他們介紹些什么?
4．長(cháng)大后你準備怎樣把自己的家鄉建設好? (談一談想法)
家鄉是祖國的一部分，是養育我們成長(cháng)的地方。愛(ài)家鄉是愛(ài)祖國的表現，愛(ài)祖國的人也一定會(huì )愛(ài)家鄉。讓我們飽含深情地把課題再讀一遍。同學(xué)們要把我愛(ài)我的家鄉這句話(huà)，永遠記在心中。
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教學(xué)目標：
1.了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
3.能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛(ài)和家鄉人的努力分不開(kāi)的。鼓勵學(xué)生為家鄉做貢獻。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
2.能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發(fā)展作貢獻的感情，明確現在應該做些什么。
教學(xué)準備：
1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關(guān)的自然景觀(guān)圖片。
2.學(xué)生準備圖畫(huà)紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
教學(xué)過(guò)程：
一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1.出示課件，指導學(xué)生欣賞《我的家鄉》的錄象。
2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么？
4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.啟發(fā)談話(huà)：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學(xué)生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀(guān)看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的.家鄉的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三.畫(huà)一畫(huà)，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉景觀(guān)的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.想一想自己居住地周?chē)睦锞吧蠲蓝易钍煜ぃ貌使P把它畫(huà)下來(lái)。
3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.師生共評最佳創(chuàng )作獎。
四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉的故事，你了解為家鄉做貢獻的有哪些人嗎？
2.你還知道家鄉的哪些事？學(xué)生交流自己關(guān)于家鄉的小故事。
4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5.展示自己關(guān)于家鄉照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。
五.活動(dòng)：我是小導游。
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教學(xué)要求：
學(xué)習通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛(ài)，簡(jiǎn)單了解家鄉不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉人的敬佩與熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解家鄉不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓同學(xué)感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，發(fā)生自豪感。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、誰(shuí)是我們的家鄉人
1、 討論：什么是家鄉人？
2、 說(shuō)一說(shuō)家鄉話(huà)，加深對家鄉人的'理解。
我們的家鄉話(huà)與普通話(huà)有區別嗎？講一個(gè)小笑話(huà)，用普通話(huà)講一遍，再用家鄉話(huà)講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話(huà)講一講，看看與自身的家鄉話(huà)有什么區別。
3、 欣賞、誦讀古詩(shī)《回鄉偶書(shū)》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。
二、夸夸我的家鄉人
1、 家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛(ài)的家鄉人嗎？
2、 讓同學(xué)夸夸自身身邊喜歡的人、能干的人，對他人有協(xié)助的人，對家鄉有貢獻的人。
3、 你是怎么知道這些家鄉的名人的，夸夸會(huì )查資料的同學(xué)。
三、家鄉的驕傲
1、 在同學(xué)查資料的基礎上，組織同學(xué)討論填寫(xiě)“家鄉人光榮榜”
先小組填寫(xiě)，再全班交流，互相補充。
2、 讓同學(xué)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹家鄉的人物。
四、我是小小家鄉人
1、 說(shuō)一說(shuō)：我們應該做怎樣的家鄉人？
2、 設計“我的服務(wù)計劃”。
五、美麗的傳說(shuō)
1、 聽(tīng)老師講“飛來(lái)峰的傳說(shuō)”，談?wù)勛陨淼捏w會(huì )。
2、 同學(xué)講一講自身知道的有關(guān)家鄉的傳說(shuō)。
六、濃濃的家鄉情
1、 古人對家鄉的感情也很深，他們寫(xiě)了不少有關(guān)思鄉之情的作品。
欣賞古詩(shī)《靜夜思》
2、 下面讓我們也來(lái)當一回小作家，寫(xiě)寫(xiě)自身對家鄉的感情吧。
3、 同學(xué)各自練寫(xiě)。
4、 寫(xiě)后交流
七、課堂小結。
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【教學(xué)目標】
1．讓學(xué)生了解家鄉美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛(ài)大自然。
2．引導學(xué)生了解家鄉的景觀(guān)，親近家鄉的山水，萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
3．初步培養收集、整理資料的能力，養成交流、合作、探究的學(xué)習習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、明白自己家鄉的自然環(huán)境特點(diǎn)
1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉去參觀(guān)。
2．課件出示教科書(shū)中的草原、高原、大連標志、鄉村風(fēng)光的圖片：
① 師提出要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，這些地方有什么特點(diǎn)。
② 學(xué)生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。
③ 這些同學(xué)的家鄉各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無(wú)限達到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。我們的`家鄉是什么樣子呢？
3．介紹自己家鄉的的自然環(huán)境特點(diǎn)。
你能象書(shū)中的五個(gè)小朋友一樣，說(shuō)說(shuō)自己家鄉是什么樣？教師引導學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉的實(shí)際想想，自己家鄉環(huán)境有什么特點(diǎn)。可先寫(xiě)下來(lái)，再介紹。
4．小節：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉的山山水水，想想家鄉最美的地方在哪里。
二、我的家鄉真美麗
1．讓學(xué)生把收集的家鄉名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周?chē)膲ι稀?/p>
2．學(xué)生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。
3．小結：通過(guò)剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉的美景。確實(shí)，家鄉就像你們所畫(huà)、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。
生長(cháng)在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來(lái)表達自己對家鄉的感情。
三、我愛(ài)我的家鄉
1．師提出活動(dòng)要求。全班同學(xué)自由選擇，可以個(gè)人、可以小組進(jìn)行下面任意一項活動(dòng)，表達自己對家鄉的感情。
活動(dòng)1：自編一節或一首描寫(xiě)家鄉的詩(shī)歌，有感情的朗讀。
活動(dòng)2：模仿《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》的旋律，自編歌詞唱一唱。
活動(dòng)3：用其他形式（快板、相聲等）表達對家鄉的熱愛(ài)。
2．學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，演一演。教師評價(jià)鼓勵。
3．小結：剛才，大家都用不同的形式，表達了自己對家鄉的贊美，表達了對家鄉的無(wú)限熱愛(ài)之情。確實(shí)，家鄉是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無(wú)論我們走到哪兒，永遠不會(huì )忘記的，就是我們美麗的家鄉。
四、拓展
學(xué)生繼續收集有關(guān)家鄉的各個(gè)方面的圖片、文字資料等。
鄂教版品德與社會(huì )《家鄉的變化真大呀》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生知道自己家鄉都有哪些物產(chǎn)。
2、了解這些物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、難點(diǎn)知道自己的家鄉有哪些物產(chǎn)。
2、知道一些物產(chǎn)的來(lái)歷和特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導入
１、同學(xué)們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們愿意去嗎？
２、演示電腦課件。（小紅、小麗介紹自己家鄉的物產(chǎn)）
３、提問(wèn)：你覺(jué)得小紅、小麗家鄉的物產(chǎn)豐富嗎？你喜歡他們的家鄉嗎？
４、你們愛(ài)自己的家鄉嗎？你們了解自己的家鄉有哪些物產(chǎn)嗎？物產(chǎn)多嗎？
５、今天，老師想聽(tīng)一聽(tīng)小朋友的家鄉有些什么物產(chǎn)？
（二）家鄉特產(chǎn)
活動(dòng)一：介紹家鄉物產(chǎn)
１、小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產(chǎn)有哪些？你們了解這些物產(chǎn)的.來(lái)歷及特點(diǎn)嗎？（生自由發(fā)言）
２、你們是用什么方法了解的，告訴大家。
活動(dòng)二：展示自己家鄉物產(chǎn)
１、老師讓大家把自己找到的家鄉物產(chǎn)帶來(lái)，大家帶來(lái)了嗎？那么，我們今天開(kāi)個(gè)家鄉物產(chǎn)展覽會(huì )好嗎？各小組趕快準備一下。
２、你們找到些什么？展示給大家看一看吧。（學(xué)生各自采用自己喜歡的方式展示家鄉特產(chǎn)，如說(shuō)、唱、跳、彈等，夸一夸家鄉的物產(chǎn)。）
３、同學(xué)們評一評哪組搜集的家鄉物產(chǎn)多，哪組表演最精彩。
４、小組互評。
５、老師小結活動(dòng)，給各小組頒獎。（優(yōu)秀解說(shuō)獎、最佳表演獎、最佳展示組……）
（三）活動(dòng)總結
１、通過(guò)今天的活動(dòng)，你有些什么感受？
２、老師感覺(jué)到小朋友個(gè)個(gè)都很棒，搜集和了解到這么多家鄉的物產(chǎn)。老師相信你們長(cháng)大后一定會(huì )把自己的家鄉建設得更美好的。
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教學(xué)目標：
1.了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
3.能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學(xué)重點(diǎn):
能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
課前準備：
學(xué)生準備：
1.指導學(xué)生用問(wèn)一問(wèn)、閱讀等方式查找家鄉的名勝景區介紹(圖文并茂)
2.收集家鄉的歌舞劇圖片、傳說(shuō)故事或贊美家鄉的詩(shī)歌。
教師準備：
1.全國各地的風(fēng)景圖片
2.有代表的傳說(shuō)故事、歌舞劇等資料。
教學(xué)設計：
教學(xué)內容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
我的家鄉
1.課前查找有關(guān)家鄉山水的資料
2.課上進(jìn)行匯報
3.贊美自己的家鄉
1.指導學(xué)生查找有關(guān)自己家鄉的山水的資料
2.引導學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行匯報
3.教給學(xué)生贊美家鄉的方法
畫(huà)畫(huà)家鄉的`風(fēng)光
1.在尋找和展示的基礎上進(jìn)行繪畫(huà)
2.展示自己的畫(huà)，和同學(xué)一起感受家鄉的美
1.巡視指導
2.和同學(xué)一起欣賞家鄉美麗的景色
家鄉的故事、家鄉的歌
1.查找有關(guān)家鄉的故事、戲劇、歌曲的資料
2.講一講家鄉的故事、唱一唱家鄉的歌曲、戲劇
3.表達對家鄉的愛(ài)
1.師生共同講述家鄉的故事、唱家鄉的歌曲、戲劇
2.共同表達對家鄉的愛(ài)
教學(xué)過(guò)程：
1.導學(xué)生看課本第2-3頁(yè)插圖，導入新課。問(wèn)：圖中的小朋友喜歡家鄉的什么？為什么喜歡？
2.你的家鄉在哪里?你喜歡家鄉的什么景色？(運用手中的資料向大家進(jìn)行介紹)
組內進(jìn)行匯報，評選出介紹的最好的給全班進(jìn)行介紹。
3.教師小結：同學(xué)們，你們的家鄉真美，聽(tīng)了你們的介紹，我真想立刻坐上飛機到你的家鄉去游覽。同學(xué)們分別介紹了自己家鄉的景色，老師也想給大家介紹一些全國各地的美麗風(fēng)景，你們愿意和我一起欣賞嗎？
教師展示全國各地的有名的風(fēng)景圖畫(huà)(制作成幻燈片，可配上優(yōu)美的音樂(lè )，簡(jiǎn)單的解說(shuō))
4.圖中有你的家鄉的美麗景色嗎？在你的家鄉，你還覺(jué)得哪美？讓我們拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)出我們美麗的家鄉，并模仿7頁(yè)書(shū)上的詩(shī)歌補充詩(shī)歌，贊美自己的家鄉。(學(xué)生畫(huà)自己的家鄉)
5.展示自己繪畫(huà)的家鄉圖，同時(shí)用詩(shī)歌的方式表達對家鄉的愛(ài)。
6.教師小結：每個(gè)人都有自己的家鄉，家鄉的山美、水美……家鄉是我們心中最美麗、最可愛(ài)的地方，我們都熱愛(ài)自己的家鄉！
7.導語(yǔ)：家鄉的山美，水也美，家鄉還有美麗動(dòng)人的故事、戲曲和舞蹈呢！讓我們一起講講家鄉的故事、唱一唱家鄉的歌、劇，跳一跳家鄉的舞蹈吧。
8.小小故事會(huì ):
a.組內講述
b.指名講述
9.歌舞表演(或欣賞光盤(pán)中的片斷)
10.聽(tīng)了家鄉的故事、看了家鄉的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛(ài)自己的家鄉，希望你們努力學(xué)習，長(cháng)大后，能為自己的家鄉貢獻自己的力量。
教案點(diǎn)評：
我愛(ài)家鄉的山和水一課，旨在讓學(xué)生在介紹家鄉，講述故事，唱家鄉的歌、劇，跳家鄉的舞蹈，贊美家鄉的過(guò)程中，達到知家鄉、愛(ài)家鄉的目的。本課注重學(xué)生查找資料這一過(guò)程，并在課前教給同學(xué)查找資料的方法，使學(xué)生有目的的去查、去學(xué)習。這樣讓學(xué)生在查找中更深入的了解了自己的家鄉，那么，愛(ài)家鄉的感情也就油然而生，達到了本課所要達到的目的。另外，把學(xué)生作為學(xué)習的主體，體現教師的指導作用。
鄂教版品德與社會(huì )《家鄉的變化真大呀》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生感受家鄉的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉的情感。
2、發(fā)現家鄉變化給人們帶來(lái)的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識。
3、培養學(xué)生收集、整理信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受家鄉的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)準備：
1、組織學(xué)生收集表現家鄉過(guò)去和現在情況的`照片、圖片（能反映家鄉面貌的變化或反映家鄉人民生活水平的提高或反映家鄉變化帶來(lái)的不良影響）。
2、組織學(xué)生了解家鄉的過(guò)去，并做好記錄。
3、指導學(xué)生從一個(gè)側面，通過(guò)繪畫(huà)，反映家鄉現在的面貌或過(guò)去的樣子。
教學(xué)過(guò)程：
（一）找變化
1、明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區最新的變化，或了解學(xué)校附近社區某個(gè)地方過(guò)去的樣子。做好記錄，準備匯報。
2、學(xué)生分組自由活動(dòng)。
（1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設施、環(huán)境等各方面的變化。
（2）可以詢(xún)問(wèn)學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過(guò)去的情況。
（3）城市學(xué)生可以調查訪(fǎng)問(wèn)老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛工人；農村學(xué)生可以調查學(xué)校附近的農戶(hù)和老人，了解學(xué)校附近社區過(guò)去的樣子，甚至了解農民家庭的變化。
（二）說(shuō)變化
1、各組學(xué)生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。
2、教師：家鄉的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉變化發(fā)展以及家鄉過(guò)去的資料，把這些資料展示出來(lái)吧！
3、學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫(huà)的反映家鄉過(guò)去、現在面貌的圖畫(huà)展示出來(lái)，可以將資料分為過(guò)去和現在兩個(gè)展區，貼在黑板上或墻壁上。
4、學(xué)生參觀(guān)，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問(wèn)題。
5、討論交流：這些年家鄉發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。
（三）談感想
1、教師提問(wèn)：看到家鄉的變化這么大，家鄉人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉變化這么大嗎？
2、學(xué)生自由談感想。
3、教師可以請社區的一些老人或社區干部現身說(shuō)法，也可以播放一些宣傳片。
（四）出點(diǎn)子
1、教師：家鄉的變化給我們帶來(lái)了美好生活，同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題（出示教材中家鄉環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現了另外一些這種變化？
2、學(xué)生談感受。
3、教師：你能為家鄉出些金點(diǎn)子，讓我們的家鄉變得更加美麗嗎？
4、學(xué)生出點(diǎn)子。
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