教案作業(yè)檢查總結范文參考（精選22篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的教案作業(yè)檢查總結范文參考，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教案作業(yè)檢查總結參考 1
為了加強學(xué)校的教學(xué)常規管理，提高教師的教學(xué)水平，第3周教務(wù)處根據學(xué)校的要求，對全校教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細致的檢查。總體情況良好，絕大多數教師能超前撰寫(xiě)教案，及時(shí)批改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。下面將檢查的情況反饋如下：
一、 教案方面：
（一）主要優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足且能做到提前備課。大多數老師能根據教材及班級實(shí)際，定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備。教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重難點(diǎn)把握準確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上引導他們進(jìn)行合作，學(xué)習的形式方法多樣。有些老師還設計了展示交流、或拓展的環(huán)節，體現了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。大部分的教師的教案備注和課后反思寫(xiě)得詳細、深入，具有實(shí)效性，能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問(wèn)題寫(xiě)清楚，有些老師還提出了整改措施，說(shuō)明對自己的課堂教學(xué)和教案的設計都進(jìn)行了較深入的反思。增減內容寫(xiě)得也詳細。
（二）存在問(wèn)題及建議：
1、教案的設計還是應該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。
2、注意設計好課堂提問(wèn)，問(wèn)題應該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們主動(dòng)去思考。
3、總結評價(jià)方式要積極多樣，具有激勵性。教師總結具有概括性。
4、作業(yè)設計要符合時(shí)間要求，形式多樣，注意實(shí)踐與積累。
5、共享教案老師沒(méi)有根據本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行修改增減內容。
6、有些老師的教學(xué)反思有一定的量，但欠挖掘自己本節課堂中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用。
7、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不夠認真，教案設計較簡(jiǎn)單，可操作性不強，內容空泛，教學(xué)指導性不強。
作業(yè)方面：
1、學(xué)生作業(yè)種類(lèi)齊全，有拼音、小字、綜合練習、造句、聽(tīng)寫(xiě)、課堂作文、課外作文、都有祥批。
2、學(xué)生有了較規范的書(shū)寫(xiě)格式，作業(yè)卷面干凈整潔、書(shū)寫(xiě)工整，正確率較高。
3、教師對學(xué)生作業(yè)都做到了全收全改，有一定數量的日記、周記批改，能看出老師們工作的辛苦。學(xué)生作業(yè)錯了，能及時(shí)讓其訂正，教師能及時(shí)復批。
4、作業(yè)能體現教師重視詞語(yǔ)佳句、古詩(shī)及需要背誦課文的積累。
5、能根據課文和單元的知識點(diǎn)科學(xué)、合理的設計作業(yè)類(lèi)型，讓作業(yè)更有針對性。
6、作業(yè)量大部分能完成一課一次練習的要求。
（三）存在問(wèn)題：
1、最大的問(wèn)題還是誤改的現象比較嚴重，學(xué)生訂正后老師沒(méi)有認真審查，或是很多錯別字老師沒(méi)有發(fā)現，還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及時(shí)訂正，或是訂正了個(gè)別老師沒(méi)有及時(shí)復改。
2、缺乏鼓勵性的，有針對性的評語(yǔ)。
3、中高年級的.老師可以嘗試對學(xué)生進(jìn)行課外練筆的訓練和課外閱讀文摘的訓練，從多個(gè)方面提高學(xué)生的習作能力和理解能力。
作文方面：
下面想著(zhù)重說(shuō)一下作文的批改情況。每位老師均有很強的責任心，進(jìn)行認真及時(shí)的修改，基本上能根據學(xué)生的習作實(shí)際，提出中肯的意見(jiàn)與建議。改作確實(shí)是一項很累人的事情，但工作所需，我們還是應該認真對待。我們現在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們在批改時(shí)要注意從謀篇布局方面寫(xiě)批語(yǔ)，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當，敘述是否生動(dòng)，最后是病句錯別字。如果要詳批，就至少從這五方面中三個(gè)方面進(jìn)行考慮。
總體上看，學(xué)生的習作大多數都干凈、整潔、字跡工整、美觀(guān)。先說(shuō)中年級的作文，對于作文剛起步的孩子，能有一個(gè)完整的結構，能把一個(gè)故事，一處風(fēng)景寫(xiě)得生動(dòng)、少則兩三面，多則四五面，這很難，需要老師的耐心引導。老師們都能運用范文的作用指導學(xué)生學(xué)習如何構段、如何把文章寫(xiě)具體。細讀作文，發(fā)現有些教師的批改特別認真，橫批與眉批處較多且寫(xiě)得較中肯，非常關(guān)注學(xué)生用詞的生動(dòng)性，構思的巧妙性。
不足與建議：
1、對學(xué)生的語(yǔ)言表述合理性關(guān)注不夠，批注還可以更豐富些；還有對于小學(xué)生而言，基礎知識非常重要，文章中出現的錯別字不僅要指出，更要認真修改！第二次習作前或講評課上一定讓學(xué)生訂正錯別字。
2、每個(gè)班仍有一少部分學(xué)生，作文能力較弱，中年級的構段、篇幅、語(yǔ)言的通順流暢等方面，高年級的構思、選材、語(yǔ)言的運用、思想內涵的提升等方面還是應該加強指導。
3、有些老師的批閱過(guò)于粗糙簡(jiǎn)單，學(xué)生改了之后老師沒(méi)有認真批閱，這是不負責任的。
4、還是在鼓勵性、有針對性評價(jià)方面很欠缺，上面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，無(wú)論在作文還是作業(yè)方面都存在這個(gè)缺陷。
這次檢查也給我們的作文課帶來(lái)些思考，希望與大家交流。
1、作文課的完整性與實(shí)用性。作文的目的是什么？是引導學(xué)生將觀(guān)察與感悟到的生活寫(xiě)成文字，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力、感悟能力、審美能力等等。所以我們有必要來(lái)反思自己的作文課是否有效地提高了學(xué)生的作文水平。我想要提高作文課的實(shí)用性，首先要保證它的完整性。完整的
作文教學(xué)應包括：確定作文題目與要求、課前指導、課上完成、教師批閱、學(xué)生修改、交流反饋。
2、作文課還要力求讀寫(xiě)的完美結合。
讀寫(xiě)一家。語(yǔ)文課要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，感悟生活，對于生活中沒(méi)有的感受還要引導學(xué)生廣泛閱讀。讀書(shū)不僅可以提高文學(xué)素養，開(kāi)闊視野，還有助于積累素材。同時(shí)名作中的經(jīng)典段落還會(huì )直觀(guān)形象地指導學(xué)生寫(xiě)作。 讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷提高。
中學(xué)數學(xué)書(shū)面作業(yè)檢查措施
作業(yè)是學(xué)生獲取、鞏固、應用知識的一種手段，是課堂教學(xué)的延續，所以作業(yè)也是師生交流互動(dòng)的又一種方式，書(shū)面作業(yè)檢查是向學(xué)生反饋學(xué)習情況的一種形式，其目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此制定以下書(shū)面作業(yè)檢查措施：
1、作業(yè)要及時(shí)批改，原則上當天作業(yè)當天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。作業(yè)批改要做到思想性、科學(xué)性無(wú)錯誤，字跡端正、規范、采取等級制。并要求學(xué)生及時(shí)更改錯題，教師及時(shí)進(jìn)行復批。書(shū)面作業(yè)除一般的全批改外，特殊的可以面批。批閱完后及時(shí)在學(xué)生作業(yè)結尾的下一行寫(xiě)上批改日期。
2、批改作業(yè)時(shí)一律用紅筆，使用統一的批改符號。多考慮學(xué)生的感受，“ ”盡量打得小一些、規范一些，待學(xué)生改正后，就可以畫(huà)一個(gè)完整地“√”。還要避免好幾個(gè)題一個(gè)大勾或連勾的出現。
3、對優(yōu)秀作業(yè)和有進(jìn)步的作業(yè)，可適當寫(xiě)些評語(yǔ)，給予表?yè)P或鼓勵。 教師應用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)，從中尋找點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，用賞識的語(yǔ)言進(jìn)行激勵。
4、除了用評語(yǔ)激勵學(xué)生，提高作業(yè)的質(zhì)量外，我還運用印章，評價(jià)不同作業(yè)的整體效果：作業(yè)全部正確而且書(shū)寫(xiě)端正整齊清潔的，蓋個(gè)“優(yōu)秀作業(yè)”圖章;字體端正、整齊清潔，答案正確率在95％之內或作業(yè)有進(jìn)步的，則蓋個(gè)“★”圖章。
5、對作業(yè)中有創(chuàng )見(jiàn)的解答或典型錯誤，必須要求學(xué)生及時(shí)訂正，對有困難的學(xué)生要面批指導，對作業(yè)中有共性的錯誤，應在全班講評，指導糾正。
6、數學(xué)作業(yè)份量每一節課一次課堂作業(yè)，課外作業(yè)另算。
教案作業(yè)檢查總結參考 2
一、教案檢查情況：
通過(guò)對各校教案的檢查發(fā)現，教案整體情況是好的，各校教導處也對教學(xué)常規進(jìn)行了認真學(xué)習，對教案的書(shū)寫(xiě)也做了統一要求，老師們對教案的書(shū)寫(xiě)付出了辛勤的勞動(dòng)。他們書(shū)寫(xiě)認真，內容全面，格式合乎要求，還發(fā)現有的老師在備課時(shí)確實(shí)細致，他們有的在教案中出現有簡(jiǎn)筆畫(huà)，有的在教案中留有空隙，做出批注，有的在后記中列條感受，或寫(xiě)出成功與不足，非常到位。同時(shí)從書(shū)寫(xiě)次數來(lái)說(shuō)，本期書(shū)寫(xiě)90次以上的大有人在，2——3本教案的人比比皆是，等。
總之通過(guò)檢查發(fā)現，xx中在教案前附有學(xué)生名單，有提問(wèn)次數及分數，并都標有總課時(shí)數和分課時(shí)數，并標有幾月幾日講授此課，有規范的檢查記錄，xx小學(xué)把檢查教案納入教師考評方案，并發(fā)現小學(xué)中xx小學(xué)有英語(yǔ)教案。
存在不足的是：
（1）教案封面不統一，有的缺公章，有的缺學(xué)科、班級，甚至有的缺名少姓；
（2）有個(gè)別教案書(shū)寫(xiě)次數不足，在小學(xué)教案檢查中，個(gè)別教案只有40——50次；
（3）格式不全，有的缺少重、難點(diǎn)，有的后記不深刻等。
二、作業(yè)的檢查情況：
（一）中小學(xué)理科設有作業(yè)，都能及時(shí)批改，作業(yè)較好的有，以上這些班級的數學(xué)作業(yè)次數多、量大，老師批改認真，書(shū)面整潔，特別是xx小學(xué)的作業(yè)批改認真，每次都有糾錯題。xx小學(xué)的英語(yǔ)作業(yè)在小學(xué)是唯一的。但部分學(xué)校的'個(gè)別學(xué)科作業(yè)批改不認真，次數少，中間增加閱號，應對檢查做假次數現象，如一頁(yè)能做四天作業(yè)，量較少。xx學(xué)校的理科作業(yè)書(shū)面整潔，作業(yè)量適量 ，教師批改認真，并且數學(xué)、英語(yǔ)還增加單元測試卷。xx的英語(yǔ)作業(yè)、數學(xué)作業(yè)次數多，教師批改細致，從書(shū)面上與以前相比，有很大進(jìn)步。
（二）語(yǔ)文作業(yè)的批改情況
大部分教師從批改次數、質(zhì)量、作業(yè)量都符合要求。學(xué)校對此項工作要求嚴格，規范管理，能做到及時(shí)檢查，并且檢查有量化記錄，不搞形式，落實(shí)到位，確實(shí)起到了促進(jìn)作用。尤其xx作業(yè)，批改質(zhì)量比去年大有起色，學(xué)生字跡工整，排行有序，老師批改態(tài)度認真，細致。
1、從批改次數上看，每校大部分老師都能完成批改任務(wù)。都增設日記、周記，并且老師有批改。
2、從批改質(zhì)量看：語(yǔ)文作業(yè)、作文，學(xué)生做得認真，老師批改仔細。特別是xx老師和四年級語(yǔ)文老師，作文評語(yǔ)確實(shí)有水平，激勵性強，針對性強，指導性強，總結到位，尤其是xx小學(xué)三（2）班作文批改，不光總評到位，同時(shí)還增添了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。一張笑臉或是束紅花點(diǎn)綴其間，讓學(xué)生產(chǎn)生一種欣賞，從而大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
從作業(yè)檢查當中發(fā)現存在有不足之處表現為：
1、部分老師每次作業(yè)后無(wú)設置糾錯；
2、有的老師評語(yǔ)字跡不規范；
3、個(gè)別老師作業(yè)留量過(guò)大，大橫格本做的題長(cháng)達四頁(yè)，有的留的過(guò)少甚至只有幾個(gè)生字；
4、部分老師的作文或語(yǔ)文作業(yè)，課后批改沒(méi)有等次；
5、個(gè)別學(xué)校檢查留于形式，檢查結果只有次數沒(méi)有評價(jià)。
教案作業(yè)檢查總結參考 3
在教導處組織下，數學(xué)教研組以組長(cháng)具體負責，三個(gè)備課組長(cháng)協(xié)同檢查的方式，于11月12日對數學(xué)組教師的作業(yè)、教案進(jìn)行了檢查。本次檢查我們抱著(zhù)客觀(guān)、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。本次作業(yè)、教案檢查情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、全體教師作業(yè)、教案數量達標；作業(yè)批改詳細、認真，批注到位；錯題訂正及時(shí)。較為
2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、規范，外觀(guān)美觀(guān)，格式規范。
3、教案教材基點(diǎn)把握準確，能重視學(xué)生學(xué)習主體性和教師主導作用，注重課堂教學(xué)情境設計、合理安排內容，不同的教學(xué)內容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲，
5、教案反思到位，針對性強，有助于后繼教學(xué)。
二、不足：
1、部分教師作業(yè)批改不及時(shí)，等級、日期不規范。細節、步驟中的問(wèn)題沒(méi)糾正，一道大題只打一個(gè)對號，鼓勵性評語(yǔ)較少。
2、部分教師作業(yè)訂正不及時(shí)，沒(méi)有達到糾錯促知的作用。
3、部分老師作業(yè)格式不規范，沒(méi)有嚴格要求作業(yè)格式，學(xué)生隨意寫(xiě)、
亂寫(xiě)的現象較嚴重，整個(gè)作業(yè)看起來(lái)混亂。
4、部分教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處或缺少教學(xué)反思。
5、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習課和試卷講評課。
6、課件針對性不強，實(shí)用性不強。
經(jīng)過(guò)組長(cháng)、備課組長(cháng)共同商議，本次作業(yè)檢查確定為A級的有：周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定為A級的有：何月云、辜仙紅、張霞
三、努力的方向：
1、教研組長(cháng)加強對個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫(xiě)納入正規化。
2、針對作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)不規范的現象，教研組提出具體要求：
（1）作業(yè)低年級統一用鉛筆書(shū)寫(xiě)，高年級統一用黑色圓珠筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)。畫(huà)圖必須用鉛筆和尺子。
（2）每小題做完之后空一格。
（3）每次作業(yè)從本子頂端開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。
（4）訂正作業(yè)，統一寫(xiě)“訂正”兩字，在等級下面訂正。
3、要求老師們寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的'理論，就課堂的得失總結經(jīng)驗。
總之，本次作業(yè)教案檢查大多數老師認真、細致。好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚廣大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教案作業(yè)檢查總結參考 4
按照中心校下發(fā)的“教案作業(yè)檢查量化標準”的要求，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范化，20xx年10月30日，我們對全體教師的教案作業(yè)進(jìn)行了第二次檢查。現將具體情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。如語(yǔ)文學(xué)科的穆秀金、張玉英老師的教案寫(xiě)得非常認真，結合高年級學(xué)生的特點(diǎn)，配合五、六年級教學(xué)設計教案，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生。數學(xué)學(xué)科劉玲、牛俊羽2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得全體教師學(xué)習。
2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫(xiě)要求進(jìn)行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識結構分析，也有作文講評，我們也體會(huì )到了老師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。
3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫(xiě)教后記，真正達到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設計沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)校將此項工作作為備課工作的重點(diǎn)加以指導。
2、對照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求，檢查中我們發(fā)現個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計劃、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒(méi)有體現。個(gè)別教師的`備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進(jìn)。
3、部分老師對每一單元考試情況沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施，這樣，教學(xué)會(huì )存在盲目性。
4、語(yǔ)文老師還有作文講評記錄。個(gè)別語(yǔ)文老師沒(méi)有備作文評講課。個(gè)別老師的教案缺少板書(shū)設計。
5、個(gè)別老師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話(huà)、兩句話(huà)就結束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，只是應付檢查。不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用。 但不乏有寫(xiě)得好的反思，這需要各位老師值得重視。
三、改進(jìn)
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習。
2、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真進(jìn)行教案設計教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。
最后與大家共勉的是，讓我們在走進(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
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為了加強學(xué)校的教學(xué)常規管理，提高教師的教學(xué)水平，根據學(xué)校教學(xué)工作的安排，對全校教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細致的檢查。
一、教案方面：
（一）主要優(yōu)點(diǎn)：
總體來(lái)看，大多數老師備課態(tài)度非常認真，課時(shí)數量充足且能夠做到超周備課，能根據教材的內容及班級實(shí)際，定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰工整，設計合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)習的形式方法多樣。有些老師最后設計的拓展練習，體現了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫(xiě)的最詳細最多的老師有婁鳳娟楊?lèi)?ài)菊。這些老師寫(xiě)三本教案。大多數老師都寫(xiě)了1本。
（二）存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不認真，教案可操作性不強，有待進(jìn)一步改正。
2、個(gè)老師的課后反思還是不到位，沒(méi)有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對以后的教學(xué)無(wú)多大的`幫助，不能起到很好的反思調整改進(jìn)的作用。
二、作業(yè)方面
側重檢查如下幾個(gè)方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數量，正確率，書(shū)寫(xiě)，訂正等這幾方面。
2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
（一）主要優(yōu)點(diǎn)：
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫(xiě)的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時(shí)，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用笑臉、小紅花、拼音、語(yǔ)言來(lái)給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生認真完成作業(yè)的興趣。對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書(shū)寫(xiě)工整。在作業(yè)批改中，每個(gè)細微的符號，每個(gè)鮮紅的字眼都折射出教師在教學(xué)中投入的一片真情。特別值得表?yè)P的是一年級和二年級，這兩個(gè)年級的學(xué)生作業(yè)普遍書(shū)面整潔，格式規范，書(shū)寫(xiě)較工整。充分說(shuō)明這些成績(jì)跟老師的要求和工作細致到位是分不開(kāi)的。老師的字寫(xiě)的漂亮，板書(shū)工整，對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的熏陶作用。
（二）存在問(wèn)題：
1、老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵性和個(gè)性化評語(yǔ)，只是用成績(jì)和等級來(lái)判斷。如果能使用個(gè)性化、人文化的評語(yǔ)，你的教學(xué)效果會(huì )更好。比如：“如果你能再認真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門(mén)向你敞開(kāi)”，“你是個(gè)漂亮的小姑娘，能"字如其人"嗎”，“看到你的進(jìn)步，老師非常高興，祝賀你”、"你進(jìn)步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點(diǎn)不工整，老師相信，你的字一定也會(huì )有更大的進(jìn)步！老師期待著(zhù)！”這些充滿(mǎn)感情色彩的評語(yǔ)會(huì )使學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛(ài)和希望，從而不斷地增強學(xué)生的學(xué)習興趣，又能促使他們良好學(xué)習習慣的養成。其實(shí)，評語(yǔ)也是老師與學(xué)生溝通的途徑，評語(yǔ)應該與學(xué)生平時(shí)的行為、思想動(dòng)向、課堂表現結合起來(lái)，這樣才更有說(shuō)服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步。
2、在對作文批閱中，有些老師的批閱過(guò)于粗糙簡(jiǎn)單，對學(xué)生的語(yǔ)言表達合理性還關(guān)注不夠，批語(yǔ)還應再豐富些；還有對于小學(xué)生而言，基礎知識非常重要，文章中出現的錯別字不僅要指出，更要認真修改，這樣才能記得牢，記得準。個(gè)老師在這方面做得不到位。
3、個(gè)別老師的課課練沒(méi)有做到全批全改，還有糾錯不及時(shí)的地方。
4、有的作業(yè)次數與要求相差多通過(guò)此次檢查，及時(shí)找出了存在的問(wèn)題，揚長(cháng)避短，查漏補缺，為今后更好的開(kāi)展教學(xué)工作起到了一定的作用。
教案作業(yè)檢查總結參考 6
今天，教辦趙保全，王長(cháng)偉校長(cháng)及王西軍老師來(lái)我校檢查作業(yè)教案書(shū)寫(xiě)批改情況，現將檢查結果匯總如下：
一、作業(yè)批改情況：
1、一二年級數學(xué)批改認真有評價(jià)有日期，學(xué)生錯題能及時(shí)糾正，學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范認真，但在改錯題時(shí)，在原題上修改出現了錯號與對號，建議在錯號中間打一個(gè)小圈后，在批改對號。
三四五年級數學(xué)批改認真，尤其是五年級作業(yè)最好，但同樣存在一個(gè)糾錯問(wèn)題。建議不再原題上進(jìn)行修改，在月號下面重新書(shū)寫(xiě)后在批改或者用一個(gè)糾錯本進(jìn)行糾正。
2、一二年級生字
作業(yè)本保存完好，批改認真有獎勵如小紅花，但是缺少日期及鼓勵性語(yǔ)言三四五年級作文批改數量三年級四篇四年級八篇，五年級八篇，教師批改認真，有日期有評價(jià)，尤其四年級作文批改更好，建議在作文批改方面要進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、畫(huà)，要在作文中圈出學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯字，畫(huà)出學(xué)生的病句和優(yōu)美的語(yǔ)句，在作文中針對某一句話(huà)，某一個(gè)段落，甚至是某一個(gè)詞語(yǔ)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。在作文最后不能簡(jiǎn)單的'寫(xiě)一個(gè)優(yōu)及日期，要針對不同題材的作文針對性的評價(jià)。例如：記敘文。
二、教案聽(tīng)課筆記檢查情況：
1、教案檢查情況：
整體評價(jià)，各位老師的教案都進(jìn)行了認真的書(shū)寫(xiě)，其中五年級李萍老師宋迪老師的教案，書(shū)寫(xiě)的最為規范，詳實(shí)，實(shí)用。建
議三四年級數學(xué)教案要寫(xiě)上反思，復備，一二年級教案不建議使用網(wǎng)上打印教案。
2、聽(tīng)課筆記檢查，各位老師聽(tīng)課筆記節數超過(guò)規定要求，書(shū)寫(xiě)規范，內容完整，有針對性評價(jià)
教案作業(yè)檢查總結參考 7
作為一名教育工作者，我們的每一步教學(xué)都離不開(kāi)教案的制定，而教案又直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量和教師的專(zhuān)業(yè)水平。因此，每一位教師都必須對自己所制定的教案進(jìn)行嚴謹的檢查和評估，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)采取相應的整改措施，以提高教學(xué)效果和自身水平。
一、檢查教案中存在的問(wèn)題
1. 教學(xué)目標不明確：有些教師在教案編寫(xiě)中的教學(xué)目標表述不夠明確，或是與實(shí)際需求不符，導致教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)內容偏差，達不到教學(xué)目標。例如在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課堂重心應當放在學(xué)生的語(yǔ)言運用能力提高上，而不是單純的記憶和背誦。
2. 教學(xué)過(guò)程單調：很多教案只偏重于教師的'講解，而忽略了學(xué)生的參與，從而導致課堂氛圍單調而乏味。因此，教師應該靈活運用多種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
3. 教學(xué)內容單一：有些教師在編寫(xiě)教案時(shí)，只注重知識性的傳授，而忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)培養，造成教學(xué)內容單一，沒(méi)有充分地展現出語(yǔ)文學(xué)科的多樣性和富有特色的傳統文化內涵。
4. 教學(xué)資源不足：教學(xué)資源不足也是教案不完善的原因之一。例如，在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)不發(fā)達的年代，老師們往往只有一些毫無(wú)章法的課本和單機版軟件可供使用。而如今，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的快速普及，教育教學(xué)資源更為充足，可以更加充分地挖掘和開(kāi)發(fā)。
5. 教學(xué)評估不及時(shí)：及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評估和反饋是一個(gè)有效的教學(xué)策略，教師們應注意把每次教學(xué)過(guò)程中的評估作為必要的環(huán)節，了解每位學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習進(jìn)度，以便更好地為他們的學(xué)習提供幫助和引導。
二、教案制定的整改措施
1. 嚴格審核教案：在編寫(xiě)教案之前，要仔細分析所選用的教材，明確教學(xué)目標，同時(shí)還應考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習水平，把教學(xué)內容分解開(kāi)來(lái)，具體到每一個(gè)知識點(diǎn)，這樣可以避免教學(xué)過(guò)程中的走偏或思路混亂現象。
2. 多樣化的教學(xué)方法：可以通過(guò)多種方式達到學(xué)生的學(xué)習目標，如集體活動(dòng)、小組討論等方式，讓學(xué)生在學(xué)習中充滿(mǎn)興趣，將學(xué)習記憶深刻。這樣可以使課堂氣氛愉悅，增強學(xué)生們的學(xué)習體驗和學(xué)習情感的投入。
3. 突出文化內涵：語(yǔ)文是一門(mén)注重文化內涵的學(xué)科，要更好地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )語(yǔ)文的獨特之處，教師應該進(jìn)行全面的文化教育，增強學(xué)生的文化修養，提高他們的文化自信心。
4. 充分利用網(wǎng)絡(luò )：學(xué)習不再受地域差異和資源條件限制，教學(xué)過(guò)程中應充分利用現代技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò )、多媒體等，在教材知識點(diǎn)的掌握上增加虛擬實(shí)驗、多媒體技術(shù)輔助等內容，以期幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。
5. 及時(shí)的教學(xué)反饋：教師要及時(shí)更新、總結自己的教學(xué)情況，并將其翻譯成具體的學(xué)生評測和教案修訂，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的反饋問(wèn)題。同時(shí)，教師還要及時(shí)收集、整理、分析學(xué)生的考試成績(jì)、課堂表現等方面的數據，以便及時(shí)調整教學(xué)策略，全面提升教師的教學(xué)質(zhì)量和水平。
教育是一項充滿(mǎn)使命感的工作，每位擔當重任的教師都必須時(shí)刻保持教育創(chuàng )新、教育更新的決心和勇氣，不斷地審視自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，為孩子們的成長(cháng)和未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
教案作業(yè)檢查總結參考 8
教案作業(yè)作為教學(xué)工作中的重要環(huán)節，對于教育教學(xué)工作的質(zhì)量和效果有著(zhù)重要的影響。因此加強教案作業(yè)的檢查和整改工作，是教育教學(xué)管理工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節。
一、教案作業(yè)檢查的重要性
教案作業(yè)檢查是教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要環(huán)節，主要表現在：
1.保證教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)對教案作業(yè)的檢查，及時(shí)發(fā)現和糾正教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題和不足，從而達到保證教學(xué)質(zhì)量的目的。
2.提高教師水平：把教案作業(yè)檢查作為教師教育和培訓的一個(gè)環(huán)節，可以促進(jìn)教師在管理和教學(xué)方面的能力不斷提升，從而不斷提高教師的教學(xué)水平。
3.提高學(xué)生學(xué)習效果：通過(guò)對教案作業(yè)的檢查和整改，可以確保教學(xué)相對穩定，同時(shí)也在不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習環(huán)境和教學(xué)條件，從而提高學(xué)生學(xué)習效果。
二、教案作業(yè)檢查中存在的問(wèn)題
教案作業(yè)檢查在日常教學(xué)工作中是一個(gè)必不可少的環(huán)節。但是，在實(shí)際檢查中也存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)管理不規范：對于教案作業(yè)的檢查管理不規范，導致教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的無(wú)法及時(shí)發(fā)現和糾正。
2.檢查標準不明確：對于教案作業(yè)的檢查標準沒(méi)有明確規定，導致檢查工作的有效性降低。
3.檢查方式不靈活：采用單一的`檢查方式進(jìn)行教案作業(yè)的檢查，導致檢查效果不盡如人意。
三、教案作業(yè)檢查的整改措施
為了保證教案作業(yè)的檢查質(zhì)量和效果，需要采取一系列的措施來(lái)加強管理和監督。
1.規范教學(xué)管理：在教學(xué)管理中要嚴格規范教案作業(yè)的管理流程，確保教案的質(zhì)量和效果。
2.明確檢查標準：對教案作業(yè)的檢查標準要制定明確的規定，明確要求每個(gè)環(huán)節的必要要求。
3.創(chuàng )新檢查方式：對于教案作業(yè)的檢查要采取多種方式，包括同行評議、互相檢查、交流學(xué)習等，提高檢查的有效性。
4.及時(shí)糾正不足：發(fā)現教學(xué)中存在問(wèn)題要及時(shí)糾正，并為教師提供破解問(wèn)題的方法和措施。
5.提高師生互動(dòng)：加強師生之間的溝通和交流，增進(jìn)教師對學(xué)生的了解，更有效地進(jìn)行分類(lèi)教育，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教案作業(yè)檢查的實(shí)施步驟
針對教案作業(yè)檢查，建議實(shí)施以下步驟：
1.明確檢查部門(mén)：由學(xué)校或班長(cháng)對教案作業(yè)進(jìn)行檢查。
2.教師評估：教師要對課程設置、教法和授課流程進(jìn)行評估，并且自我反思與同伴研究。
3.同行評議：教師之間開(kāi)展教案作業(yè)的同行評議，并及時(shí)向其他人咨詢(xún)意見(jiàn)。
4.學(xué)生反饋：對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查或聽(tīng)取意見(jiàn)，從而更好地深入了解教學(xué)情況和學(xué)生需要，并及時(shí)進(jìn)行調整和改進(jìn)。
5.提供反饋：提供反饋，包括肯定和建議建議，并給予教師充分的認可和激勵。
總之，教案作業(yè)檢查是一項非常重要的工作，可以保證教學(xué)的質(zhì)量和效果，同時(shí)也是教師自身能力的提升和提高學(xué)生學(xué)習效果的保證。并且，適時(shí)調整和完善教案作業(yè)檢查制度和流程，不斷推進(jìn)教育教學(xué)管理的改進(jìn)，從而更好地適應新時(shí)代教育教學(xué)管理的需要和要求。
教案作業(yè)檢查總結參考 9
20xx年11月2-7日，教務(wù)處組織人員對全院的教案及作業(yè)作了全面檢查，先將檢查結果總結如下：
一、教案
1、總體情況：各系部主任能認真把關(guān)，每天按時(shí)對教案檢查簽字，杜絕了無(wú)教案執教現象，大多數教師教案節次足，環(huán)節齊全，課案相符，書(shū)寫(xiě)規范認真。
2、好的方面
（1）絕大多數教案書(shū)寫(xiě)規范認真，較為突出的有：裴堃、劉悅、孫靜、尤靜波、徐玲玲、王曉宇、吳瓊、滕嬌娥、孫淼、張夢(mèng)醒、冷慧、薛娟、由玉芳、薛曼曼、胡風(fēng)辰。
（2）有的教案每節課都有引入新課的導語(yǔ)，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習新課的積極性，如基礎部徐
玲玲的金工教案；有的教案每節課都有板書(shū)設計，使課堂板書(shū)更加規范，如基礎部劉悅的英語(yǔ)教案；有的教案每節課都有教學(xué)反思，信息反饋及時(shí)，能針對課堂教學(xué)中出現的.問(wèn)題做出思考，如森管工程系冷慧的旅游教案。
（3）部分教案表現出創(chuàng )新的特點(diǎn)：基礎部裴堃、滕嬌娥德育教案的首頁(yè)設計，教學(xué)內容
圖文并茂、形象生動(dòng)、很有特色。
3、存在問(wèn)題
（1）每節課教案首頁(yè)設計都有授課班級、科目、執教人、授課時(shí)間、主任審批等項目，很多人都沒(méi)有填寫(xiě)或漏填。
（2）每節課教案設計有教學(xué)內容、教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)等環(huán)節，也有漏填現象，個(gè)別
教師甚至在這幾項內容中填寫(xiě)無(wú)。
（3）大部分教師都沒(méi)有寫(xiě)新課導語(yǔ)和教學(xué)反思。
（4）個(gè)別教案教學(xué)內容篇幅短，不足50字；
個(gè)別教師6節課時(shí)甚至10節課時(shí)書(shū)寫(xiě)一次
教案。
二、作業(yè)
1、總體情況：絕大多數教師工作負責，批改量足，都能超過(guò)學(xué)院規定的最低限量，批改過(guò)程有更正，批改及時(shí)，批改符號準確，能精選作業(yè)和練習，作業(yè)量適中。
2、好的方面
（1）絕大多數教師能精心批改、布置作業(yè)。其中較為突出的有：xx。
（2）部分教師能經(jīng)常性給學(xué)生下鼓勵性評語(yǔ)，較為突出的有：森管工程系的冷慧和基礎
部的滕嬌娥；森管工程系的程全義和紀艷艷能在學(xué)生作業(yè)中錯誤遺漏之處做具體添改。
3、存在問(wèn)題
（1）有少數教師作業(yè)批改次數不足，從本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今不超過(guò)3次，個(gè)別教師甚至一次
未批。
（2）個(gè)別教師兩行字一次作業(yè)，布置作業(yè)量過(guò)少。
（3）個(gè)別教師用鉛筆批改作業(yè)，學(xué)生交上的作業(yè)都是單片紙，應規定學(xué)生用作業(yè)本。
（4）大多數教師批改作業(yè)只有對號和日期，批改過(guò)程不認真，應有適當的改正和評語(yǔ)。
教案作業(yè)檢查總結參考 10
從本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我校開(kāi)始使用電子教案，和統一印制課堂作業(yè)。那么在實(shí)施與使用的過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題和困惑呢？我校于3月30日對電子教案使用情況及課堂作業(yè)完成情況進(jìn)行了摸底檢查，具體情況如下：
1、教案
電子教案紙質(zhì)版裝訂精美，使用方便，功能齊全。教案均有教案目錄、進(jìn)度表，教案有頁(yè)碼和節數標注。教案目標明確，重難點(diǎn)突出，課堂準備充分，每節教案都有課件，教學(xué)方法得當，學(xué)法靈活。教師在使用的過(guò)程中對以上內容進(jìn)行了補充和完善，使之更加符合文本，貼近生活。
使用時(shí)教師對教學(xué)流程的內容進(jìn)行了個(gè)性修改，對不符合的內容進(jìn)行了剔除，不完善的部分進(jìn)行了補充，不符合自己教學(xué)模式的環(huán)節進(jìn)行了修改設計，絕大多數教師能提前備課。
教學(xué)課件設計部分，多數教師進(jìn)行了標注，使之在使用時(shí)更方便、更實(shí)用、更能把教學(xué)內容聯(lián)系起來(lái)。
多數教師對板書(shū)設計進(jìn)行了個(gè)性修改，更能體現本節課的重難點(diǎn)知識。
多數教師能精心設計課堂檢測題，體現科學(xué)性、知識的梯度性和重難點(diǎn)知識的檢測把握。題型靈活多樣，題量適中。
每節教案后都有教學(xué)反思的版塊，教師都能根據自己的實(shí)踐寫(xiě)體會(huì )，廣交流。建議：
（1）部分教師對教案的`個(gè)性修改沒(méi)有跟上進(jìn)度，希望能及時(shí)備課，并能及時(shí)修改和標注。
（2）要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思
（3）要靈活使用課件，熟練掌握設計能容。
2、作業(yè)
本學(xué)期中心校統一組織教師對課堂作業(yè)進(jìn)行了設計，并且統一進(jìn)行了印刷。我校教師在使用與批閱時(shí)能做到，批閱及時(shí)能正確使用批改符號，有點(diǎn)撥或激勵性的評語(yǔ)。教師對學(xué)生錯誤處進(jìn)行了2次批閱。
學(xué)生能認真完成課堂作業(yè)，規范用筆，書(shū)寫(xiě)認真。錯誤題或字進(jìn)行了改正。
作業(yè)裝訂整潔，美觀(guān)，使用方便。
建議：部分作業(yè)的題量小，以后設計時(shí)要把握住。部分作業(yè)內容還需完善。
教案作業(yè)檢查總結參考 11
為加強教學(xué)管理，保證教學(xué)工作平穩運行，教務(wù)處于1月15日至1月19日組織了本學(xué)期教案檢查。本次檢查與展評我們抱著(zhù)客觀(guān)、公正的態(tài)度，注重檢查教案的質(zhì)量，依據相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對老師們的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。此次教案檢查總的來(lái)說(shuō)是比較滿(mǎn)意的，但是也存在一定不足。總結如下：
語(yǔ)文組備課檢查小結
1、教師都能夠做到教學(xué)目標明確，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)步驟清晰，環(huán)環(huán)相扣，能夠體現新課程理念。
3、教師能在備課中抓住要點(diǎn)和關(guān)鍵的句子幫助學(xué)生理解課文，古詩(shī)教學(xué)中部分教師比較注重培養學(xué)生的理解能力。
4、教學(xué)板書(shū)設計簡(jiǎn)潔工整、合理、恰當，有副板書(shū)體現字詞和句子的訓練。
5、問(wèn)題的設計多而細致，并注重根據學(xué)生的實(shí)際提問(wèn)題，提出的問(wèn)題善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
6、部分老師能以?shī)A頁(yè)的方式備詳細的教案，并適當補充課內外練習，保證課課過(guò)關(guān)。
7、從教學(xué)備課中看出教師對教材的鉆研力度是很深的，有的老師還在課后寫(xiě)上了教學(xué)反思，希望繼續保持。
建議：教師在備課時(shí)要以教學(xué)參考書(shū)為主要參考資料，把握好重難點(diǎn)和關(guān)鍵詞句的訓練點(diǎn)。
數學(xué)組備課檢查小結
1、能按學(xué)校教導處的要求，按進(jìn)度認真備好每一節課，并提前備好開(kāi)學(xué)一周的課。
2、教學(xué)設計實(shí)用性強，注重學(xué)法指導，都能做到教學(xué)目標明確，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3、大部分老師都能在教材鉆研上肯下功夫，透徹，其設計的教案，教學(xué)思路清晰，教法靈活，教師的指導方法，學(xué)生的學(xué)習方式等，均能很好地體現新課標精神。
建議：
結合當前我校數學(xué)組的教學(xué)計劃和要求，堅持在每一課時(shí)前進(jìn)行預習訓練，提高學(xué)生的自學(xué)能力，還有就是設計有效的練習題，突破重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。
英語(yǔ)組備課情況小結
優(yōu)點(diǎn)：
1、各教師的教案詳細具體，各環(huán)節完整，教學(xué)目的明確，條理清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，設計理念體現了新課標的精神。備課數量均達到要求。
2、各教師的備課在作業(yè)的設計方面不但能根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，照顧到不同層次的學(xué)生的需求。而且在作業(yè)內容的設計上也能把實(shí)踐性，趣味性，生活化融為一體。
3、各教師的備課能充分吃透教材，從教材特點(diǎn)出發(fā)，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重課本和生活資源的整合，對各教學(xué)環(huán)節的安排比較緊湊，過(guò)渡自然。
4、各教師的備課中均有體現集體備課，大家能集思廣益，資源共享。從備課本的檢查中，我們也發(fā)現了有待改進(jìn)的地方：
1）在備課得過(guò)程中加強文化意識的滲透，并加強對其的思想教育。
2）在備課過(guò)程中注重體現學(xué)法的體現，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略，培養其良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
3）在備課中注意習題的設計要具針對性，能照顧后進(jìn)生。
音樂(lè )備課情況小結
1、教案目標能體現出三維目標：知識目標、能力目標和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
2、音樂(lè )課的老師能按學(xué)校要求，按進(jìn)度認真備好每一節課，大部分教案與教學(xué)進(jìn)度相吻合，教案中有明確的設計意圖，教學(xué)手段較先進(jìn)。
3、備課環(huán)節清晰，操作性強。教學(xué)目標層次分明，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確。
4、各教師能按新課改新思想進(jìn)行備課，教學(xué)內容符合《新課標》的要求，體現“有效教學(xué)”的主調，比較規范。
今后建議：
1、加強教師在電子備課的同時(shí)，在課前應結合學(xué)生的實(shí)際情況熟悉自己的教案，進(jìn)行補充、調整。課后可適當進(jìn)行反思。
2、在教學(xué)方法上要突出學(xué)習方法的指導，引導學(xué)生積極學(xué)習。
3、注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，突出對學(xué)生動(dòng)手能力的培養，充分利用現代多媒體教學(xué)手段。
體育組備課情況小結
本人對體育組的兩位教師的教案進(jìn)行的認真的觀(guān)察，并作了以下的記錄：
總體上來(lái)說(shuō)，各年級教案的結構完整，上課的教學(xué)目標明確，練習密度適中，運動(dòng)的強度適合學(xué)生身心發(fā)展的需要。課的內容比較合理，游戲和活動(dòng)時(shí)間安排適當。
七年級的教案，教學(xué)目標明確，有詳細的課后小結，各個(gè)運動(dòng)的指數都安排合理，教法可能過(guò)于簡(jiǎn)單。時(shí)間次數的安排上都很合理，很恰當，內容符合學(xué)生的需要，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間過(guò)于長(cháng)。
八年級的教案，思路清晰，能多運用游戲，符合課程的需要，各運動(dòng)指數合理，在準備活動(dòng)這方面能豐富點(diǎn)更好。很詳細，各個(gè)環(huán)節書(shū)寫(xiě)很恰當，教學(xué)的方法比較新穎，如能在教學(xué)中加多學(xué)生的研究探索會(huì )更好一點(diǎn)。
九年級的教案，內容安排很好，符合新課程的需要，能大膽運用各種新穎的教法創(chuàng )新，如能加多對學(xué)生的要求還有動(dòng)作的重難點(diǎn)就更完美了。詳略得當，教學(xué)目標明確，圖示清晰，準備活動(dòng)都能大膽運用學(xué)校的設施設備，比較有新意，如果加上動(dòng)作的要領(lǐng)，教學(xué)的重點(diǎn)就更好。
以上就是這個(gè)學(xué)期體育教案檢查的情況。
政史地組備課檢查小結
這次備課檢查情況如下：
做得比較好的方面：老師們都能認真備好每一節課，教學(xué)目標明確，教學(xué)環(huán)節緊湊，教案詳細，注重難點(diǎn)的突破。
劉革老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法新穎并在備課的基礎上按備課要求作詳細的注釋?zhuān)虒W(xué)脈絡(luò )清晰、詳細，體現新課標的理念。
黃發(fā)仙老師的備課能用在電子備課的基礎上按備課要求作詳細的注釋?zhuān)虒W(xué)脈絡(luò )清晰、詳細，體現新課標的.理念。能精心設計教案、認真改革教學(xué)方法，從教案上看實(shí)踐了新課標的目標，也體現了科學(xué)的研究課題。
周婷秀老師備課詳細，各環(huán)節備齊，堅持通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)教學(xué)信息，備好每一節課。教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法新穎。
陸婷婷、王元祥老師兼職的老師能在教學(xué)參考資料比較缺乏的情況下，克服各種困難，認真備好七年級的綜合實(shí)踐課，做到教學(xué)思路清晰、教學(xué)準備充分。
信息技術(shù)備課檢查小結
王梅能認真閱讀教材和教師用書(shū)，備好信息技術(shù)課，撰寫(xiě)詳細的教案，教學(xué)目標明確、方法新穎。需要改進(jìn)的地方：
最好能在每節課后對本節課的上課情況如果能進(jìn)行簡(jiǎn)單及時(shí)的小結與反思，對教案進(jìn)行修整，及時(shí)探索新的教學(xué)將很有幫助。
一、整體檢查情況
1、大多數教師都能夠按照要求提前備好兩周課程，制作教案，部份教師還準備了多媒體課件和教學(xué)資源。
2、多數教師制作教案詳細，書(shū)寫(xiě)工整，環(huán)節齊全，如有些老師在“教學(xué)目標”中能把認知目標、技能目標、情感目標寫(xiě)得很清楚、具體；有些教師能充分利用教學(xué)資源，使教學(xué)更加生動(dòng)形象。
3、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后小結具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
4、多數老師按要求在提交教案本的同時(shí)提交學(xué)期教學(xué)計劃和課時(shí)教學(xué)計劃。
二、不足的地方
1、個(gè)別教師對教案不夠重視，對教案認識不夠，只是為了應付教案檢查。
2、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不夠認真，教案設計較簡(jiǎn)單，可操作性不強，內容空泛，教學(xué)指導性不強。
3、個(gè)別教師制作教案的能力有待提高，并存在教案內容少、結構不完整情況。
（1）“教學(xué)目標”不明確，或者理解為教學(xué)內容；
（2）對“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”不理解，或者區分不清楚；
（3）把“教學(xué)過(guò)程”寫(xiě)成課堂教學(xué)實(shí)錄或流水帳，或者只有“要點(diǎn)”而沒(méi)有具體內容，如只有“新課引入”而沒(méi)有引入的具體內容，只有“課后小結”而沒(méi)有小結的具體內容。
4、個(gè)別教師的文字表達能力還有待提高，有些出現口頭語(yǔ)，有些表達不清楚或者文字表達不夠專(zhuān)業(yè)。
三、改進(jìn)措施
1、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。
2、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
3、教研活動(dòng)的開(kāi)展要按計劃進(jìn)行，重質(zhì)量，不斷總結和提高。
4、年輕教師要多向有經(jīng)驗的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)課觀(guān)摩他們的教學(xué)過(guò)程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設計的。
5、教師要注重教學(xué)基本功的鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案作業(yè)檢查總結參考 12
在教導處的統一安排下，年級處在備課組長(cháng)和各班學(xué)習委員的配合下于6月1112日對七年級語(yǔ)、數、英、思、史、地、生、體、音、美、信共十一科的教案作業(yè)進(jìn)行了檢查，現就檢查結果總結匯報如下：
一、教案檢查
檢查形式：互研組自查，年級處復查。檢查結果：
1、語(yǔ)文科：14班學(xué)研稿的設計由繁到簡(jiǎn)，從追求形式想追求實(shí)效方向發(fā)展，更易于課堂操作，教學(xué)活動(dòng)設計思路清晰，預習任務(wù)明確，檢測內容空間延伸到了《練習冊》和《學(xué)習評價(jià)》，但部分學(xué)研稿中教案的成分多了，學(xué)案的成分少了，此問(wèn)題關(guān)系到學(xué)生的自覺(jué)性問(wèn)題，值得后期探討。514班均為老教師，教案備寫(xiě)環(huán)節全、能抓住重難點(diǎn)，主問(wèn)題設計開(kāi)放性和拓展性，教學(xué)設計中滲透了學(xué)法指導。就是單元小結、試卷講評案備寫(xiě)簡(jiǎn)單，只是單純的知識梳理，沒(méi)有重點(diǎn)問(wèn)題的方法小結。另外作文案相對簡(jiǎn)單，方法指導不詳細。
2、數學(xué)科：14班學(xué)研稿的設計從預習、新課、檢測、反思環(huán)節齊全，練習講究層次和梯度，科目特色鮮明，但練習量偏大，教師二次備課的痕跡少。賀延麗、安宵老師的教案備寫(xiě)詳細環(huán)節設計新穎，有活動(dòng)情景、有合作探究、有方法歸納、有新知鞏固、有拓展延伸，教法和學(xué)法體現明顯。何亞紅、鄭文江教案備寫(xiě)較以前有明顯變化，設計能因課而異，便于操作，張茂霞的教案基礎訓練過(guò)程備寫(xiě)詳細。今后需要加強的是在典型題的選擇、方法的歸納、針對性的練習、探究組織上多下功夫，在教案中體現出來(lái)。
3、英語(yǔ)科：14、10班學(xué)研稿的設計環(huán)節全，快樂(lè )預習針對單詞識記、新課重在學(xué)習任務(wù)的安排組織，檢測反饋的練習量大、覆蓋面全，基礎、能力兼顧。就是教師二次備課的痕跡太少。59、1114班英語(yǔ)教案備寫(xiě)詳細，書(shū)寫(xiě)工整，陳慧君、王淑萍還有教法或學(xué)法批注。整體而言，英語(yǔ)組教案備寫(xiě)質(zhì)量較好。
4、思、史、地、生：思品教案整體質(zhì)量較高，張曉霞環(huán)節全情景設置好、羅亞平案例多、李玲丹知識梳理清晰、有教法批注，二次備課痕跡多。歷史教案環(huán)節全，注重重點(diǎn)知識的整合梳理、梳理中滲透了教學(xué)設計和學(xué)法設計，就是單元小結是只是單純的知識梳理，重難點(diǎn)體現不明顯。地理教案中張菊梅備寫(xiě)認真，知識點(diǎn)歸納細致，有活動(dòng)設計。郭曉林主要以師生互動(dòng)形式呈現，不足是方法點(diǎn)撥太少。生物教案魏強知識梳理思路清晰、重難點(diǎn)體現明確，就是書(shū)寫(xiě)有待進(jìn)一步規范。馮彩霞備寫(xiě)認真，把教法和學(xué)法滲透到了師生互動(dòng)中，就是重點(diǎn)歸納少。
5、體、音、美、信：教案數量足、環(huán)節設計齊全，體育課有安全措施，就是部分節次方法指導太簡(jiǎn)。音、美教案有欣賞指導、有技巧指導，均為詳案。信息教案有知識梳理、有方法指導。
二、反思檢查：
自上次檢查批注指導意見(jiàn)后，反思備寫(xiě)有明顯進(jìn)步，劉蓮蕓、成慧君、孟延萍、韓燕、張曉霞、李玲丹、羅亞平的反思一直注重在教學(xué)設計和學(xué)生學(xué)法上從經(jīng)驗和不足多角度總結。還有部分教師后半部分反思質(zhì)量明顯提高，不在講求面面俱到，而是開(kāi)始有針對性的`或設計、或學(xué)生表現、或二次構想進(jìn)行反思，但還有流程記載方式存在，有待于進(jìn)一步加強指導。
三、作業(yè)檢查
1、語(yǔ)文科：作業(yè)量足，批閱及時(shí)認真，無(wú)錯批現象。孟延萍的小作文次數多達14篇，學(xué)生完成質(zhì)量高。大作文批閱詳細，批語(yǔ)中肯有指導性。劉蓮蕓的作業(yè)量足，批閱細致，有批注。馬曉麗的作業(yè)量大，注重基礎訓練，作文批閱認真有旁批、眉批。主要問(wèn)題是平行班差生多，完成質(zhì)量不高，甚至有漏批現象。資料使用上基本上是改《練習冊》，《學(xué)習與評價(jià)》布置為課外作業(yè)，教師挑題處理。孟延萍、羅冬娥能批閱部分《練習冊》。
就是少數學(xué)生資料完成不太好，有漏題現象，特別是《學(xué)習與評價(jià)》。
2、數學(xué)科：作業(yè)次數不是很多，批閱及時(shí)認真，有的教師有等級評定和激勵語(yǔ)言，對錯題有更正要求。14班學(xué)研稿上練習量大，平行班能針對基礎訓練，題量適中。資料使用除賀延麗以《學(xué)習與評價(jià)》為主外，其他均已改《練習冊》為主。李建昌、韓燕、何亞紅、安宵等其他教師均能扎實(shí)講解，就是有些沒(méi)有對改痕跡、部分差生完成、更正不太好，今后要加大講前和講后的檢查督促力度。
3、英語(yǔ)科：作業(yè)量足，批閱細致，大部分有等級評定和錯誤批注，不同層次的作業(yè)布置不同，平行班突出了識記等基礎訓練，14班突出了寫(xiě)話(huà)、閱讀等難點(diǎn)訓練。作文訓練設計形式靈活、內容豐富，教師指導批注多。資料使用主要以《練習冊》為主，采取檢查簽閱、改形式處理。存在問(wèn)題也是平行班中兩極分化嚴重，資料完成質(zhì)量不高，特別是些寫(xiě)作方面的內容。
4、思、史、地、生：這四科作業(yè)均以資料處理為主，幾乎都是挑典型題作為作業(yè)，其他基礎。題課堂講解對改。但從檢查來(lái)看，由于學(xué)生量大，還存在差生完成不力現象。對改內容有漏改現象。
教案作業(yè)檢查總結參考 13
在教務(wù)處組織下，以教研組為單位，由組長(cháng)具體負責，我們在x日進(jìn)行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著(zhù)客觀(guān)、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。因此，我在總結過(guò)程中希望每位教師都能抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度來(lái)聽(tīng)，這樣有利于完善自己。下來(lái)，我就從三方面對本次活動(dòng)作以下總結：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、全體教師作業(yè)、教案數量達標；能重視學(xué)生學(xué)習主體性和教師主導作用，注重課堂教學(xué)情境設計、合理安排內容，不同的教學(xué)內容采用形式多樣的備課方法，較為突出的有：莉、
2、教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚，較為突出的有：x
3、教材基點(diǎn)把握準確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。如x
妍等。
4、合理使用信息技術(shù)手段，在教案備寫(xiě)中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。
5、教案注重教后修補（x）。
6、新、老教師聽(tīng)課記錄達標，記錄認真，評析到位。九年級復習案，能詳細列出知識點(diǎn)，備寫(xiě)密度大，體現九年級全體教師高度負責的精神。
7、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的`反復推敲，如...等。
8、作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語(yǔ)新穎準確，作文批改認真、批注到位，如x等老師。
9、作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)），如x等。
10、各教研組通報會(huì )通報到位，注重實(shí)效，為作業(yè)批改、教案備寫(xiě)指明方向。
二、不足：
1、個(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質(zhì)量，更重要的是個(gè)別教師有錯字、病句現象。
2、個(gè)別教師的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標與課時(shí)案及不吻合。
3、個(gè)別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學(xué)組織和設計，就象是教材的翻版。
4、個(gè)別新教師的教案記流水帳，如師說(shuō)什么，生答什么。
5、個(gè)別教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處。
6、個(gè)別教師作業(yè)批改不規范，細節、步驟中的問(wèn)題來(lái)糾正，一道大題只打一個(gè)對號，沒(méi)有要求補錯，鼓勵性評語(yǔ)較少。
7、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習課和試卷講評課。
8、個(gè)別教師欠認真、細心，如作業(yè)本學(xué)校名稱(chēng)寫(xiě)錯等現象說(shuō)明這一點(diǎn)。
9、教師對什么是教案知之甚少，不能學(xué)習常規制度。
10、聽(tīng)課記錄參與活動(dòng)的評析認真，不參與的記錄評析粗略。
11、照抄教案書(shū)籍現象嚴重。
12、作文批改不認真，批注模棱兩可。
三、努力的方向：
1、教研組長(cháng)應加強對個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫(xiě)納入正規化。
2、教務(wù)處加強教案的質(zhì)量管理，要求教師寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教案，要注重備教法和學(xué)法。
3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實(shí)行再回籠。
4、要求寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論，就課堂的得得失失。
總之，本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚廣大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體教師的展評，我們能夠取人之長(cháng)、補己之短，達到相互學(xué)習，共同提高的目的。
教案作業(yè)檢查總結參考 14
為落實(shí)教學(xué)常規管理，根據學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規檢查制度，教務(wù)處于20XX年6月18日至6月22日，以教研組為單位，由組長(cháng)具體負責，進(jìn)行了為期一周的作業(yè)教案檢查與評比，現將結果總結如下：
一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現，絕大多數教案教學(xué)內容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，環(huán)節完整，設計合理，書(shū)寫(xiě)規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚；詳案率高。尤其實(shí)行講學(xué)稿的英語(yǔ)組的教師都能根據講學(xué)稿的各項內容備課，而且有自己新的設計步驟及心得，能體現自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準確，正史組教師的教案注重三維目標的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。
4、數學(xué)組教師的教案具有實(shí)用性和可操作性，每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式。
5、理化生組教師的教案能按要求做到每節課對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估和反饋，能注重課的導入和過(guò)程的設計，并有備學(xué)生的內容。
6、語(yǔ)文組教師的教案課堂小結結合實(shí)際，針對性強；教學(xué)反思深刻，既有教學(xué)過(guò)程中的`可取之處，又有存在的不足和改進(jìn)措施。
存在的問(wèn)題：
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設計、也沒(méi)有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了PPT課件但在教案中沒(méi)有體現。
3、少數教案沒(méi)有教學(xué)反思或只有教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節而無(wú)反思內容。
4、個(gè)別長(cháng)期教案無(wú)增、補的教學(xué)內容。被評為優(yōu)秀教案有：李玉娥、潘玉林、李榮；
劉萍、任艷、張美容；
郭麗霞、曲益韜、陳衛華；
姚秀云、李娜、趙樂(lè )；賈興和、喬秀珍
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。
本次檢查，整體上作業(yè)布置次數、批改數量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫(xiě)好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。尤其作文批閱，大部分老師批閱細致，能夠使用批改符號，批語(yǔ)準確，以激勵學(xué)生為主，既能指出學(xué)生習作中的優(yōu)點(diǎn)，又能發(fā)現不足。
存在的問(wèn)題和要求：
1、缺少激勵性評語(yǔ)。
2、少數作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ)，只有一個(gè)日期。
3、部分學(xué)生糾錯不及時(shí)，老師也沒(méi)有及時(shí)復批。
4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，需教師嚴格要求。評為優(yōu)秀作業(yè)的老師有：杜娟、趙娟、李敏；牛慧芬、張美容、劉萍；
郝慧、郭娜、陳衛華；
劉冬梅、李貴明、柴香山；陳巧蓮、賈興和。
總之，通過(guò)本次作業(yè)教案檢查與評比，我們的目的：是好的做法要認真學(xué)習，發(fā)揚廣大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體教師的評比，我們能夠取人之長(cháng)、補己之短，達到相互學(xué)習，共同提高的目的。
教案作業(yè)檢查總結參考 15
5月10日12日根據教育局督導室部署，到劉家廟鄉后劉學(xué)校、汪家鋪鄉董辛莊學(xué)校、滄縣實(shí)驗學(xué)校、崔爾莊鎮大垛莊學(xué)校、褚村鄉牛洼東學(xué)校、風(fēng)化店鄉大韓莊學(xué)校、李天木鄉崔莊學(xué)校對五年級教學(xué)常規進(jìn)行督導，自己有幸和數學(xué)教師們交流學(xué)習，現對督導工作匯報如下：
一、教案方面：優(yōu)點(diǎn)：
總體來(lái)看，大多數老師備課態(tài)度認真，課時(shí)數量充足且能夠做到超周備課，能根據教材的內容及班級實(shí)際，定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰工整，設計合理，教學(xué)過(guò)程清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位；課后反思的次數及有效性針對性有了較大改進(jìn)；先學(xué)后教、質(zhì)疑探究、小組合作等教學(xué)方法得到推廣，傳統的灌輸色彩在中青年教師中已漸漸淡化，以學(xué)生為主體、教師為主導的新的教學(xué)觀(guān)、教學(xué)理念在備課中得到很好的體現。其中風(fēng)化店鄉大韓莊學(xué)校的臧春錄老師雖然已是五十二歲的老教師，但是備課依然是那樣認真精細、書(shū)寫(xiě)美觀(guān)漂亮，教學(xué)環(huán)節科學(xué)完整，能夠根據教學(xué)內容選用比較法、圖表法、討論法、合作探究等恰當的教學(xué)方法，備課的實(shí)效與高效等到充分的體現，且每個(gè)課時(shí)均是如此，通過(guò)教案體現了藏老師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的師德風(fēng)范；汪家鋪鄉董辛莊學(xué)校的孫桂蘭老師學(xué)期初整冊備課，教學(xué)過(guò)程中針對學(xué)情進(jìn)行適度的二次調整完善，在教案中用不同顏色的筆體進(jìn)行補充標注，教學(xué)反思幾乎課課都有，有一定的經(jīng)驗借鑒性，教學(xué)環(huán)節的'設計科學(xué)，板書(shū)設計規范美觀(guān)，能較好
的體現教學(xué)內容，有效輔助教學(xué)，教案的實(shí)用和有效得到充分的體現。
不足：
1、教師備課中只有課時(shí)備課，對單元章節整體目標的把握、教學(xué)重難點(diǎn)的確定、教學(xué)時(shí)間的安排等內容有待加強。
2、教師能做到超前備課，但在上課時(shí)沒(méi)有及時(shí)的根據學(xué)情進(jìn)行針對性的調整修改。
3、復習課的備課環(huán)節缺少，即使有也比較簡(jiǎn)單
4、教師教案多是手寫(xiě)教案，網(wǎng)絡(luò )資源的利用、優(yōu)秀教案的借鑒極少。建議我們是否讓教師下載中小資源網(wǎng)備課資源用筆在下載的教案上結合學(xué)情、校情進(jìn)行二次重建，加強反思力度，從而實(shí)現有效教學(xué)。
5、教學(xué)反思環(huán)節薄弱，課課都有、寥寥數語(yǔ)，沒(méi)有針對性，沒(méi)有具體的改進(jìn)方法，過(guò)程性的批注重建極少，沒(méi)有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思調整改進(jìn)的作用，反思流于形式。
6、教案中重知識傳授輕學(xué)生學(xué)法指導、學(xué)生能力培養的現象依然嚴重，對達標測評和鞏固練習環(huán)節的設計比較簡(jiǎn)單，拓展性的東西較少。
二、作業(yè)
優(yōu)點(diǎn)：大多學(xué)校作業(yè)內容豐富，題型多樣，題量適當，能較好的鞏固所學(xué)知識；作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規范、頁(yè)面整潔，其中汪家鋪鄉董新莊學(xué)校、實(shí)驗學(xué)校、風(fēng)化店鄉大韓莊學(xué)校比較突出；教師認真批改作業(yè)，做到全批全改，糾錯改錯到位，無(wú)錯批漏批現象，其中實(shí)驗學(xué)校張鳳霞老師不僅對一百四十份課堂作業(yè)進(jìn)行認真批改，而且對學(xué)生的各種練習冊及時(shí)批閱、訂正，教師對學(xué)生存在的共性與個(gè)性問(wèn)題詳細記錄在作業(yè)批改記錄上。
不足：
1、數學(xué)教師對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)基本功要求還不夠嚴格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)字體不夠端正、筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不到位，字距行距太密，分布不合理，學(xué)校教師應該加強書(shū)寫(xiě)訓練指導。
2、作業(yè)的設計及題目的選擇不夠典型，過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有梯度，只為追求頁(yè)面整潔避免錯誤，不能更好的反饋學(xué)情，其實(shí)效及功用低。
3、教師評語(yǔ)使用率低，有針對的激勵性評價(jià)交流語(yǔ)言有待加強，尤其是對學(xué)困生作業(yè)指導、鼓勵需下狠功夫。同時(shí)教師在書(shū)寫(xiě)交流性語(yǔ)言時(shí)要寫(xiě)規范字，行楷最好。希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語(yǔ)的運用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
4、本次檢查，有的鄉鎮以練習冊代替作業(yè)本，這樣能保證作業(yè)題量及內容的質(zhì)量，教師可根據學(xué)生學(xué)情布置梯度作業(yè)，教師更好的把握學(xué)情，但學(xué)生的書(shū)寫(xiě)的行為習慣得不到有效培養，存在較大的缺陷，建議配著(zhù)練習冊有一個(gè)糾錯本進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓練可能更好一些。
教案作業(yè)檢查總結參考 16
本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：
教案方面的特點(diǎn)與不足特點(diǎn)：
1、絕大多數教案設計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫(xiě)的課后反思以前檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節齊全，注重引語(yǔ)與小結，使教學(xué)設計前后呼應，環(huán)節完整。
3、注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的`合作意識和創(chuàng )新精神。
4、教案能體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。有些教師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒(méi)能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
3、在以后設計教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫(xiě)課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
閃光點(diǎn)：畫(huà)面構圖飽滿(mǎn)顏色搭配合理教師給予了一定等級的評價(jià)
存在的問(wèn)題：
1、作業(yè)本不統一學(xué)生對于不珍惜
2、各班級作業(yè)質(zhì)量差距較大
改進(jìn)方法：統一作業(yè)規格嚴格作業(yè)要求
教案作業(yè)檢查總結參考 17
為全面促進(jìn)和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，規范和完善學(xué)校的課堂教學(xué)工作，按照學(xué)校教學(xué)工作的整體部署和安排，在上周學(xué)校分別對教師教案進(jìn)行了細致、全面的學(xué)期末檢查。現將教案檢查具體情況總結如下：
一、檢查整體情況
1、紙質(zhì)教案從書(shū)寫(xiě)到格式、從內容到步驟、從教法到學(xué)法可以說(shuō)都在逐步規范和完善。檢查總體情況較好，具體表現為：絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材實(shí)際，科學(xué)合理的制定教學(xué)進(jìn)度，按要求寫(xiě)出學(xué)期計劃、單元計劃、有明確的“三維”目標，將新課程理念滲透在預設的教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，教學(xué)準備充分，環(huán)節、過(guò)程清晰。
2、老師的教案項目填寫(xiě)齊全、內容詳細規范、教案重難點(diǎn)突出，書(shū)寫(xiě)工整，教案中能體現教學(xué)方法和學(xué)習方法預設。教案條理清晰，達到教案與學(xué)案有機結合。有些老師教案中注重學(xué)生活動(dòng)的設計，每個(gè)重要環(huán)節均特殊標記。
3、絕大多數的教師擺脫了紙質(zhì)教案，采用電子備課形式，同學(xué)科相互合作，集體備課。做到了同進(jìn)度、同內容、同目標。七年級教師能按照學(xué)校的要求精心設計導學(xué)案，做到師生共用。
4、作業(yè)批改批改量足，有統一的批改符號。
5、聽(tīng)課數量達到10節或超過(guò)10節，記錄詳實(shí)，部分教師做到有聽(tīng)有評
二、存在的問(wèn)題
（一）重內容輕設計
許多教師教案是課程內容和知識的簡(jiǎn)單羅列，缺少必要的步驟方法，沒(méi)有如何讓學(xué)生接受、理解的設計。只重結果而輕知識的動(dòng)態(tài)生成。教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預設只是部分教師備課的一個(gè)環(huán)節，不能充分地在教學(xué)步驟中體現出來(lái)，教學(xué)設計中缺少或體現不出重難點(diǎn)突破方法的'預設和教法、學(xué)法上的預設。
（二）重傳授輕引導
在本次教案檢查中部分老師的教案內容沒(méi)有趣味性，不設計“導語(yǔ)”部分，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒(méi)有指導學(xué)生如何去學(xué)習，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，這應該引起全體老師的重視。（三）電子教案匯總混亂。
（四）作業(yè)批改，批改符號不規范，字跡潦草。導學(xué)案檢測部分沒(méi)有充分利用。
（五）聽(tīng)課，部分老師少總評。三、改進(jìn)措施
1、教師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計。多在教學(xué)過(guò)程上下點(diǎn)功夫。
最好用導學(xué)案。
2、學(xué)校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數（學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)完課后要及時(shí)的查閱講課教師的教案）。
3、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案作業(yè)檢查總結參考 18
檢查結果如下：為了確保教學(xué)質(zhì)量，最大限度提高課堂上的教學(xué)效率，教師必須備好每節課，充分發(fā)揮個(gè)人、集體備課作用，選擇好要達到預期目標所需要的資源、程序和方法，寫(xiě)好每節課的教案或預先做過(guò)講學(xué)稿。此外，為了更好地規范學(xué)生作業(yè)，促進(jìn)師生互相交流，取長(cháng)補短，所以我們特組織人員在第十周進(jìn)行教案、作業(yè)檢查，按公布的方案中的具體要求為主要依據進(jìn)行評分，具體情況小結如下：
一、教案方面
1、所檢查的教案基本能按學(xué)校的要求認真編寫(xiě)教案，每一課有總教案；課時(shí)教案；有教學(xué)方法及重、難點(diǎn)、教具體現，教學(xué)過(guò)程較完善，有板書(shū)設計和作業(yè)布置。不少老師還能在每一課的后寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)檢查評比，其中獲獎情況如下：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
2、建議（教案及反思）：
（1）教案的.環(huán)節比較全，但每一個(gè)環(huán)節下的內容太簡(jiǎn)略，缺少教法和學(xué)生活動(dòng)。
（2）板書(shū)設計不科學(xué)，只是為了應付，不適用，無(wú)意義，個(gè)別學(xué)科的板書(shū)設計只是一句話(huà)或一些浪線(xiàn)、省略號、橫線(xiàn)等，不能提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)，還有的板書(shū)設計內容是教學(xué)步驟，個(gè)別學(xué)科的板書(shū)設計不全，新授課無(wú)板書(shū)。
（3）教學(xué)反思比較全，但內容太差，無(wú)什么內容，缺少實(shí)際意義，寫(xiě)得不全面，無(wú)總結性和經(jīng)驗性，個(gè)別老師的課后反思成了一味的分析教材，還需在此下功夫。
二、作業(yè)方面
1、作業(yè)能夠注重訓練學(xué)生的基本技能，養成較好的學(xué)習習慣。能夠改革內容設計，向新理念靠攏。如語(yǔ)文作文的批改，大多數老師批改較細，眉批和總批均有指導意義，語(yǔ)調親切，總批多數較好。
經(jīng)過(guò)檢查評比，其中獲獎情況如下：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
2、作業(yè)建議：
（1）大多數老師都能及時(shí)批改，但由于時(shí)間緊張沒(méi)有對學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)提出要求。
（2）布置作業(yè)的量要適度，應要求學(xué)生及時(shí)更正。由于經(jīng)驗不足，在本次檢查組織工作中存在很多問(wèn)題，我們以后爭取做得更好。
教案作業(yè)檢查總結參考 19
教案作業(yè)的質(zhì)量直接影響著(zhù)教學(xué)效果，教師應該重視教案作業(yè)的檢查和提升，在教學(xué)過(guò)程中不斷完善和優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
一、教案作業(yè)檢查總結
1.存在的問(wèn)題
（1）教案內容安排不夠合理，缺乏系統性和邏輯性。
（2）教學(xué)目標過(guò)于泛泛，不具有明確性和針對性，使得教學(xué)效果打了折扣。
（3）教學(xué)內容重點(diǎn)難點(diǎn)沒(méi)有準確定位，導致學(xué)生聽(tīng)課效果差強人意。
（4）教學(xué)方式比較單一，缺乏多樣性和互動(dòng)性，沒(méi)有引起學(xué)生的濃厚興趣。
2.教案作業(yè)優(yōu)點(diǎn)
（1）教學(xué)目標具有明確性和可操作性，為學(xué)生的學(xué)習明確了方向。
（2）教案內容合理，從容易到難的方式有效地引導學(xué)生成長(cháng)和進(jìn)步。
（3）教學(xué)方式多樣性和互動(dòng)性較強，活躍了課堂氣氛，增強了學(xué)生的主動(dòng)性。
二、整改措施
1. 教學(xué)目標明確并具體
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，應該根據不同學(xué)生的需求、實(shí)際情況來(lái)制定，確保其具有明確性和可操作性。教師應該充分考慮學(xué)生的學(xué)習興趣、水平、思維習慣、學(xué)習基礎等不同方面，制定能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生全面提高的教學(xué)目標。
2. 教案內容合理
教案內容是教學(xué)活動(dòng)中最核心的內容，合理的教案內容不僅有助于學(xué)生充分掌握學(xué)習內容，而且還能夠提高學(xué)生思維水平、增強綜合能力。在制作教案時(shí)，教師應該結合教學(xué)大綱，確定教學(xué)內容重點(diǎn)和難點(diǎn)，在制作教案的過(guò)程中應該注重教學(xué)內容的系統性、邏輯性和完整性，培養學(xué)生的整體思維能力。
3. 教學(xué)方式多樣性
教學(xué)方式多樣性是現代教學(xué)中一個(gè)重要的特點(diǎn)，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而提高教學(xué)效果。不同學(xué)科或主題，不同學(xué)生的性格和特點(diǎn)，都需要采用不同的教學(xué)方式，包括講解、演示、互動(dòng)、輔助工具、團體合作等方式，針對不同的教學(xué)對象采用不同的`教學(xué)策略和方式，以實(shí)現良好的教學(xué)效果。
總之，在檢查教案作業(yè)中，教師要認真對待，找到問(wèn)題的所在，然后及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量和水平。在教學(xué)實(shí)踐中，一定要注重體驗感與多元化，不同的教學(xué)方式適應不同的學(xué)生群體的需求，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有益的學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生的自信和自尊心。
教案作業(yè)檢查總結參考 20
今天，教辦趙保全，王長(cháng)偉校長(cháng)及王西軍老師來(lái)我校檢查作業(yè)書(shū)寫(xiě)批改情況，現將檢查結果匯總如下：
一、作業(yè)批改情況：
1、一二年級數學(xué)批改認真有評價(jià)有日期，學(xué)生錯題能及時(shí)糾正，學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范認真，但在改錯題時(shí)，在原題上修改出現了錯號與對號，建議在錯號中間打一個(gè)小圈后，在批改對號。
三四五年級數學(xué)批改認真，尤其是五年級作業(yè)最好，但同樣存在一個(gè)糾錯問(wèn)題。建議不再原題上進(jìn)行修改，在月號下面重新書(shū)寫(xiě)后在批改或者用一個(gè)糾錯本進(jìn)行糾正。
2、一二年級生字
作業(yè)本保存完好，批改認真有獎勵如小紅花，但是缺少日期及鼓勵性語(yǔ)言三四五年級作文批改數量三年級四篇四年級八篇，五年級八篇，教師批改認真，有日期有評價(jià)，尤其四年級作文批改更好，建議在作文批改方面要進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、畫(huà)，要在作文中圈出學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯字，畫(huà)出學(xué)生的病句和優(yōu)美的'語(yǔ)句，在作文中針對某一句話(huà)，某一個(gè)段落，甚至是某一個(gè)詞語(yǔ)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。在作文最后不能簡(jiǎn)單的寫(xiě)一個(gè)優(yōu)及日期，要針對不同題材的作文針對性的評價(jià)。例如：記敘文。
二、聽(tīng)課筆記檢查情況：
1、檢查情況：
整體評價(jià)，各位老師的教案都進(jìn)行了認真的書(shū)寫(xiě)，其中五年級李萍老師宋迪老師的教案，書(shū)寫(xiě)的最為規范，詳實(shí)，實(shí)用。建議三四年級數學(xué)教案要寫(xiě)上反思，復備，一二年級教案不建議使用網(wǎng)上打印教案。
2、聽(tīng)課筆記檢查，各位老師聽(tīng)課筆記節數超過(guò)規定要求，書(shū)寫(xiě)規范，內容完整，有針對性評價(jià)。
教案作業(yè)檢查總結參考 21
為了督促教師的每一節教學(xué)有備而行，并且能及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況的了解，教導處于3月底對各任課教師的教案和作業(yè)進(jìn)行了檢查查與評價(jià)。主要目的是對老師們3月份的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，這樣有利于完善教師的教育教學(xué)工作。下面從幾方面對本次活動(dòng)作以下總結：
一、教案方面：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、所查的教案大部分課時(shí)數量達標；教學(xué)環(huán)節完整，課時(shí)目標明確；
2、教學(xué)過(guò)程能體現出“一體兩翼”，即：重視學(xué)生學(xué)習主體性，又注重教師的導和學(xué)生的合作作用；
3、教學(xué)環(huán)節中注重課堂教學(xué)情境設計、內容安排合理，不同的教學(xué)內容采用形式多樣的備課方法，教案中能體現出師生互動(dòng)的過(guò)程；個(gè)別教師有創(chuàng )新意識，體現個(gè)性化設計。
4、教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、條理清楚。
5、教材基點(diǎn)把握準確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透。
6、合理使用信息技術(shù)手段，在教案備寫(xiě)中能看到課件、視頻片段、大屏幕等字眼。
（二）不足：
1、個(gè)別教案備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設計粗略，字跡不整潔，重數量忽質(zhì)量，注重教師活動(dòng)、忽略學(xué)生活動(dòng)設計；有的甚至沒(méi)有學(xué)生活動(dòng)。
2、個(gè)別教案課時(shí)數不足，整體設計不完整，個(gè)別教師課時(shí)目標沒(méi)有或不明確。
3、有的教案只是簡(jiǎn)單的`羅列過(guò)程，不細致認真的備環(huán)節，缺乏創(chuàng )新和特色。
4、個(gè)別的教案教學(xué)過(guò)程沒(méi)有師生互動(dòng)環(huán)節。
5、教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處，有的純粹沒(méi)有教學(xué)反思。
6、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習課和試卷講評課。
（三）努力的方向：
1、教研組長(cháng)應多組織組內教師教案的交流與學(xué)校并加強對個(gè)別教師教案督促與指導，力爭將教案備寫(xiě)納入正規化。
2、教導處加強教案的質(zhì)量管理，要求教師寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教案，要注重備教法和學(xué)法。
3、要求寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論。
二、作業(yè)方面
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分作業(yè)次數達標；
2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式工整、規范。
3、作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語(yǔ)新穎準確。
4、作業(yè)布置分量適中，注重雙基和不同班級的分層次作業(yè)。
二、不足：
1、個(gè)別作業(yè)次數不夠，甚至沒(méi)有。
2、鼓勵性評語(yǔ)較少或簡(jiǎn)單（優(yōu)、好等），錯題糾正不及時(shí)有的錯題還沒(méi)有糾正的字跡。
三、努力的方向：
1、應加強對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導，力爭作業(yè)更完善
2、提倡廣大教師批改規范，注重細節。
3、多寫(xiě)寫(xiě)激勵性評語(yǔ)。
總之，通過(guò)本次作業(yè)教案檢查與評比的結果，能反應出多數教師對自己的工作認真負責，對學(xué)生有耐心，多了一些關(guān)愛(ài)，（從作業(yè)的評語(yǔ)中體現出來(lái)）；因此我們要把這些好的做法保持下去并發(fā)揚廣大；當然對于暴露出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)解決，不斷完善。因為教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教案作業(yè)檢查總結參考 22
我校一向重視對教師教育教學(xué)的管理和監督，力爭從作業(yè)檢查和教案檢查中及時(shí)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)生掌握的情況，按照學(xué)校原訂計劃，教導處6月20日，對教師備課和作業(yè)進(jìn)行檢查。總體上看，教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認真。
一、教案檢查情況
1、大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)方式，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程清晰。
2、無(wú)論是采用傳統備課形式還是電子備課方式，各位教師的教案基本都能做到形式規范、步驟清晰、內容翔實(shí)，都能通過(guò)多種方式搜集真正有用的素材應用于自己的備課中，都能認真設計板書(shū)。
3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門(mén)、每一節課，體現了對備課工作的重視。各位教師教案儲備課充足，大部分老師已將教案全部備完。
4、備課檢查中也發(fā)現了一些存在的問(wèn)題：
（1）教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。比如個(gè)別老師教學(xué)反思寫(xiě)成了本環(huán)節的教學(xué)目的或是只注重了知識的總結，這是不全面的，應該多從學(xué)生表現反思自己的教學(xué)行為。提倡教師上課后，如發(fā)現有更多好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。
（2）個(gè)別教師缺少單元教學(xué)小結
5、備課檢查后，教研組學(xué)習時(shí)，組內可以進(jìn)行一次交流學(xué)習，大家取長(cháng)補短，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，應用于課堂教學(xué)，并且多進(jìn)行教學(xué)反思，修改教案。
二、作業(yè)檢查情況
1、能貫徹落實(shí)新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業(yè)讓學(xué)生練習，培養學(xué)生自主完成作業(yè)的習慣。作業(yè)種類(lèi)齊全，內容適量。
2、作業(yè)能認真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規范，使用等級評價(jià)。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對學(xué)生表示鼓勵，別出心裁。作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯，學(xué)生改錯后，教師能及時(shí)復批改錯題。學(xué)生作業(yè)中出現一道題數次做錯，老師能反復指導耐心的教會(huì )孩子。
3、批改形式不拘一格，詳評、點(diǎn)評、個(gè)別釋疑和集體講解相結合，以獲取高效率。各位語(yǔ)文教師的作文批改表現尤為突出。
4、在作業(yè)中，也發(fā)現許多值得大家借鑒的地方。如：老師能從課文中挖掘有價(jià)值的內容設計成作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行訓練，大作業(yè)形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫(xiě)詞、填寫(xiě)形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個(gè)詞寫(xiě)句子、素質(zhì)積累、名人名言等等很多題型。各位語(yǔ)文老師作文批改都很細致，不僅找出了學(xué)生習作中的錯別字，對學(xué)生習作作了一定的刪改，而且對于用的好的詞和寫(xiě)得好的句子也批示出來(lái)了。老師既有對學(xué)生全篇的指導性評價(jià)又有針對局部語(yǔ)句的指點(diǎn)。老師夸贊學(xué)生“很好！”“真棒”，給學(xué)生指出不足，寫(xiě)到“以后爭取”“如果就更好了！”十分注意對學(xué)生使用鼓勵性評語(yǔ)，學(xué)生從老師細心的評語(yǔ)中感受到老師的愛(ài)。老師要求學(xué)生有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)改錯本、詞語(yǔ)積累本，大字作業(yè)用毛邊紙練習筆畫(huà)，對學(xué)生的學(xué)習很有幫助。翻開(kāi)一二年級的作業(yè)本，雖然孩子比較小，但是書(shū)寫(xiě)比較工整、整潔.老師的批改及時(shí)、認真。數學(xué)作業(yè)，老師能做到逐題批改，學(xué)生豎式遞等式步驟明確思路清晰，可見(jiàn)老師平時(shí)對學(xué)生嚴格要求。老師四年級數學(xué)作業(yè)，學(xué)生畫(huà)圖十分精準.老師五年年級數學(xué)作業(yè)學(xué)生常規很好，每次作業(yè)學(xué)生都能把年月日星期標注清楚。英語(yǔ)作業(yè)，老師對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣都十分的重視，抄寫(xiě)作業(yè)的.要求比較嚴格。
對作業(yè)的一點(diǎn)建議：
1、加強作業(yè)的規范化要求，封皮按規定填寫(xiě)完整，作業(yè)應統一格式，中高年級學(xué)生應用同一種顏色的鋼筆書(shū)寫(xiě)，不要用中性筆
2、繼續加強對學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養，保持本子外觀(guān)整潔，書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)，盡量不要使用修改液改正紙
3、多使用激勵性評語(yǔ)
4、毛筆字作業(yè)需進(jìn)一步加強
5、有些老師批改作業(yè)喜歡用大對鉤，建議給每一道小題都要打上小對鉤，這就體現了教師的精細批改。教師批改作業(yè)時(shí)，書(shū)寫(xiě)要美觀(guān)，給學(xué)生以榜樣示范。
通過(guò)檢查，可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，總結的目的是想讓大家能多吸取別人的長(cháng)處，使自己的工作更加進(jìn)步。我們相信只要認真學(xué)習新課標，探索科學(xué)教學(xué)方法，調動(dòng)師生的積極性，采取科學(xué)的評價(jià)激勵機制，把教學(xué)常規落實(shí)到實(shí)處，教育質(zhì)量就能有效的提高。
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