小學(xué)作業(yè)檢查情況總結（精選16篇）
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的小學(xué)作業(yè)檢查情況總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結 1
2月21日上午，教導處對全校學(xué)生的寒假作業(yè)及開(kāi)學(xué)一周的課內外作業(yè)進(jìn)行了檢查，現就我校學(xué)生作業(yè)情況反饋如下：
一、寒假作業(yè)情況
優(yōu)點(diǎn)：
1.絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿(mǎn)意。
2.都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從基礎知識抓起。如：語(yǔ)文老師依據學(xué)生的薄弱環(huán)節，進(jìn)行針對性的強化性訓練，給學(xué)生布置日記、作文等。
3.對于布置的假期作業(yè)，大多數老師都能認真批改，指導學(xué)生及時(shí)訂正。
不足：
1.同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
2.個(gè)別學(xué)生的日記質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。
3.極少數老師對學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒(méi)有質(zhì)的保證，許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書(shū)寫(xiě)格式不規范。
建議:
1.對假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問(wèn)題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。（例如社會(huì )調查、社會(huì )實(shí)踐等）
2.加強家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。
3.今后不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔的良好習慣。
二、課內外作業(yè)情況
優(yōu)點(diǎn)：
1.學(xué)生作業(yè)寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時(shí)，對學(xué)生出錯的地方，老師能及時(shí)讓學(xué)生訂正，并引導學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書(shū)寫(xiě)工整。
2.大多數任課教師能根據自己學(xué)科特點(diǎn)來(lái)布置作業(yè)，作業(yè)次數足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統一。
3.所有任課教師批改符合制度要求，且大多數教師批改質(zhì)量較高，體現對學(xué)生和作業(yè)認真負責的態(tài)度。
4.有部分教師在評價(jià)中能根據學(xué)生基礎和特點(diǎn)采用評語(yǔ)激勵學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流。
不足：
1.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣比較差。主要不是對錯問(wèn)題，而是書(shū)寫(xiě)不規范、工整，不論是語(yǔ)文、數學(xué)、還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫(huà)，有的字寫(xiě)得太大，格子裝不下，有的`寫(xiě)得太小，看不清楚。
2.學(xué)生的學(xué)習習慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒(méi)有保護好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時(shí)不認真思考，做錯后橡皮沒(méi)有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。
3.布置作業(yè)針對性不強，沒(méi)有分層布置作業(yè)。
4.加強學(xué)生自覺(jué)糾錯的習慣和養成教育，同時(shí)老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對易錯字要重點(diǎn)指導。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒(méi)改出來(lái)。
5.個(gè)別學(xué)科個(gè)別教師還沒(méi)有校本化作業(yè)。
建議：
1.進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣和良好的學(xué)習習慣。
2.要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數量，做到作業(yè)天天清、周周清。
3.批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯題，重點(diǎn)放在錯題訂正上和差生的輔導上。
4.分層布置作業(yè)，加強針對性練習。
三、下階段工作思路
1.定期檢查和抽查相結合；
2．每次檢查有側重點(diǎn)；
3.及時(shí)反饋檢查情況，提出改進(jìn)措施及建議。
下一次作業(yè)檢查側重如下幾個(gè)方面：1.檢查時(shí)間為周一上午，檢查內容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。2.作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數量，正確率，書(shū)寫(xiě)，訂正等這幾方面。3.教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，作業(yè)中出現的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結 2
10月14日學(xué)校組織了作業(yè)檢查活動(dòng)。我負責五、六年級的美術(shù)作業(yè)檢查。針對老師們的檢查情況總結如下：
五年級：
閃光點(diǎn)：
畫(huà)面構圖飽滿(mǎn)，顏色搭配合理，教師給予了一定等級的評價(jià)。
存在的問(wèn)題：
1、作業(yè)本不統一，學(xué)生對于自己的作品不珍惜。
2、各班級作業(yè)質(zhì)量差距較大。
改進(jìn)方法：
統一作業(yè)規格，嚴格作業(yè)要求。
六年級：
閃光點(diǎn)：
1、構圖飽滿(mǎn)，沒(méi)有較多空白。
2、顏色搭配合理，涂色較均勻。
3、學(xué)生作業(yè)創(chuàng )意性強。
4、教師及時(shí)的給予了一定等級的評價(jià)。
存在的問(wèn)題：
1、作業(yè)用紙未裝訂，有些散亂。
2、學(xué)生的信息和教師的等級評價(jià)寫(xiě)在了畫(huà)面上，影響效果。
改進(jìn)方法：
1、建立美術(shù)作業(yè)夾，將每次做的紙本作業(yè)放在里面。
2、將學(xué)生的信息和教師的評價(jià)寫(xiě)在畫(huà)后固定位置。
身為小學(xué)美術(shù)教師，我對美術(shù)作業(yè)的一點(diǎn)感想如下：
一、美術(shù)作業(yè)品種的多樣性。同是一節美術(shù)課，作業(yè)可以是繪畫(huà)，可以是泥塑，也可以是剪貼，讓學(xué)生有充分的自主權，這點(diǎn)也是學(xué)生喜歡上美術(shù)課的.重要原因之一。
二、美術(shù)與其它學(xué)科相融合，使美術(shù)作業(yè)的用途更廣泛了。
三、課堂美術(shù)作業(yè)可以進(jìn)行橫向和縱向延伸，收集美術(shù)課中學(xué)生的優(yōu)秀小工藝作業(yè)作為學(xué)生作品充實(shí)學(xué)校展廳。整理學(xué)生的優(yōu)秀繪畫(huà)作業(yè)作為學(xué)生參賽作品，在校園里布置樓道畫(huà)廊，成為校園一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。
總之，對“美術(shù)作業(yè)多樣化”的理解是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各有千秋。但，美術(shù)教學(xué)的目標是相同的，那就是希望我們的美術(shù)作業(yè)，品種更加豐富、品質(zhì)更加完善，學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)不斷提高。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結 3
依據學(xué)校工作計劃，我們于3月28日進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。
2、通過(guò)檢查，我們一致認為本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)多數學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得規范、認真，作業(yè)整潔，質(zhì)量較以前有所進(jìn)步。
3、多數教師批改作業(yè)很認真，能做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的.要求進(jìn)行，正確使用批改符號，同時(shí)有眉批，有總批，批語(yǔ)富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。有些教師還能認真指導學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。
2、有的教師批閱不規范。如只有學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)日期，無(wú)教師批閱日期；有的教師批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規范，“評價(jià)等級”打得不夠美觀(guān)，建議多練一練，給學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面起到示范作用。
3、作文批改還要再細致一些，既要有總批，也要有眉批，同時(shí)批語(yǔ)要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好，堅決按照《批改要求》進(jìn)行。高年級作文提倡學(xué)生互批互改，但老師還要進(jìn)行具體批閱。
4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
5、加強學(xué)生自覺(jué)糾錯的習慣和養成教育，同時(shí)老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對易錯字要重點(diǎn)指導。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒(méi)改出來(lái)。
6、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
7、低年級作業(yè)用鉛筆書(shū)寫(xiě)，中高年級學(xué)生一律使用鋼筆書(shū)寫(xiě)，不用圓珠筆寫(xiě)字。無(wú)特殊情況盡量不用鉛筆書(shū)寫(xiě)。三年級可逐漸由使用鉛筆寫(xiě)字改為鋼筆書(shū)寫(xiě)。
8、有些班級作業(yè)本數與班級人數不符。顯然有拖拉作業(yè)現象。有些作業(yè)老師沒(méi)批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應該要求全部交送，按時(shí)交送。
9、學(xué)生作業(yè)本封面要寫(xiě)清學(xué)校、姓名、班級等，學(xué)生無(wú)學(xué)號可不寫(xiě)。老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結 4
學(xué)生做作業(yè)，教師留作業(yè)，教師批改作業(yè)，是教學(xué)環(huán)節中的重要的一環(huán)，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。
20XX年2月29日，學(xué)校對全校1—5年級教學(xué)班的語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行了專(zhuān)項檢查。現將檢查的情況作如下總結：
值得肯定的方面：
部分學(xué)科作業(yè)基本符合《天等縣小學(xué)作業(yè)常規》要求。二、三、四年級語(yǔ)文科的作業(yè)比較好。
一、學(xué)生作業(yè)注重了兩個(gè)習慣的培養
1.學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)習慣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范
此次檢查，我們發(fā)現多數學(xué)生都能認真書(shū)寫(xiě)，做到字跡清楚、工整、書(shū)寫(xiě)規范。
2.學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，作業(yè)本干凈整潔
從檢查的情況來(lái)看，學(xué)生大多都養成了良好的愛(ài)護本子習慣，作業(yè)本、練習冊外觀(guān)干凈整潔、保護得很好，沒(méi)有卷角現象。
二、教師對待學(xué)生作業(yè)體現兩個(gè)“度”
1.教師布置作業(yè)規范適度
學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在設計學(xué)生作業(yè)上，準確把握學(xué)生年齡特征和各年級訓練的總體要求，依據學(xué)科訓練的重難點(diǎn)設計作業(yè)，基本少了重復的抄寫(xiě)，機械訓練的做法。作業(yè)量適中，作業(yè)時(shí)間控制較好，體現了“減負”把握好。
2.批改作業(yè)仔細認真，有效度
教師對于學(xué)生的各項作業(yè)做到基本全批全改，批改符號規范，大多采用小勾判斷正誤，有評價(jià)、有日期。
存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
一、學(xué)生作業(yè)及作業(yè)本應做到兩個(gè)“培養”
1.進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣
檢查中我們發(fā)現，學(xué)生作業(yè)亂畫(huà)、亂做現象依然存在，主要不是對錯問(wèn)題，而是書(shū)寫(xiě)不規范、工整，有的字寫(xiě)得太大，格子裝不下，有的寫(xiě)得太小，看不清楚。有的寫(xiě)到格子外面。
2.進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
檢查中我們看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴重、沒(méi)有保護好。主要表現在：
①作業(yè)本封面不整潔，有的已經(jīng)撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類(lèi)的痕跡；有的.同學(xué)在封面、封底上亂寫(xiě)、亂畫(huà)，隨意打草稿的現象也有發(fā)生，班級要做統一的規定。
②作業(yè)本內頁(yè)卷角現象較突出，主要表現在練習冊上。
③作業(yè)涂改現象比較嚴重，做題時(shí)思考不足，涂改隨意性較大，錯題修改符號不規范，影響卷面美觀(guān)。
④學(xué)生作業(yè)不齊，學(xué)生缺乏按時(shí)上交作業(yè)的習慣，針對以上問(wèn)題，低年級的老師要手把手地教會(huì )學(xué)生整理書(shū)包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時(shí)要針對作業(yè)本的保護制定相應的制度和評比措施，通過(guò)作業(yè)本的檢查評比、開(kāi)展優(yōu)秀本的展評或者交流活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養成愛(ài)惜本子的習慣。
3.培養學(xué)生自覺(jué)糾錯、改錯的習慣
在檢查中我們發(fā)現：
①學(xué)生作業(yè)錯誤較多，特別反應在練習冊上，當然這與練習冊本身的質(zhì)量有關(guān)系。
②老師批閱過(guò)后學(xué)生的錯題，老師沒(méi)有及時(shí)要求學(xué)生訂正。學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒(méi)有及時(shí)批閱。
因此我們教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的錯題，根據錯題及時(shí)調整課堂教學(xué)。針對練習冊的特點(diǎn)，可以采用靈活的方式來(lái)完成，如過(guò)于困難的習題，可以在老師的輔導下完成，避免大面積錯誤，使作業(yè)成為無(wú)效作業(yè)。
二.教師對待學(xué)生作業(yè)提高針對性、實(shí)效性
1.布置作業(yè)提高針對性
自主開(kāi)發(fā)設計的有針對性、創(chuàng )新性的作業(yè)不足。學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訓練的目的是對所學(xué)知識的鞏固和拓展，因此我們在布置作業(yè)的時(shí)候要摒棄繁瑣的機械的抄寫(xiě)，根據教材實(shí)際多設計一些具有一定趣味性和創(chuàng )新性的作業(yè)，既有對基礎知識的訓練和鞏固、又有對思維能力的開(kāi)發(fā)和培養。其中，練習冊中的思維題，要好好把握，認真完成，不要
空缺。要把握三點(diǎn)：其一要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數量；其二，做到作業(yè)天天清、周周清；其三，加強培優(yōu)輔差工作，關(guān)注后進(jìn)生。
2.作業(yè)評改提高實(shí)效性
教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓，比如學(xué)生寫(xiě)字、學(xué)生的練習冊（因為練習冊的特點(diǎn)有的老師一次做及幾頁(yè)）等，做到及時(shí)評價(jià)、及時(shí)反饋。學(xué)生作業(yè)本上的錯題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對學(xué)生改正后的習題做出判斷。
老師們，從總的來(lái)說(shuō)，我校各位老師作業(yè)的布置和批改，基本符合學(xué)校的要求，體現了面向全體學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展具有訓練和指導性的作用。但是我們都知道“沒(méi)有最好、只有更好”這句話(huà)，因此，我想提出以下四點(diǎn)期望：
1．關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，從細處出入手，真正做到一練一得，有練有得，堅決杜絕重復訓練或者無(wú)效訓練。
2．作業(yè)布置上要依據課標，緊扣教材，自主設計適合本班學(xué)生發(fā)展的特色作業(yè)，要靈活使用練習冊。
3．課堂作業(yè)要及時(shí)跟上教學(xué)的進(jìn)度，按時(shí)完成練習。
4．批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯題，重點(diǎn)放在錯題訂正上和差生的輔導上。
5．嚴格按照《天等縣小學(xué)作業(yè)常規》進(jìn)行布置與批改.
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結 5
一、優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)本由老師統一書(shū)寫(xiě)，多數班級作業(yè)次數足，作業(yè)量適中，整潔、無(wú)亂涂亂畫(huà)現象。
2、絕大多數老師能注重學(xué)生良好作業(yè)習慣的培養，多數班級作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、工整、格式正確。
3、老師們都能認真批閱學(xué)生的作業(yè)，能找出學(xué)生出現的錯誤并讓學(xué)生及時(shí)訂正，有的老師還在學(xué)生出錯的`旁邊加個(gè)括號讓學(xué)生訂正，可見(jiàn)老師非常用心。作業(yè)較好的學(xué)校班級是:XXX
二、不足之處
1、個(gè)別學(xué)科作業(yè)次數不足。
2、部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，語(yǔ)文作業(yè)表現在學(xué)生寫(xiě)字隨意性較大，個(gè)別學(xué)生漢字的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不規范，字大小不勻；數學(xué)作業(yè)表現在數字及符號書(shū)寫(xiě)不規范。
3、個(gè)別教師作業(yè)批改不規范。“√”號是一道斜線(xiàn)或幾個(gè)“√”號連在一起成了波浪線(xiàn)，等第書(shū)寫(xiě)潦草，幾空一批，學(xué)生出錯未批出或沒(méi)有要求補錯。
三、改進(jìn)措施
1、個(gè)別學(xué)校同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
2、寫(xiě)字教學(xué)應該是低年級段的重點(diǎn)，寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。特別是習字冊要讓學(xué)生臨摹到位，每課課前都有重點(diǎn)要指導的字，教師要按書(shū)寫(xiě)要求認真指導；數學(xué)要讓學(xué)生把數字及符號寫(xiě)規范。
3、加強學(xué)生自覺(jué)糾錯的習慣，老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對易錯字要重點(diǎn)指導。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結 6
依據學(xué)校工作計劃，依照領(lǐng)導安排，我們于11月20日對各年級段的第三班進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。
2、通過(guò)檢查，我們一致認為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得認真，甚至很難找到錯誤的字。
3、教師批改作業(yè)很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號。特別是申文寧老師不但同時(shí)按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行還有眉批，有總批，批語(yǔ)富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。有些教師還能認真指導學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫(xiě)字教學(xué)應該是低年級段的重點(diǎn)。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業(yè)本有卷角現象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。
2、有的“評價(jià)等級”打得不夠美觀(guān)，建議多練一練。
3、個(gè)別班級的作文量不夠。
4、提倡學(xué)生互改作文，但得有個(gè)度，得在老師的具體指導下進(jìn)行。
5、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
6、加強學(xué)生自覺(jué)糾錯的習慣和養成教育，同時(shí)老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對易錯字要重點(diǎn)指導。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒(méi)改出來(lái)。
7、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的`改錯是否正確，達到改錯的目的。
8、作文批語(yǔ)不能太專(zhuān)業(yè)語(yǔ)，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內容具體之類(lèi)，批語(yǔ)要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好，堅決按照《批改要求》進(jìn)行。
9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫(xiě)字。
10、有些班級作業(yè)本數與班級人數不符。顯然有拖拉作業(yè)現象。有些作業(yè)老師沒(méi)批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應該要求全部交送，按時(shí)交送。
老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結 7
為了督促任課教師的常規工作情況，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)改正,更好地迎接期末考試。今天下午根據學(xué)校的安排,教研組對教師備課，批改作業(yè)、練習冊、試卷，尖子后進(jìn)生輔導，上課，進(jìn)行了第一次檢查小結如下：從檢查的情況來(lái)看、教師能按進(jìn)度備好課，上好課，都能按時(shí)完成單元檢測，作業(yè)次數也能跟上進(jìn)度，作業(yè)有不同題型設計，作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。對學(xué)生的學(xué)習都能得到很好的提高和發(fā)展。
一、本次檢查發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得認真，教師批閱規范，能做到批改細致、及時(shí)。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、各教師都能按學(xué)校要求批改完練習冊，大部分老師能做到全批全改。
4．教師在評價(jià)中能根據學(xué)生基礎和特點(diǎn)采用評語(yǔ)來(lái)評價(jià)和激勵學(xué)生。
5、每個(gè)教師都能按要求每周設計兩次有質(zhì)量的小作業(yè)。
6、教師能認真制定好學(xué)期教學(xué)計劃，安排好每周的教學(xué)進(jìn)度。
7、教案時(shí)效大，形式活，提前備好課，再上好課。
8、教案有修改，有反思，感受、體驗、頓悟，內容豐富。
二、存在的不足
1、有的班級學(xué)生的錯題沒(méi)有訂正，有些訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二次批改;
2、個(gè)別班級的作業(yè)書(shū)寫(xiě)普遍馬虎，字體不夠美觀(guān)。
3、個(gè)別班級的各科作業(yè)缺乏精心設計。
4、少數教案空洞，缺乏實(shí)用性。
5.個(gè)別學(xué)生的作業(yè)訂正效果差。
（一）備課方面：
總體上看，數學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能認真制定好學(xué)期教學(xué)計劃，安排好上課教學(xué)進(jìn)度。全體數學(xué)教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的.備課能體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測表填寫(xiě)完整。
（二）作業(yè)情況1、主要成績(jì)：
（1）多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復批；
（2）個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。
（3）望數學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時(shí)鼓勵性評語(yǔ)的運用。
2、存在問(wèn)題：
（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。
（2）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
（3）建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。
（4）個(gè)別班級的各科作業(yè)缺乏精心設計。
（三）針對備課、批改、建議如下：
1、有漏寫(xiě)環(huán)節的請及時(shí)補充。
2、教案課前要有修改，課后要有反思，每次上完課要認真反思總結，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
3、對待工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
4、發(fā)現學(xué)生作業(yè)有錯誤時(shí)，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。
（四）針對本次作業(yè)檢查情況，建議如下：
1、鼓勵所有教師評價(jià)應能結合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價(jià)，但是不要只表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應該努力發(fā)現較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機，培養學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。
2、對差生作業(yè)嚴格要求訂正效果，要據定好的措施認真做好扶差工作。
3、在寫(xiě)教學(xué)計劃時(shí)，應根據每班的實(shí)際情況制定可行的措施，措施應該有針對性和實(shí)效性。
希望各位老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自己，爭取在教學(xué)中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規范實(shí)效，學(xué)生樂(lè )學(xué)高效。很好地提高各科教學(xué)質(zhì)量，出色完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結 8
根據教導處的安排，本學(xué)期在4月17日對各位數學(xué)老師的作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查。現將檢查的具體情況總結如下：
一、通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
1、作業(yè)次數充足，布置適量。
大多數教師能根據學(xué)情與教材的特點(diǎn)設計了形式多樣，富有成效的作業(yè)，與課堂教學(xué)同步，難以適中，作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認真
老師們都能及時(shí)，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到符號規范，反饋及時(shí)，重視矯正，對錯誤糾正及時(shí)，并能對學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改，批改格式規范，有等級評價(jià)和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來(lái)看，也存在一些問(wèn)題：
1、發(fā)現有個(gè)別班沒(méi)按編號順序排列，本數不足，且有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有統一用黑色筆水寫(xiě)。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上，但有個(gè)別班級作業(yè)次數達不到達不到要求，今后必須保證數學(xué)作業(yè)要能跟上教學(xué)進(jìn)度，做到一課一作。
3、有的班級學(xué)生的錯題沒(méi)有更正，以后要做到錯題有更正，教師也要復批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的`不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規范實(shí)效。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結 9
為了加強學(xué)校的教學(xué)常規管理，提高教師的教學(xué)水平，根據學(xué)校教學(xué)工作的安排，對全校教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細致的檢查。
一、教案方面：
（一）主要優(yōu)點(diǎn)：
總體來(lái)看，大多數老師備課態(tài)度非常認真，課時(shí)數量充足且能夠做到超周備課，能根據教材的內容及班級實(shí)際，定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰工整，設計合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)習的形式方法多樣。有些老師最后設計的拓展練習，體現了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫(xiě)的最詳細最多的老師有婁鳳娟楊?lèi)?ài)菊。這些老師寫(xiě)三本教案。大多數老師都寫(xiě)了1本。
（二）存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不認真，教案可操作性不強，有待進(jìn)一步改正。
2、個(gè)老師的課后反思還是不到位，沒(méi)有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思調整改進(jìn)的作用。
二、作業(yè)方面
側重檢查如下幾個(gè)方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數量，正確率，書(shū)寫(xiě)，訂正等這幾方面。
2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
（一）主要優(yōu)點(diǎn)：
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫(xiě)的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時(shí)，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用笑臉、小紅花、拼音、語(yǔ)言來(lái)給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生認真完成作業(yè)的興趣。對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書(shū)寫(xiě)工整。在作業(yè)批改中，每個(gè)細微的符號，每個(gè)鮮紅的字眼都折射出教師在教學(xué)中投入的一片真情。特別值得表?yè)P的是一年級和二年級，這兩個(gè)年級的學(xué)生作業(yè)普遍書(shū)面整潔，格式規范，書(shū)寫(xiě)較工整。充分說(shuō)明這些成績(jì)跟老師的要求和工作細致到位是分不開(kāi)的。老師的字寫(xiě)的漂亮，板書(shū)工整，對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的熏陶作用。
（二）存在問(wèn)題：
1、老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵性和個(gè)性化評語(yǔ)，只是用成績(jì)和等級來(lái)判斷。如果能使用個(gè)性化、人文化的評語(yǔ)，你的教學(xué)效果會(huì )更好。比如：“如果你能再認真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門(mén)向你敞開(kāi)”，“你是個(gè)漂亮的小姑娘，能"字如其人"嗎”，“看到你的`進(jìn)步，老師非常高興，祝賀你”、"你進(jìn)步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點(diǎn)不工整，老師相信，你的字一定也會(huì )有更大的進(jìn)步！老師期待著(zhù)！”這些充滿(mǎn)感情色彩的評語(yǔ)會(huì )使學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛(ài)和希望，從而不斷地增強學(xué)生的學(xué)習興趣，又能促使他們良好學(xué)習習慣的養成。其實(shí)，評語(yǔ)也是老師與學(xué)生溝通的途徑，評語(yǔ)應該與學(xué)生平時(shí)的行為、思想動(dòng)向、課堂表現結合起來(lái)，這樣才更有說(shuō)服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步。
2、在對作文批閱中，有些老師的批閱過(guò)于粗糙簡(jiǎn)單，對學(xué)生的語(yǔ)言表達合理性還關(guān)注不夠，批語(yǔ)還應再豐富些；還有對于小學(xué)生而言，基礎知識非常重要，文章中出現的錯別字不僅要指出，更要認真修改，這樣才能記得牢，記得準。個(gè)老師在這方面做得不到位。
3、個(gè)別老師的課課練沒(méi)有做到全批全改，還有糾錯不及時(shí)的地方。
4、有的作業(yè)次數與要求相差多通過(guò)此次檢查，及時(shí)找出了存在的問(wèn)題，揚長(cháng)避短，查漏補缺，為今后更好的開(kāi)展教學(xué)工作起到了一定的作用。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結 10
我校在上學(xué)期期末按照教育科下發(fā)的“學(xué)校寒假作業(yè)安排”給學(xué)生布置了豐富多彩的寒假作業(yè)，有制作一個(gè)小制作、給老師的一封信、寫(xiě)家鄉的變化、社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)等。這些作業(yè)學(xué)生都能認真完成，教師也能夠逐一進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋給學(xué)生，對學(xué)生的完成情況做出反饋。下面就將本次作業(yè)的檢查情況總結如下：
一、 學(xué)生完成認真，教師檢查細致。
本次的寒假作業(yè)非常豐富，學(xué)生非常感興趣，都能夠主動(dòng)認真地完成，如軟筆書(shū)法，絕大多數學(xué)生能夠做到每天都認真書(shū)寫(xiě)一副字，并寫(xiě)好日期以便老師的查閱。小制作也是精心查找資料，仔細搜集材料，認真動(dòng)手制作，有不會(huì )的地方也會(huì )主動(dòng)尋求家長(cháng)的幫助，拉近了與父母之間的關(guān)系，同時(shí)做一件好事也讓全家動(dòng)起來(lái)了，該作業(yè)的布置不僅讓學(xué)生懂得感恩，也把家長(cháng)帶動(dòng)起來(lái)了，讓整個(gè)家庭都充滿(mǎn)了正能量。同時(shí)這些學(xué)生完成的作業(yè)教師在開(kāi)學(xué)初就收集上來(lái)，并做了認真的堅持，挑選出了優(yōu)秀的小制作和書(shū)法作品上交給學(xué)校進(jìn)行展示，教師還認真檢查了寒假作業(yè)本，及時(shí)地進(jìn)行了批改，并把批改結果反饋給學(xué)生，同時(shí)也寫(xiě)了書(shū)面的寒假作業(yè)小結已上交給教導處。
二、根據全校寒假作業(yè)檢查也發(fā)現了亮點(diǎn)與存在的問(wèn)題。
亮點(diǎn)：
1、絕大多數學(xué)生作業(yè)比較認真。作業(yè)中的作文都能認真完成.
2、部分班級多數學(xué)生作業(yè)字跡清楚美觀(guān)，相應作業(yè)的準確率高。
3、數個(gè)班級認為學(xué)生在假期里過(guò)得很愉快，經(jīng)歷很豐富，反映到日記、作文中，內容豐富寫(xiě)得很生動(dòng)。
4、有些班級布置有分層作業(yè)，尤其是部分數學(xué)作業(yè)。學(xué)有余力的做一些舉一反三類(lèi)的相關(guān)題目，對于口算弱的學(xué)生也能進(jìn)行一些口算或是筆算上的練習。
存在問(wèn)題：
1、多數老師提到，寒假作業(yè)的字跡明顯比在校的作業(yè)要潦草，做作業(yè)的態(tài)度不夠認真。
2、很多學(xué)生持著(zhù)完成任務(wù)的態(tài)度來(lái)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量不高，有亂做、漏做等現象。比如數學(xué)中的拓展加深題缺乏深入地思考，有亂做或干脆不做。
三、優(yōu)秀作業(yè)全校展示
每個(gè)班級把沒(méi)有作業(yè)完成比較好的選出來(lái)上交給教導處進(jìn)行全校展示，給其他同學(xué)以示范的作用，激發(fā)學(xué)生作業(yè)完成的.積極性。同時(shí)還組織校領(lǐng)導和各辦公室組長(cháng)統一對書(shū)法作品和小制作進(jìn)行評比。并把評比結果運用紅榜的形式張貼出來(lái)，通過(guò)這些手段讓學(xué)生更加重視假期作業(yè)，喜歡上作業(yè)。
四、整改措施與建議
1、寒假作業(yè)要體現分層對待。寒假對小學(xué)生來(lái)說(shuō)本就是以玩為主，玩得痛快就是最大的幸福，每個(gè)孩子在心中分配給做寒假作業(yè)的時(shí)間是很吝嗇的，只是很小的一撮。這對老師來(lái)說(shuō)就要考慮仔細了，分層對待不同的學(xué)生應是很好的解決方法。根據學(xué)生的強弱優(yōu)劣不同情況區別對待。比如基礎不好多練計算，水平高的增加拓展題型，作文可以少寫(xiě)一篇，書(shū)本可以多看一本等。教師輕松、學(xué)生高興何樂(lè )而不為呢。
2、尋求家長(cháng)的幫助。假期學(xué)生玩得高興，作業(yè)就忘乎所以，可老師鞭長(cháng)莫及，這時(shí)家長(cháng)的作用就凸顯出來(lái)了。在放假布置作業(yè)時(shí)，給學(xué)生的作業(yè)提出一些要求，有些作業(yè)比如老師另加的個(gè)性作業(yè)要學(xué)生分時(shí)間段完成，并把分段的作業(yè)量告知家長(cháng)督促。在假期中不定期的用校訊通給家長(cháng)短信問(wèn)候題醒如何督促孩子。
3、班級內開(kāi)展寒假作業(yè)評獎。放假前跟學(xué)生布置任務(wù)，說(shuō)明情況。可從作業(yè)的整潔、準確等方面讓學(xué)生之間互評，選出優(yōu)秀的給予表?yè)P鼓勵，促使學(xué)生的作業(yè)向好的方向發(fā)展。
本次寒假作業(yè)內容豐富，培養了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，同時(shí)還能讓家長(cháng)參與其中，從作業(yè)反饋上看取得了很好的效果，以后我校將從多方面考慮問(wèn)題，多留學(xué)生喜歡的作業(yè)，培養學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。讓學(xué)生過(guò)一個(gè)愉快又有意義的假期。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結 11
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校對各年級各學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行了全面檢查，現將檢查情況總結如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1. 學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真，格式規范。大部分學(xué)生能夠做到字跡工整、頁(yè)面整潔，書(shū)寫(xiě)規范，給人以賞心悅目的感覺(jué)。
2. 教師批改認真及時(shí)。老師們都能做到全批全改，批改符號規范，有等級評價(jià)，有激勵性語(yǔ)言，對學(xué)生的錯誤之處能做出適當的批注，讓學(xué)生明白錯誤的原因。
3. 作業(yè)布置適量、適度。各學(xué)科教師能夠根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際情況，合理布置作業(yè)，作業(yè)量適中，既不加重學(xué)生的'負擔，又能達到鞏固知識的目的。
4. 注重培養學(xué)生的良好習慣。很多老師在批改作業(yè)時(shí)，注重對學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣、答題規范等方面的培養，如要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、答題完整、用直尺畫(huà)線(xiàn)等。
二、存在問(wèn)題
1. 個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認真，字體潦草，頁(yè)面不整潔。
2. 部分學(xué)生作業(yè)有錯未改，或者改正不及時(shí)。
3. 少數教師批改作業(yè)不夠細致，存在漏批、錯批的現象。
4. 個(gè)別班級的作業(yè)布置缺乏層次性，不能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
三、改進(jìn)措施
1. 加強對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。教師要在平時(shí)的教學(xué)中，注重對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求，讓學(xué)生認識到書(shū)寫(xiě)的重要性，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
2. 督促學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯誤。教師要及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)改正情況，對未改正的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導，讓學(xué)生養成認真對待作業(yè)的好習慣。
3. 提高教師批改作業(yè)的質(zhì)量。教師要認真批改每一本作業(yè)，做到不漏批、不錯批，對學(xué)生的錯誤要做出準確的批注，讓學(xué)生明白錯誤的原因。
4. 優(yōu)化作業(yè)布置，注重層次性。教師要根據學(xué)生的實(shí)際情況，合理布置作業(yè)，作業(yè)要有一定的層次性，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到提高。
總之，通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們既看到了成績(jì)，也發(fā)現了問(wèn)題。在今后的教學(xué)工作中，我們要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，注重對學(xué)生良好習慣的培養，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結 12
近期，學(xué)校對小學(xué)各年級的作業(yè)進(jìn)行了全面檢查。本次檢查旨在了解學(xué)生的學(xué)習情況和教師的教學(xué)效果，以便進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。現將檢查情況總結如下：
一、檢查內容
本次檢查主要包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的作業(yè)。檢查內容包括作業(yè)的布置、完成情況、批改情況等方面。
二、檢查結果
1. 作業(yè)布置方面
大部分教師能夠根據教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，合理布置作業(yè)。作業(yè)內容涵蓋了知識點(diǎn)的鞏固、拓展和應用，具有一定的針對性和層次性。
作業(yè)量適中，既不會(huì )給學(xué)生造成過(guò)重的負擔，又能達到鞏固知識的目的。
2. 作業(yè)完成情況
大部分學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，格式規范。
部分學(xué)生存在抄襲作業(yè)的現象，這需要教師加強教育和管理。
3. 作業(yè)批改情況
教師批改作業(yè)認真負責，能夠及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給出詳細的評語(yǔ)和建議。
批改符號規范，能夠準確地指出學(xué)生的錯誤，并要求學(xué)生及時(shí)改正。
三、存在的問(wèn)題
1. 個(gè)別教師作業(yè)布置缺乏針對性和層次性，不能滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。
2. 部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，作業(yè)格式不規范，需要教師加強指導。
3. 少數教師批改作業(yè)不夠及時(shí)，評語(yǔ)簡(jiǎn)單，缺乏激勵性。
四、改進(jìn)措施
1. 加強教師培訓，提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。教師要認真學(xué)習教學(xué)大綱，深入研究教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況，合理布置作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量和針對性。
2. 加強對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導和作業(yè)規范教育。教師要在平時(shí)的教學(xué)中，注重對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求，讓學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。同時(shí)，要加強對學(xué)生作業(yè)規范的教育，讓學(xué)生明確作業(yè)的`要求和格式。
3. 加強作業(yè)批改的及時(shí)性和有效性。教師要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出詳細的評語(yǔ)和建議，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便及時(shí)改正。同時(shí)，評語(yǔ)要具有激勵性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
總之，通過(guò)本次作業(yè)檢查，我們發(fā)現了一些問(wèn)題，也提出了一些改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)工作中，我們要不斷加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結 13
為了進(jìn)一步了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握教學(xué)信息，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校對小學(xué)各年級的作業(yè)進(jìn)行了全面檢查。現將檢查情況總結如下：
一、檢查情況概述
本次檢查涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科的作業(yè)。檢查內容包括作業(yè)的布置、學(xué)生的完成情況以及教師的批改情況等方面。從整體上看，各學(xué)科教師都能認真對待作業(yè)布置與批改工作，大部分學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量總體較好。
二、作業(yè)布置的優(yōu)點(diǎn)
1. 注重多樣性
教師們在作業(yè)布置上注重形式的多樣性，既有書(shū)面作業(yè)，也有口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。這樣的作業(yè)形式豐富了學(xué)生的學(xué)習體驗，有助于提高學(xué)生的`學(xué)習興趣和綜合能力。
2. 體現層次性
不少教師能夠根據學(xué)生的學(xué)習水平和能力差異，布置不同層次的作業(yè)，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。這樣的作業(yè)布置方式有助于因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內得到提高。
3. 緊扣教學(xué)內容
作業(yè)內容緊密?chē)@教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習效果。同時(shí)，一些教師還能將作業(yè)與生活實(shí)際相結合，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運用所學(xué)知識，增強了學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、學(xué)生作業(yè)完成情況
1. 大部分學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，格式規范。這表明學(xué)生們對學(xué)習的態(tài)度比較端正，也反映了教師在平時(shí)的教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習習慣培養比較重視。
2. 部分學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠積極思考，提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題。這說(shuō)明學(xué)生們具有一定的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新思維，教師在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
四、教師批改情況
1. 教師批改認真細致，能夠及時(shí)指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤，并給出正確的答案和批改意見(jiàn)。這有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現自己的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行改正，提高學(xué)習效果。
2. 批改符號規范統一，評語(yǔ)具有針對性和激勵性。教師們在批改作業(yè)時(shí)，能夠根據學(xué)生的實(shí)際情況，給出恰當的評語(yǔ)，鼓勵學(xué)生繼續努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議
1. 存在問(wèn)題
個(gè)別教師作業(yè)布置量較大，導致學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間過(guò)長(cháng)，影響了學(xué)生的休息和其他活動(dòng)。
部分學(xué)生在作業(yè)中存在抄襲現象，這反映出學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，也說(shuō)明教師在作業(yè)管理方面還需要加強。
少數教師的批改不夠及時(shí)，影響了學(xué)生對知識的及時(shí)掌握和反饋。
2. 改進(jìn)建議
教師在布置作業(yè)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，合理控制作業(yè)量，確保學(xué)生能夠在規定的時(shí)間內完成作業(yè)，保證學(xué)生的休息和其他活動(dòng)時(shí)間。
加強對學(xué)生的思想教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，杜絕抄襲現象的發(fā)生。同時(shí)，教師在批改作業(yè)時(shí)，要認真檢查，及時(shí)發(fā)現抄襲行為，并進(jìn)行嚴肅處理。
教師要及時(shí)批改作業(yè)，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習情況，以便及時(shí)進(jìn)行調整和改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校也可以建立作業(yè)批改的檢查機制，督促教師及時(shí)批改作業(yè)。
總之，本次作業(yè)檢查為我們了解教學(xué)情況提供了重要依據。我們要充分認識到作業(yè)在教學(xué)中的重要作用，不斷改進(jìn)作業(yè)布置與批改工作，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結 14
依據學(xué)校工作計劃，我們上周進(jìn)行了比較全面的作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1．通過(guò)檢查，我們一致認為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得認真，甚至很難找到錯誤的字。好多學(xué)科的作業(yè)本保持整潔，彰顯了嚴肅認真的工作態(tài)度。特別是語(yǔ)數學(xué)科的作業(yè)做到了精批細改。其他作業(yè)如思品科學(xué)等都做了12次，有批語(yǔ)，有批改，做到了與教學(xué)同步。
2、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。
3.學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時(shí)，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，低年級的教師善于運用紅花、笑臉、蘋(píng)果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。且作業(yè)本數足，整潔度高，批改細致。中高年級的作業(yè)格式美觀(guān)、規范，內容設計上能突出重難點(diǎn)。
各位數學(xué)教師對補充習題的使用規范，能做到批改一次打一次日期。比如說(shuō)，一、二年級的補充習題使用鉛筆書(shū)寫(xiě)，教師基本上采用的是面批，所以他們的作業(yè)看上去美觀(guān)舒心，質(zhì)量較高。書(shū)寫(xiě)次數也達到了學(xué)校規定的要求。像單振慧、仝翠芳、陳廣霞、好勇老師達到了26次，仝針、劉春花、姚言老師也達到了31次。像中年級的數學(xué)批改次數更多一些，像許主任、夏肖軍老師達到了32次，謝翠老師33次，梁媛媛老師35次，林元堯校長(cháng)36次，丁玉老師37次。其中梁媛媛老師、夏肖軍老師的'作業(yè)批改尤其細致，提出表?yè)P。五年級的陳潔、鮑娥梅、劉艷紅老師均達到了37次，宋玉老師也達35次。因為高年級數學(xué)作業(yè)難度大，學(xué)生容易出錯，所以在他們的作業(yè)中看出了明顯的二次批改、三次批改的痕跡，從中可看出極強的耐心和責任心。
全體語(yǔ)文學(xué)科教師均注意了習字冊中學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)指導，對漂亮的、進(jìn)步的字能用不同符號標出。由于各位教師指導仔細，部分學(xué)生寫(xiě)字已基本入體。低年級的語(yǔ)文作業(yè)：周楠、李翠玲、劉愛(ài)梅、朱莉等各位老師補充習題14次，田字格14次，二年級的蔣苗、仝恒泰、丁一剛、王芳老師語(yǔ)文補充習題16次，方格作業(yè)3次，田字格14次，且每種作業(yè)都能及時(shí)批改，訂正及時(shí)，2作業(yè)看出了面批的痕跡。中年級的語(yǔ)文作業(yè)三年級的夏小云老師補充習題12次，習字冊12次，大作文3次，小作文4次；沙秀云老師補充習題11次，習字冊11次，大作文3次，小作文,3次；童愛(ài)華校長(cháng)補充習題12次，習字冊11次，大作文3次，小作文3次；四年級的像劉云升主任、王金龍老師、葉曦曦老師補充習題各11次，習字冊11次，大作文3次，小作文3次.作業(yè)次數符合要求，且批改及時(shí)細致，做到了與所教進(jìn)度同步。高年級的語(yǔ)文：像薛霞輝老師補充習題各12次，習字冊12次，大作文3次，小作文3次.夏春梅老師補充習題各13次，習字冊12次，大作文3次，小作文4次.張莉老師補充習題各12次，習字冊12次，大作文3次，小作文4次.各項作業(yè)次數足，批改符號規范，對于錯誤能夠及時(shí)訂正，質(zhì)量較高。中高年級的作文的批改，能正確使用批改符號，同時(shí)有眉批，有總批，特別是對大作文的批改語(yǔ)言親切，拉近了師生之間的距離，批語(yǔ)富有鼓勵性，針對性。表現突出的有夏小云、王金龍、張莉、夏春梅等各位教師。檢查中還發(fā)現，各語(yǔ)文教師
還注意到對作文尖子生的培養，對他們的批改甚至寫(xiě)到了4、5行，極大地提高了寫(xiě)作興致。英語(yǔ)學(xué)科方面，各位教師對英語(yǔ)作業(yè)的設計新穎，符合大綱要求，批改上不僅使用A、B、C、D等等級批改符號，還使用了激勵性的英語(yǔ)批語(yǔ)，促進(jìn)了不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步。值得一提的是思品、科學(xué)作業(yè)。各位思品、科學(xué)老師在作業(yè)的設計上花費了一番功夫，內容新穎，重點(diǎn)突出，批語(yǔ)恰當，應該說(shuō)在思品、科學(xué)這一塊的作業(yè)質(zhì)量比去年有了一定的提升，比如說(shuō)沙秀云的思品作業(yè)已達到三次，在這里提出表?yè)P。美術(shù)作業(yè)也基本做到了全批全改，次數符合大綱要求。
二、不足與努力方向：
1.少數班級的作業(yè)出現了次數不足和批改滯后的現象，像英語(yǔ)作業(yè)，少數班級的思品和美術(shù)作業(yè)等。
2.全校缺少的是校本教程中的寫(xiě)字作業(yè)。
希望各位教師對作業(yè)中的亮點(diǎn)發(fā)揚光大，對不理想的地方加以整改，使我們全校的作業(yè)水平達到一個(gè)更新、更高的臺階。
老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結 15
學(xué)生作業(yè)的批改是教師教學(xué)中一項十分繁雜的工作。這項工作最能了解學(xué)生對知識掌握的程度，有利于教師及時(shí)地調整教學(xué)。因此，作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習的指導，又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。為規范教師作業(yè)批改的行為，加強教學(xué)“六認真”管理，對教師批改學(xué)生作業(yè)作如下規定：
總要求：
1、按照教學(xué)常規中各學(xué)科設置的作業(yè)，要求做到全批全改，不允許以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長(cháng)簽字、學(xué)生互批代替批改。重點(diǎn)作業(yè)及練習（如課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）原則上應精批細改或面批面改。
2、作業(yè)批改要及時(shí)，一般應在下一節課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生認真查看教師的批改或評語(yǔ)，并根據教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師對訂正的作業(yè)同樣要進(jìn)行批改。批改作業(yè)均用紅筆。
3、學(xué)生對教師批改有不同意見(jiàn)的，允許學(xué)生口頭或書(shū)面向教師申述，教師要認真對待并及時(shí)處理。
4、要做好作業(yè)批改講評，作業(yè)講評要鼓勵先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。
5、評分一律用等第，為“優(yōu)秀”“良好”“及格”“不及格”。對書(shū)寫(xiě)整潔、解題具有獨到之處的學(xué)生，教師要有針對性的批注，可以用上“優(yōu)秀☆”等，還可以寫(xiě)上激勵性的`批語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)字跡要工整，用楷書(shū)書(shū)寫(xiě)，評價(jià)要恰當。批改作業(yè)要多肯定、鼓勵、贊揚學(xué)生作業(yè)的成功、進(jìn)步，要指出作業(yè)中的錯誤缺陷，并引導學(xué)生自我認識、自己改正。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質(zhì)量有問(wèn)題的學(xué)生。
6．批改符號要統一。對的打“√”，錯的打“×”，打勾要規范，不能連勾帶拖，要打在解答的結尾，筆跡要小，不破壞學(xué)生的字跡。所有的作業(yè)還應在批改結尾處寫(xiě)上批改日期。作業(yè)中的錯處，可適當劃出來(lái)。
7．學(xué)生作業(yè)本封面應寫(xiě)清姓名、班級，同一學(xué)科同時(shí)使用多本作業(yè)本的，應在本子左上角標上阿拉伯數字，便于區分。教育學(xué)生愛(ài)護本子，不亂涂亂畫(huà)，不卷角。
8．要求學(xué)生不抄襲作業(yè)，按規定時(shí)間上交，既要允許學(xué)生有差異地完成作業(yè)，又要激勵學(xué)生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養學(xué)生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習慣和能力。對不合規范要求的作業(yè)，教師要耐心指導，個(gè)別幫助，引導學(xué)生自覺(jué)改正，鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)時(shí)按規范要求做好，對未按時(shí)上交的學(xué)生要查明原因，提出要求，督促以后準時(shí)上交作業(yè)，對作業(yè)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助、鼓勵。
具體要求：語(yǔ)文作業(yè)
1、生字書(shū)寫(xiě)：
（1）批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“×”，做錯的要求在下次作業(yè)前予以訂正。
（2）等第與日期記在篇末，占兩行，日期用阿拉伯數字。
2、作文
（1）批改符號：教師在批閱學(xué)生作文時(shí)，修改符號應與指導學(xué)生修改病句的符號一致。
（2）教師批改作文時(shí)，要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不大刪大改，多批少改。作文批改采用眉批和總批相結合的方法。
（3）批改的內容主要從文章的內容、語(yǔ)言、結構、卷面四個(gè)方面進(jìn)行。淡化文體，主要看內容是否充實(shí)，情感是否真實(shí)，語(yǔ)言是否通順，條理是否清楚明晰，書(shū)寫(xiě)是否規范等。
（4）批語(yǔ)要富有鼓勵性、藝術(shù)性、啟發(fā)性和差異性，批語(yǔ)文字要簡(jiǎn)明、扼要，有文采，書(shū)寫(xiě)要工整。特別對隨筆、日記等更要減低要求，倡導自由表達，多鼓勵表?yè)P，激發(fā)興趣。
數學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改規范
1、批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“×”，錯誤的地方要標注并在下次作業(yè)前訂正，訂正后要進(jìn)行二次批改。
2、“√”號，根據答題分量，大小要適中，一般占兩格左右，“×”號占一格。
英語(yǔ)作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改規范
1、教師批改作業(yè)時(shí)一律使用紅水鋼筆，批改符號、等第書(shū)寫(xiě)、批改日期必須做到規范整齊，字跡工整。
2、教師批改等第分A、B、C三個(gè)等級，根據學(xué)生作業(yè)的整潔程度和書(shū)寫(xiě)規范可適當進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。
小學(xué)作業(yè)檢查情況總結 16
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據教導處的安排，我對全校數學(xué)作業(yè)批改情況進(jìn)行了全面檢查。現將檢查的具體情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
（一）、作業(yè)布置方面：
1、作業(yè)要求明確，富有獨立思考性質(zhì)。
2、注重了培養學(xué)生的思維。
3、大多數教師能做到根據教材內容和單元的知識點(diǎn)科學(xué)合理的設計作業(yè)類(lèi)型。作業(yè)量適中，形式多樣。
（二）、作業(yè)格式方面：
1、這幾個(gè)班的學(xué)生作業(yè)本簿統一、頁(yè)面整潔、格式規范、書(shū)寫(xiě)工整、學(xué)生作業(yè)的正確率高，給人以賞心悅目的感覺(jué)。
（三）、作業(yè)批改方面：
1、作業(yè)批改做到了及時(shí)、認真、細致，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋(píng)果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的'激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。（做得好的有：幾個(gè)老師）
2、大部分教師的作業(yè)批改書(shū)寫(xiě)規范，評語(yǔ)具有鼓勵性。
3、對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，學(xué)生進(jìn)行了訂正。
二、存在的問(wèn)題：
1、部分教師缺乏鼓勵性的、有針對性的評語(yǔ)。
2、個(gè)別教師對學(xué)生的作業(yè)有漏批現象。
3、部分教師設計的作業(yè)類(lèi)型單一，機械重復。
4、數學(xué)書(shū)寫(xiě)要加強規范。
5、個(gè)別教師作業(yè)，反饋不夠及時(shí)，批改量不夠，沒(méi)跟上教學(xué)進(jìn)度。
6、有的班級作業(yè)評語(yǔ)錯誤
三、建議：
1、在以后的作業(yè)批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語(yǔ)。評語(yǔ)是教師與學(xué)生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語(yǔ)能更有說(shuō)服力，更能有效的幫助學(xué)生進(jìn)步。
2、希望教師應從孩子的認知水平出發(fā)，科學(xué)、合理的設計作業(yè)內容，使作業(yè)真正發(fā)揮應有的功效。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問(wèn)題，老師們還值得改進(jìn)。
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