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新課標七年級語文上冊濟南的冬天教學(xué)設(shè)計

時間:2024-05-16 13:13:30

新課標七年級語文上冊濟南的冬天教學(xué)設(shè)計

新課標七年級語文上冊濟南的冬天教學(xué)設(shè)計

新課標七年級語文上冊濟南的冬天教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標:

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞樸素筆墨寫景抒情,并抓住景物特征來寫

  教學(xué)重點:

  抓住景物特征寫景,選用恰當比喻,朗讀并背誦。

  教學(xué)課時:2

  第一課時

  一、讓學(xué)生談?wù)勊娺^的北方的冬天的印象,再用老舍贊美之詞引入

  二、簡介老舍

  現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》。本文是一篇寫景抒情散文。

  三、正字音(見書、課件)

  Jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo 濟南得著落

  寬敞貯蓄澄清暖和髻水藻

  響晴(很晴朗,晴朗無云。)響亮(很明亮)。慈善(溫和,合乎人心意。)

  秀氣(美麗而柔弱。)空靈(靈活而不可捉摸。)分析

  1、作者從哪幾方面寫濟南冬天?

  ——先寫異地之冬與濟南的冬天對比(天氣),再寫冬天的濟南(濟南冬天的山和水),寫山分別寫陽光朗照下的山,薄雪覆蓋下的山,城外遠山。

  2、濟南冬天的特點是什么?

  ——(無風(fēng)聲、無霧響晴、溫情)

  3、分析對比作用(三種感受之對比)

  ——突出濟南冬天的溫情,“寶地”表達愛濟南的感情。

  4、朗讀分析第2段,寫陽光朗照下的山及自己對山的感受。

  ——濟南冬天的山在陽光照耀下給人感覺特別舒適溫暖,作者用“曬、睡、醒”、“小搖籃”為比喻寫出小山特別可愛,充滿溫情。注意引導(dǎo)學(xué)生抓住這段是緊扣“響晴”和“溫晴”來寫的,并分析形成這種特殊氣候的原因是濟南小山圍城的地理環(huán)境。

  5、怎樣描寫人們的感受。

  ——不僅描繪笑容,而且突出心理活動(含笑、冬天慈善)

  6、朗讀分析第3段薄雪覆蓋的小山,妙在哪里?

  ——作者按空間順序描繪,用了系列比喻、擬人,把各處細部雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來,有層次地寫出秀美景色和嬌美情態(tài)。

  7、用什么修辭手法寫雪后山景?

  ——頂著“白花”的“看護婦”比喻雪光,“帶水紋的花衣”比喻雪色,“山的肌膚”“鑲銀邊”比喻雪態(tài),“露出粉色”“害羞”擬人手法寫出雪態(tài)。從上到下,如工筆畫,描寫出薄雪覆蓋下的小山特別的嬌柔秀氣�!绊�、鑲、穿、露”動詞準確生動。

  8、朗讀,注意用較輕聲和喜愛欣賞的語調(diào)讀。

  五小結(jié)、作業(yè)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)濟南城山的特點

  二、分析

  1 朗讀分析第4段濟南城外遠山的特點

  ——寫出小山素淡雅致的特點,有如一幅小水墨畫。“臥”寫出一種恬靜安逸的氣氛。

  2 濟南冬天水的特點(“家家聽泉,戶戶插柳”,可講講濟南多地下熱泉的特點)

  ——第一是暖,不但不結(jié)冰,不還冒著熱氣;二是綠,用綠萍、經(jīng)水藻、柳影的綠烘托出水的綠,寫出水的溫暖多情,富于生機;三是活,十分清亮通透藍汪汪,如一塊空靈的藍水晶。

  3 作者感情?

  ——“這就是冬天的濟南”直接表達作者喜愛、贊美濟南的感情。

  4 小結(jié)寫作特點

  ——1)善用比喻和擬人,寫出濟南不高的山,不冷的冬天,準確而恰到好處,予人美感。

  2)寓情于景,情景交融或直接抒情,或創(chuàng)設(shè)意境,流露深情,或虛實結(jié)合,展開想象,抒發(fā)熱愛之情。

  3)注意色調(diào)對比,抓住主要景物的主要特征描寫,既有簡筆寫意畫,又有細膩的工筆畫。

  4)突出自己最鮮明的印象和感受,喚起讀者體驗,仿如身臨其境

  三、板書

  濟南的冬天

  老舍

  一濟南的天氣

  異地之冬 北平 倫敦 熱帶

 �。▽Ρ龋� 多風(fēng) 多霧 日光毒,響亮

 �。ㄆ孥E) (怪事) (害怕)

  濟南的冬天 無風(fēng)聲 無霧響晴 溫情

  引出 “寶地”(喜愛)

  二冬天的濟南

  濟南冬天的山:陽光朗照下的山——暖和、舒適、可愛、充滿溫情 (小搖籃)

  薄雪覆蓋下的山——嬌美、秀氣 (看護婦、鑲銀邊、穿花衣、害羞)

  城外遠山—————素淡、雅致 (小水墨畫)

  濟南冬天的水:曖——不結(jié)冰

  綠——溫暖多情,富于生機 (不忍凍)

  活——清亮通透 (空靈的藍水晶)

  處處圍繞“溫晴”來寫

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  教學(xué)目標:

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞樸素筆墨寫景抒情,并抓住景物特征來寫

  教學(xué)重點:

  抓住景物特征寫景,選用恰當比喻,朗讀并背誦。

  教學(xué)課時:2

  第一課時

  一、讓學(xué)生談?wù)勊娺^的北方的冬天的印象,再用老舍贊美之詞引入

  二、簡介老舍

  現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》。本文是一篇寫景抒情散文。

  三、正字音(見書、課件)

  Jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo 濟南得著落

  寬敞貯蓄澄清暖和髻水藻

  響晴(很晴朗,晴朗無云。)響亮(很明亮)。慈善(溫和,合乎人心意。)

  秀氣(美麗而柔弱。)空靈(靈活而不可捉摸。)分析

  1、作者從哪幾方面寫濟南冬天?

  ——先寫異地之冬與濟南的冬天對比(天氣),再寫冬天的濟南(濟南冬天的山和水),寫山分別寫陽光朗照下的山,薄雪覆蓋下的山,城外遠山。

  2、濟南冬天的特點是什么?

  ——(無風(fēng)聲、無霧響晴、溫情)

  3、分析對比作用(三種感受之對比)

  ——突出濟南冬天的溫情,“寶地”表達愛濟南的感情。

  4、朗讀分析第2段,寫陽光朗照下的山及自己對山的感受。

  ——濟南冬天的山在陽光照耀下給人感覺特別舒適溫暖,作者用“曬、睡、醒”、“小搖籃”為比喻寫出小山特別可愛,充滿溫情。注意引導(dǎo)學(xué)生抓住這段是緊扣“響晴”和“溫晴”來寫的,并分析形成這種特殊氣候的原因是濟南小山圍城的地理環(huán)境。

  5、怎樣描寫人們的感受。

  ——不僅描繪笑容,而且突出心理活動(含笑、冬天慈善)

  6、朗讀分析第3段薄雪覆蓋的小山,妙在哪里?

  ——作者按空間順序描繪,用了系列比喻、擬人,把各處細部雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來,有層次地寫出秀美景色和嬌美情態(tài)。

  7、用什么修辭手法寫雪后山景?

  ——頂著“白花”的“看護婦”比喻雪光,“帶水紋的花衣”比喻雪色,“山的肌膚”“鑲銀邊”比喻雪態(tài),“露出粉色”“害羞”擬人手法寫出雪態(tài)。從上到下,如工筆畫,描寫出薄雪覆蓋下的小山特別的嬌柔秀氣�!绊�、鑲、穿、露”動詞準確生動。

  8、朗讀,注意用較輕聲和喜愛欣賞的語調(diào)讀。

  五小結(jié)、作業(yè)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)濟南城山的特點

  二、分析

  1 朗讀分析第4段濟南城外遠山的特點

  ——寫出小山素淡雅致的特點,有如一幅小水墨畫。“臥”寫出一種恬靜安逸的氣氛。

  2 濟南冬天水的特點(“家家聽泉,戶戶插柳”,可講講濟南多地下熱泉的特點)

  ——第一是暖,不但不結(jié)冰,不還冒著熱氣;二是綠,用綠萍、經(jīng)水藻、柳影的綠烘托出水的綠,寫出水的溫暖多情,富于生機;三是活,十分清亮通透藍汪汪,如一塊空靈的藍水晶。

  3 作者感情?

  ——“這就是冬天的濟南”直接表達作者喜愛、贊美濟南的感情。

  4 小結(jié)寫作特點

  ——1)善用比喻和擬人,寫出濟南不高的山,不冷的冬天,準確而恰到好處,予人美感。

  2)寓情于景,情景交融或直接抒情,或創(chuàng)設(shè)意境,流露深情,或虛實結(jié)合,展開想象,抒發(fā)熱愛之情。

  3)注意色調(diào)對比,抓住主要景物的主要特征描寫,既有簡筆寫意畫,又有細膩的工筆畫。

  4)突出自己最鮮明的印象和感受,喚起讀者體驗,仿如身臨其境

  三、板書

  濟南的冬天

  老舍

  一濟南的天氣

  異地之冬 北平 倫敦 熱帶

 �。▽Ρ龋� 多風(fēng) 多霧 日光毒,響亮

 �。ㄆ孥E) (怪事) (害怕)

  濟南的冬天 無風(fēng)聲 無霧響晴 溫情

  引出 “寶地”(喜愛)

  二冬天的濟南

  濟南冬天的山:陽光朗照下的山——暖和、舒適、可愛、充滿溫情 (小搖籃)

  薄雪覆蓋下的山——嬌美、秀氣 (看護婦、鑲銀邊、穿花衣、害羞)

  城外遠山—————素淡、雅致 (小水墨畫)

  濟南冬天的水:曖——不結(jié)冰

  綠——溫暖多情,富于生機 (不忍凍)

  活——清亮通透 (空靈的藍水晶)

  處處圍繞“溫晴”來寫