人教新課標《歡慶》教學(xué)設計（精選11篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的人教新課標《歡慶》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
人教新課標《歡慶》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認字、識字。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)方法：朗讀感悟法、圖文結合法。
教具準備：課件
教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）
（課前板題，播放幻燈片，放音樂(lè )）
一、課件導入，讀題解題
1、孩子們，明天就是10月1日了，你知道10月1日是什么日子嗎？（國慶節）
2、你知道國慶節是怎么來(lái)的嗎？ 誰(shuí)愿意為大家介紹一下。（抽生交流）
教師補充：（課件）1949年10月1日，人們盼望已久的日子終于來(lái)了。下午3時(shí)，北京30萬(wàn)人在天安門(mén)廣場(chǎng)隆重舉行開(kāi)國大典。毛澤東主席向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了，并親自升起了第一面五星紅旗。掌聲、歡呼聲、禮炮聲經(jīng)久不息，這是人們對新中國的美好祝愿。（課件）從此，十月一日就成了我國的國慶節，每年的這一天人們都慶祝祖國媽媽的生日。
3、今天我們就學(xué)習一篇歡慶國慶的小詩(shī)。請讀題。
4、看到“歡”字，你想起了哪些詞？看到“慶”字，你又想起了哪些詞？
5、我們除了歡慶國慶，還歡慶哪些節日？（歡慶六一兒童節、歡慶9月10日教師節、歡慶春節）
二、初讀課文，認識生字
1、認識生字：“慶”。
a、課題中出現了一個(gè)生字寶寶，你能叫出他的名字嗎？（一起讀“慶”）
b、這個(gè)字，誰(shuí)會(huì )寫(xiě)呢？（教師指導，學(xué)生書(shū)空并描紅）
2、認識了“慶”，以后他就是你們的好朋友了。喔，等等，其他的生字寶寶也急著(zhù)和大家交朋友呢，請大家翻到書(shū)44頁(yè)，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái)，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
3、剛才孩子們找朋友的速度可真快，現在老師就把要認識的生字寶寶請出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。（課件）學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音（幟、億）。
4、（課件）a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生自由讀生字。
b、都讀好了嗎？讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧！（生小組開(kāi)火車(chē)讀生字）
5、（課件）這次，生字寶寶帶上他們的朋友來(lái)了！你還能認出它們嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（抽生讀，全班讀。）
6、誰(shuí)能為這些生字寶寶再找一些朋友？（抽生組詞）
7、注意“樂(lè )曲”中的“樂(lè )”在課文中還有一個(gè)詞（課件：歡樂(lè ) 樂(lè )曲），大家一起讀。(說(shuō)明多音字)
（設計意圖：由簡(jiǎn)到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固的目的）
三、再讀課文，理解感悟
（一）學(xué)生自讀課文。
1、過(guò)度：孩子們可真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，注意要讀得通順、流暢。
2、讀了這首詩(shī)，你感受到了什么？（寫(xiě)了國慶節全國都慶祝這美好的日子。）
（二）學(xué)生齊讀課文。
1、過(guò)度：是呀!每年的10月1日，全國人民都會(huì )共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！（課件展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的歡慶場(chǎng)面）
2、同學(xué)們，觀(guān)看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么請大家帶著(zhù)這樣的心情把這首小詩(shī)再讀一次吧。（生齊讀）
（三）學(xué)習第1句
1、現在，請孩子們告訴我，這首小詩(shī)一共有幾句話(huà)？（兩句）
第一句寫(xiě)了哪些景物呢？請用橫線(xiàn)把他們找出來(lái)。（教師根據學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)：田野、果實(shí)、楓林、藍天、鴿子、大海）
2、你喜歡哪種景物呢？（隨機學(xué)習句子）
（1）課件田野。
a、誰(shuí)能把對田野的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達出來(lái)。
b、過(guò)度：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們看見(jiàn)了什么？
（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么？生：稻谷、小麥……）
c、我們在前面學(xué)習了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
梨樹(shù)掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋(píng)果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！
（2）課件楓林。
a、說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？
生：我仿佛看到了楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……
b、前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是哪一句嗎？今天讀了這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象，就是像火紅的旗幟。
教師：說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？（這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就像一面面旗幟。）
同學(xué)們的想象太豐富了，請大家帶著(zhù)想象來(lái)讀。
（3）課件藍天。
師：請聽(tīng)，小鴿子們在說(shuō)悄悄話(huà)呢，你聽(tīng)見(jiàn)它們在說(shuō)什么呢？
（它在說(shuō)祝祖國媽媽生日快樂(lè )！祖國媽媽祝你長(cháng)命百歲，心想事成……）
師指導：對媽媽說(shuō)話(huà)要親切一些，誰(shuí)能帶著(zhù)這樣的體會(huì )去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著(zhù)潔白的'鴿子。”
（4）課件大海。
a、你聽(tīng)見(jiàn)大海奏響了哪些歌曲？
（《生日快樂(lè )》《國歌》《愛(ài)我中華》…）
b、能給大家唱幾句嗎？
c、聽(tīng)了這么多歡樂(lè )的歌，我們再來(lái)讀一讀。（抽生讀）大家共同歡樂(lè )地讀一讀。
3、指導朗讀第一句
a、課件，同學(xué)們，課文第一句描寫(xiě)了田野、楓林、大海、白鴿，你們能把他們連起來(lái)讀一讀嗎？
指導朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。齊讀。
b、看你們讀得有滋有味的，老師想向你們挑戰一下，可以嗎？（師生合作讀，師1、3，生2、4）
c、小朋友們讀得都很不錯，只要我們用心去讀，去體會(huì )，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
（四）學(xué)習第二句
1、新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化（課件，并解說(shuō)）：請看，城市發(fā)展了，鄉村變美了，工業(yè)、農業(yè)、科技、國防等方面都取得了巨大的成就，人民過(guò)上了幸福生活，還成功舉辦了奧運會(huì )、世博會(huì )。
2、過(guò)渡：看到祖國建設取得的輝煌成就，你們高興不高興？
生：高興!
師：自豪不自豪？
生：自豪！
師：那我們一起帶著(zhù)這種高興、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。（課件）
3、聽(tīng)了同學(xué)的們的朗讀，老師有兩個(gè)疑問(wèn)，能幫幫我嗎？
a、十三億孩子指的是哪些人？（十三億孩子包括學(xué)生、警察、媽媽?zhuān)约八械闹腥A兒女）
b、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？（媽媽的生日）
4、指導朗讀
a、誰(shuí)能把“美好的節日”讀給媽媽聽(tīng)，抽生讀。
b、學(xué)生齊讀。
c、第二句會(huì )讀了，能讀全詩(shī)嗎？愿意讀的小朋友跟著(zhù)我一起把整首小詩(shī)讀一讀。課件（師生齊讀）
四、指導背誦，升華情感
1．師：是啊，在國慶節這舉國歡慶的
123下一頁(yè)日子里，無(wú)論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂(lè )和喜悅當中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（課件：圖畫(huà)）
2、生自由背誦.
3．祖國媽媽的生日到了，讓我們?yōu)樗硌菀皇自?shī)歌朗誦，誰(shuí)愿意上臺表演？
（指名上臺表演背，2人）
4．表演得多好啊。讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，把最美好的祝愿獻給祖國媽媽?zhuān)。ū痴n文）
五、拓展訓練
1．師：祖國媽媽的生日到了，人們用各種各樣的方式來(lái)為她祝壽，那我們的小朋友們準備怎樣為祖國媽媽過(guò)生日呢？
（1）搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
（2）用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
……
師：老師給同學(xué)們準備了信紙，讓我們在上面寫(xiě)上最美的祝福送給媽媽。（課件：音樂(lè )）
2．歌曲中結束課文
（課件）千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)，“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)裉焓悄愕纳眨覀冏８Ｄ恪！弊屛覀儼殡S著(zhù)這首祝福的歌曲下課。
板書(shū)設計：
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野 獻上 果實(shí)
楓林 舉起 旗幟
藍天 飛著(zhù) 鴿子
大海 奏起 樂(lè )曲
人教新課標《歡慶》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1．認識“慶”“獻”等7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“歡”“慶”等2個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。背誦課文。
3．知道十月一日是國慶節，了解祖國，加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛
教學(xué)準備：
課件、生字卡片
課前收集關(guān)于國慶節的資料
教學(xué)預設：
一、了解祖國的媽媽生日
1、再過(guò)幾天就是十月一日了，你知道十月一日是什么日子？
隨機出示句子 十月一日是國慶節。
（指名讀，齊讀句子）
2、課前老師讓大家搜集資料，關(guān)于國慶節，你知道了些什么？（指名說(shuō)）
觀(guān)看1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布“中華人民共和國成立了”的錄像，引出課題。（板書(shū)課題：歡慶）
3、讀準讀好課題。
二、初讀，感受節日的.喜慶、熱鬧。
初讀課文，讀準字音，讀通課文。
1、詞語(yǔ)生字過(guò)關(guān)
（1）出示詞：獻上 潔白 旗幟 祖國 奏起 十三億 樂(lè )曲 歡樂(lè )
生自由讀、生領(lǐng)讀，師糾正字音、指導讀準多音字
（2）去掉拼音讀詞
2、出示生字（自由讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
3、讀通課文
（1）再讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了誰(shuí)在歡慶祖國媽媽的生日？
（2）課文寫(xiě)了誰(shuí)在歡慶祖國媽媽的生日？（用橫線(xiàn)把他們劃出來(lái)）指名說(shuō)。
板書(shū)：田野 楓林 藍天（鴿子） 大海 十三億孩子
（3）出示句式：xxx_、xxx和xx_一起歡慶祖國媽媽的生日。自己先試試，指名說(shuō)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
（4）田野、楓林、藍天（鴿子）、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的？再來(lái)讀讀課文，用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、研讀課文，深入角色，體會(huì )節日的喜慶和祖國媽媽的強大。
1、學(xué)習前四行
是呀，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻禮呢。（出示前4行）引：你們瞧，田野——，楓林——，藍天——，大海——。
①“田野獻上金黃的果實(shí)”——豐收的喜悅
（1）誰(shuí)先來(lái)做田野，讀讀第一行？指兩組讀第一行。
（2）田野向祖國媽媽獻上了哪些果實(shí)？（指名說(shuō)。）
（3）(課件演示秋天的田野、果)看課件，師引——是呀，你們瞧，梨樹(shù)掛起……，蘋(píng)果露出……，稻海翻起……，高粱舉起……，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的景象。
誰(shuí)能讀？（指名讀，加上動(dòng)作讀，齊讀）
（4）拓展：我們還可以說(shuō)田野獻上x(chóng)xxx的果實(shí)。
（5）齊讀句子
②“楓林舉起火紅的旗幟”——熱情
（1）楓林怎么會(huì )舉起火紅的旗幟？
（2）（出示圖句）這漫山遍野的楓葉一片片火紅火紅的，給你一種什么樣的感覺(jué)？隨機指導學(xué)生帶著(zhù)這樣的感受讀。（指名讀）
（3）齊讀。
人教新課標《歡慶》教學(xué)設計 篇3
一、概述：
《歡慶》這首小詩(shī)，大部分詩(shī)句是采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現國慶節的熱烈場(chǎng)面 的，開(kāi)頭四句不直接寫(xiě)人們慶祝國慶的場(chǎng)面，而是通過(guò)賦予大自然以生命，表現出金秋十月， 自己的聲音感受詩(shī)歌的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn)。因此教學(xué)過(guò)程中通過(guò)播放國慶歡慶的錄 像、理解感悟詩(shī)歌內容、教師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場(chǎng)面，體會(huì )到是無(wú) 數革命先烈浴血奮戰、赴湯蹈火迎來(lái)了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
1、認識“獻、奏、慶、幟、潔、曲、億”7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“億、歡、潔、祖、旗、幟、慶、 曲”8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情
2、過(guò)程與方法：
1、以學(xué)生為主體，師生對話(huà)為平臺創(chuàng )造寬松的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生能夠產(chǎn)生最佳的學(xué)習狀態(tài)， 輕松愉快的參與學(xué)習。
2、圖文結合，引導學(xué)生反復誦讀詩(shī)歌，在讀中感受想像，體會(huì )詩(shī)歌的情感。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
2、通過(guò)了解國慶節，體會(huì )喜慶、歡樂(lè )的氣氛加深對祖國的熱愛(ài)之情。
三、重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，能流利的朗讀詩(shī)歌背誦詩(shī)歌。（突破方法：用自己喜歡的方 法自由識字。范寫(xiě)和練寫(xiě)相結合，寫(xiě)好生字。）
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀想像體會(huì )喜慶、歡樂(lè )的氣氛加深對祖國的熱愛(ài)之情。(突破方法： 通過(guò)范讀、練讀、想象相結合，體會(huì )詩(shī)歌蘊含的感情，然后再練習感情朗讀.)
四、學(xué)習者特征分析
二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀和理解能力，他們能夠按著(zhù)自學(xué)要求獨立閱讀，自主思考。在反復朗讀中，培養學(xué)生的去想象力，讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場(chǎng)面，體會(huì )到是無(wú) 數革命先烈浴血奮戰、赴湯蹈火迎來(lái)了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛(ài)之情。
五、教學(xué)資源
非網(wǎng)絡(luò )資源，ppt課件和自制生字卡片
六、教學(xué)策略
以學(xué)生為主體，建立平等的師生關(guān)系，努力創(chuàng )造一種民主的氣氛，實(shí)施師生對話(huà)，引導 反復朗讀在讀中感悟體會(huì )課文情感。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、識字認字，積累本課詞語(yǔ)。
2、能流利讀文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認識“獻、奏、慶、幟、潔、曲、億”7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“億、歡、潔、 祖、旗、幟、慶、曲”8個(gè)字并能組詞說(shuō)話(huà)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)“億、歡、潔、祖、旗、幟、慶、曲”8個(gè)字并能組詞說(shuō)話(huà)。
三、教學(xué)資源：非網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)
四、教學(xué)策略：學(xué)生自主識字與教師引導相結合
五、教學(xué)過(guò)程：
（一） 創(chuàng )設情境、引入課題（ 3分鐘）
同學(xué)門(mén)都知道自己的生日是那天嗎？（學(xué)生回答）對！生日那天爸爸媽媽怎么給你過(guò)生 日的？（學(xué)生回答）哎呀！這么豐盛呀！老師真羨慕！那天你們心情怎么樣？（學(xué)生回答） 是啊！同學(xué)過(guò)生日是多么的高興啊！那你們知道我們祖國媽媽的生日嗎？（學(xué)生回答）今天 我們同樣懷著(zhù)激動(dòng)、高興的心情一起感受祖國媽媽的生日！板書(shū)9.歡慶
（設計意圖：向學(xué)生自己關(guān)心的生日提問(wèn)這樣可以助于對國慶節的理解）
(二)初讀課文，整體感知（4 分鐘）
1、范讀課文，學(xué)生整體把握。
2、自由讀，畫(huà)出生字，讀準字音。
3、學(xué)生自由讀，教師巡視。
（設計意圖：在反復朗讀中整體感知課文內容把握朗讀節奏）
（二） 自主識字、指導書(shū)寫(xiě)（16 分鐘）
1、ppt出示加拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的、讀的好的詞。
qìng xiàn zhìjíe zuqǔ yì huānzǔ
慶 獻 幟 潔 奏 曲 億歡 祖
qí
旗
2、小組討論識記方法。
3、匯報、交流。
（1）力一加：大——慶南——獻只——幟 乙—— 億
（2）換一換：春——奏
（3）編字迷：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。（曲）
拆掉床木架，一人好住下。（慶）
一借再借。（歡）
（4）對比識記：己——已——乙——億
田——曲
4、出示ppt生字卡片認讀生字生詞。（指名讀）
5、指導寫(xiě)字
（1）、認讀要求寫(xiě)的字，讀準字音，認清字形。
（2）、學(xué)生觀(guān)察田字格中的字，引導發(fā)現前六個(gè)字的結構特點(diǎn)是“左窄右寬”
（3）教師先范寫(xiě)，學(xué)生再描紅、臨寫(xiě)。
6 、重點(diǎn)指導。
（1）億：右邊的“乙”是一筆寫(xiě)成，折筆出應盡量向左，彎筆出要盡量舒展。
（2）歡：左邊是“又”不是“欠”，右邊是“欠”不是“見(jiàn)”。
（3）祖：左邊是“示字旁”，不是“衣字旁”。
（4）旗：右上是“臥人”，右下是“其”，中間是兩橫。
（5）慶：廣字旁的橫不宜太長(cháng)，“大”的撇要寫(xiě)成豎撇，捺要盡量向右延伸。
（6）曲：與“田”字比較，“曲”的“口”字應寫(xiě)得扁些，兩豎是左低右高。筆順為： 豎、橫折、橫、豎、豎、橫。
7、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
（設計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生已有的知識基礎和識字方法的'滲透培養，進(jìn)行有目的，有層 次的指導教學(xué)，做到以語(yǔ)言運用為中心的以及語(yǔ)文教學(xué)與思維、實(shí)踐培養相結合的語(yǔ)文教 學(xué) ）
同學(xué)們今天我們認識這么多的生字寶寶，他們現在去了資料城要和同學(xué)們捉迷藏了，現 在看那位細心的小朋友讀完資料能找出今天生字寶寶。猜謎語(yǔ)，讀一讀。
（設計意圖：用激趣游戲的方法讓學(xué)生能快樂(lè )閱讀還能鞏固今天學(xué)習的生字。）
（四） 確定主題、練習寫(xiě)作（ 10分鐘）
同學(xué)們都找出了今天的生字寶寶，我們要給這些生字寶寶找個(gè)伴（組詞），如果你喜歡 這個(gè)詞語(yǔ)的話(huà)請你寫(xiě)一句話(huà)。
（設計意圖：用組詞和造句的方式在一次鞏固今天學(xué)習的生字并且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組 織能力
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，在讀中能體會(huì )歡樂(lè )的氣氛，而加深對祖國的熱愛(ài)之情。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解課文內容。背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎上能體會(huì )歡樂(lè )的氣氛，而加深對祖國的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一） 復習導入（ 5 分鐘）
1、復習詞語(yǔ)。（采用不同方式認讀）
2、有感情的朗讀課文。
（設計意圖：加深鞏固生字詞，有感情的朗讀課文助于理解課文） （二 ）再讀課文，提出問(wèn)題（18）
教師領(lǐng)讀，提示重音與節奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想像讀，讀出韻律 感。）
田野/獻上/金黃的/果實(shí)，
楓林/舉起/火紅的/旗幟，
藍天/飛著(zhù)/潔白的/鴿子，
1、 出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導觀(guān)察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物有誰(shuí)歡慶這美好的日子用
課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
2、 2讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，
4、學(xué)習后四行詩(shī)。
教師領(lǐng)讀
十三億/孩子，
歡慶/這美好的/日子，
十月一日——
祖國媽媽的/生日。
人教新課標《歡慶》教學(xué)設計 篇4
學(xué)習目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
學(xué)習重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，體會(huì )詩(shī)歌所表達的感情。
教學(xué)方法：情景法、討論法、講讀法
課前準備：搜集資料，了解國慶節
教學(xué)媒體：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
談話(huà)：老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國慶節的資料，你了解了些什么呢？
同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)歡慶國慶的小詩(shī)，讀課題。
2、結合自己過(guò)節的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？除了可以說(shuō)歡慶國慶節還可以說(shuō)歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，并在小組里交流，展示給小伙伴看）
三、識字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的'字就請教書(shū)下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì )認”中的生字，同桌互讀
3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。
4、出示詞語(yǔ)，讀準字音。注意“樂(lè )”是多音字，讀準“歡樂(lè )”和“樂(lè )曲”。
5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解：
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來(lái)，四人小組共同商量解決。
2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒(méi)有讀懂？（師生共同研究解決）
課文描寫(xiě)了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì )對祖國媽媽說(shuō)些什么祝福的話(huà)呢？（師生共同研究解決）
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
4、課件展示祖國的新面貌，問(wèn)：你們自豪嗎？驕傲嗎？
5、帶著(zhù)這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。
6、懷著(zhù)對祖國的熱愛(ài)之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
五、拓展延伸
1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》
2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她
人教新課標《歡慶》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“國慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
課前準備：課件。
教學(xué)時(shí)間：（第二課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？
2、（出示開(kāi)國大典歷史資料）同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴而又神圣的時(shí)刻吧。
3、回憶這莊嚴的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)歡慶國慶的小詩(shī)，板書(shū)課題：歡慶。
4、就讓我們帶著(zhù)滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、復習生字，引入課文。
1、游戲鞏固生字。
2、教師提示：注意“樂(lè )”是多音字，全班齊讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè )、樂(lè )曲。
三、朗讀感悟：
1、你們真了不起！認識了這么多生字詞，那么我們用自己喜歡的方式讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話(huà)？課文寫(xiě)了“歡慶”什么？
2、出示讀書(shū)要求，學(xué)生自讀詩(shī)歌。
3、老師范讀，學(xué)生連讀。
4、找出自己喜歡的詩(shī)句和同學(xué)分享。
（1）課件田野。
A指名讀。
B田野向祖國媽媽獻上哪些金黃的果實(shí)呢？
C課件出示圖片，師引：梨樹(shù)掛起——稻海——
D（出示圖片）師：這樣的果實(shí)還很多很多，真是五谷豐登，瓜果飄香，一派豐收的景象。
E祖國媽媽收到了田野獻上的禮物，她的心情一定是很高興，那就請你們來(lái)讀一讀。
（2）課件楓林。
A、讀自己喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)眼中看到什么？
B、帶著(zhù)感情讀詩(shī)句。（眼中有物，心中有情）
C、教師引導朗讀。
（3）出示藍天（藍天飛著(zhù)潔白的鴿子）。
A感受藍天白云的美麗情景。
B師：藍天帶著(zhù)白云作為禮物來(lái)為祖國媽媽?xiě)c祝生日。
（4）課件：大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲。
A問(wèn)：你聽(tīng)，大海在唱歌呢？ 它會(huì )唱什么歌？
B為祖國媽媽送上祝福，唱生日歌。
四、體會(huì )愛(ài)國情感：
1、在祖國媽媽生日這一天，大自然都來(lái)祝賀了，還有誰(shuí)也來(lái)慶祝祖國媽媽的'生日呢？
a、想想：“十三億孩子”都是誰(shuí)？
小結：是啊，十三億孩子就是我們十三億中國人。
b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？
2、請小朋友跟著(zhù)老師一起讀一讀。（師生齊讀）
指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
師：作為祖國媽媽的孩子，小朋友們一起來(lái)為祖國媽媽?xiě)c祝慶祝。讀——
五、指導背誦課文
師：這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！看板書(shū)，我們一起來(lái)背一背。
A、誰(shuí)愿意上來(lái)背一背？（指名表演背）
B、那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，把最美好的祝愿獻給祖國媽媽?zhuān)↓R背。
七、課內練習：
1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻給祖國媽媽。出示：旗。
2、師：看看田字格，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？
3、書(shū)寫(xiě)生字。（作業(yè)單）
4、展示作業(yè)。
八、課外練習：
1、回家寫(xiě)一寫(xiě)其它的生字。
2、把這首詩(shī)有感情地朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
九、小結：你們都為祖國媽媽獻上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優(yōu)美的歌聲獻給我們的祖國媽媽。
板書(shū)設計：
9、歡慶
十月一日
國慶節
田野 楓林 藍天 大海
人教新課標《歡慶》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、 認識本課生字新詞，會(huì )寫(xiě)“曲”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過(guò)朗讀，體會(huì )中華兒女喜慶、歡樂(lè )的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字。有感情地誦讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 理解“十三億孩子”的含義。
2、書(shū)寫(xiě)端正、規范。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
再過(guò)幾天就迎來(lái)我們祖國60周年的華誕。大家擺起花壇、亮起彩燈，興高采烈的迎接著(zhù)這美好的日子。
這節課我們一起學(xué)習一首小詩(shī)，題目就是——歡慶。
看老師寫(xiě)題目：歡：左右結構，互相謙讓?zhuān)粦c：半包圍結構，寫(xiě)出來(lái)是梯形，捺角踢出。 書(shū)空
二、初讀課文：
1、自讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。
2、檢查：
（1）詞卡：小老師帶讀
果實(shí) 什么樣的果實(shí)？ 出示“金黃的” 還有什么樣的果實(shí)？
金黃的什么？秋天的金黃讓我們想起了什么？（豐收）
旗幟 什么是旗幟？什么樣的旗幟？ 火紅的什么？
鴿子
樂(lè )曲
小結：當選擇合適的形容詞的時(shí)候，我們不但可以從顏色上去想，還可以從樣子上去想。選擇范圍就大多了。
（2）字卡
搶讀
你怎么記住生字？ 潔慶 曲 （一字多組詞幫助記憶）
把詞語(yǔ)帶入課文，讀準字音。同時(shí)邊讀邊想：
誰(shuí)來(lái)歡慶祖國媽媽的生日了？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。他們怎么歡慶祖國媽媽生日？用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。再想一想看誰(shuí)用完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
三、理解課文
1、指答
再讀課文：他們是想告訴祖國媽媽什么呢？可以加上動(dòng)作邊讀邊想象。
田野：我們豐收了
楓林：祖國真偉大
藍天：
當媽媽看到這些景象、聽(tīng)到這些話(huà)語(yǔ)，會(huì )怎么想呢？
多么歡樂(lè )的景象啊！多么美好的景象啊！有感情朗讀
3、還有誰(shuí)在慶祝媽媽的生日？自己讀
孩子們！歡慶這美好的日子！
這美好的日子是什么？
出示：十月一日——祖國媽媽的生日
這里有一個(gè)新的符號，叫“波折號”。他解釋說(shuō)明了十月一日是一個(gè)特殊的日子，是祖國媽媽的'生日
人們怎么歡慶祖國媽媽的生日呢？（敲鑼打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌）
出圖看。
說(shuō)到這里，老師有一個(gè)問(wèn)題：十三億孩子都有誰(shuí)？
是你們——祖國的未來(lái)在你們手中描繪
就讓朗讀代表你們的心意獻給祖國媽媽吧，出示：讀“十三億孩子”
還有像老師一樣年輕的一代，（生興奮地說(shuō)：“對，我們的爸爸媽媽。”）是啊，代表你的爸爸
媽媽來(lái)讀一讀獻上他們的心意吧，讀——
祖國媽媽的孩子還有誰(shuí)？
還有我們的爺爺奶奶、外公外婆.
也捎上他們的祝福，獻給祖國媽媽吧，讀——
十三億孩子是我們各行各業(yè)的人，讓我們代表所有的人把美好的祝愿
獻給祖國吧！ 讀——
4、總結，祖國媽媽的孩子很多很多，是你，是我，是他，是我們每一位—— 生：——中國人！
出示：齊讀“十三億孩子”
5、老師放上一段音樂(lè )，你能把這種歡慶的場(chǎng)面表現出來(lái)嗎？自讀 指讀
6、祖國媽媽的生日，不僅景美，人美，還有更美的是中國人的愛(ài)國之心。 有感情地齊讀課文，能背下來(lái)的可以背誦。
四、書(shū)寫(xiě)
曲字
人教新課標《歡慶》教學(xué)設計 篇7
[教學(xué)目標]
1．指導學(xué)生自主學(xué)習字詞，會(huì )認 7 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 8 個(gè)生字，并結合詞語(yǔ)的學(xué)習，理解字義，認記字形。
2．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛,背誦課文。
3．使學(xué)生加深對祖國的熱愛(ài)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字。
2．教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
[教學(xué)準備]
有關(guān)文中重點(diǎn)詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。
[課時(shí)安排]
2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)情感
1．你知道十月一日是什么日子嗎？
2．是啊，十月一日是個(gè)特殊的日子。 1949 年 10 月 1 日，毛澤東主席在天安門(mén)城樓上莊嚴宣告，中華人民共和國成立。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從此，我國確定十月一日為國慶節，每年的這一天舉國上下都要歡慶祖國媽媽的生日。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣海濤和十三億兒女，都來(lái)祝福祖國的生日，這就是我們今天要學(xué)的小詩(shī)??《歡慶》。（教師以激情飽滿(mǎn)的語(yǔ)言，渲染國慶是一個(gè)不平凡的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子，為學(xué)生體會(huì )《歡慶》喜慶、歡樂(lè )的氣氛作鋪墊。）
二、初讀課文，識記生字
1．教師滿(mǎn)懷激情地范讀課文，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的情感。（朗讀本詩(shī)，應該用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的熱愛(ài)，教師的范讀能讓學(xué)生沉浸在喜慶、歡樂(lè )的氣氛中，從而掌握好歡快、喜慶的朗讀基調。）
2．學(xué)生借助書(shū)中的音節自由朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通讀順。
3．在詩(shī)中找出自己不熟悉的字，用自己喜歡的方式讀準字音，記清字形。
檢測生字學(xué)習情況。
（1）教師出示生字卡片，學(xué)生讀出字音，并說(shuō)一說(shuō)自己記住生字的方法，引導學(xué)生用多種方法識記。
（2）教師引導學(xué)生發(fā)現字音及字形的重難點(diǎn)，并及時(shí)強調，幫助學(xué)生識記。
前鼻音：獻 后鼻音：慶
平舌音：奏 翹舌音：幟
（3）教師引導學(xué)生發(fā)現字形的重難點(diǎn)，并及時(shí)強調，幫助學(xué)生識記。
加一加：大??慶 南??獻 只??幟
編字謎：有水才潔 三人合奏
4．讀詞語(yǔ)，鞏固字音。
歡慶 旗幟 潔白 演奏 樂(lè )曲 億萬(wàn) 貢（?òn?）獻
5．檢測課文朗讀情況。
（1）讀給同桌聽(tīng)，并及時(shí)糾正讀錯的地方。
（2）指名朗讀，重點(diǎn)檢測是否讀準字音了。
三、再讀課文,感知內容
1．默讀課文，想一想自己讀懂了什么。
2．質(zhì)疑問(wèn)難，說(shuō)出自己不理解的地方。
四、寫(xiě)字指導
1．鞏固“億、潔、慶、曲”四個(gè)字的讀音，并組詞、說(shuō)話(huà)。
2．引導學(xué)生自己觀(guān)察生字，并把自己的發(fā)現告訴同學(xué)和老師。
3．結合學(xué)生的發(fā)現，提醒學(xué)生注意“億”字的“乙”是一筆寫(xiě)成的,折筆處應盡量向左,彎筆要舒展；“慶”字的“廣”字旁的橫不要太長(cháng), “大”字的撇要寫(xiě)成豎撇,捺盡量向右伸展；“潔”字的“士”不要寫(xiě)成“土” ；把“曲”字的筆順寫(xiě)正確。
4．教師范寫(xiě)，學(xué)生練習寫(xiě)字。
五、作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
2．繼續練習朗讀詩(shī)歌。
六、板書(shū)設計
第二課時(shí)
一、導入
1．聽(tīng)寫(xiě)上一節課學(xué)習的生字。
2．播放國慶節慶祝活動(dòng)的錄像資料，讓學(xué)生身臨其境的感受舉國歡慶的場(chǎng)面。（直觀(guān)的畫(huà)面讓學(xué)生更直接地感受到歡度國慶的熱烈場(chǎng)面，有助于學(xué)生感悟詩(shī)歌的內容和表達的情感。）
3．十月一日是個(gè)美好的日子，田野獻上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著(zhù)潔白的.鴿子，大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲！讓我們和它們一起歡慶祖國的生日吧。這節課我們將繼續學(xué)習《歡慶》。
二、朗讀感悟，體會(huì )情感
1．指名朗讀詩(shī)的前四句，認真聽(tīng)，想一想自己腦海中浮現出怎樣的畫(huà)面，體會(huì )到了什么。
2．說(shuō)一說(shuō)自己看到的畫(huà)面,把自己的讀書(shū)體會(huì )和大家分享。
3．指導學(xué)生讀出歡慶、祥和的氣氛。
4．讀詩(shī)的后四行，想一想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)美好的日子。指導朗讀，讀出對祖國媽媽的崇敬之情。
5．配樂(lè )朗讀全文。（指名讀、小組讀、全班齊讀。）
三、熟讀成誦，升華情感
1．學(xué)生練習背誦詩(shī)歌，小組比賽。
2．模仿詩(shī)歌的格式，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，來(lái)表達對祖國的熱愛(ài)之情。（情動(dòng)而詩(shī)發(fā)，在學(xué)生背誦詩(shī)歌的基礎上進(jìn)行創(chuàng )作，表達自己的情感，使學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感得到升華。）
四、寫(xiě)字指導
1．鞏固“歡、祖、旗、幟”四個(gè)字的讀音，并組詞、說(shuō)話(huà)。
2．引導學(xué)生自己觀(guān)察生字，并把自己的發(fā)現告訴同學(xué)和老師。
3．教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)的指導，提醒學(xué)生注意這四個(gè)字都是左窄右寬的字，“旗”字右下的“其”中間是兩橫；“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
4．學(xué)生練習寫(xiě)字。
五、作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字。
2．背誦詩(shī)歌。
六、板書(shū)設計
七、教學(xué)提示
《歡慶》這首小詩(shī)，大部分詩(shī)句是采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現國慶節的熱烈場(chǎng)面的，開(kāi)頭四句不直接寫(xiě)人們慶祝國慶的場(chǎng)面，而是通過(guò)賦予大自然以生命，表現出金秋十月，果實(shí)累累、紅葉似火、白鴿翻飛、海濤陣陣的歡樂(lè )、喜慶氣氛。朗讀、背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生用自己的聲音感受詩(shī)歌的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn)。因此教學(xué)過(guò)程中通過(guò)播放國慶歡慶的錄像、理解感悟詩(shī)歌內容、教師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場(chǎng)面，體會(huì )到是無(wú)數革命先烈浴血奮戰、赴湯蹈火迎來(lái)了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛(ài)之情。
人教新課標《歡慶》教學(xué)設計 篇8
【學(xué)習目標】
１、認識“慶”“獻”等７個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“億”“節”等８個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂(lè )的氣氛。
３、進(jìn)一步掌握識字、寫(xiě)字、學(xué)習詩(shī)歌的方法，養成良好的習慣。
４、在學(xué)習中加深對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂(lè )的氣氛。
【課前準備】
１、歡慶國慶的錄象片段。
２、收集國慶的資料，了解國慶節的來(lái)歷、意義。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入，揭題
１、 交流信息：
⑴ 今天是９月２０日，再過(guò)１０天，你們知道是什么節日？
⑵ 學(xué)生根據課前搜集的資料，交流有關(guān)國慶節的相關(guān)知識。如：來(lái)歷、意義等。（教師播放１９４９年毛主席在北京******宣布中華人民共和國成立了的錄象。）
２、 感受、理解“歡慶”：
⑴ 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，往年的國慶節你們家是怎么過(guò)的？
⑵ 我們全國各族人民又是怎么歡度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場(chǎng)面。）
⑶ 今天，我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)國慶節的小詩(shī)──《歡慶》。（多媒體出示詩(shī)歌，全班齊讀課題。）
３、 指導讀準“慶”的音，并指導書(shū)寫(xiě)“歡慶”二字：
⑴ 學(xué)生書(shū)空，教師在田字格中范寫(xiě)。
⑵ 說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以記住這兩個(gè)字，寫(xiě)時(shí)要注意什么。
⑶ 學(xué)生在練習本上練習書(shū)寫(xiě)。
⑷ 互相展示，評價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。
４、擴詞訓練：本課寫(xiě)歡慶什么節日？還可以說(shuō)歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
１、聽(tīng)錄音朗讀，多媒體演示圖景。
２、自讀課文，畫(huà)出生字。借拼音或請同學(xué)幫忙讀準字音。
３、教師出示生字詞卡片，檢查字音。
４、交流識字經(jīng)驗。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
５、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。
６、教師檢查朗讀情況：
⑴ 全班齊讀。
⑵ 挑選出讀得最認真的讀給全班聽(tīng)，指名讀，每人讀一句。
⑶ 學(xué)生挑戰讀，競賽讀。讀中評價(jià)。（自評、互評、師評）
三、朗讀感悟
１、你們讀懂了什么？
２、詩(shī)歌寫(xiě)到了這么多景物，我們該怎樣讀好寫(xiě)景物的這幾行呢？誰(shuí)來(lái)教教老師？
３、學(xué)生試讀。教師范讀。
４、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
５、學(xué)生感情朗讀這幾行。說(shuō)說(shuō)你讀時(shí)，腦海里浮現出怎樣的畫(huà)面呢？
６、師：今天，是個(gè)什么日子？使得整個(gè)大自然，使得祖國的每一寸土地都如此興奮？
７、讀第二句。
８、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)十月一日是祖國媽媽的生日？
９、深情朗讀第二句。
１０、感情朗讀全詩(shī)。
四、延伸，練習說(shuō)話(huà)，齊唱國歌
１、教師帶頭：再過(guò)幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來(lái)越富強，越來(lái)越漂亮。你們想對祖國媽媽說(shuō)什么呢？四人小組里先說(shuō)一說(shuō)，再指名全班說(shuō)。
２、布置課后練習：回去準備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽。可以是一句話(huà)，，一幅畫(huà)，也可以是一個(gè)小制作……
３、 全場(chǎng)齊唱國歌。
【教學(xué)設計思路】
關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng )設實(shí)、美、情、趣的教 學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng )造性的'語(yǔ)文實(shí)踐中 ，獲得語(yǔ)文素養的提高。
《歡慶》這首詩(shī)是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著(zhù)“愛(ài)祖國”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編寫(xiě)。這首詩(shī)展現了隆重、熱鬧的國慶場(chǎng)面，大部分詩(shī)句采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現國慶的熱鬧場(chǎng)面。由于低年級小朋友對國慶的來(lái)歷，意義并不了解，因此，我在設計本課時(shí)，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料，上課時(shí)，又通過(guò)毛主席宣布中華人民共和國成立的畫(huà)面，讓孩子們了解國慶的來(lái)歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現國慶的歡樂(lè )熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過(guò)熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的錄音朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習興趣。學(xué)習中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。
另外，在設計本課時(shí)，我始終沒(méi)有忘記：學(xué)生是學(xué)習的主人。為了達到學(xué)習目標，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力創(chuàng )設良好的自主學(xué)習環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習方式自主學(xué)習。
【教學(xué)反思】
“構建開(kāi)放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì )，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容。本課實(shí)現了三個(gè)“開(kāi)放”：向課前開(kāi)放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內開(kāi)放，在課堂上引進(jìn)國慶節的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂之內；向課后開(kāi)放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現了課內向課外的延伸，能挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(cháng)，又能培養孩子自主學(xué)習的習慣和提高孩子們 的動(dòng)手能力。
人教新課標《歡慶》教學(xué)設計 篇9
教材分析：
十月一日是一個(gè)特殊的日子，今年的十月一日更是一個(gè)令所有中國人萬(wàn)分自豪的日子！《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)! 在國慶前夕上這篇課文，有著(zhù)重要的教育意義。我在這篇詩(shī)文的第二課時(shí)教學(xué)中，把有感情地朗讀課文和激發(fā)愛(ài)國感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。
設計理念：
教學(xué)設計應根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。”在教學(xué)中，教師要創(chuàng )設親密和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導他們掌握閱讀的方法。教學(xué)聯(lián)系生活中濃濃的國慶氛圍，以圖片的形式展示街頭的布置，讓學(xué)生在看似無(wú)意，實(shí)則有意的引導下理解歡慶、國慶的意義。力求以讀代講，讓學(xué)生在讀中悟情，更深體會(huì )大家對祖國生日的祝賀，感受大家的快樂(lè )。同時(shí)讓學(xué)生發(fā)揮想象的翅膀，培養他們的說(shuō)話(huà)能力，提醒學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，鼓勵學(xué)生把話(huà)說(shuō)具體，展示自己富有個(gè)性的能力。
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)“潔、祖、幟、曲”4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，激發(fā)愛(ài)國感情。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：課件，生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
小朋友們，這幾天老師發(fā)現我們的街頭有了很大的變化，不信，一起來(lái)看一看！（出示圖片）
你們知道這些地方為什么都裝飾得這么漂亮嗎？
是啊，明天就是十月一日，是我們的國慶節，是我們祖國媽媽的六十歲生日！大家都早早地準備起來(lái)，要為我們的祖國媽媽好好慶祝慶祝！
二、朗讀課文，品味情感
1、十月一日，這是個(gè)舉國歡慶的日子，是個(gè)令人激動(dòng)的日子！那么，都有誰(shuí)來(lái)為祖國媽媽?xiě)c祝了？學(xué)生自讀課文第一句。
我們一起來(lái)填一填，訓練句式：、、和一起歡慶祖國媽媽的生日。
2、田野、楓林、藍天和大海是怎樣歡慶祖國媽媽的生日呢？再讀課文，用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、是啊，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻禮呢。
出示：田野獻上金黃的果實(shí)，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍天飛著(zhù)潔白的鴿子，
大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲。
引：田野——，楓林——，藍天——，大海——
讓我們一起去欣賞一下大自然送給祖國媽媽的禮物吧！你想看看誰(shuí)的禮物？
⑴田野獻上金黃的果實(shí)
A指名讀
B田野向祖國媽媽獻上哪些金黃的'果實(shí)呢？學(xué)生自由交流。
C課件出示圖片，師引：梨樹(shù)掛起——稻海——
你還看到了什么果實(shí)？
D田野還會(huì )獻上怎樣的果實(shí)？
看圖填空：田野獻上（）的果實(shí)。
真是五谷——瓜果——，一派豐收的景象。
D祖國媽媽收到了田野送上的這份五光十色的、散發(fā)著(zhù)瓜果香味的禮物，此時(shí)此刻，她的心情一定是——（高興、激動(dòng)、開(kāi)心）
那就請你來(lái)讀一讀（讀出豐收的開(kāi)心）
點(diǎn)評：是啊，這是發(fā)自?xún)刃牡母袆?dòng)！這是豐收的喜悅！
⑵楓林舉起火紅的旗幟
A楓林怎么會(huì )舉起火紅的旗幟？
B出示：楓樹(shù)
讓我們一起去看看楓樹(shù)吧。看著(zhù)楓葉讓我想起了一句詩(shī)，你們想到了嗎？（霜葉紅于二月花）
C師：無(wú)數片火紅的楓葉在秋風(fēng)中飄揚，像是舉起的一面面紅旗在歡慶祖國媽媽的生日呢，美嗎？
誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀？
評價(jià)：這是楓葉對祖國媽媽愛(ài)的表達！
⑶藍天飛著(zhù)潔白的鴿子
A出示藍天（藍天飛著(zhù)潔白的鴿子）。
小朋友，現在你就是小鴿子，我們在祖國媽媽的藍天上飛啊飛，飛過(guò)了高山，飛過(guò)了田野，飛過(guò)了黃河，飛過(guò)了農村，你看到了什么？
你想對祖國媽媽說(shuō)什么？
指名說(shuō)。
B指導朗讀
師：是啊，祖國大地真是風(fēng)景優(yōu)美，祖國媽媽的孩子也過(guò)著(zhù)美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。
師：讀好這句話(huà)，你就可以為小鴿子傳遞祝福了。誰(shuí)來(lái)傳遞？
男女生傳遞。
讓我們讀好這一句話(huà)，替小鴿子傳遞祝福吧。
⑷大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲
A課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？
B大海在這歡慶的日子里在給祖國媽媽唱歌呢。會(huì )唱什么歌呢？
C聽(tīng)到了那么多歡樂(lè )的歌，我們的祖國媽媽一定很快樂(lè )，很幸福。我們再來(lái)讀一讀。
⑸詩(shī)句連讀
指導朗讀：你們喜歡大自然送給祖國媽媽的禮物嗎？你們感受到了大自然對祖國媽媽的祝福嗎？
指名讀，評一評
男女生對讀
師：聽(tīng)著(zhù)你們的朗讀，老師的眼前仿佛出現了一幅色彩鮮艷的歡慶圖，找一找，都有哪些顏色呢？
看到這么多多彩的禮物，我們真替祖國媽媽高興啊！齊讀。
三、拓展，體會(huì )愛(ài)國情感
1、在祖國媽媽生日這一天，大自然的田野、藍天、鴿子、大海都忍不住來(lái)慶賀了，還有誰(shuí)也來(lái)慶祝祖國媽媽的生日呢？
生自由說(shuō)。
2、師：誰(shuí)最想為媽媽?xiě)c祝生日呢？指名說(shuō)。
是啊，哪個(gè)孩子不想為媽媽?xiě)c祝生日呢？作為祖國媽媽的孩子，小朋友們想不想為祖國媽媽?xiě)c祝慶祝？
十三億孩子
歡慶這美好的日子，
十月一日——
祖國媽媽的生日。
作為祖國媽媽的孩子，老師也很想為她慶祝一番，你的爸爸媽媽、爺爺奶奶，也很想為她慶祝一番。
讀——
全中國56個(gè)民族，全世界所有的中華兒女，祖國媽媽的十三億孩子們，都要為媽媽舉行一個(gè)隆重的慶典！
讀——
3、全國人民都在歡慶祖國媽媽的生日。他們又會(huì )怎樣歡慶呢？
出示課件：師講述：有五彩繽紛的煙花照亮了整個(gè)夜空，五顏六色的鮮花把天安門(mén)裝點(diǎn)成了花的海洋，人們的臉上洋溢著(zhù)節日的歡樂(lè )。在這一天，整個(gè)中國都變成了歡樂(lè )的海洋。
你看到了什么？
指名說(shuō)
4、祖國媽媽的六十歲生日就在眼前，你們準備給祖國媽媽送上什么禮物呢？
5、多美的心愿啊！讓我們把動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲作為第一份禮物獻給祖國媽媽。
配樂(lè )朗讀課文。
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、讓我們把一手漂亮的字作為第二份禮物獻給祖國媽媽。
出示：潔、祖、幟、曲
2、師：看看田字格，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么？
3、書(shū)寫(xiě)生字。
4、展示作業(yè)。
人教新課標《歡慶》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標
1、認識七個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法
感受?chē)鴳c節熱烈的場(chǎng)面，學(xué)習體會(huì )擬人法的寫(xiě)作方法。
讓學(xué)生了解國慶節是怎么來(lái)的？開(kāi)國大典時(shí)的盛況是怎樣的？
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節日嗎？
小結：是呀，我們的祖國母親剛剛過(guò)完了她60歲的生日，說(shuō)說(shuō)人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。（對學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)鼓勵）
師：在這普天同慶的幸福時(shí)刻，讓我們來(lái)學(xué)習一首題為《歡慶》的小詩(shī)。
板書(shū)課題，請學(xué)生齊讀課題。
二、解題，學(xué)寫(xiě)“歡慶”
師：結合你過(guò)節時(shí)的感受，說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？
師：對，歡慶就是很高興（很快樂(lè )）地慶祝（慶賀），所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些。高興一些。來(lái)，笑起來(lái)，讀——
師：我們除了可以說(shuō)歡慶國慶節，還可以說(shuō)歡慶什么呢？
師：真聰明！來(lái)，我們一起來(lái)寫(xiě)好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手，讀筆畫(huà)，和老師一起寫(xiě)。（教師在田字格中范寫(xiě)“歡慶”，學(xué)生跟著(zhù)邊說(shuō)邊筆畫(huà)邊書(shū)空。）
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個(gè)字嗎？
三、自讀課文
師：同學(xué)們，你們想學(xué)懂這首小詩(shī)嗎？
那就請同學(xué)們先自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準生字的音。
四、檢查自讀情況
1、現在誰(shuí)能讀讀你最喜歡的詩(shī)句。
2、詩(shī)句會(huì )讀了，詩(shī)句中的生字朋友老師相信你們一定也認識了，下面讓我們去和它們打聲招呼吧。
3、讓我們再來(lái)讀讀課文中的生詞，加深對生字朋友的印象。
四、品讀感悟
過(guò)度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話(huà)？描寫(xiě)了哪些景物？
1．師范讀，生閉眼認真聽(tīng)。
在剛才閉著(zhù)眼睛聽(tīng)的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？（生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái)）
4、同學(xué)們都愛(ài)祖國，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對祖國的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達出來(lái)。（根據學(xué)生所述內容隨機出示相關(guān)句子，指導朗讀感悟）
A過(guò)度：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？
（我從他的讀里看到了豐收的.果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么？生：大谷小麥……）
B我們在前面學(xué)習了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
梨樹(shù)掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋(píng)果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！
C課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？
你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì )對我們高唱一首什么歌曲？
（《生日快樂(lè )》《國歌》《愛(ài)我中華》…）
能給大家唱幾句嗎？
聽(tīng)到了那么多歡樂(lè )的歌，我們再來(lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂(lè )的讀一讀第二行。
生讀。
D課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
E說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
F、出示藍天（藍天飛著(zhù)潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？
（它在說(shuō)祝祖國媽媽生日快樂(lè )！祖國媽媽祝你長(cháng)命百歲，心想事成……）
師指導：對媽媽說(shuō)話(huà)要親切一些，誰(shuí)能帶著(zhù)這樣的體會(huì )去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著(zhù)潔白的鴿子。”
同學(xué)們，課文第一句描寫(xiě)了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？
指導朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎？（師生對讀第一句）
：（出示“火紅的楓林”圖）當一陣陣風(fēng)吹來(lái)，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來(lái)祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫(huà)。我們看大屏幕，來(lái)個(gè)小組接讀，看哪一組讀得好？（學(xué)生看屏幕接讀課文）
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好？把你最喜歡的句子練一練。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）
A、萬(wàn)丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、成功舉辦奧運會(huì )！
D、神五神六飛天
過(guò)渡：看到祖國大地美如畫(huà)，我們的祖國六十年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
帶著(zhù)這種自豪的心情來(lái)讀讀最后一句：
十三億孩子
歡慶這美好的日子，
十月一日——
祖國媽媽的生日。
點(diǎn)撥、小結：
“美好的日子”指哪一天？
“十三億孩子”都是誰(shuí)？
小結：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子。
四、指導背誦課文
師：是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂(lè )和喜悅當中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）
此時(shí)此刻，你想對我們祖國媽媽送上什么祝福？
是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂(lè )和喜悅當中。讓我們再一次朗誦這首小詩(shī)。
教學(xué)反思
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子。陣陣的海濤，構成了一副美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)。
教學(xué)中，如何引導學(xué)生領(lǐng)略課文所描寫(xiě)的畫(huà)面，讓學(xué)生讀得入情，讀得有滋有味呢？我想對于沒(méi)有任何形象積累的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有一定難度的，也減少了孩子們對朗讀的興趣。在本課的教學(xué)中，我主要從以下幾方面來(lái)和孩子們感悟、朗讀詩(shī)文的
１、充分發(fā)揮教師的主導性，體現學(xué)生學(xué)習的主體性。在學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)完教師的范讀，說(shuō)了自己所看到、聽(tīng)到什么后，接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)“你喜歡哪句？為什么喜歡？”根據學(xué)生的回答出示相關(guān)的圖片和詩(shī)句來(lái)理解詩(shī)歌內容，得到情感的升華。在此，我只作為一名引導者來(lái)點(diǎn)撥學(xué)生對詩(shī)歌某些地方的理解，而體現學(xué)生在學(xué)中的主體性。比如：藍天上的鴿子會(huì )對祖國媽媽說(shuō)些什么？學(xué)生很自然的就說(shuō)出“祝祖國媽媽生日快樂(lè )！”還有的說(shuō)“祝我們的祖國越來(lái)越強大！”再如“你仿佛看見(jiàn)田野里都有些什么呢？”學(xué)生根據學(xué)過(guò)的課文回答“金黃的刀子笑彎了腰，棉花朵朵白，還有大豆粒粒飽。”然后在理解的基礎上指導朗讀，學(xué)生帶上自己的體會(huì )讀，也會(huì )讀得更加入情。
２、向課前開(kāi)放。讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的理解，而且培養了學(xué)生收集信息、處理信息的能力。在學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)句“大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲”時(shí)，說(shuō)說(shuō)大海會(huì )奏什么樂(lè )曲？會(huì )唱什么歌呢？有的說(shuō)會(huì )唱《國歌》，有的說(shuō)會(huì )唱《生日快樂(lè )》，還有一個(gè)說(shuō)會(huì )唱《愛(ài)我中華》，說(shuō)是爺爺告訴他，每年的國慶都可以聽(tīng)到這首歌。這樣，學(xué)生更易融入自己的感情，進(jìn)行有感情的朗讀。
３、課外實(shí)踐活動(dòng)的延伸。祖國媽媽的生日，你為祖國媽媽準備一份什么禮物呢？可以是畫(huà)一幅《歡慶》的插圖，可以做一張祝福的卡片，也可以學(xué)著(zhù)課文寫(xiě)一首簡(jiǎn)單的小詩(shī)……這種個(gè)性化的作業(yè)，不僅發(fā)揮了每個(gè)孩子的特長(cháng)，挖掘了學(xué)生的潛能，而且提高了孩子們的動(dòng)手能力。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對課文詩(shī)歌的語(yǔ)言感受和內化。
在本課的教學(xué)中，還存在著(zhù)點(diǎn)滴不足之處。當孩子對問(wèn)題很感興趣，有說(shuō)不完的話(huà)時(shí)，教師該如何既能讓孩子盡情的說(shuō)，又能很自然的將教學(xué)引入下一環(huán)節？是我要思考的問(wèn)題。
人教新課標《歡慶》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、認識“慶、獻”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“歡、慶”兩 個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、通過(guò)誦讀課文加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟，加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)內容：
課本第44—45頁(yè)。
教學(xué)準備：
圖片和生字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
談話(huà)：每個(gè)人都有生日，你們知道祖國媽媽的生日是什么時(shí)候嗎？同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)歡慶國慶的小詩(shī)，讀課題。
2、除了可以說(shuō)歡慶國慶節還可以說(shuō)歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展示給小伙伴看）
三、識字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書(shū)下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì )認”中的生字，同桌互讀
3、出示詞語(yǔ)，讀準字音。注意“樂(lè )”是多音字，讀準“歡樂(lè )”和“樂(lè )曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生認讀生字（男女對讀、小組接龍、摘蘋(píng)果）。
5、選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)訓練，先小組交流，再請學(xué)生匯報。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的'詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導。
4、讀、議課文。
（1）出示課件，引導觀(guān)察：圖中寫(xiě)了哪些地方的景物？這些景物是什么樣子的？（用文中的話(huà)來(lái)說(shuō)，學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)擊課件顯示。
十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
（2） 讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂(lè )曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
為祖國媽媽獻一份禮物。
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