畫(huà)風(fēng)教育教學(xué)反思
畫(huà)風(fēng)教育教學(xué)反思
尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家好：
今天我講的《畫(huà)風(fēng)》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第三單元第15課，畫(huà)風(fēng)教學(xué)反思。本單元的主題是“用心思考，勇于創(chuàng )造”。《畫(huà)風(fēng)》這篇課文主要講三個(gè)小朋友一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現在紙上的故事。本節課的教學(xué)目標是：
1. 會(huì )認“宋”等七個(gè)生字。
2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。
3. 懂得事物之間是互相聯(lián)系的，遇事要動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn)是：正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習“濤”等五個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)是：領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。
《畫(huà)風(fēng)》這篇課文內容淺顯，比較易懂，但文中對話(huà)較多。在教學(xué)過(guò)程中我是這樣設計的：
１、借疑促讀
《新課標》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話(huà)的過(guò)程”，因此在教學(xué)中要以讀為本，讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)讀課文，通過(guò)多讀，特別是分角色朗讀，使學(xué)生自讀中理解，在讀中質(zhì)疑用疑問(wèn)驅動(dòng)學(xué)生的思維、探索在讀中理解、體驗，感悟、思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。所以在教學(xué)中我注重學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的美。例如：在教學(xué)4-8自然段時(shí)，設計問(wèn)題“三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？”這個(gè)問(wèn)題是解決文章的重點(diǎn)、體會(huì )中心的關(guān)鍵之處。于是我創(chuàng )設了 學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題多樣式的讀，分角色朗讀，爭當文中小朋友。隨后相機指導朗讀，帶著(zhù)興奮的心情，自信的口氣讀，教學(xué)反思《畫(huà)風(fēng)教學(xué)反思》。在多次閱讀中。讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫(huà)風(fēng)的過(guò)程。認識到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì )合作、勇于創(chuàng )新。從而體現學(xué)生的主體作用。提高閱讀的積極性，讓學(xué)生有更多的學(xué)習空間。
2、創(chuàng )設愉悅情境。
在課堂教學(xué)中我努力創(chuàng )設一種輕松、愉快、和諧的氛圍，讓游戲貫穿教學(xué)的始終。開(kāi)始就用孩子們喜歡的猜謎語(yǔ)導入，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習之中。在識記生字時(shí)，用蘋(píng)果卡片讓同學(xué)們?yōu)槲闹械娜齻�(gè)小朋友制作名片，孩子們高興的為文中小朋友拼出他們的名字，拼著(zhù)讀著(zhù)，臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )。最后讓學(xué)生們爭當小詩(shī)人，組織學(xué)生練寫(xiě)詩(shī)句，孩子們的興趣高漲，沒(méi)等老師引導就輕松的說(shuō)出來(lái)了，興趣很濃，真的當了一名小詩(shī)人。整節課我又利用生動(dòng)直觀(guān)的課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，提高了教學(xué)效果。通過(guò)可愛(ài)的圖片，給學(xué)生直觀(guān)的感受，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。學(xué)生上課的注意力非常集中，使語(yǔ)文教學(xué)課堂生動(dòng)有趣。
3、擴展畫(huà)風(fēng)。
人常講“情隨心動(dòng)，趣從內生”低年級學(xué)生對畫(huà)畫(huà)非常感興趣，因此我設計了“我也來(lái)畫(huà)風(fēng)”這一環(huán)節，孩子用手中的畫(huà)筆畫(huà)出了不同形式的風(fēng)，并把自己的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)畫(huà)得好，看誰(shuí)說(shuō)的好。激發(fā)了他們探索自然科學(xué)之情。
在本節課教學(xué)過(guò)程中孩子們配合的非常好，在這里我要說(shuō)一聲謝謝，同時(shí)我更深刻的感受到黃老師教學(xué)有方，班級的孩子訓練有素，會(huì )傾聽(tīng)，語(yǔ)言表達能力很強，這是我要學(xué)習與借鑒的地方。雖然這節課能夠較為流暢的將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)。但我還是深深的感受到有許多問(wèn)題值得我去注意和改正。第一，從整堂課來(lái)看，對每一教學(xué)環(huán)節的時(shí)間把握不夠準確，給學(xué)生小組合作的時(shí)間少了，第二，指導朗讀不到位，二年級正是培養學(xué)生良好朗讀習慣的時(shí)候，要采用多種方法指導朗讀，既調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性又能獲得良好的教學(xué)效果。這些問(wèn)題都是我需要不斷改進(jìn)和提高的地方。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要要更深入理解課標要求，結合孩子的年齡特征采取適當的方法進(jìn)行教學(xué)。以上是我對本節課的教學(xué)反思，有不當之處，敬請各位領(lǐng)導老師指正，謝謝大家。
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