關(guān)于教育就是培養習慣的教學(xué)反思
關(guān)于教育就是培養習慣的教學(xué)反思
“播種行為收獲習慣，播種習慣收獲性格，播種性格收獲命運。”也就是說(shuō)好的習慣可以成就人生，壞的習慣可以葬送人生。確實(shí)如此，通過(guò)學(xué)習《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》后，作為從教20年的我，深有感觸。同時(shí)也促使我不斷思考與反思：教育就是培養習慣，而一個(gè)人的習慣又是多方面的。作為我們小學(xué)教師又該從哪里入手呢？經(jīng)過(guò)20多年的教育實(shí)踐，我終于明白了教會(huì )學(xué)生如何做一個(gè)有責任心的人才是我們小學(xué)教師的首要任務(wù)。
責任心是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì )、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。它是指個(gè)體在身心自由的狀況下，經(jīng)過(guò)獨立思考和判斷后，對其所做出的、滿(mǎn)足個(gè)人和愿望的決定或行為選擇承擔應有的責任，其基礎是責任。責任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、雄心、恒心、孝心、關(guān)心、同情心、憐憫心、善心相比，是“群心”燦爛中的核心。
責任心*意志來(lái)維持，主要反映在行動(dòng)之中，不管承擔什么樣的責任，都離不開(kāi)堅強意志和毅力的支撐，只有在克服困難中，在抵制各種誘惑中，才能反映一個(gè)人的責任感。根據責任行為的指向，可以把責任行為分為對自己負責、對他人負責、對社會(huì )負責和對自然負責四個(gè)方面，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。小學(xué)生生活的范圍主要在家庭和學(xué)校，因此， 小學(xué)生的責任心應該從對自己負責、對集體負責、對家庭負責三個(gè)緯度來(lái)進(jìn)行
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