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《說(shuō)“巧”》議論文閱讀訓練附答案
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編精心整理的《說(shuō)“巧”》議論文閱讀訓練附答案，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)“巧”
古往今來(lái)人們對于“巧”總是熱烈向往，懷有感情的。人們常常稱(chēng)技藝高超的工人為“能工巧匠”，贊精妙的藝術(shù)品為“巧奪天工”。文章有“精巧的構思”，工作有“巧妙的安排”，連學(xué)生學(xué)習也要有個(gè)巧勁。巧學(xué)生就能舉一反三，事半功倍。是啊，誰(shuí)不渴望自己有一雙巧手，成為一個(gè)巧人呢？
然而，巧從何來(lái)？有人說(shuō)“巧”是天生的，有人說(shuō)是夢(mèng)里飛來(lái)的，還有人說(shuō)是向巧娘娘求來(lái)的。其實(shí)人們也未必真相信“夢(mèng)筆生花”、“向天乞巧”的神話(huà)傳說(shuō)。這不過(guò)反映了人們對“巧”的熱烈追求罷了。
“巧”自然不是夢(mèng)來(lái)的，也不是乞求來(lái)的，當然更不是天生的。它是人們經(jīng)過(guò)長(cháng)期的社會(huì )實(shí)踐，勤學(xué)苦練得來(lái)的。古今中外著(zhù)名的能工巧匠，有許多當初并不怎么“巧”，而是后來(lái)下許多“笨拙”功夫，才逐漸聰明起來(lái)的。俗話(huà)說(shuō)“勤能補拙”、“熟能生巧”就是這個(gè)道理。科學(xué)史上的巨人牛頓小時(shí)候為貓開(kāi)洞，竟然開(kāi)了大小兩個(gè)，讓大貓走大洞，小貓走小洞，一時(shí)被人引為笑談。這不是“笨”得出奇嗎？被譽(yù)為“世界上三大表演藝術(shù)體系之一”的梅派藝術(shù)創(chuàng )造人梅蘭芳，在回憶自己的舞臺生涯時(shí)也說(shuō)：“我是一個(gè)笨拙的學(xué)藝者。”他八歲從師學(xué)戲，幾句老腔，學(xué)了多時(shí)還不能上口。老師嫌他太笨，罵了一頓，賭氣不再教他了。然而，他不灰心，幾十年如一日，一招一式，一板一眼地勤學(xué)苦練，精誠所至，金石為開(kāi)，他的藝術(shù)技巧終于達到爐火純青的境地。意大利文藝復興時(shí)期的著(zhù)名畫(huà)家達·芬奇，可算得上人類(lèi)藝術(shù)史上罕見(jiàn)的“巧匠”了，可是他高超的繪畫(huà)“技藝”的獲得，實(shí)在是經(jīng)過(guò)長(cháng)年累月地畫(huà)圓圈——一個(gè)模樣的雞蛋——相當笨拙的階段的。
還是俗話(huà)說(shuō)得對：“只要功夫深，鐵杵也能磨成繡花針。”這里，“功夫”是重要的。如果想練就一雙巧手，卻又不肯下“笨拙”的功夫，希圖偷懶取巧，那只能是“弄巧成拙”罷了。
一個(gè)“巧”字，談何容易。那可是時(shí)間、毅力、汗水的結晶啊！
1．本文的中心論點(diǎn)是什么？
2．本文第三段中的理論論據是什么？
3．概述本文第三段中的事實(shí)論據。
4．本文第三段中的幾個(gè)事實(shí)論據，不是從勤奮的角度而是從的角度舉例，所以這些事例雖然常見(jiàn)，但給人以新意。
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