如何零基礎學(xué)習英語(yǔ)寫(xiě)作
對大多數學(xué)習英語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的詞匯量、句式的積累還極其有限，遠不能達到用英文流暢表達，揮灑自如的境地。下面是小編整理的如何零基礎學(xué)習英語(yǔ)寫(xiě)作，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
好處1、輔助提升口語(yǔ)語(yǔ)言組織力
好處2、提升語(yǔ)法
好處3、幫助背單詞和句型。
了解到聯(lián)系英語(yǔ)寫(xiě)作帶來(lái)的好處后讓我們來(lái)看看學(xué)習英語(yǔ)寫(xiě)作有哪些方法：
零基礎英語(yǔ)寫(xiě)作入門(mén)方法一：背單詞
單詞是英語(yǔ)寫(xiě)作的基本構成之一，擁有大量的詞匯才能寫(xiě)出你想要的文章，背單詞有很多方法用mp3在零碎的時(shí)間邊聽(tīng)邊背邊寫(xiě)，還有單詞前后綴記憶法等眾多方法，只要掌握其中一種適合你的方法，就開(kāi)始大量的充實(shí)你的詞匯吧。
零基礎英語(yǔ)寫(xiě)作入門(mén)方法二：語(yǔ)法
語(yǔ)法是將單詞串聯(lián)在一起變成文章的那根線(xiàn)，學(xué)習好語(yǔ)法是整個(gè)英語(yǔ)閱讀的重中之重。推薦熟讀語(yǔ)法俱樂(lè )部，同時(shí)搭配大量的閱讀自己感興趣的文章，在大量的語(yǔ)境中去領(lǐng)受感悟本書(shū)的妙處。
零基礎英語(yǔ)寫(xiě)作入門(mén)方法三：長(cháng)時(shí)間的練習
寫(xiě)日記，這是最簡(jiǎn)單最長(cháng)久的寫(xiě)作練習你不需要有任何的準備，這是你會(huì )接觸到最基礎的寫(xiě)作練習，你可以寫(xiě)任何你感興趣的事情，你要做的就是拿起筆和本子把自已生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用英文記錄下來(lái)。下面就是我的第一篇英文日記！
"today i rest,i stayed at home.sister call me go to the mother.i want not go there,because i must go to the company .去領(lǐng) clothes.剛剛上完課come back.at home i find my 皮 shoes.now 要穿皮shoes了,write 日記好搞笑，還可以寫(xiě)點(diǎn)english了,i believe 以后 i sure i會(huì )更好。”
大家可能會(huì )看不懂這篇文章。你可能會(huì )覺(jué)得很好，說(shuō)老實(shí)話(huà)當我現回過(guò)頭去看我以前的日記我看了也覺(jué)得很好笑。但這就是我的第一篇英文日記，我的英文寫(xiě)作就是從這里開(kāi)始的。你會(huì )發(fā)現寫(xiě)得非常直白，簡(jiǎn)直就是中文翻譯毫無(wú)語(yǔ)法可言。但沒(méi)有關(guān)系每個(gè)人開(kāi)始都是這樣的。
在寫(xiě)日記的開(kāi)始階段，你可能會(huì )像我這樣不知道怎么去寫(xiě)或跟本無(wú)法組織語(yǔ)言，你可以像我這樣按自已大腦里中文的想法去寫(xiě)，把會(huì )的單詞都寫(xiě)上去不會(huì )的就用中文代替。在這個(gè)階段你更多的是在使用你所學(xué)的詞匯，有時(shí)候你會(huì )覺(jué)得這樣很好玩。每天堅持寫(xiě)一篇，慢慢的你會(huì )發(fā)現你用的中文越來(lái)越少了有時(shí)候整篇文章都可以用英文寫(xiě)出來(lái)，隨著(zhù)你英語(yǔ)學(xué)習的進(jìn)度不斷推進(jìn)，你在寫(xiě)句子的時(shí)候你不會(huì )直譯了，你開(kāi)始吧語(yǔ)法考慮到你的語(yǔ)言組織里面去。
當你要表邊一個(gè)句子又找不到這個(gè)單詞的時(shí)候，這種映像會(huì )深深的印在你的腦海里，當你在收集單詞時(shí)候你就會(huì )注意收集那些非常實(shí)用的單詞了。你會(huì )背更多的單詞因為你想終有一天我的整篇文章是用英文寫(xiě)的。對于初期的寫(xiě)作，我認為就是這樣寫(xiě)吧，請注意興趣的培養。
拓展：英語(yǔ)寫(xiě)作技巧有哪些
程要求學(xué)生要注意語(yǔ)言的靈活運用，采用多種方法表達，避免單一的中文式的翻譯。
總之，書(shū)面表達是高考試卷中的一道綜合考查題，只要平時(shí)按照三維立體有步驟、有計劃地來(lái)訓練，必然會(huì )收到良好效果。
一、制定周密的`訓練計劃，科學(xué)制定目標
1.寫(xiě)前準備階段。此階段要求學(xué)生掌握一定量的單詞、短語(yǔ)、句型。圍繞高考詞匯手冊，強化單詞記憶， 每天規定一定量的記憶任務(wù)， 進(jìn)行抽查、聽(tīng)寫(xiě)、單句翻譯。結合第一輪語(yǔ)法復習，明確句子的基本構成，掌握怎樣的句子才是正確無(wú)誤的，特別對動(dòng)詞這一詞類(lèi)進(jìn)行單項復習時(shí)， 更應該講清楚、講透徹。一段時(shí)間訓練后，再教學(xué)生寫(xiě)出含有時(shí)間、條件、因果、原因等狀語(yǔ)從句的復合句。
2.半控制階段。在第一階段訓練的基礎上，教師應指導學(xué)生如何將單句連成段落，連成文。有意識的教會(huì )學(xué)生一些關(guān)聯(lián)詞。如表示時(shí)間順序first,second, third, after, before, soon, as soon as, inthe beginning, at first, then, in the end, since, atlast 等等， 學(xué)會(huì )添加not only…but also…， neither…nor…， besides, however, but, although 等， 這樣保證書(shū)面表達不等同于單句翻譯，而是意思連貫的一段話(huà)。此階段需花一個(gè)月左右的時(shí)間，教師可出一些單句要求學(xué)生按邏輯順序，添加適當的詞語(yǔ)連成段落的練習，有目的地訓練。除此以外，還可結合課文教學(xué)做一些仿寫(xiě)、改寫(xiě)、復述練習，教師給出一些詞、句要求學(xué)生連成段落。
3.自由寫(xiě)作階段。訓練各種文體的寫(xiě)作，分類(lèi)掌握各種問(wèn)題的特點(diǎn)，各類(lèi)文體各個(gè)突破。想在高考中有必勝的把握，則必須掌握各種文體的訓練。以上各階段循序漸進(jìn)、由易到難，經(jīng)過(guò)這樣的階段訓練， 可避免寫(xiě)作訓練的盲目性和隨意性，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
二、圍繞各階段目標，訓練方法多樣化
訓練方法多樣化，可以嘗試采用以下幾種方法：
1.將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機結合起來(lái)。在課堂，教師可經(jīng)常要求學(xué)生口頭回答問(wèn)題， 口頭翻譯句子，重復教師所講的重要句子， 背誦課文中的重要短語(yǔ)、句型，甚至精彩段落。復習好某些重要短語(yǔ)、句型后，要求將所列的短語(yǔ)、句型連成一段語(yǔ)句通順的話(huà)，切實(shí)做到學(xué)以致用，這樣既加深了單詞、短語(yǔ)、句型的印象，又進(jìn)行了書(shū)面表達的訓練。除此以外還要經(jīng)常要求學(xué)生寫(xiě)各段的中心大意(Main idea),文章的概要(Summary),縮寫(xiě)或改寫(xiě)文章，將戲劇改寫(xiě)成故事，聽(tīng)寫(xiě)文章大意，或讓學(xué)生口頭復述，然后動(dòng)筆寫(xiě)作。
2.將課文復習與書(shū)面表達訓練結合起來(lái)。在高三總復習階段可將高中課文分類(lèi)復習，按各種體裁分類(lèi)，以便學(xué)生了解各文體的寫(xiě)作特點(diǎn)，為仿寫(xiě)、自由寫(xiě)作做準備。
3.充分利用高中課文后的練習訓練學(xué)生，用于補差。
4.錯題歸檔，補偏救失，寫(xiě)作要求規范。教師指導寫(xiě)作時(shí)， 自始至終要培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣。寫(xiě)作符合一定的規范， 將高考評分細則印發(fā)給學(xué)生，反復強調，認真學(xué)習，使人人明確標準，人人成為評卷人。每次寫(xiě)作之后，先要求學(xué)生自查、自改或互查互改。重點(diǎn)檢查以下幾項：
①短文結構是否離題。
②格式是否正確。
③內容是否完整。
④句子結構是否正確。
⑤有無(wú)嚴重語(yǔ)法錯誤，語(yǔ)言是否規范。
⑥書(shū)寫(xiě)是否清楚。
⑦單詞拼寫(xiě)是否正確。
⑧大小寫(xiě)、標點(diǎn)符號使用是否正確。檢查后，并打上得分，收交后教師及時(shí)批閱，將普通性錯誤歸類(lèi)講解。
筆者經(jīng)過(guò)幾年的總結，錯誤類(lèi)型大致分為如下幾類(lèi)：
①本族語(yǔ)的干擾。如在翻譯“為人民服務(wù)”時(shí)常寫(xiě)成“serve for the people”
②語(yǔ)義用法不清。
③動(dòng)詞時(shí)態(tài)、第三人稱(chēng)單數形式、過(guò)去式常常用錯。如“cost” 寫(xiě)成“costed”
④語(yǔ)法結構邏輯錯誤。如“There are many students play basketball on theplayground.”
對個(gè)別后進(jìn)生經(jīng)常要面批，講解后要求再重新寫(xiě)作，優(yōu)秀習作印發(fā)或張貼出來(lái)，后期要求記憶一些范文，這也有益于寫(xiě)作能力的提高。
三、科學(xué)指導寫(xiě)作，訓練過(guò)程程式化
為保證訓練短期見(jiàn)效，講究科學(xué)，筆者將寫(xiě)作過(guò)程定為“四步”，訓練學(xué)生成為定勢，這“四步”是：
1.通讀提示，仔細審題，確定教材、格式及基本時(shí)態(tài)、人稱(chēng)。這是整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程的關(guān)鍵，只有理解正確，才能不走題，寫(xiě)出的文章才符合要求。
2.明確內容要點(diǎn)，列出主要短語(yǔ)、句型，這是組織語(yǔ)言形成短文的核心。只有要點(diǎn)全，才能保證在內容方面拿高分。
3.組織語(yǔ)言，將詞匯擴展成句，添加相關(guān)連詞，形成段落。保證句與句之間的銜接連貫，段與段之間的自然過(guò)渡，這是寫(xiě)作過(guò)程中的重要環(huán)節。
4.仔細檢查修改，眷寫(xiě)工整、清楚。另外，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程
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