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高考常見(jiàn)病句類(lèi)型解析
以下是小編給大家整理的高考常見(jiàn)病句類(lèi)型解析，歡迎大家查看。
■分句含有兩個(gè)以上動(dòng)詞且不是連動(dòng)或兼語(yǔ)式關(guān)系，易雜糅。如：
高速磁懸浮列車(chē)沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機構，運行時(shí)與軌道不完全接觸，列車(chē)的懸浮、驅動(dòng)、導向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現的。
此句屬于句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現的”可改為“都是利用電磁力來(lái)實(shí)現的”或“都是靠電磁力來(lái)實(shí)現的”。
■聯(lián)合短語(yǔ)作句子成分，短語(yǔ)中的某一個(gè)成分不一定與與之緊密相關(guān)的成分完全搭配。如：
蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。
“高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作”組成聯(lián)合短語(yǔ)，但“中風(fēng)發(fā)作”不能與“疾病”搭配，應該刪除“發(fā)作”。
■謂語(yǔ)動(dòng)詞一般是“稱(chēng)為”、“成為”、“成了”、“是”，易出現主賓不搭配語(yǔ)病。如：
坐火車(chē)到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀(guān)賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。
謂語(yǔ)動(dòng)詞是“是”，主干是“坐火車(chē)……風(fēng)光是景點(diǎn)”的結構，壓縮后明顯看出主賓不搭配。
■句子含有否定詞，易出現否定失當的語(yǔ)病。如：
一名韓國官員透露，有關(guān)成員國已達成一致意見(jiàn)，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發(fā)生。
否定句有一重否定、二重否定、多重否定等形式，還有由反問(wèn)式與否定詞、否定意義的動(dòng)詞與否定詞構成的特殊否定句，如果多用或少用一個(gè)否定詞，或忽略否定意義的動(dòng)詞與反問(wèn)式的作用，易出現不合邏輯的語(yǔ)病。“防止”是否定意義的動(dòng)詞，表示一重否定，再加上“不要”，便形成肯定意義，與要表達的意思正好相反。
■句子中含有關(guān)聯(lián)詞，易出現關(guān)聯(lián)詞位置不當的語(yǔ)病。如：
我們一定能在奧運之際展現出古老文明大國的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì )變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì )更講文明。
前后分句主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)之后，否則，置于主語(yǔ)之前。“我們的城市”和“每一個(gè)人”分屬前后分句的主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞“不僅……也……”置于主語(yǔ)前。
■句子中含有關(guān)聯(lián)詞，易產(chǎn)生邏輯關(guān)系錯誤的問(wèn)題。如：
對這部小說(shuō)的人物塑造，作者沒(méi)有很好地深入生活、體驗生活，憑主觀(guān)想象加了一些不恰當的情節，反而大大減弱了作品的感染力。
“反而”表示語(yǔ)意轉折，而前后分句的語(yǔ)意關(guān)系是因果關(guān)系，故換用“因而”。
■句子中含有關(guān)聯(lián)詞，易出現關(guān)聯(lián)詞搭配不當的語(yǔ)病。如：
在紀實(shí)性文學(xué)作品中，如果作者過(guò)于夸大人物的事跡，反而可能給人一種不真實(shí)的感覺(jué)。
關(guān)聯(lián)詞搭配不當，表假設的“如果”與表轉折的“反而”不能搭配，可將“反而”改為“就”。
■副詞置于名詞或名詞性短語(yǔ)前，易產(chǎn)生修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當的語(yǔ)病。如：
1984年12月26日，中國首次南極考察隊抵達南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。
“首次”是表示時(shí)間的副詞，在句子中應該修飾動(dòng)詞，充當狀語(yǔ)，而錯誤地置于名詞“南極考察隊”前，產(chǎn)生了語(yǔ)序不當的問(wèn)題。
■數量短語(yǔ)作定語(yǔ)，易出現因為語(yǔ)序不當而產(chǎn)生的歧義現象。如：
今年4月23日，全國幾十個(gè)報社的編輯記者來(lái)到國家圖書(shū)館，參觀(guān)展覽，聆聽(tīng)講座，度過(guò)了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。
數量短語(yǔ)“幾十個(gè)”，置于現在的位置，易出現兩種理解，是報社的幾十個(gè)編輯記者，還是幾十家報社?或改“個(gè)”為“家”，或把“幾十個(gè)”移至“編輯”前。
■倍數詞語(yǔ)用于表示減少，是詞語(yǔ)誤用的語(yǔ)病。如：
第二航站樓交付使用后，設備可達到國際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。
語(yǔ)法要求，倍數只能用于增加，不能用于減少。
■句子中含有聯(lián)合短語(yǔ)，易出現概念不清、并列不當的語(yǔ)病。如：
社區服務(wù)中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類(lèi)、卡拉OK等19項體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費發(fā)放到各社區。
“拼圖”、“卡拉OK”不屬于體育活動(dòng)，出現了不合邏輯的錯誤。另外，“準備了……體育活動(dòng)”也不能搭配。
■句子賓語(yǔ)部分過(guò)長(cháng)，易出現缺少賓語(yǔ)中心詞的語(yǔ)病。如：
推行有償使用塑料袋，主要是通過(guò)經(jīng)濟手段培養人們盡量減少使用塑料袋，這無(wú)疑會(huì )對減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。
如果句子的賓語(yǔ)部分有比較復雜的定語(yǔ)成分，容易出現缺少賓語(yǔ)中心詞的問(wèn)題。“培養”后的成分比較長(cháng)，但沒(méi)有中心詞出現，應補“的意識”。
■句子包含“肯定否定兩面性”詞語(yǔ)，易出現“一面兩面不對應”的語(yǔ)病。如：
教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類(lèi)人才培養的質(zhì)量與數量。
“強弱”是一個(gè)角度的兩個(gè)方面，與其對應的“素質(zhì)的提高”是一個(gè)方面，產(chǎn)生了不合邏輯的錯誤。
■句子若含有多項定語(yǔ)或狀語(yǔ)，易出現前后語(yǔ)序不當的語(yǔ)病。如：
運動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數競技才能練出來(lái)。
“臨場(chǎng)”、“無(wú)數”都作“競技”的定語(yǔ)，按多層定語(yǔ)排序規則，表示數量的定語(yǔ)置于動(dòng)詞性定語(yǔ)之前。再如：
這里，昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著(zhù)，令人痛心。
多層狀語(yǔ)有其內部的順序，一般是表時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、情態(tài)、對象+中心詞。“每年”置于“以及10%”前。
■形容詞充當狀語(yǔ)，易出現成分錯亂的語(yǔ)病。如：
請柬的封套上古色古香地印著(zhù)青銅器，上面整齊地排列著(zhù)身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰士。
“古色古香”應該修飾“青銅器”，作定語(yǔ)。此句錯置狀語(yǔ)位置。
■句子含有數量短語(yǔ)，易出現量詞不恰當的語(yǔ)病。如：
在翻閱中國話(huà)劇100周年紀念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng )作一臺尋找中國話(huà)劇源頭的劇本的意念。
“一臺劇本”不當，應是“一部”，“一臺”可與“戲”搭配。
■句首出現介詞，易出現因濫用介詞缺少主語(yǔ)的語(yǔ)病。如：
由于對灘海地區的地質(zhì)條件整體認識存在誤區，導致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過(guò)。
句首使用了“由于”形成一個(gè)介詞結構，后句沒(méi)有“導致”的主語(yǔ)。應刪除“由于”。
■句子包含兩個(gè)聯(lián)合短語(yǔ)，易出現前后位置錯亂的語(yǔ)病。如：
在新形勢下，我們應該樹(shù)立新的文化發(fā)展觀(guān)，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng )新和特色文化內涵，著(zhù)力開(kāi)發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。
“推進(jìn)和挖掘”與“文化體制創(chuàng )新和特色文化內涵”是兩個(gè)在語(yǔ)意上密切相連的聯(lián)合短語(yǔ)，它們的搭配關(guān)系應是“推進(jìn)文化體制創(chuàng )新”和“挖掘特色文化內涵”。
■遞進(jìn)關(guān)系復句，易出現前后句序顛倒的問(wèn)題。如：
他不但能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來(lái)指導自己的工作，而且能夠領(lǐng)會(huì )這些理論的精神實(shí)質(zhì)。
遞進(jìn)關(guān)系復句前后是由小到大、由輕到重、由次到主的順序，前后不能顛倒。此句前后分句調整順序即可。
■句中含有代詞，易出現指代不明的語(yǔ)病。如：
我認為，應該盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì )給漢字規范化和青少年學(xué)習增加困難。
代詞“這樣”前有兩項內容：盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字。究竟代指前者還是后者，不夠明確。
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