寫(xiě)作系列訓練方法
寫(xiě)作系列訓練方法
如何在小學(xué)作文教學(xué)中貫徹實(shí)施素質(zhì)教育呢？素質(zhì)教育旨在謀求學(xué)生整體的智能與人格的健康發(fā)展。提前寫(xiě)作能抓住兒童語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，提早訓練，使學(xué)生的認識能力和表達能力相應發(fā)展，然后在教師的指導下進(jìn)行滲透知識，教給方法，循序漸進(jìn)，逐步提高系列訓練，使學(xué)生的作文能力逐步提高，智能得到充分的開(kāi)發(fā)。
作為一名長(cháng)期從事語(yǔ)文教學(xué)的工作者，我摸索出了一些經(jīng)驗，并在實(shí)踐中取得較為顯著(zhù)的效果。
一、激發(fā)興趣，提前寫(xiě)作
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。足見(jiàn)興趣對于學(xué)習的重要性，寫(xiě)作起步早，難度自然大，但只要激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，教給作文方法，學(xué)生就不難寫(xiě)出高質(zhì)量的文章來(lái)。
１、由說(shuō)到寫(xiě)：
說(shuō)是寫(xiě)的基礎，兒童口語(yǔ)發(fā)展優(yōu)于書(shū)面語(yǔ)言。因此，在進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)時(shí)，要首先抓說(shuō)的訓練，為寫(xiě)作奠定鋪路石。
在進(jìn)行單音節教學(xué)時(shí)，老師要設計一些說(shuō)單音節──說(shuō)詞──說(shuō)句的練習，比如，學(xué)了hua這個(gè)音節，老師問(wèn)學(xué)生什么hua？
學(xué)生回答：紅花。老師再問(wèn)誰(shuí)戴上了一朵紅花？學(xué)生回答：ＸＸ戴上了一朵紅花。還可以再問(wèn)：他為什么戴上了紅花？進(jìn)而引導學(xué)生回答：因為他認真學(xué)習，所以戴上了紅花。通過(guò)訓練，學(xué)生基本上都能說(shuō)一句完整的話(huà)。在后面的拼音教學(xué)中，就可以讓學(xué)生學(xué)了單音節后自己說(shuō)詞說(shuō)句。然后引導學(xué)生把一句簡(jiǎn)單的話(huà)寫(xiě)下來(lái)拿回家給爸爸媽媽看，得到他們的鼓勵后，學(xué)生寫(xiě)作的興趣就更濃了。
生活是豐富多彩的，每天留出一定的時(shí)間讓學(xué)生輪流說(shuō)一說(shuō)今天的見(jiàn)聞，在上學(xué)路上發(fā)生了什么事，家里有什么事，電視上看到了什么事，聽(tīng)別人講了什么事，都可以說(shuō)。由于是從學(xué)生最熟悉的生活出發(fā)，加上老師的鼓勵，學(xué)生的興趣就會(huì )更濃，都爭先恐后地說(shuō)，極大地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，引導和開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維。
在學(xué)完漢語(yǔ)拼音后引導學(xué)生把說(shuō)的內容按日記的格式寫(xiě)下來(lái)，老師每天把寫(xiě)得好的讀給大家聽(tīng)，并獎給小紅花給予鼓勵。入學(xué)兩個(gè)月后，全班每個(gè)學(xué)生基本上都能用純拼音寫(xiě)日記。這樣，學(xué)生們就能把生活中的種種樂(lè )事、傷心事以日記的'形式寫(xiě)下來(lái)，培養了他們寫(xiě)日記的習慣，并在朦朧中懂得如何組織語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)話(huà)造句。
２、抓住小學(xué)生好奇心強的心理特點(diǎn)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力：
觀(guān)察能力是寫(xiě)作能力提高的關(guān)鍵。生活是豐富多彩的。小學(xué)生對生活中多姿多彩的事物往往充滿(mǎn)了好奇。一只翩翩飛舞的小蝴蝶，一只毛茸茸的小雞，一條活潑可愛(ài)的小狗都能引發(fā)他們的興趣。老師應注意到學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，上課時(shí)帶上一些可愛(ài)的小動(dòng)物，先讓學(xué)生說(shuō)出它的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的想象力，然后老師再指導他們進(jìn)行有目的、有順序地觀(guān)察，讓學(xué)生在興趣盎然地情況下學(xué)會(huì )如何組織語(yǔ)言把一件事物地特點(diǎn)表達出來(lái)。
另外，將作文教學(xué)寓于各種活動(dòng)中，比如，組織學(xué)生去春游（秋游），課間做游戲，在課堂上表演小品等都能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，這樣就把學(xué)生自然而然地引到寫(xiě)作的路上來(lái)了。
二、指導寫(xiě)法，系列訓練
只有濃厚的興趣，并不一定能寫(xiě)出好文章來(lái)。學(xué)生掌握了大量生動(dòng)、有趣、感人的寫(xiě)作素材之后，如何采用合適的形式把它表達出來(lái)，這就要靠老師對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃、有順序的規范化寫(xiě)作能力的訓練，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
１、從片段到篇章：
片段訓練，又叫小練筆，是寫(xiě)作訓練中的一種有效形式。減輕學(xué)生負擔，提高學(xué)生作文水平，就可以從片段訓練中得到體現。平常多進(jìn)行片段訓練，可以進(jìn)行表達方式、結構形式、寫(xiě)作方法的基本功訓練，為寫(xiě)整篇的文章打好基礎。如本單元的作文是要寫(xiě)一個(gè)人，那么在寫(xiě)這篇文章前，先在班上搞一個(gè)你猜他是誰(shuí)的小練筆，讓學(xué)生學(xué)會(huì )抓住身邊人的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。除此之外，還可以結合生活開(kāi)展各種小練筆，如我口渴極了、他哭了、老師生氣了、豐收了等等。這樣，從片到面，從枝干打主體，學(xué)生在愉悅的小練筆中就掌握了寫(xiě)作的基本功，然后再進(jìn)行整篇文章的系統訓練，就很容易了。
２、從仿寫(xiě)到創(chuàng )造：
模仿是兒童的心理特點(diǎn)之一。由看到仿，由仿到創(chuàng )的仿學(xué)習慣，在兒童的生活中起著(zhù)十分重要的作用。作文也是一樣的，仿寫(xiě)也要循序漸進(jìn)，從句式的仿寫(xiě)到篇的仿寫(xiě)。
在教學(xué)課文《野菜和魚(yú)》一文時(shí)，作者把吃黃芽菜和藤藤包子時(shí)那種美味的感覺(jué)寫(xiě)的淋漓盡致，讀來(lái)只覺(jué)滿(mǎn)口生津。學(xué)生每次讀到這段時(shí)都忍不住咽口水。我在學(xué)完這課后，就布置學(xué)生中午回家先觀(guān)察，然后描寫(xiě)一盤(pán)自己最?lèi)?ài)吃的菜，觀(guān)其色，聞其味，然后細細品嘗一下，把那種美味的感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)。這次作文寫(xiě)得非常成功，學(xué)生寫(xiě)的菜各不相同，各具其味，但都寫(xiě)得非常精彩，連我看時(shí)都吞了不少口水。學(xué)生在仿寫(xiě)中學(xué)到的是作者的寫(xiě)作技巧。仿寫(xiě)要不斷提供新的范例，同時(shí)要鼓勵學(xué)生在模仿中尋求創(chuàng )新，逐漸學(xué)會(huì )獨立作文。
３、指導寫(xiě)法，修改習作：
寫(xiě)文章要講究章法，學(xué)生懂得一定的寫(xiě)作知識并運用這些知識指導自己的作文實(shí)踐，寫(xiě)作水平才會(huì )很快提高。每次作文，要結合范文，根據本次作文重點(diǎn)訓練項目，有選擇地，有針對性地講些寫(xiě)作知識。教師一點(diǎn)一滴滲透，學(xué)生一點(diǎn)一滴吸收，然后指導學(xué)生自改、互改作文。還要采取單項訓練，一次一個(gè)側重點(diǎn)。第一次側重內容是是否圍繞中心選材，層次是否清楚，用詞造句是否恰當。第二次集中精力修改錯別字和標點(diǎn)符號。
寫(xiě)作是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步積累地過(guò)程。提前寫(xiě)作能讓學(xué)生提前進(jìn)入角色，在平時(shí)的點(diǎn)滴積累中為以后的寫(xiě)作打下良好的基礎。在進(jìn)行提前寫(xiě)作教學(xué)中，把激發(fā)興趣貫徹始終，由淺入深地進(jìn)行作文訓練，提前寫(xiě)作才會(huì )有良好地效果。
寫(xiě)作教學(xué)方法多種多樣，各有千秋。但不管怎樣，只要激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生掌握了作文方法，就不愁學(xué)生寫(xiě)不出好文章來(lái)。