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立德樹(shù)人師德作文（通用17篇）
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的立德樹(shù)人師德作文，歡迎大家分享。
立德樹(shù)人師德作文 1
黨的十八大指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。”為此，我們必將立德樹(shù)人工作融入到教育教學(xué)和管理的全過(guò)程中，增強教育教學(xué)工作的科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性，努力使自己成為一個(gè)素質(zhì)好，水平高，能力強的合格教師。
素質(zhì)教育的理念早就已經(jīng)烙在我們每一個(gè)教育工作者的心中，這次在黨的十八中再一次作出了強調，可想而之其重要性。在我們的周?chē)淮忠淮慕逃咴谟盟麄兊膶?shí)際行動(dòng)默默無(wú)聞、永不停息地編織著(zhù)這一偉大的夢(mèng)想————素質(zhì)教育。
談到夢(mèng)想，讓我回想起自己當學(xué)生的時(shí)候，老師在課堂上問(wèn)大家的夢(mèng)想是什么，同學(xué)紛紛舉手，大膽地說(shuō)出自己的夢(mèng)想，展望自己的未來(lái)，讓老師無(wú)比的感動(dòng)。現在，自己已為人師多年，也時(shí)常在班上問(wèn)著(zhù)同樣的問(wèn)題，得到同樣的答案。不管是過(guò)去，還是現在，大家的夢(mèng)想沒(méi)有幾個(gè)完全實(shí)現，時(shí)間長(cháng)了，有的連自己的夢(mèng)想是什么都忘記了，難道說(shuō)他們就沒(méi)有努力過(guò)，沒(méi)有堅持過(guò)嗎？當然不是，主要是我每個(gè)人的想法會(huì )隨著(zhù)年齡、時(shí)間的推移，環(huán)境、生活的變化而改變，夢(mèng)想也許就在不經(jīng)意間淡化或者破滅。既然我們承認了達爾文的進(jìn)化論，就不得不承認這個(gè)事實(shí)。所以，在有些文獻中就提出了這樣的說(shuō)法：每個(gè)人在不同的時(shí)期會(huì )有不同的追求和夢(mèng)想。當然，這里所指的“時(shí)期”就要因人而異了，有的長(cháng)，有的短，說(shuō)不清楚。有人肯定認為夢(mèng)想太難了，確實(shí)是這樣，要不然為什么有個(gè)“夢(mèng)”字呢，就是因為如此，有幾個(gè)人在夢(mèng)里想的`事情會(huì )實(shí)現呢？是吧。歸根結底還是夢(mèng)想太遙遠，太漫長(cháng)，太不與時(shí)俱進(jìn)了。
這個(gè)時(shí)候，一定有人想，夢(mèng)想太難了，萬(wàn)分之一，干脆什么都不想，什么都不做，可以嗎？絕對不可以，如果你這樣想的話(huà)，你就是豬，你就是行尸走肉，停止不前了。剛剛提到了達爾文的進(jìn)化論，在人類(lèi)歷史發(fā)展的長(cháng)河中，逐漸地變得越來(lái)越強大，越來(lái)越有智慧，最終成為世界的主宰，其中最關(guān)鍵的就是————改變，只有改變，才有進(jìn)步，只有改變，才有希望。我們在成長(cháng)和工作的過(guò)程
中不也是要不停地改變自己，才會(huì )變得更堅強，更自信，更出色的嗎？所以，改變————是我們必不可少的動(dòng)力。我們可以改變自己，由此也可能改變世界，但是，當我們不能改變世界的時(shí)候，就要改變自己，這也是一種進(jìn)步和成功的體現。我們在改變的過(guò)程中，不見(jiàn)得都是一帆風(fēng)順的，同樣會(huì )經(jīng)歷無(wú)數次的挫折和失敗，只有這樣才會(huì )一步一個(gè)腳印，最終開(kāi)啟成功的大門(mén)。這就叫“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”。然而，有一些人因為怕挫折，怕失敗，總是抱著(zhù)以不變應萬(wàn)變的心態(tài)面對自己的生活、學(xué)習或者工作，碌碌無(wú)為，那他永遠都無(wú)法見(jiàn)到風(fēng)雨后的彩虹。所以，我在自己的日記中寫(xiě)到：學(xué)會(huì )改變，一變再變，哪怕挫折，哪怕失敗，不拋棄，不放棄，不為夢(mèng)想，只為彩虹。
作為一教育者，我幡然醒悟，我不會(huì )再去刻意強調孩子們的夢(mèng)想，而要努力地去教會(huì )他們如何不斷地改變自己，哪怕是荊棘叢生，艱難險阻，也不畏懼，不退縮，直到走向成功。我想，這才是教育的真正目的所在。
這里所指的改變，不是憑空捏造，而是在這個(gè)行業(yè)中有那么一群人，他們在用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)這個(gè)詞語(yǔ)，由此深深地感染了我。我的搭檔余老師，四十多歲，經(jīng)歷過(guò)很多次中國的教育改革，是多年的老班主任，她給孩子們的印象是和藹可親，給同事的印象是平易近人，去年有幸和她教同一個(gè)班。從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)她與孩子們談理想，望未來(lái)，可是在學(xué)習上，同學(xué)們干勁實(shí)足，不斷地轉變個(gè)人的學(xué)習觀(guān)念和學(xué)習方法，取得了滿(mǎn)意的成績(jì)。在各項活動(dòng)中，從未提及大家一定要拿第幾等相關(guān)問(wèn)題，只是懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情積極地參與，成功了歡呼，失敗了也沒(méi)關(guān)系。在她的班上，孩子們不管是在學(xué)習上，還是在生活中，都沒(méi)有壓力，而是有著(zhù)用不完的動(dòng)力。也許在潛移默化中，她早已教會(huì )了孩子們如何改變自己，走向成功。
總而言之，夢(mèng)想可以沒(méi)有，但是不能不改變，正如我前面說(shuō)的————學(xué)會(huì )改變，一變再變，哪怕挫折，哪怕失敗，不拋棄，不放棄，不為夢(mèng)想，只為彩虹。
立德樹(shù)人師德作文 2
記得還是在讀書(shū)的時(shí)候，天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)校訓“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。于是從校門(mén)里走出來(lái)，滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。
有人說(shuō)孩子是一本書(shū)，雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上，孩子比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的.多，盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。他們從事著(zhù)綠葉的事業(yè)，他們是人民教師。
其實(shí)，在我身邊，就在我們生活當中，我也不時(shí)被深深的感動(dòng)著(zhù)，因為有著(zhù)許多平凡卻又偉大的領(lǐng)導和老師，他們年復一年，日復一日，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤！他們用不同的方式表達著(zhù)相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著(zhù)無(wú)悔人生！用無(wú)私的奉獻譜寫(xiě)幸福的人生！用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛(ài)與美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人。
我想每個(gè)班都會(huì )有調皮地孩子，我班也不例外。我班有一個(gè)很聰明又頑皮地孩子。他經(jīng)常捉弄、欺負同學(xué)。大家都不喜歡他。我知道像他這樣地孩子比別人更需要愛(ài)，于是，我平時(shí)更多地注意到他。盡量去捕捉他地閃光點(diǎn)，表?yè)P他，關(guān)心他，鼓勵他。
我發(fā)現：有時(shí)當有地同學(xué)沒(méi)帶鉛筆心神不寧時(shí)，他會(huì )悄悄地把準備好地鉛筆送給他；每天早晨見(jiàn)到我時(shí)，他總是第一個(gè)沖到我地面前向我問(wèn)好；衛生區總有他拿著(zhù)拖把拖地地身影；下課了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情讓我深深地感動(dòng)了。
早上我們剛吃完早餐，班長(cháng)已經(jīng)檢查完紅領(lǐng)巾了，勞動(dòng)委員在忙著(zhù)檢查衛生，隨著(zhù)早讀聲音地靜止，學(xué)校三評人員來(lái)我班檢查衛生工作了。我連忙請他們進(jìn)來(lái)。因為我們剛剛檢查過(guò)了，全班同學(xué)都戴了紅領(lǐng)巾。就在這時(shí)我突然發(fā)現坐在第三組第一排地熊楊政同學(xué)沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾。我站在講臺上不知所措，只能任憑他們記下了。這時(shí)，坐在第四組地羅志潁也同時(shí)發(fā)現了，他飛快地從他地抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾，迅速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政地脖子上。這時(shí)地我終于松了一口氣。
看到這一切，作為班主任地我感到無(wú)比地欣慰和自豪！我馬上把這件事講給大家聽(tīng)，讓大家向他學(xué)習。在他地影響下，每次我們班只要有沒(méi)戴紅領(lǐng)巾地同學(xué)，都有人會(huì )主動(dòng)借給他。大家借出地不是單純地紅領(lǐng)巾，而是一份份愛(ài)心。而且讓這份愛(ài)心在同學(xué)們中傳遞。
平時(shí)，那些聰明乖巧地孩子總能得到老師地喜歡，而那些調皮搗蛋地孩子總會(huì )引起老師地不滿(mǎn)，其實(shí)他們更需要老師細心地關(guān)愛(ài)。這件事使我深深體會(huì )到：調皮地孩子更需要愛(ài)！問(wèn)題地關(guān)鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上地閃光點(diǎn)，怎樣用愛(ài)心去滋潤他們幼小地心田，使他們在愛(ài)地陽(yáng)光里茁壯成長(cháng)。
當教師節，我收到了學(xué)生寄來(lái)地賀卡，看到上面熱情洋溢地話(huà)語(yǔ)時(shí)，剎那間，我覺(jué)得自己成了世上最幸福地人。孩子們純潔地心、圣潔地情、深厚地意，凈化了我地心靈，激起了我對教育事業(yè)深深地愛(ài)，我真正地體會(huì )到了作為一名教師最大地幸福和快樂(lè )莫過(guò)于此。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中地人。
我們是卑微平凡的，但更是神圣偉大的，因為，我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠，體味善良，崇尚正直，學(xué)會(huì )堅強！我們正引領(lǐng)孩子推開(kāi)一葉葉神奇的窗，打開(kāi)一扇扇智慧的門(mén)。我們展示給孩子的是一個(gè)五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的！原來(lái)，少點(diǎn)欲望，多些愛(ài)心，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道！
記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世。”我們無(wú)法延伸生命的長(cháng)度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學(xué)生播撒愛(ài)的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度！鐵肩擔道義，愛(ài)心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想風(fēng)雨兼程！讓我們熱忱、執著(zhù)、堅定地用無(wú)私的愛(ài)心譜寫(xiě)幸福的人生吧！
立德樹(shù)人師德作文 3
老師，大家都說(shuō)你培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)：您就是祖國的棟梁，正是您，支撐著(zhù)我們一代的脊梁，您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字形容，燃燒，不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗，讓我看到一個(gè)斑斕的新世界。
啊！有了你，花園才這般美麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師快推開(kāi)窗看吧！這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻放那么多美好的'靈魂之花？
啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福，老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，沒(méi)得播種者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦；您為花的盛開(kāi)、果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬！
老師，您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘。
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子，敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。
老師您的愛(ài)像太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜，您的愛(ài)比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔！
老師您的愛(ài)是天下最偉大，最高潔的！
立德樹(shù)人師德作文 4
教師是社會(huì )的火種，教育是燃燒的火焰。教育工作需要教師們用自己的熱情和智慧，點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰，為他們照亮前行的道路。因此，教師不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養思考能力、品德素養和創(chuàng )新能力。
教師的品質(zhì)至關(guān)重要，只有擁有良好的師德，才能真正影響學(xué)生的成長(cháng)。教師要對學(xué)生負責，要有堅定的信念和無(wú)私的奉獻精神，才能激發(fā)學(xué)生的'求知欲望，讓他們通過(guò)自覺(jué)努力去追求知識和進(jìn)步。
教師的光輝形象在于言傳身教，言傳是通過(guò)語(yǔ)言的力量傳遞真理和智慧，身教是以自己的行為為榜樣，引導學(xué)生做人做事。一句真摯的話(huà)語(yǔ)可以深深地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，一個(gè)正直的行為可以成為學(xué)生道德觀(guān)念的楷模。
教師要善于啟發(fā)學(xué)生思考，培養他們的創(chuàng )新精神。教育不僅僅是灌輸知識，更要培養學(xué)生的獨立思考和創(chuàng )新能力。教師應該引導學(xué)生去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng )造力和創(chuàng )新意識，培養他們的學(xué)習能力和終身學(xué)習的習慣。
教師要堅持追求卓越，不斷提高自身素質(zhì)。作為一名教師，要時(shí)刻保持學(xué)習的狀態(tài)，不斷豐富自己的知識儲備，提高自己的教學(xué)水平。只有不斷進(jìn)步，才能更好地指導學(xué)生，為他們的成長(cháng)和未來(lái)負責。
教師的責任是偉大而神圣的，他們肩負著(zhù)培養人才的重任。唯有具備高尚的品德、匠心獨運的教學(xué)方法和溫暖的愛(ài)心，才能成為學(xué)生心中的明燈，讓他們在人生的征程中追尋光明和成功。
立德樹(shù)人師德作文 5
有一次我們學(xué)校的同事一行三人下學(xué)后騎自行車(chē)回家的路上，走在鐵路旁的一條土路上，有兩個(gè)醉漢騎著(zhù)摩托車(chē)，搖搖晃晃地向我們走來(lái)，在離我們很近的地方翻倒了。看到這種情景我們幾個(gè)都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，可是每個(gè)人都心理明白，我們要是把他們兩個(gè)扶起會(huì )給我們若來(lái)麻煩的，最好還是趕快離開(kāi)那個(gè)是非之地的好。可是我們幾個(gè)誰(shuí)都沒(méi)有走，那兩個(gè)西漢被壓在摩托車(chē)下面，看上去都是當地的農民工，我們要是不把摩托車(chē)扶起來(lái)的話(huà)他們是很難自己爬起來(lái)的。
我心想，我們必定是當老師的，不管結果會(huì )怎么樣，都應該把摩托車(chē)扶起來(lái)，再看看情況。我們幾個(gè)過(guò)去一塊兒把那輛摩托車(chē)扶起來(lái)后觀(guān)察那兩個(gè)西漢的動(dòng)靜，他們中的一個(gè)就是騎車(chē)的那一個(gè)在裝腿疼，一個(gè)勁兒的一邊摸腿，一邊像很痛苦的樣子在叫，再看看另一個(gè)，馬上覺(jué)得不好，我給他們兩個(gè)說(shuō)趕快走，他們兩個(gè)還沒(méi)有走來(lái)去多遠那個(gè)人就爬起來(lái)拿起地上的`石塊向他們兩個(gè)扔去，可能是那人一方面也不敢真打，另一方面可能是其它因素吧，反正沒(méi)有打中他們兩個(gè)，就這樣，我們幾個(gè)騎著(zhù)自行車(chē)回家了。我們一起的一個(gè)回家之后想了一下，覺(jué)得不好，就又找了一個(gè)人到原地去看，怕那兩個(gè)醉漢在路上起不來(lái)出意外。
這就是教師。一個(gè)很普通的故事，反應出一個(gè)普通的教師的很正常的正義之氣。
立德樹(shù)人師德作文 6
以前，我的愿望便是當一名教師，可現在卻被動(dòng)搖了，因為那些事，真的讓我無(wú)法接受......
那是初三期中考時(shí)候，初三的我們壓力很大，為了給我們減壓，學(xué)校舉行的教師演講賽也準許我們參加。剛開(kāi)始，主持人的一段開(kāi)場(chǎng)白，贏(yíng)得了所有人的掌聲：好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重
但之后讓所有人震驚的.一幕發(fā)生了：初一學(xué)生那片吵雜聲很大，一位副校長(cháng)走過(guò)去拉了兩個(gè)學(xué)生出來(lái)，二話(huà)不說(shuō)，左右就給你幾巴掌,又邊罵便踹了兩腳，那校長(cháng)惡狠狠的樣子，滿(mǎn)身的肥肉因為他的揮動(dòng)上下起伏.....看著(zhù)真叫人惡心！那兩個(gè)學(xué)生站在那里，一動(dòng)不動(dòng)的挨打，神態(tài)早已麻痹，這應該是被打慣了吧。
上面的演講的老師還正滔滔不絕講：師德.....相互對比，這幅畫(huà)面看起來(lái)是有些可笑吧。這就是老師啊!!這就是我一心想成為的老師啊！他的師德何在？真是對不起他副校長(cháng)的稱(chēng)號。
當天晚上，我在日記里寫(xiě)下這些話(huà)：每一個(gè)孩子都不是十全十美的，如果每一個(gè)都是天才的話(huà)，那么，我們也就不會(huì )來(lái)學(xué)校了。到學(xué)校，我們是來(lái)學(xué)習好知識好修養的，而不是學(xué)這些的。老師，是給我們做榜樣的。但像這樣的榜樣，我寧可不要！
最后：老師們，不要讓你們的陋習展現在我們面前，要知道，你們的一言一行都感染著(zhù)我們！
立德樹(shù)人師德作文 7
老師是一位園丁，撫育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才；老師是祖國宏偉藍圖的設計師，從事著(zhù)最光榮的事業(yè)。
老師，一個(gè)平凡又不平常的稱(chēng)呼。有人把老師稱(chēng)為金鑰匙，是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_(kāi)知識的寶庫；有人把老師夸為春雨，春雨灌溉著(zhù)千萬(wàn)鮮花，放出絢麗的色彩；有人把老師譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師……啊！那一張張聰明可愛(ài)的小臉，不正是老師培育出的花朵？
郭老師的個(gè)子瘦瘦的.，高高的，頭發(fā)短短的，看上去既精干又精神。他對我們每個(gè)人都非常好，找人談心的時(shí)候說(shuō)話(huà)低聲細語(yǔ)，但講課的時(shí)候聲音透著(zhù)嚴厲。他上課要求很高，不允許同學(xué)們在下面玩自己的東西，他把每個(gè)問(wèn)題都講得透徹明白。
他是我們學(xué)校最年輕的老師，也是最有名的老師。
李彥祥同學(xué)正被老師叫到講臺前。老師悉心教導著(zhù)，眸中充滿(mǎn)期盼。一縷清風(fēng)吹進(jìn)教室，吹散了同學(xué)們心中的躁熱。老師用筆尖指著(zhù)作業(yè)本上的題，時(shí)不時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，陽(yáng)光在筆尖細碎。那同學(xué)似乎瞧見(jiàn)了老師眸中的期盼，咬了咬下唇，又與老師小聲幾句，這時(shí)老師也松開(kāi)了皺緊的眉頭，綻開(kāi)了笑顏。
傍晚，夕陽(yáng)西下。金色光芒柔和地籠罩著(zhù)萬(wàn)物，老師走在我們身邊，時(shí)不時(shí)地與我們說(shuō)上幾句，便有幾人哈哈大笑，而他自己，也溫柔地展露出笑顏，唇角勾著(zhù)淺淺的幸福，走到門(mén)口，目送我們離開(kāi)。
啊！我們總是在快樂(lè )中成長(cháng)，在快樂(lè )中學(xué)到知識，我愛(ài)在這個(gè)班學(xué)習，我更愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
立德樹(shù)人師德作文 8
教育是一種神圣而崇高的事業(yè)，它承載著(zhù)社會(huì )傳承與發(fā)展的重任。每一個(gè)教師都應懷著(zhù)無(wú)私的愛(ài)心與責任感，以積極的態(tài)度去開(kāi)啟學(xué)生們內心的燈塔，引導他們追求知識與智慧，成長(cháng)成獨立、有擔當的人。
教師不僅是傳授知識的引路人，更是學(xué)生成長(cháng)的伙伴與朋友。寓教于樂(lè )，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要用心去理解學(xué)生需求，耐心傾聽(tīng)他們的疑惑與困惑，為他們提供合適的幫助與引導。教室不僅是思想碰撞和知識交流的地方，也是培養品德和塑造個(gè)性的場(chǎng)所。
作為教育行業(yè)從業(yè)者，我們要時(shí)刻保持自身的專(zhuān)業(yè)素養和自律精神。只有我們以身作則，注重修養和道德教育，才能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。我們要面對困難勇于承擔責任，做到言行一致，做到言傳身教。
與此同時(shí)，我們要理解每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想與優(yōu)點(diǎn)，我們要尊重并發(fā)掘學(xué)生的個(gè)性，給予他們更多的`支持與關(guān)懷。只有真心待人，用愛(ài)和關(guān)懷包圍學(xué)生，才能引導他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教育的目標不僅僅是培養知識，更是培養學(xué)生的人格。讓學(xué)生具備品德修養，尊重他人，懂得感恩，追求真善美。通過(guò)教育，我們能夠打造一個(gè)更美好的未來(lái)，為社會(huì )發(fā)展貢獻自己的力量。
在走向教育之路上，我們始終要銘記這句師德名言：“教育是光明照亮未來(lái)的鑰匙”。只有不斷提高自己的教育水平，磨煉師德修養，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，為社會(huì )培養出更多有志之士，為構建美好社會(huì )貢獻我們的力量。
立德樹(shù)人師德作文 9
愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一種心態(tài)，善愛(ài)則是一種境界。作為教師，愛(ài)的形式與內容就是教師品德、學(xué)識和情感的結晶。9月19日下午我們幼兒園全體教師進(jìn)行了師德演講活動(dòng)。活動(dòng)的目的在于：繼續傳承和發(fā)揚我園教師的優(yōu)秀師德品質(zhì)，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。
活動(dòng)中，全體教師們接受了另一種形式的'盛宴。它不同于以往的文本展示，也不同于從前的教師講述，而是師德數字故事，用微電影的形式講述教師的個(gè)人教育故事或者個(gè)人的教育感悟。其中有對特殊幼兒的關(guān)注，有對個(gè)性差異幼兒的賞識教育，有對幼兒生活細節的無(wú)微照顧……從交流中老師們一致表示，要全心全意奉獻愛(ài)心，讓“愛(ài)”伴隨孩子健康成長(cháng)。
利用信息化技術(shù)與教育的應用，不但拓寬了教師教育教學(xué)的廣度和深度，同時(shí)也影響到了教師的其它方面。用微視頻的形式，將生動(dòng)感人的教育故事，用平凡質(zhì)樸的語(yǔ)言文字展示出來(lái)，同時(shí)配以?xún)?yōu)美和諧的音樂(lè )。
師德數字故事，不僅僅是多媒體在教師教育教學(xué)生活中的應用，更重要的在于用微視頻的方式呈現了教師們教育教學(xué)中的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，更引人入勝，發(fā)人深思，引發(fā)共鳴。
活動(dòng)展現了我園教師的敬業(yè)、樂(lè )業(yè)及真誠的師德師風(fēng)，同時(shí)也構筑起了我園教育教學(xué)工作中一道亮麗的風(fēng)景。
立德樹(shù)人師德作文 10
我們班上的每一位老師都很有個(gè)性，我很喜歡他們，但是我更喜歡我的語(yǔ)文老師——郭老師。
郭老師長(cháng)著(zhù)一雙丹鳳眼，一頭短短的黑發(fā)。郭老師個(gè)子很高，高挺的鼻梁，戴著(zhù)一副黑框眼鏡，經(jīng)常穿一身藍色的衣服。每次上他的語(yǔ)文課，我總覺(jué)得很開(kāi)心。
當悅耳的鈴聲響起，郭老師緩緩走進(jìn)教室，笑瞇瞇的.對大家說(shuō)：“大家好，我們開(kāi)始上課。”這時(shí)同學(xué)楊某向郭老師報告，劉某某同學(xué)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)。剛才還笑瞇瞇的郭老師馬上把臉拉了下來(lái)，用非常嚴厲的口氣問(wèn)劉某某，這時(shí)劉某某已經(jīng)驚得不知所措。“你給我站著(zhù)去，體育課也不用上了，在教室給我好好反思。”要知道郭老師可不是好惹的，劉某某同學(xué)要“遭殃”了！
你不要看郭老師上課時(shí)很?chē)烂C，當下了課，他就是我們的好朋友，他經(jīng)常與我們一起聊天，一起玩耍，同學(xué)們都愛(ài)上郭老師的課，恨不得一天中所有的課都上語(yǔ)文。
郭老師是一位合格的、優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。自從他教我們語(yǔ)文以來(lái)，我們班的語(yǔ)文成績(jì)越來(lái)越好了。上學(xué)期期末考試，我們班考取了全年級第一名，大家都為此而感到高興。這是我們班第一次語(yǔ)文成績(jì)考全校第一，為此我們也就變得更有自信心了。
老師就像是我們成長(cháng)道路上一塊重要的指路牌，他指引著(zhù)我們一步步走向正確的人生道路；老師也是一只小蜜蜂，他們辛勤勞作，無(wú)怨無(wú)悔，教書(shū)育人。我們也應該做到課前充足的預習，上課時(shí)認真聽(tīng)講，課后做好練習題，不辜負老師對我們的期望。
立德樹(shù)人師德作文 11
老師，平凡而又偉大，最精辟的解釋莫過(guò)于古代學(xué)者韓愈的一句話(huà)：“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”初入初中，步入七年級，我認識了一個(gè)“新”的老師--七一班班主任儲老師。說(shuō)新，也不新，畢竟六年級的英語(yǔ)是他教授的；說(shuō)舊，也不舊，在最近一段時(shí)間才真正認識了儲老師。他以自身為榜樣，影響學(xué)生及他人，真正地詮釋了我心中的“師德”。
身體是革命的本錢(qián)
大約兩個(gè)星期前的一天，結束了上午的求學(xué)之路，深呼一口氣，就奔去食堂吃飯。很快，我排上了隊，找個(gè)空位坐下了。我的盤(pán)子里：半勺飯、一些蔬菜。這時(shí)，一個(gè)中年男子來(lái)了，他干凈利落的頭發(fā)、身穿黑色西服顯得他特別有精神，每一個(gè)動(dòng)作都顯出一個(gè)中年男子的氣質(zhì)與智慧，他就是我班的班主任--儲老師。老師一下子就坐在我的'對面，我有點(diǎn)慌張，只顧低頭吃飯。老師看了看我，用勺子遞過(guò)來(lái)幾塊雞肉：“你吃得這么少，來(lái)，把這肉吃掉。”我更慌張了，慌張于太拘束，不知如何應對，但我心想一定要道聲“謝謝”才行。我放大膽子，可我的嗓子卻支支吾吾地小心說(shuō)出了心中所想那兩個(gè)字。“嗯，沒(méi)事。”后來(lái)，老師又去盛了幾勺飯。別班老師驚訝地說(shuō)：“你怎么能吃得下那么多？”“身體是革命的本錢(qián)，不吃飽，怎么能行呢？”老師說(shuō)。我坐在后面聽(tīng)著(zhù)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“身體是革命的本錢(qián)”，每當吃飯時(shí)我就會(huì )想到這句話(huà)，并將飯吃完、吃飽，以一個(gè)全新的狀態(tài)去面對接下來(lái)的學(xué)習，這是老師教給我的。
立德樹(shù)人師德作文 12
植物死了，把它的生命留在種子里；詩(shī)人離去，把他的生命留在詩(shī)句里。
詩(shī)中有天生我材必有用的豪情；有尚思為國戌輪臺的抱負；有為伊消得人憔悴的思念。其中的品質(zhì)更讓人為之贊嘆不已。
盡心盡力
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師對學(xué)生總是盡心盡力，我的老師一樣，她會(huì )為了給我們批改作業(yè)而挑燈至深夜，她會(huì )為了讓我們提高成績(jì)而耐心至極，她會(huì )為了給我們闖下的禍事收尾而四處奔波。她像我們的母親一樣，每天用和藹可親的`微笑迎接我們，用認真負責的態(tài)度對待我們，用溫暖關(guān)心的話(huà)語(yǔ)叮囑我們。她盡心盡力，事事親力親為，無(wú)微不至。
不慕名譽(yù)
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。在我得獎時(shí)，老師會(huì )為我鼓掌，給予我微笑；在我落魂時(shí)，老師會(huì )給我擁抱，給予我力量；在我得意時(shí)，老師會(huì )對我皺眉，給予我冷水，可天論何時(shí)，我成功與否，老師都會(huì )站在我身后，這是她自己的努力換來(lái)的。這是老師對給她自已夸贊的回應。我得意時(shí)，她說(shuō)與她無(wú)關(guān)；我失意時(shí)，她說(shuō)是她的責任，她從不要對自己的夸贊，她只求學(xué)生能更優(yōu)秀，更出彩。
誨人不倦
令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。我的老師有整整十八歲的教齡，她調過(guò)很多次，至少帶過(guò)三百多人。她帶的學(xué)生不僅多，且十分優(yōu)秀，她是真真正正的誨人不倦。她愿意為了一個(gè)學(xué)生，而在上完四節課后繼續講課；她愿意為了一個(gè)學(xué)生，而馬不停蹄地剛開(kāi)完會(huì )就安慰學(xué)生；她愿意了一個(gè)學(xué)生，而不吃飯，只為把這個(gè)學(xué)生送去醫院，她愿意為了一個(gè)學(xué)生而她不僅在教我們學(xué)習、生活，更是在教其他老師何為認真負責。
詩(shī)中有美景，詩(shī)中有意境，詩(shī)中有品德，詩(shī)中有精神，詩(shī)中的師德帶詩(shī)香，晃晃悠悠飄進(jìn)了我們每一個(gè)人的心里。愿你我銘記老師的教誨，銘記老師的囑咐，銘記老師的用心。
立德樹(shù)人師德作文 13
作為一名優(yōu)秀的教師，應該時(shí)刻牢記自己的師德責任。師德名言中有一句話(huà)深深地觸動(dòng)了我：“教師如花朵，高雅的氣質(zhì)需要用不懈的努力去培養。”在我的教育實(shí)踐中，我始終堅持以身作則，努力塑造自己高尚的品質(zhì)和獨特的氣質(zhì)。
首先，教師要具備堅定的道德信念。“德行天下，器大者興”。只有擁有正確的道德信念，教師才能在教育中起到積極的示范作用。在我與學(xué)生的互動(dòng)中，我注重引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，教育他們懂得什么是真正的好人、善良的品質(zhì)。從小事做起，讓他們懂得愛(ài)護他人，關(guān)心弱者，維護公正等重要道德觀(guān)念。
其次，教師要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養。教育不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的品德、情操和人格魅力。在我教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì )結合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們發(fā)現自身的優(yōu)勢，并通過(guò)激發(fā)他們的潛能和培養各方面的綜合素質(zhì)來(lái)提升他們的品質(zhì)。
此外，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都是獨立而獨特的個(gè)體，擁有各自的特點(diǎn)和需求。作為教師，我們要敏感地觀(guān)察每個(gè)學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和困難，并給予他們個(gè)體化的.關(guān)懷和支持。只有真正關(guān)心學(xué)生，理解并滿(mǎn)足他們的需求，才能真正做到以愛(ài)心引領(lǐng)他們成長(cháng)。
再者，教師還要注重自身的學(xué)習與進(jìn)步。作為學(xué)生的指路明燈，教師需要保持時(shí)刻的學(xué)習狀態(tài)，不斷充實(shí)自己的知識儲備，提升自己的教育水平。只有不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，才能給予學(xué)生最好的教育資源和最高的教育品質(zhì)。
最后，教師要注重以身作則。只有做到身體力行、言傳身教，才能真正影響學(xué)生的行為和思想。我會(huì )用實(shí)際行動(dòng)去展示什么是正確的行為方式、碧藍的道德風(fēng)尚，引導學(xué)生從我身上學(xué)到正確的道德觀(guān)念，塑造他們良好的榜樣。
總之，作為一名教師，要時(shí)刻牢記自己的師德責任，通過(guò)言傳身教向學(xué)生傳達正確的道德觀(guān)。我會(huì )以高雅的氣質(zhì)和不懈的努力來(lái)培養自己的師德素養，用心去教育和引導每一個(gè)學(xué)生，讓他們在我的影響下成為有道德情操的人才，為社會(huì )的發(fā)展做出貢獻。
立德樹(shù)人師德作文 14
教師這一職位聽(tīng)起來(lái)雖然只用教同學(xué)們知識，但是在教課時(shí)卻會(huì )遇上很多麻煩。同學(xué)間因一件事打了起來(lái)，要老師解決；差生被其他同學(xué)歧視，十分失落時(shí)，要老師安慰；班級成績(jì)下降時(shí)，要老師操心……
上個(gè)學(xué)期我們班來(lái)了一個(gè)新語(yǔ)文老師，由于以前的語(yǔ)文老師是班主任，所以這個(gè)新來(lái)的老師也是我們的班主任。這個(gè)老師姓張，脾氣很好，說(shuō)話(huà)總是很溫柔的，只有在十分生氣時(shí)，才會(huì )很兇的說(shuō)話(huà)。我以前和幾個(gè)同學(xué)一起當值日班長(cháng)，這次老師還讓我們當，而且將以前兩個(gè)因為一件事而撤職的同學(xué)加了回來(lái)。她說(shuō)她看我們就像看一張白紙，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)一樣，對我們沒(méi)有一點(diǎn)壞的印象。
張老師喜歡讓我們五個(gè)值日班長(cháng)有時(shí)發(fā)一發(fā)校訊通，向家長(cháng)們匯報同學(xué)們這天的作業(yè)、行為情況。我是星期一的值日班長(cháng)，因為周末的作業(yè)會(huì )比星期一到星期五的多一些，所以這天總是有一些同學(xué)作業(yè)完成的不好，而我也就要發(fā)很多校訊通。可是我星期一晚上有家教要來(lái)，走回去又要一點(diǎn)時(shí)間，發(fā)校訊通的速度也不是很快，怕會(huì )趕不及，就不怎么想發(fā)校訊通。
一次，發(fā)完校訊通后，已經(jīng)很晚了，走在回家的'路上，覺(jué)得十分氣惱，為什么星期一的值日班長(cháng)要發(fā)那么多短信？為什么除了星期一和星期五的值日班長(cháng)，都幾乎不用發(fā)短信？我越想越生氣，媽媽打了個(gè)電話(huà)來(lái)，問(wèn)我怎么了，我就跟她說(shuō)了這件事，說(shuō)到后來(lái)還抽噎了起來(lái)。
第二天，張老師把我叫到了辦公室，辦公室里除了我們兩個(gè)就沒(méi)有人了，看來(lái)是張老師特地支走的。她先問(wèn)我有沒(méi)有事，要不要緊，然后就語(yǔ)重心長(cháng)地跟我說(shuō)，讓值日班長(cháng)發(fā)校訊通其實(shí)是為了鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力。讓我發(fā)那些校訊通其實(shí)是為了我著(zhù)想。
回到教室后，我想著(zhù)張老師對我說(shuō)的一番話(huà)，覺(jué)得很有道理，也就不怎么討厭發(fā)校訊通了。
師德其實(shí)沒(méi)有像想象中那么偉大，而是平平淡淡的，十分樸素的，像春雨滋潤著(zhù)每個(gè)同學(xué)的心。
立德樹(shù)人師德作文 15
沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出感人的師德故事。
經(jīng)歷過(guò)初三才知道初三的時(shí)間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎中考，理化生操作考試、體育考試、報考、填各種表，加上原有的常規活動(dòng)，初三生活可謂緊張極了。學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，何璐老師很早就到教室里開(kāi)始了個(gè)別輔導，這是集體輔導的前奏，當早自習的鈴聲響起，教室里就會(huì )想起何老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì )看到何老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。
何老師在教學(xué)上嚴謹認真、一絲不茍，認真備課總結，把她教學(xué)的經(jīng)驗悉心傳授給學(xué)生。何老師根據我校學(xué)生的實(shí)際情況，結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗創(chuàng )造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著(zhù)眼培養學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結當堂所學(xué)知識，及時(shí)批改反饋，發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)解決。和何老師形影相隨的是譚在興老師，譚老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、工作一絲不茍的人他沒(méi)有一句多余的話(huà)總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小卷子也在譚老師手下圈點(diǎn)勾畫(huà)。從這些勾畫(huà)中及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習上存在的問(wèn)題，及時(shí)有針對性地進(jìn)行輔導，我時(shí)常看著(zhù)他給學(xué)生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。何老師根據學(xué)生的`實(shí)際情況每天都有不同層次不同類(lèi)別的一日一練真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。當熄燈鈴響起時(shí)她倆還在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導。何老師和譚老師的辛勤勞動(dòng)收獲了豐碩的果實(shí)：每年考試她倆所帶的班級優(yōu)分率全鄉第一。
數學(xué)、歷史及格率也是全鄉第一，在全市也位居前列。兩位老師就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，他倆家里還有一個(gè)殘疾孩子，但從來(lái)沒(méi)因家庭困難而影響工作，在他們身上沒(méi)有絲毫怨氣，有的是充滿(mǎn)朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學(xué)習的榜樣。
立德樹(shù)人師德作文 16
聽(tīng)師德報告團師風(fēng)師德報告有感正文：聽(tīng)師德報告團師風(fēng)師德報告有感在我們已經(jīng)跨入21世紀的今天.對教師道德層面的要求卻依然停留在上個(gè)世紀改革開(kāi)放前的水平，聽(tīng)師德報告團師風(fēng)師德報告有感。回想起耳聞目睹的對老師職業(yè)的種種偏見(jiàn)和苛求，我不禁感慨萬(wàn)千。
師德報告團的幾位老師年齡多在中年。屬于上有老、下有小的頂梁柱系列。毋庸置疑，他們在工作崗位上取得了相當不俗的成績(jì).也受到學(xué)校的器重和各級機關(guān)的表彰.應該屬于成功者的行列。但讓我感到不是滋味的是這些成功者的生活。首先，他們起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒(méi)有多少屬于自己的時(shí)間。天不亮就匆匆離開(kāi)家，顧不上給孩子做一頓早餐：深夜才筋疲力盡地回到家中。孩子早已在等待中睡著(zhù)。平日里忙碌不說(shuō)，節假日還要給學(xué)生補課。
其次，他們的身體大多不好.患有多種疾病，卻長(cháng)期得不到及時(shí)的治療。一位教師為了早于學(xué)生到校給學(xué)生做出榜樣，急急忙忙趕路出了車(chē)禍，全身鮮血淋漓，卻咬牙堅持趕往學(xué)校，沒(méi)有及時(shí)對傷口進(jìn)行處理而導致感染；還有的教師帶病上課，當場(chǎng)暈倒.即使這樣。第二天簡(jiǎn)單吃點(diǎn)藥又堅持站在講臺上。
再次.他們家庭生活大多談不上美滿(mǎn)。有的公婆臥病在床，卻不能侍奉左右：有的兒子活潑可愛(ài)。卻只能反鎖在家中；有的父親病逝。卻不能趕回去見(jiàn)最后一面。我寧愿相信他們所說(shuō)的都是為了宣傳的需要而進(jìn)行了藝術(shù)的夸大和虛構，可這種想法無(wú)疑是對他們可貴付出的玷污和褻瀆。我們不禁要問(wèn)：這就是我們所要提倡的教師的工作方式和生活狀態(tài)嗎？這就是我們一貫持有的教師師德的'標尺嗎？是不是教師只有犧牲了健康、家庭、親情這些大家視如珍寶的東西之后.才能獲得社會(huì )和大眾的認可？一心撲在工作上，精神固然可嘉.但沒(méi)有了正常的生活.卻很難讓人覺(jué)得這是一種值得提倡和稱(chēng)道的生活方式。
難道我們兢兢業(yè)業(yè)的工作不是為了創(chuàng )造更好的生活，而只是為了證明教育工作的崇高和偉大嗎？
立德樹(shù)人師德作文 17
作為一名教師，我們的職責不僅是傳授知識，更重要的是要有良好的師德和師風(fēng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認識到了師德師風(fēng)的重要性，不斷地學(xué)習和反思，不斷提升自己的師德師風(fēng)，以更好地服務(wù)學(xué)生。
首先，作為一名教師，我們必須要具備高尚的師德。教師是學(xué)生的榜樣和引路人，我們必須時(shí)刻注重自身的言行舉止，始終保持高尚的品德和良好的形象。要做到言行一致，言出必行，讓學(xué)生在我們身上感受到正義、公平、誠實(shí)和勤勉的品質(zhì)。在教學(xué)中，我們更應該尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，不斷引導學(xué)生在思想和行為上向著(zhù)正確的方向前進(jìn)。只有在實(shí)踐中不斷完善自己的師德，才能贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)的信任和尊重。
其次，良好的師風(fēng)是教師職業(yè)生涯中必不可少的一部分。師風(fēng)是教師的精神風(fēng)貌，是教師在工作中所表現出來(lái)的態(tài)度和風(fēng)范。要做到嚴謹認真、尊重學(xué)生、充滿(mǎn)愛(ài)心、注重實(shí)效，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，以滿(mǎn)足學(xué)生和家長(cháng)對于教師的要求和期待。在師風(fēng)的表現中，還應該注意自身的'語(yǔ)言和行為，不能出現教師有色眼鏡的情況，對每一個(gè)學(xué)生平等對待，不因任何原因而偏袒或者歧視某一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，要不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，加強教學(xué)理念的更新，以創(chuàng )新的教育方式和手段滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
最后，要做到師德和師風(fēng)的持續學(xué)習。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教師的師德和師風(fēng)也需要不斷更新和提升。因此，我們應該利用各種途徑和機會(huì )學(xué)習和交流，參加師德和師風(fēng)方面的培訓和研討，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養。同時(shí)，不斷接觸新的教育理念和方法，嘗試新的教學(xué)技術(shù)，以適應新時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需要。
總之，作為一名教師，不斷學(xué)習和提升自己的師德師風(fēng)是非常重要的。只有堅持高尚的師德和良好的師風(fēng)，才能夠更好地服務(wù)學(xué)生，更好地完成教育使命。在今后的工作中，我將不斷努力，不斷學(xué)習和提升自己的師德師風(fēng)，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻力量。
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