小鳥(niǎo)的家高中作文

　　天冷了，北風(fēng)在窗外的枝頭跳躍。六歲的女兒趴在窗子上，目不轉睛的看著(zhù)遠處的幾只麻雀。忽然回過(guò)頭問(wèn)我：“爸爸，那幾只小鳥(niǎo)有家嗎？”我抬頭看看說(shuō)：“有啊！他們的家在屋檐下，在樹(shù)枝上。”“那它們多冷啊！”女兒想了想說(shuō)，像是自言自語(yǔ)。我沒(méi)有理會(huì )，忙著(zhù)我自己的事情。

　　過(guò)了一會(huì )，女兒跑來(lái)跑去的找東西，找出了一個(gè)空的小紙盒。拿出筆來(lái)在上面認真的寫(xiě)著(zhù)什么。我起初并沒(méi)有在意。寫(xiě)完后，女兒又開(kāi)始在床頭的抽屜里翻找起來(lái)。我忙走過(guò)去問(wèn)：“寶貝，你在找什么呀？”“我找棉花，你知道在哪嗎？”我很詫異，“找棉花做什么用啊？”女兒舉起那個(gè)小盒子說(shuō)：“給小鳥(niǎo)做個(gè)家啊！”我仔細一看，不禁啞然失笑。只見(jiàn)小盒子上歪歪扭扭寫(xiě)著(zhù)：小鳥(niǎo)的家。鳥(niǎo)字還沒(méi)學(xué)，用拼音替代的。

　　我不忍心打擊女兒幼稚的童心和愛(ài)心。又忍不住問(wèn)道：“小鳥(niǎo)怎么會(huì )到你做的家里來(lái)呢？”女兒不緊不慢的說(shuō)：“小盒子放在窗外，小鳥(niǎo)看見(jiàn)我寫(xiě)的字就會(huì )飛進(jìn)來(lái)的。”聽(tīng)那語(yǔ)氣，像有十足的把握。“而且里面很暖和。”女兒補充說(shuō)。邏輯性還很強呢！我這次沒(méi)有笑，一臉認真的說(shuō)：“那好吧，爸爸也幫你做。”

　　沒(méi)過(guò)多久，我們父女倆就做好了。我把那幾個(gè)字描得又黑又大，好讓小鳥(niǎo)看得見(jiàn)，看得清楚。我把做好的家按照女兒的意思放在窗外夾在防盜窗和玻璃窗之間。女兒很高興，像是做了一件了不起的事情。看到女兒快樂(lè )的樣子，我也很高興，絲毫沒(méi)有感到自己是在欺騙孩子。

　　接下來(lái)的幾天，女兒一放學(xué)就會(huì )跑到窗戶(hù)上看看有沒(méi)有小鳥(niǎo)來(lái)住，但每次都很失望。我安慰她說(shuō)，你要有耐心，或許小鳥(niǎo)沒(méi)有看到呢？再等等吧！又過(guò)了幾天，我覺(jué)得到時(shí)候了，就對女兒說(shuō)：“為什么小鳥(niǎo)不來(lái)呢？我們分析一下吧！找找原因。

　　在我的引導下，我們歸納了幾點(diǎn)，一是小鳥(niǎo)不認識字。二是做的的家和我們住的太近，小鳥(niǎo)害怕。三是小鳥(niǎo)住慣了屋檐和樹(shù)枝，不習慣住我們做的家。第四是小鳥(niǎo)根本就不冷。經(jīng)過(guò)我們的分析，女兒愉快的接受了，不再天天等著(zhù)小鳥(niǎo)來(lái)住了。

　　事后我想，如果我當初武斷的制止了她，或是嘲笑她的想法，會(huì )是什么樣的結果呢？孩子享受不到探索的樂(lè )趣，明白不了原因不說(shuō)，還可能扼殺孩子的想象力。所以，永遠不要以成人的思維去認識孩子，要不哪來(lái)的童真童趣呢？孩子又怎么能在探索未知世界的過(guò)程中成長(cháng)呢？因勢利導的教育才是最明智的做法。

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