《森林與小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂欣賞
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《森林與小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂欣賞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《森林與小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂欣賞1
教材分析：
這首樂(lè)曲是一首復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，由四個(gè)小圓舞曲組成。第一圓舞曲歡快、活潑，共四個(gè)樂(lè)句，附點(diǎn)音符的運(yùn)用使音樂(lè)顯得非�；顫�。第一樂(lè)句同第二樂(lè)句一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比，更增添了俏皮的兒童情趣。第一圓舞曲用木琴作為領(lǐng)奏樂(lè)器，發(fā)揮了木琴清脆、明亮的音色特點(diǎn)，使音樂(lè)獨(dú)具特色。
第二圓舞曲節(jié)奏變的緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮。好像森林里一片熱鬧的景象。
第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由弦樂(lè)演奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們優(yōu)美的舞姿。
第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕快。
尾聲部分管弦齊鳴，樂(lè)隊(duì)用強(qiáng)的力度全奏出熱烈、歡快的旋律。中間夾雜著木管奏出的模仿杜鵑的叫聲，好像森林中的小鳥(niǎo)在歡快地競(jìng)相鳴叫，此起彼伏，把情緒推向高潮，最后在熱烈的情緒中結(jié)束。
學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的欣賞音樂(lè)的能力，但是對(duì)作品的把握還不成熟，尤其是長(zhǎng)篇幅的音樂(lè)，還有四個(gè)小圓舞曲對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)信息量很大。所以我采用動(dòng)作提示的方法讓學(xué)生對(duì)四個(gè)小圓舞曲有一個(gè)記憶的框架，并通過(guò)動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步的感受音樂(lè)。
教學(xué)目的：
1.感受作品的情緒，并感受作品的不同音樂(lè)形象。
2.能分辨四個(gè)圓舞曲，以及作品的音樂(lè)結(jié)構(gòu)
3.能夠模唱第一圓舞曲的主題，并能用打擊樂(lè)曲為樂(lè)曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受作品不同的音樂(lè)形象，了解作品的結(jié)構(gòu)。
分辨四個(gè)小圓舞曲，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
教學(xué)用具：
電子琴、課件、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
課前律動(dòng)！
二、導(dǎo)入
聆聽(tīng)引子，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)仿佛把我們帶到了什么地方？（學(xué)生活動(dòng)：森林，并說(shuō)明理由。）
由引子直接引出森林，直奔主題。
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬雎�(tīng)第一小圓舞曲，思考：音樂(lè)帶給我們什么感受？好像在表現(xiàn)森林中的什么小動(dòng)物。
（二）分段欣賞
1）第一圓舞曲
a、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)第一圓舞曲在旋律、節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒上有什么特點(diǎn)？好像表現(xiàn)了什么樣的小鳥(niǎo)？
b、請(qǐng)同學(xué)們跟琴哼唱第一圓舞曲，并說(shuō)一說(shuō)第一圓舞曲有幾個(gè)樂(lè)句，以及在力度上有什么變化。
c、請(qǐng)同學(xué)們用奏隨第一圓舞曲的音樂(lè)拍手。
并為這個(gè)圓舞曲取個(gè)名字。
2）第二圓舞曲
a、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)第二圓舞曲描寫(xiě)了怎樣的小鳥(niǎo)呢？
b、請(qǐng)同學(xué)們用節(jié)奏隨第一圓舞曲的音樂(lè)捻指。
并為這個(gè)圓舞曲取個(gè)名字。
3）第三圓舞曲
a、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)：第三圓舞曲和第一圓舞曲在旋律、節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒上有什么不同？表現(xiàn)了怎樣的小鳥(niǎo)？
b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榈谌龍A舞曲的音樂(lè)設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4）第四圓舞曲
a、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)小圓舞曲又表現(xiàn)了怎樣的小鳥(niǎo)呢？
b、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師彈的兩句旋律，說(shuō)一說(shuō)波音記號(hào)對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)有什么作用。
c、請(qǐng)同學(xué)們用下面的節(jié)奏為第四小圓舞曲伴奏。
d、請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)音樂(lè)，記錄四支圓舞曲出現(xiàn)的順序。
小結(jié)
同學(xué)們，今天我們欣賞了《森林與小鳥(niǎo)》我們一起感受了音樂(lè)是如何表現(xiàn)大自然的，希望同學(xué)們以后能夠接觸更多關(guān)于自然的音樂(lè)，并且能夠跟音樂(lè)自然律動(dòng)。
教學(xué)評(píng)價(jià):
同學(xué)們?cè)诼?tīng)樂(lè)曲時(shí)很愿意和老師一起律動(dòng)，但是情緒還不夠飽滿，老師應(yīng)該語(yǔ)言更加深刻、更加親切的去引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)的律動(dòng)，以及音樂(lè)形象。老師的引領(lǐng)非常重要，在老師應(yīng)道的過(guò)程中學(xué)生可以切身的體會(huì)到音樂(lè)中所譜寫(xiě)的四個(gè)類型的小鳥(niǎo)在森林中自由的飛翔。老師用了不同的動(dòng)作來(lái)感受不同的小鳥(niǎo)。學(xué)生模仿到位。參與率極高。教學(xué)目標(biāo)得以完成，學(xué)生的反應(yīng)也很強(qiáng)烈。如果對(duì)小圓舞曲旋律的記憶能夠更清晰，則會(huì)更加成功。
《森林與小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂欣賞2
一、作品分析
樂(lè)曲《森林與小鳥(niǎo)》由兩部分和尾聲組成，第一部分表現(xiàn)了寧?kù)o的大森林，第二部分表現(xiàn)了歡騰的大森林，其中不時(shí)地出現(xiàn)模仿小鳥(niǎo)的叫聲，表現(xiàn)了一片生機(jī)勃勃的景象。
第一部分是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。第二部分由四個(gè)小圓舞曲組成。第一圓舞曲歡快、活潑，用木琴作為領(lǐng)奏樂(lè)器。第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮。第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕快。
尾聲部分樂(lè)隊(duì)用強(qiáng)的力度全奏出熱烈、歡快的旋律，好像森林中的小鳥(niǎo)在歡快地競(jìng)相鳴叫，最后在熱烈的情緒中結(jié)束。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)欣賞樂(lè)曲，養(yǎng)成正確聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。感受歌曲的情緒，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
2. 能夠正確區(qū)分樂(lè)曲的兩個(gè)段落，并能模唱樂(lè)曲的第二主題片段。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《森林與小鳥(niǎo)》。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲中的兩個(gè)段落。感受歌曲的情緒。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1. 師：老師給大家?guī)?lái)了一首樂(lè)曲，你聽(tīng)到了什么？
2. 聆聽(tīng)樂(lè)曲《森林與小鳥(niǎo)》。（小鳥(niǎo)的叫聲）
3. 師：你想為這首樂(lè)曲起個(gè)什么名字？學(xué)生回答。
�。ǘ┬蕾p《森林與小鳥(niǎo)》
1. 欣賞第一部分。
(1)師：這段音樂(lè)描述了什么情景？為什么？
聆聽(tīng)《森林與小鳥(niǎo)》第一部分。
�。▽W(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出第一樂(lè)段的速度較慢，節(jié)奏較為舒展，表現(xiàn)森林早晨的情景。）
(2)再次聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分。
2. 欣賞第二部分。
(1)師：這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？為什么？聆聽(tīng)《森林與小鳥(niǎo)》第二部分。 （學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出第二樂(lè)段的`速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林各種鳥(niǎo)在鳴叫。）
(2)教師彈奏主題旋律（《森林與小鳥(niǎo)》主題譜例），學(xué)生再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律，它是幾拍子的樂(lè)曲？
(3)學(xué)生隨著音樂(lè)用“嗒”輕聲模唱。
(4)學(xué)生再演唱一遍主題旋律。
(5)再次聆聽(tīng)樂(lè)曲第二部分，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)主題旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（學(xué)生聽(tīng)辨時(shí)，用手勢(shì)表示出現(xiàn)5次）
3. 完整欣賞樂(lè)曲《森林與小鳥(niǎo)》。
用視頻欣賞，加深體驗(yàn)。
�。ㄈ┬蕾p《綠陰》
導(dǎo)入
(1)師：不光小鳥(niǎo)喜歡綠陰，我們也喜歡綠陰，那么我們的綠陰是什么呢？我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲《綠陰》。
欣賞歌曲《綠陰》，學(xué)生感受歌曲的情緒。
(2)師：聽(tīng)了歌曲，你們有答案了嗎？
我們所有的同學(xué)都生活在媽媽溫暖的懷抱里，媽媽就像一片綠陰庇護(hù)著我們，為我們遮擋炎炎烈日。
(3)讓我們一起再次欣賞歌曲。
（四）課堂小結(jié)
同學(xué)們通過(guò)欣賞樂(lè)曲《森林與小鳥(niǎo)》和歌曲《綠陰》，感受到地球是動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟惞餐募覉@，理解愛(ài)護(hù)地球、維護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。播放歌曲錄音，學(xué)生邊唱歌曲邊走出教室，結(jié)束課程。
《森林與小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂欣賞3
教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞,讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球,熱愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起.
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥(niǎo)》的錄音帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)欣賞《森林與小鳥(niǎo)》，掌握樂(lè)曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、新課設(shè)計(jì)
1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是）．鳥(niǎo)在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。
�。ǔ鍪句浵筚Y料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片）
這時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)效果，破壞的環(huán)境沖擊著同學(xué)們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓同學(xué)們知道破壞環(huán)境的是人類自身。
3． 師：這是怎么回事？（讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）
4． 師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？
5． 師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好保護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)協(xié)助小鳥(niǎo)也是協(xié)助我們自身重建沒(méi)好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)同學(xué)動(dòng)手，安排（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)等各種手工作品，把它放在桌上，讓同學(xué)們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位同學(xué)為森林添上一筆，擺上作品。很快，森林煥然一新。（安排的時(shí)候播放樂(lè)曲）
這局部是讓同學(xué)知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 出示課件（開(kāi)始播放第二局部樂(lè)曲）：欣賞第二局部樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽(tīng)）讓同學(xué)聽(tīng)完每一段圓舞曲，分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。
第二局部分四個(gè)小圓舞曲
a) 第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了俏皮的兒童情趣。
b) 第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。
c) 第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們懂得舞姿。
d) 第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕快。
這局部主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽(tīng)完一小段分小組討論說(shuō)一說(shuō)自身的感覺(jué)。
四、互動(dòng)局部
1． 讓同學(xué)聽(tīng)第二圓舞曲，隨著樂(lè)曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓同學(xué)感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)）
2． 師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓同學(xué)熟悉并能很快一起哼唱主旋律）
出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱（ 這里的目的就是讓同學(xué)更熟悉旋律，加深小朋友們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂(lè)曲，能分辨樂(lè)曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽(tīng)與唱的結(jié)合，加深同學(xué)對(duì)樂(lè)曲有了較深刻的印象，有了自身獨(dú)特的'理解）
師：今天我們一起感受大自然的美好，維護(hù)環(huán)境，造福人類，不只我們 、動(dòng)植物都為之而高興，現(xiàn)在讓我們同小鳥(niǎo)一起去森林游玩。小鳥(niǎo)們來(lái)邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c森林慶�！懊篮眉覉@”文藝晚會(huì)。
3． 到了大森林里，所有的同學(xué)戴上頭飾（這時(shí)候播放全樂(lè)曲），老師象講朗誦一樣在把第一局部樂(lè)曲的含義說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)第二局部的時(shí)候，有的同學(xué)就會(huì)扮演不同的動(dòng)物，植物，在森林里嬉鬧，歡舞，（游戲前把打擊樂(lè)器分給一局部同學(xué)）有的同學(xué)用打擊樂(lè)器給旋律伴奏，有的同學(xué)唱旋律，有的同學(xué)用豎笛吹奏旋律。
這局部的目的：就是讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，也調(diào)動(dòng)了整個(gè)課堂氣氛，學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)方式理解樂(lè)曲。
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