人在逆境中書寫鋼一樣的堅(jiān)強(qiáng)作文
云霞在地平線上書寫陽光的色彩，樹枝在天空中書寫風(fēng)的形象，歲月在臉龐上書寫年邁的皺紋，那，我們?cè)谀睦铮袝鴮懼裁矗?/p>
我站在教師的黑板前對(duì)著老師布置的作文題出神，腦海里思索著，我們應(yīng)該書寫什么，思前想后卻沒有想出合適的題目。我有些急躁，從抽屜里拿出一本作文書，想找些靈感。
我在抽屜深處發(fā)現(xiàn)一個(gè)發(fā)黃的本子，輕輕打開一看，里面是我初中時(shí)寫的作文，其中有一篇有用紅色，藍(lán)色，黑色反復(fù)修改了幾次，當(dāng)時(shí)這篇作文因?yàn)閷懙貌缓茫焕蠋熞笮薷牧藥状巍Ｒ凰查g，那些往日的記憶有浮現(xiàn)在我的腦海里……
初中時(shí)。我一直是一個(gè)挺喜歡寫文章的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)寫作文有著特殊的喜愛，每一次作文比賽，我會(huì)十分用心地去寫文章。我希望著，有一天，我可以看到自己的文章用鉛字打印在書籍或者刊物上。這個(gè)愿望一直被我小心地埋在心里，偷偷地發(fā)芽。
恰逢一次作文比賽，這次作文比賽的優(yōu)勝作品將會(huì)被發(fā)表在刊物上。于是我努力準(zhǔn)備了好幾天。那幾個(gè)晚上，我有查資料，又請(qǐng)教同學(xué)，廢寢忘食，好不容易完成了一篇文章。我將打印出的文章拿在手里，因?yàn)橐淮我淮蔚匦薷模覍?duì)這篇文章已經(jīng)滾瓜爛熟，幾乎到了快要背出來的.程度，我將它捧在手里，就像捧著自己的孩子，對(duì)他，我既驚喜又忐忑。我一邊害怕著他會(huì)受到老師的批評(píng)，一邊又對(duì)他充滿了信心。
但是我將這篇文章交給老師后，他卻一反平常的態(tài)度，搖搖頭，對(duì)我說：“這篇文章，有得改啊！”老師平常一直是以鼓勵(lì)為主的，況且他曾說過我的文章寫得還算不錯(cuò)，更重要的是，這是連著幾個(gè)晚上，用心寫的東西，難道還比不上我以前隨手寫的練筆嗎?不甘，傷心，縈繞在我的心間，無處發(fā)泄。
我將這篇作文放在抽屜里，不想再去看它，也不敢再去看它。
直到截稿的前一天，我的老師過來找我，他問我為什么這幾天都沒去找他修改作文。我沉默良久，仿佛下了一個(gè)決定，平淡地回答道：“老師，這次。我想要放棄了.”老師看出了我的不甘與不悅，給我講了一個(gè)道理，那些話我知道現(xiàn)在我都記得。
“若有一件事，你明知你會(huì)失敗，你是否會(huì)去嘗試，如果不去嘗試，你是否會(huì)去后悔，人生最可怕的不是挫折，而是后悔。每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，不會(huì)有誰的人生是一帆風(fēng)順的，我們不能改變環(huán)境就只能改變自己，我們要向鋼鐵一樣堅(jiān)強(qiáng)。”
老師的話使我重新燃起了斗志，于是在截稿的前一天晚上嗎，老師陪著我，修改了作文，將作文投了出去。
那篇文章最后到底有沒有打成鉛字，到底有沒有在刊物上發(fā)表，似乎已經(jīng)沒有那么重要，但那段回憶我卻一直銘記在心頭，時(shí)刻提醒著我，做人要像鋼鐵一樣堅(jiān)強(qiáng)。
風(fēng)箏在空中書寫美好的生活，錦鱗在河中書寫水的澄澈，那。人應(yīng)該在哪里，書寫什么？回過神時(shí)，我想我已經(jīng)有了答案。于是我打開本子，在第一行寫下了題目。
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