我不想當老師 ——《嗝嗝老師》觀后感
當觀看完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，這時我們很有必要寫一篇觀后感了。那么你會寫觀后感嗎？下面是小編幫大家整理的我不想當老師 ——《嗝嗝老師》觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
看過《嗝嗝老師》后，我更堅定了自己的想法“不當老師”。
你不想當老師，是因為老師要擔(dān)很大的責(zé)任。
《嗝嗝老師》中9A班的老師說“老師教孩子，老師教錯了，學(xué)生考試會扣分，老師卻什么事也沒有�！倍撠�(zé)人的老師，卻會為了給孩子改正的機會，主動背鍋。
嗝嗝老師(奈娜)會為班上學(xué)生，惡作劇的爆炸事件背鍋，9A班的老師會為學(xué)生不光彩的“手段”背鍋。
你不想當老師，是因為老師的影響力太大。
老師對孩子好的、壞的影響，都會成為他們成長過程中，濃墨重彩的一筆，而孩子的成長是不可逆的。
奈娜小時候因為神經(jīng)性疾病，被老師和同學(xué)們歧視，不停的`轉(zhuǎn)學(xué)，這種傷害一直伴隨著她;因為校長的鼓勵而重拾信心，這種力量也會一直支持著她，讓她強大。
你不想當老師，是因為老師需要專業(yè)的能力。
知識的專業(yè)度只是基礎(chǔ)，當老師更需要有教授知識的能力�？赡芸荚嚨念}目你都會做，但你不能只告訴學(xué)生答案，讓他們?nèi)ニ烙浻脖场Ｋ麄冃枰牟皇谴鸢�，而是背后的“為什么”以及自主學(xué)習(xí)的能力。
奈娜的課堂可能在操場上、在公交車上、在大海邊，你可能只會照本宣科，告訴他們書上的東西。
你不想當老師，是因為你不能容忍。
不能容忍他們在課堂上大聲喧嘩;不能容忍他們“不聽話”;不能容忍他們青春期的叛逆，更不要說他們扎心般的嘲諷了。
奈娜為學(xué)生所做的一切，我們都看在眼里，但當她出手制止學(xué)生間的爭執(zhí)時，聽到了學(xué)生的心里話“這是學(xué)校不是動物園”。奈娜揚起的手，最終還是放下。
總有一群人，這些顧慮他們都知道，但還是義無反顧投身教育工作。
我見過晚上11點后，教師辦公室亮起的燈。
我見過中午放學(xué)后，還在教室“拖著”不肯走，幫孩子檢查作業(yè)的老師。
我見過半夜因為學(xué)生問問題，從被子里爬出來，點亮臺燈為學(xué)生解答的老師。
……
我見過很多很多這樣的老師，因為他們就在我們的身邊~
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